教改教研課題計(jì)劃范文（12篇）

教改教研課題計(jì)劃范文（12篇）教改教研課題計(jì)劃篇1新學(xué)期新起點(diǎn)，本學(xué)期為了能夠提高思品課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合思品學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做如下安排：一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)新世紀(jì)的思品教學(xué)應(yīng)按照學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求，強(qiáng)化思品的人文性提高學(xué)生的思品素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。2、要堅(jiān)持每天觀注時(shí)事及時(shí)了解思品教學(xué)的動(dòng)態(tài)和思品教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬思品改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的思品教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)思品教師所提出的更高的要求。3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率狠抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式；思品課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。三、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這就要求我們?cè)谒计方虒W(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的思品素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的思品問題的能力。教改教研課題計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想：遵循“科研興教、科研興校，科研育師、教研先行”的方針，樹立“以人為本，人人參與，全面育人”的辦學(xué)理念，依托教育科研工作，以“新課程下的教學(xué)常規(guī)研究”為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師的教研意識(shí)、科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教師的教研能力、科研能力，教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，把學(xué)校建成理念先進(jìn)，管理科學(xué)，隊(duì)伍精干，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，教育質(zhì)量高的市級(jí)示范中學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。二、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。2、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評(píng)估。3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進(jìn)教師走專業(yè)化發(fā)展道路。4、組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課題組搞好課題研究。5、規(guī)劃、落實(shí)好教研活動(dòng)。6、組織開展教師教學(xué)論文的撰寫與評(píng)選。7、做好教師教研業(yè)務(wù)能力評(píng)估工作。三、主要工作任務(wù)及措施（一）加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。1、本期教研、教改工作人員安排：（1）學(xué)校行政研究決定由副校長(zhǎng)何建新負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。（2）學(xué)校教導(dǎo)主作肖齊輝負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的具體工作。（3）教導(dǎo)處教務(wù)員何茉負(fù)責(zé)對(duì)“集體備課”的考勤工作和教導(dǎo)處的日常工作。（4）教導(dǎo)處副主任王柏翠負(fù)責(zé)《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》的選稿、編輯工作。（5）教研組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)本教研組的教研常規(guī)工作和對(duì)本學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作、師資培訓(xùn)工作、進(jìn)行學(xué)科調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告。（7）本期“集體備課”組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科“集體備課”的組織、管理工作和教學(xué)業(yè)務(wù)、教研、學(xué)習(xí)工作。2、教導(dǎo)處工作例會(huì)。每月第一周星期一下午第七節(jié)召開教導(dǎo)處工作例會(huì)，到會(huì)人員：主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處正副主任、教研組長(zhǎng)3、擬定本期教研組教育科研工作計(jì)劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計(jì)劃，召開教研組成員會(huì)，討論、布置本期的教研工作。（二）、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評(píng)估。1、繼續(xù)實(shí)施“集體備課”制。（1）“集體備課”的內(nèi)容：研究新教材體系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、平價(jià)體系。（2）教案要素：一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)、（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)、（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)、（四）態(tài)度、價(jià)值觀滲透點(diǎn)；二、教學(xué)設(shè)想：1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分析，2、課型及教學(xué)思路；三、媒體平臺(tái)：1、教具學(xué)具的準(zhǔn)備，2、多媒體課件；四、課時(shí)安排；五、教學(xué)設(shè)計(jì)；六、作業(yè)；七、教學(xué)后記。具體教案要素由教研組討論統(tǒng)一后報(bào)教導(dǎo)處審核后執(zhí)行。