國家開放大學(xué)電大班級管理形考任務(wù)1練習(xí)題答案

國家開放大學(xué)電大班級管理形考任務(wù)1練習(xí)題答案1講練習(xí)題試題1：班級的基本特征包括（）。:學(xué)習(xí)型組織;社會性組織;特殊組織;教育組織;正式群體1：學(xué)習(xí)型組織;社會性組織;教育組織;正式群體試題2：古代的個別教學(xué)采用的是“一師一生”的教學(xué)形式。標2：錯試題3：班級管理活動是由班主任單向?qū)Π嗉墝W(xué)生進行的組織和管理活動。3：錯試題4：班級管理的目的在于促進班級教育教學(xué)活動的順利開展和教育教學(xué)目標的最終實現(xiàn)。4：對試題5：班級建立的各種規(guī)章制度、班規(guī)屬于班級的組織管理。5：錯試題6：古代社會的教學(xué)組織形式主要是集體教學(xué)。6：錯2講練習(xí)題試題1：學(xué)生成長中的一個關(guān)鍵年齡段是（）歲，這個時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，也是行為習(xí)慣的養(yǎng)成期。:三歲;十三至十四歲;六至七歲;九至十歲;十八歲1：九至十歲試題2（:學(xué)習(xí)工作的服務(wù)者和執(zhí)行者;教育管理的專家和權(quán)威;班集體的組織者和建設(shè)者;學(xué)生成長和發(fā)展的教育者和指導(dǎo)者;家、校和社會的協(xié)調(diào)者和溝通者標準答案2：學(xué)習(xí)工作的服務(wù)者和執(zhí)行者;班集體的組織者和建設(shè)者;學(xué)生成長和發(fā)展的教育者和指導(dǎo)者;家、校和社會的協(xié)調(diào)者和溝通者試題3（:三歲;十三至十四歲;九至十歲;六至七歲;十八歲3：三歲;十三至十四歲;九至十歲;六至七歲;十八歲試題4：學(xué)校德育的根基一定是學(xué)生所在的五彩繽紛的大社會。4：錯試題5：學(xué)校工作的原點和出發(fā)點是班級。5：錯3講練習(xí)題試題1：班主任的日常工作主要包括（）。:學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);班干部的培養(yǎng);家長工作的開展;班級活動的組織;班主任工作計劃和總結(jié)1：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);班干部的培養(yǎng);家長工作的開展;班級活動的組織;班主任工作計劃和總結(jié)試題2：班級活動的形式要體現(xiàn)如下特點（）。:趣味性;時代性;經(jīng)濟性;情境性;知識性2：趣味性;時代性;情境性;知識性試題3：班級只能選拔班上成績最優(yōu)的學(xué)生做班干部。3：錯試題4委員會。4：對4講練習(xí)題試題1：班集體的基本特征包括（）。:有明確的共同奮斗目標;有良好的人際關(guān)系;有健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心;有共同活動的準則;有先進的教學(xué)設(shè)備標準答案1：有明確的共同奮斗目標;有良好的人際關(guān)系;有健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心;有共同活動的準則試題2：班集體形成的一般過程包括（）。:鞏固發(fā)展期;形成期;解體期;組建期;形成初期2：鞏固發(fā)展期;形成期;組建期;形成初期試題3：班級就是班集體的簡稱。3：錯試題4：只有在班集體鞏固與發(fā)展期，班集體才能形成領(lǐng)導(dǎo)核心和正確的輿論。4：錯5講練習(xí)題試題1（:了解學(xué)生;組織和培養(yǎng)班集體;建立學(xué)生檔案;操行評定標準答案1：組織和培養(yǎng)班集體試題2（）。:有良好的輿論;有強烈的集體榮譽感;具有共同的目標;有領(lǐng)導(dǎo)核心;有良好的班風2：有良好的輿論;有強烈的集體榮譽感;具有共同的目標;有領(lǐng)導(dǎo)核心;有良好的班風試題3：建設(shè)一個優(yōu)秀班集體需要做好哪些工作？:增強班集體的凝聚力;對非正式群體一律取締;形成班集體的核心;實施目標管理;尊重學(xué)生差異3：增強班集體的凝聚力;形成班集體的核心;實施目標管理;尊重學(xué)生差異試題4：對待非正式群體，班主任要合理利用，正確引導(dǎo)，分清利弊，區(qū)別對待。標4：對6講練習(xí)題試題1：訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。:班主任;班集體;少先隊;興趣小組1：班集體試題2：班主任了解學(xué)生的主要方法是（）。:觀察法;問卷調(diào)查法;學(xué)生作品分析法;調(diào)查法2：觀察法試題3：班級管理的前提和保證是（）。:定班規(guī);建小組;選班委;提目標3：定班規(guī)試題4：班主任的管理準則是（）。:享有權(quán)威，體現(xiàn)平等;針對個體，區(qū)別對待;親身實踐，做好示范;講究方法，因人而異;面向全體，一視同仁4：享有權(quán)威，體現(xiàn)平等;親身實踐，做好示范;講究方法，因人而異;面向全體，一視同仁試題5：班級管理的主體是班主任，體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動。5：錯7講練習(xí)題試題1：學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有（）:教師指導(dǎo)下的自學(xué)活動;掌握知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力;主要以直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主;一定程度的被動性1：教師指導(dǎo)下的自學(xué)活動;掌握知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力;一定程度的被動性試題2：學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有（）。:情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);學(xué)習(xí)方法;知識技能的獲得與形成;智力與能力的發(fā)展與培養(yǎng)標準答案2：情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);知識技能的獲得與形成;智力與能力的發(fā)展與培養(yǎng)試題3：學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑有（）。:游學(xué)或訪學(xué);參觀;社會性服務(wù);軍訓(xùn)活動3