（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發(fā)言人談教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)思路、教學(xué)方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發(fā)言，形成“集體教案”；重點(diǎn)在于討論學(xué)情、教法和學(xué)法。d、討論本周的教學(xué)進(jìn)度和其他章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。e、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)、教學(xué)方法（選擇最優(yōu)化）、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)量必須統(tǒng)一。（4）時(shí)間：各年級(jí)學(xué)科組在第二周前將年級(jí)集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、人員確定后將情況書面上報(bào)教導(dǎo)處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動(dòng)。（5）檢查：a、定期檢查，本期教研常規(guī)工作以教案、“中心發(fā)言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點(diǎn)、把它們作為考核年級(jí)備課組長(zhǎng)工作的重要依據(jù)、檢查二次，第一次檢查時(shí)間為第八周，第二次檢查時(shí)間為第十五周。2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。（1）聽課數(shù)量：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管教學(xué)的中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)中，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。（2）教師聽課必須做好聽課筆記，筆記學(xué)期結(jié)束時(shí)送教導(dǎo)處登記備案。3、教案、作業(yè)、試卷講評(píng)及成績(jī)分析檢查(1)檢查時(shí)間：每月下旬以教研組為單位定期檢查，不定期抽查。（2）檢查方式：檢查人員集體檢查評(píng)議、然后給予“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四類定性平價(jià)。（3）檢查人員：各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。（三）開展新課程下的“校本教研”工作，促進(jìn)教師走專業(yè)化發(fā)展道路。1、新課程下的“校本教研”工作的內(nèi)容：（1）研究新課標(biāo)（2）研究新課程教材體系（3）研究新課程教材體系下的命題2、新課程下的“校本教研”工作的形式以教研組為單位、在教研組長(zhǎng)的主持下，以小課題的形式進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的研究，使之條理化、形象化、簡(jiǎn)潔化，全體教研組人員在組內(nèi)進(jìn)行交流。3、新課程下的“校本教研”工作的時(shí)間：間周開展一次活動(dòng)，具體時(shí)間及活動(dòng)方案由教研組確定。4、教研組活動(dòng)記錄、“校本教研”工作檢查時(shí)間：（1）教研組活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)通知、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容（理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研理論講座、研究課的安排及結(jié)果、外出學(xué)習(xí)、交流情況）（2）檢查時(shí)間：第一次檢查時(shí)間為第9周，第二次檢查時(shí)間為第16周。（四）加大教育科研力度，推廣科研成果。1、加強(qiáng)對(duì)省、市、校級(jí)課題的指導(dǎo)工作。2、各教研組按照要求，做好課題的選題、立項(xiàng)工作。3、進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)處對(duì)實(shí)驗(yàn)課題組工作的檢查督導(dǎo)，對(duì)沒有認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)的課題組提出整改意見或做出終止實(shí)驗(yàn)的裁定；對(duì)沒有認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員提出警告、限期完成階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)，對(duì)不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)人員做出取消其實(shí)驗(yàn)人員資格。（五）抓好師資培訓(xùn)工作。1、加強(qiáng)“以老帶新”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查工作。2、規(guī)劃、落實(shí)。（六）、教學(xué)論文的撰寫和評(píng)選1、論文話題：（1）解讀新課本（2）新課標(biāo)下的教師角色（3）新課程的教材體系2、評(píng)選時(shí)間：4周（七）開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)校信息中心規(guī)劃、落實(shí)本期的《湘潭市十一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃》。（八）做好《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》的編輯工作。本期擬編訂四集《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》。（九）做好教師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的教研、教改工作評(píng)估及先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的評(píng)選表彰工作。1、教師的教研教改工作評(píng)估按照教案、集體備課、優(yōu)質(zhì)課（參加活動(dòng)為基本級(jí)）、聽課（15節(jié)）、教研組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課題、撰寫論文、七項(xiàng)工作情況綜合考核。2、備課組長(zhǎng)按照集體備課的考勤、集體備課活動(dòng)開展情況、教研常規(guī)工作落實(shí)情況三個(gè)方面綜合考核。3、教研組長(zhǎng)按照工作計(jì)劃、到會(huì)考勤、教案檢查、集體備課的督查、研究課的參與、聽課、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課題的開展、輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽、工作總結(jié)等工作綜合考核。4、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選和先進(jìn)集體的評(píng)選。教改教研課題計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想：全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課堂為中心，以探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力為著重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。二、活動(dòng)要點(diǎn)：以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神，加深對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高課改理論水平。三、具體活動(dòng)內(nèi)容：本學(xué)期將以自學(xué)、交流、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。積極、主動(dòng)地參加校各班的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。要切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式，是本人的研究目標(biāo)。具體工作安排如下：1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說(shuō)課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。5、作好相關(guān)資料的收集和整理。6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。教改教研課題計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”總目標(biāo)，大力開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革研究，積極探究全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的途徑和方法，全面落實(shí)市教中心下發(fā)的各學(xué)科“課堂教學(xué)基本要求”，認(rèn)真開展“小專題研究”活動(dòng)，保證素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中取得突破性進(jìn)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作和要求（一）深入進(jìn)行小專題研究，查找影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，以教研促發(fā)展。本學(xué)年，在教研教改方面，我們提出三個(gè)方面的要求：一是繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，善于擷取各類教育刊物上刊登的國(guó)內(nèi)外教研教改經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教研教改信息，借鑒指導(dǎo)自己的教學(xué)改革，二是要加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程宏觀與微觀指導(dǎo)上的研究，繼續(xù)開展好說(shuō)課、集體備課、評(píng)課的研究；開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng)；開展好“課例教研”主題月活動(dòng)。三是要加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)科課非筆試類教學(xué)質(zhì)量的研究，立足課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)非筆試學(xué)科的過(guò)程檢查。措施：1、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)秩序的執(zhí)行規(guī)定》，開齊學(xué)科，開足課時(shí)。2、以“精細(xì)化管理”為主題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理研究，以制度為導(dǎo)向，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性。3、以“海文化”為主題，加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的管理，突出學(xué)校特色。4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見“澤庫(kù)中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”。5、抓好校本研究，充分發(fā)揮校本資源的作用。本學(xué)期校本研究的重點(diǎn)是課堂教學(xué)小專題研究。主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段（9月初），制定小專題研究計(jì)劃。召開小專題研究開題報(bào)告會(huì)，成立以學(xué)科為單位的課題研究小組。第二階段（9月上旬至11月底），以課例研究為主要形式，開展小專題研究活動(dòng)。第三階段（12月至1月）小專題研究階段情況匯報(bào)。（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障本學(xué)期，學(xué)校以學(xué)科為單位設(shè)立教研組，各組設(shè)室長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)各一名，從政治管理、活動(dòng)組織、活動(dòng)準(zhǔn)備三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教研組建設(shè)，制定各自的職責(zé)與考核細(xì)則，從組織上為教研活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件。為保證各教研組教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)各組平衡發(fā)展，措施如下：1、實(shí)行教研組長(zhǎng)任期制，通過(guò)制定教研組長(zhǎng)考核辦法，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行量化考核，學(xué)期末達(dá)標(biāo)的組長(zhǎng)繼續(xù)任職，未達(dá)標(biāo)的組長(zhǎng)及時(shí)更換。2、實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制度。通過(guò)定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)布置教研活動(dòng)，交流教研成果。3、以“文登市優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)”為契機(jī)，加強(qiáng)教研組創(chuàng)優(yōu)工作，以績(jī)效為核心，大力表彰優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，以推動(dòng)教研工作的深入開展。（三）重視多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用措施：1、完善屬于硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，配齊多媒體設(shè)備設(shè)施。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課堂。2、成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組，普及多媒體技術(shù)，開發(fā)多媒體教學(xué)軟件，認(rèn)真組織市多媒體課件比賽工作，每學(xué)期制作多媒體課件不少于30件。3、不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對(duì)多媒體教學(xué)的興趣。4、以多媒體使用為中心，全面落實(shí)“電教設(shè)施進(jìn)教室，電教備課進(jìn)教案，電教手段進(jìn)課堂，電教結(jié)果進(jìn)考核”的評(píng)估考核原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中的重要作用。5、組織信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用。（四）積極開展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育教育科研是教學(xué)工作的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的可靠保障。應(yīng)該說(shuō)，不善于搞科研的學(xué)校不是好學(xué)校；不善于搞科研的教師不是好教師。要切實(shí)做到“組組有課題，人人搞課題”，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求。措施：1、積極開展“十一五”申報(bào)課題的研究工作，做好階段性資料整理與總結(jié)匯報(bào)。2、深入開展“初中活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”和“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、及“全國(guó)小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)”課題成果推廣工作，按照既定的活動(dòng)方案，認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié)。3、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實(shí)效。4、以多元評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的測(cè)試，重視學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。（五）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的轉(zhuǎn)化本學(xué)年，為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用，實(shí)行級(jí)部主任兼班主任活動(dòng)，重視對(duì)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的督導(dǎo)與幫助，強(qiáng)化問題即是課題的研究意識(shí)，使學(xué)校在班級(jí)管理及班主任工作評(píng)定上掌握更多一手資料，以“親自下水”的方式，加強(qiáng)工作研究，提高工作質(zhì)量。同時(shí)，進(jìn)一步修訂“澤庫(kù)中學(xué)班級(jí)評(píng)估細(xì)則”，制定“澤庫(kù)中學(xué)班主任靠班工作量考評(píng)細(xì)則”，借助評(píng)估、評(píng)優(yōu)等手段，推動(dòng)班級(jí)工作健康地向前發(fā)展。教改教研課題計(jì)劃篇5為了進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，特制定如下教研教改工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)新課程教改新理念，搞好校本教研工作。二、教研活動(dòng)的主要內(nèi)容1、以課題研究為先導(dǎo)，解決教學(xué)具體問題。2、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，改進(jìn)深化教學(xué)環(huán)節(jié)。3、深化校本教研工作。三、組織形式1、建立學(xué)校教研教改組織機(jī)構(gòu)。①學(xué)校校長(zhǎng)任教研教改領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組成員為各教研組組長(zhǎng)。②專兼職教研員任中心課題組組長(zhǎng)，課題組成員為全體教師。2、確立“傳、幫、帶”幫扶對(duì)象。四、方法與制度1、方法①以課例為載體展開教學(xué)研究是我校教研活動(dòng)的基本模式。以課例為載體，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與研究者合作研究，通過(guò)課例討論、情境設(shè)計(jì)、行為反省等行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)成長(zhǎng)。②以“龍頭課題”帶動(dòng)學(xué)校全方位教學(xué)研究。我?！褒堫^課題”為課堂教學(xué)有效性。2、制度“三落實(shí)、四課型、五評(píng)價(jià)”①“三落實(shí)”，即時(shí)間的落實(shí)，內(nèi)容的落實(shí)，成效的落實(shí)。A、時(shí)間的落實(shí)：我校規(guī)定，教研組每周活動(dòng)一次，由各教研組長(zhǎng)主持。教導(dǎo)處每月集中活動(dòng)一次，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行有關(guān)人員的研討，并作出記錄，存入檔案。B、內(nèi)容的落實(shí)：體現(xiàn)課標(biāo)精神，語(yǔ)文課體現(xiàn)人文精神，數(shù)學(xué)課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。C、成效的落實(shí)：要通過(guò)“四課型”來(lái)加以體現(xiàn)。②“四課型”即備好研究課，聽好示范課，上好匯報(bào)課，搞好評(píng)優(yōu)課。A、備好研究課：如，語(yǔ)文中閱讀課的教學(xué)，數(shù)學(xué)課中估算的教學(xué)，都需要進(jìn)一步研究探討。B、聽好示范課，我校計(jì)劃由楊改蘭、韓翠香、魏海燕等作示范課教學(xué)。C、上好匯報(bào)課，年輕教師經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)教師傳、幫、帶一段時(shí)間后，由指導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)課的評(píng)定工作。D、搞好評(píng)優(yōu)課，全校教師人人參加，共同評(píng)議，采取打分求量化考核，評(píng)優(yōu)出值的學(xué)習(xí)推廣的優(yōu)質(zhì)課。③“五評(píng)價(jià)”，即學(xué)校制定出對(duì)教師、教改工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作出學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、領(lǐng)導(dǎo)、自我五種評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教改水平的逐步提高。五、目標(biāo)促進(jìn)三個(gè)提高。1、促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：學(xué)業(yè)成績(jī)、品德素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、總體素質(zhì)。2、促使教研隊(duì)伍研究水平和服務(wù)水平的提高，開展教師過(guò)五關(guān)活動(dòng)（語(yǔ)言關(guān)、教態(tài)關(guān)、板書關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)）。3、促使學(xué)校課改檔次的知名度的提高，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：科學(xué)性、有效性、實(shí)用性、互動(dòng)性。教改教研課題計(jì)劃篇6根據(jù)學(xué)校工作安排及本學(xué)期的實(shí)際情況，現(xiàn)制定教研教改計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持學(xué)?！翱蒲信d教”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際申請(qǐng)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究”子課題，以提高自身的業(yè)務(wù)研究水平和理論水平為目標(biāo)，以達(dá)成高質(zhì)量教學(xué)效果為宗旨。二、課題研究規(guī)劃：1、課題目標(biāo)和主要內(nèi)容（問題提出）：繼續(xù)參加全國(guó)教育課學(xué)“十五”規(guī)劃課題《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究》，確定的子課題為“初中生綜合能力發(fā)展的水平及培養(yǎng)要求的研究”。主要探索初中生綜合能力發(fā)展水平及培養(yǎng)要求的方法。2、課題研究的具體方案及進(jìn)度（實(shí)施計(jì)劃）：⑴制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，接受課題組專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。⑵提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)研究匯總交流研究成果，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，進(jìn)一步深入研究，明確影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素。⑶根據(jù)上述研究，提出有效的提高初中生綜合能力發(fā)展水平的有效方法。⑷本學(xué)期進(jìn)一步研究影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè)。3、課題研究預(yù)期的效益和具體成果（預(yù)期成果）：提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素并加以研究，總結(jié)出培養(yǎng)初中生綜合能力的方法，使初中生的綜合能力得以更好的發(fā)展。三、有關(guān)說(shuō)明各項(xiàng)研究要與領(lǐng)導(dǎo)及專家保持一致，是一項(xiàng)較長(zhǎng)期的科研內(nèi)容?？傊n題研究是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，肯定會(huì)在很大程度上提高我們的理論水平，實(shí)踐能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教改教研課題計(jì)劃篇7一、項(xiàng)目的研究意義長(zhǎng)期以來(lái)，由于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息；由于語(yǔ)文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主實(shí)踐，導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，語(yǔ)文教學(xué)要走出困境，必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。打造學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最生動(dòng)最鮮活的課堂，打破課本、教師、教室的束縛，打破語(yǔ)文教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在真實(shí)的廣闊空間中學(xué)語(yǔ)文，從而實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的結(jié)合、教材和實(shí)踐的結(jié)合、課內(nèi)和課外的結(jié)合。但受到教育資源、教師指導(dǎo)能力、學(xué)生安全等因素的影響，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展受到的制約也是比較大的。如何在目前教育資源相對(duì)有限，教師指導(dǎo)與課程開發(fā)能力還不是很高的情況下開展有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是擺在我們面前的一大難題。重視身邊的資源，挖掘有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一切教育因素，就應(yīng)當(dāng)成為我們進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想之一。主動(dòng)開發(fā)，合理利用一切生活中的相關(guān)資源并將其與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合已是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注語(yǔ)文，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中了解生活，增強(qiáng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析語(yǔ)文教學(xué)的課程資源，有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指實(shí)現(xiàn)這課程目標(biāo)的因素，如生態(tài)環(huán)境、文化景觀、互聯(lián)網(wǎng)和教師的知識(shí)等；狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來(lái)源，典型的如教學(xué)材料，學(xué)科知識(shí)等。當(dāng)前對(duì)狹義的語(yǔ)文教學(xué)課程資源已有豐富詳盡的研究，而對(duì)廣義的語(yǔ)文教學(xué)課程資源的研究和開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。三、項(xiàng)目實(shí)施方案從人、事、境、物、情五個(gè)不同角度加以研發(fā)1.人。（1）教師:教師在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中起著非常重要的作用，其成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活瑣事、家庭、朋友，無(wú)一不可以作為語(yǔ)文的課程資源。（2）學(xué)生:要面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活世界。2.事。包括古今中外之事，國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，校內(nèi)校外之事，師生之事，日常生活小事。3.境。課堂小天地，生活大課堂。自然景物包括自然風(fēng)光、人文景觀。社會(huì)環(huán)境包括風(fēng)俗民情。校園文化建設(shè)也是一個(gè)非常重要的環(huán)境。文明用語(yǔ)、名人名言、師生書畫、警示語(yǔ)言等，都可給我們每一個(gè)人以教育，啟迪、引導(dǎo)、暗示、幫助。4.物。（1）教室和學(xué)校。（2）教材。（3）信息技術(shù):這是一個(gè)全新的打破了時(shí)空界限而無(wú)限寬廣的讓年輕人和有識(shí)之士向往的領(lǐng)域。（4）其他學(xué)科：自然、社會(huì)科學(xué)、思想品德等學(xué)科知識(shí)都可作為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)。5.情。人間至愛是真情。我們要充分挖掘，充分體味，充分感受，充分描繪人間真情。以上幾個(gè)方面的課程資源并非截然分開的，許多時(shí)候是相互交融、彼此滲透的，在開發(fā)和利用時(shí)要有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，我們要因人因時(shí)因地因境恰當(dāng)選擇，靈活運(yùn)用，不可機(jī)械分開，也不可亂用，不可濫用。四、研究方法：1、行動(dòng)研究法為主，把行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，在行動(dòng)中研究，在研究中提高。2、觀察法。3、調(diào)查法：通過(guò)問卷調(diào)查的形式，對(duì)本校學(xué)生語(yǔ)文利用語(yǔ)文資源的狀況進(jìn)行調(diào)查分析。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。五、預(yù)期成果：1、優(yōu)秀教案選編。2、論文、隨筆、教學(xué)案例分析、教學(xué)個(gè)案反思集3、手抄報(bào)集4、開展競(jìng)賽活動(dòng)的方案、圖片、錄像等5、研究報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告）促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中擴(kuò)展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵，讓語(yǔ)文真正“活”起來(lái)。讓學(xué)生樹立大語(yǔ)文觀念，懂得生活之中處處皆有語(yǔ)文，充分利用身邊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，因地制宜，時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教改教研課題計(jì)劃篇8陶行知曾說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。本學(xué)期，幼兒園重點(diǎn)研究創(chuàng)造性的美術(shù)形式，如不同的繪畫形式、用不同材料進(jìn)行作畫等，以藝術(shù)為契機(jī)開拓培養(yǎng)的幼兒創(chuàng)造力的新途徑凸現(xiàn)幼兒園的創(chuàng)造教育特色。本人制定教研計(jì)劃如下：研究方法：行動(dòng)研究法，課例研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。研究過(guò)程：前期準(zhǔn)備階段第一步：搜集豐富的資料第二步：交流分享，在互動(dòng)中碰撞出創(chuàng)造的火花。實(shí)施階段：第三步：探究適合小班幼兒創(chuàng)造力的創(chuàng)意美術(shù)形式，如創(chuàng)意彩畫、拓印、紙團(tuán)涂鴉。手指點(diǎn)畫、泥工貼畫等。成果展示階段第四步：整合多種美術(shù)形式獨(dú)特的表現(xiàn)。第五步：詮釋“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”教學(xué)理念。寫出研究課題報(bào)告。教改教研課題計(jì)劃篇9（一）、研究背景：經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的研究，在總結(jié)了前期工作的缺乏：教研組活動(dòng)中，結(jié)合本組研究主題進(jìn)行的研究不夠細(xì)致、深入；主研教師的網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流并未真正達(dá)到交流和共享的目的；對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)不系統(tǒng)、不充沛；課題宣傳、學(xué)習(xí)力度不夠，局部教師對(duì)課題理解不透徹；缺乏與本部的密切聯(lián)系等，本期為了更好地與本部一起開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的研究”課題研究，將我校的科研和校本研究工作深入推進(jìn)，借助本部的優(yōu)秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)為契機(jī)，以校內(nèi)課題聯(lián)動(dòng)等形式，構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，深入扎實(shí)地開展校本研究，讓教師在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。（二）、中心工作：1、制定本期課題研究制度，落實(shí)相應(yīng)的工作職責(zé)，推進(jìn)常規(guī)研究工作。2、結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，開展“視頻課例研修”工作。3、利用課題博客，展開課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。4、借助本部網(wǎng)絡(luò)備課資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課例的交流，并促進(jìn)課題研究深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)生長(zhǎng)；利用學(xué)校論壇，進(jìn)行教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文資料的交流、共享，搭建網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)。5、跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)。（三）活動(dòng)布置：1、常規(guī)活動(dòng)：（1）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動(dòng)記錄）。（2）主研教師“三個(gè)一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一期一次網(wǎng)上投稿。（3）學(xué)習(xí)本部或其它優(yōu)秀課例展開網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。和本部通過(guò)“辦公網(wǎng)”相互評(píng)論自身學(xué)科同類教學(xué)設(shè)計(jì)。①通過(guò)“備課信息管理”選擇檢查與自身學(xué)科相關(guān)的備課信息。②在對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)參與評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于100字，每人評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)篇數(shù)不少于2篇。（4）視頻上傳。（1）結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，開展“視頻課例研修”工作（2）建立課題博客，展開課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。（四）、學(xué)月布置：第一學(xué)月（2月）1、優(yōu)秀論文、視頻上傳。2、本期優(yōu)秀課例的篩選和上傳。第二學(xué)月（3月）1、選定各教研組研究的話題2、擬定研究計(jì)劃，做好研究工作布置。3、為“三校聯(lián)動(dòng)視頻課例研修”作好準(zhǔn)備工作。4、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行上傳資料的培訓(xùn)。5、各主研教師行動(dòng)起來(lái)：一周一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流。6、召開第一次課題例會(huì)第三學(xué)月（4月）1、繼續(xù)利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行視頻課例研修培訓(xùn)；2、開展網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。3、結(jié)合“三校聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，開展“視頻課例研修”工作。4、召開第二次課題例會(huì)，通報(bào)研究情況，對(duì)下一階段研究目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。第四學(xué)月（5月）1、召開第三次科研例會(huì)。2、對(duì)教師進(jìn)行課題博客研修培訓(xùn)。3、利用課題博客，展開課題聯(lián)動(dòng)研修活動(dòng)。4、“板書主題研修討論”活動(dòng)總結(jié)。第五學(xué)月（6月）1、各主研教師進(jìn)行一期一次的網(wǎng)上投稿，并總結(jié)校本研究的個(gè)人心得與困惑2、各教研組總結(jié)交流校本研究的心得與困惑，擬定下一階段研究目標(biāo)和方向。（五）、工作措施：1、進(jìn)一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責(zé)，制定課題研究制度。2、督促主研教師認(rèn)真的做好了“三個(gè)一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一期一次網(wǎng)上投稿，每學(xué)月月末進(jìn)行考核。3、各教研組認(rèn)真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。各校教研組負(fù)責(zé)人組織本校教研組收集教師最關(guān)心的討論主題兩個(gè)。4、建立課題博客群，實(shí)現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長(zhǎng)的研究》課題的聯(lián)動(dòng)研修。5、每月召開一次課題組例會(huì)，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負(fù)責(zé)人，通報(bào)進(jìn)展?fàn)顩r，交流研究心得。6、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的培訓(xùn)。教改教研課題計(jì)劃篇10一、問題的提出：美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以鮮明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛畫的'天性，讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。然而，我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育，存在著以下主要問題：1、在培養(yǎng)目標(biāo)方面，幼兒美術(shù)教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育，認(rèn)為教會(huì)孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng)。2、在教育內(nèi)容方面，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無(wú)論在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì)上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。3、在教學(xué)方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實(shí)際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。4、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標(biāo)準(zhǔn)，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才，忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn)，違反了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的客觀規(guī)律，壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。我們意欲通過(guò)切實(shí)有效的改革，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目的，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過(guò)探索掌握初級(jí)美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識(shí)，以美術(shù)帶思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。二、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容：（一）研究目標(biāo)：1、激發(fā)和加深幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、探索建構(gòu)符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。3、提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和能力。4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。（二）研究?jī)?nèi)容：1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜歡的程度及繪畫能力。2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語(yǔ)言。4、研究對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導(dǎo)。三、研究方法：研究方法：以文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，實(shí)驗(yàn)法為主，以調(diào)查法、觀察法、問卷、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。四、研究思路：1、對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測(cè)查，通過(guò)測(cè)查說(shuō)明美術(shù)教育對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。2、改變現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育，承認(rèn)美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。3、通過(guò)研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教育問題。五、研究步驟：（一）準(zhǔn)備階段1、查找資料，分析問題，制訂研究計(jì)劃。2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。（二）全面實(shí)施階段1、學(xué)園增添美術(shù)教育設(shè)施。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。3、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。4、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。5、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。6、專人負(fù)責(zé)收集、整理資料。（三）總結(jié)階段1、整理資料，撰寫研究報(bào)告。2、對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行結(jié)題鑒定。3、成果推廣。教改教研課題計(jì)劃篇11課題名稱:提高學(xué)生閱讀能力的研究與實(shí)踐課題組成員:全體語(yǔ)文教師研究周期:20xx年下期九月份:1、制定研究計(jì)劃，并組織學(xué)習(xí)。2、根據(jù)計(jì)劃制定子課題研究方案，并組織一次交流活動(dòng)。十月份:1、結(jié)合研究?jī)?nèi)容，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。2、組織交流研究情況。十一月份:1、對(duì)教師研究情況進(jìn)行分析，針對(duì)課題研究中遇到的問題，舉行一次沙龍活動(dòng)。2、組織撰寫案例。十二月份:1、撰寫子課題總結(jié)。2、整理課題相關(guān)資料。4、組織交流課題論文。一、課題的提出及成因分析:1、學(xué)生發(fā)展的需求閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感;能讓學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。2、我校學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀在新課程改革浪潮的推動(dòng)下，我校雖積極地開展了各種閱讀教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)閱讀教學(xué)的探索和研究，但學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂，主要存在以下幾點(diǎn)問題:⑴閱讀水平低，試卷失分多。每次考試結(jié)束老師做試卷的分析時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的，學(xué)生閱讀理解水平低直接造成了試卷中的失分。那么怎樣提高學(xué)生閱讀理解的水平，減少失分，這一問題值得我們?nèi)ニ伎佳芯?。⑵表達(dá)能力差，課堂不生動(dòng)。由于學(xué)生閱讀能力的欠缺，學(xué)生普遍語(yǔ)言的表達(dá)能力不高，課堂中很少發(fā)現(xiàn)精彩的發(fā)言，有些同學(xué)甚至是閃爍其詞，連一句連貫通順的句子都說(shuō)不上來(lái)，又談何理解和體驗(yàn)?zāi)?⑶課外閱讀的狀況更令人擔(dān)憂。如:A、忽視閱讀，觀念落后B、興趣不濃，自覺性差C、缺乏指導(dǎo)，收效甚微基于以上原因，我組提出了“如何提高學(xué)生閱讀能力的研究與實(shí)踐”這一課題方案。二、課題的界定閱讀教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文諸多方面的能力和素養(yǎng)，是將書面材料中提供的信息與讀者頭腦中已有的知識(shí)相整合的過(guò)程。閱讀能力是綜合性很強(qiáng)的能力，認(rèn)清閱讀能力的結(jié)構(gòu)，對(duì)于認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的目的、途徑、方法都有極其重要的指導(dǎo)意義。從閱讀過(guò)程來(lái)看，構(gòu)成閱讀能力的要素應(yīng)當(dāng)是認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力和運(yùn)用能力。它們之間相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，認(rèn)讀能力是理解能力的出發(fā)點(diǎn)和前提條件，只有認(rèn)讀能力得到鍛煉和提高，才能促進(jìn)理解能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，與此同時(shí)，只有理解、鑒賞透徹全面深入，評(píng)價(jià)才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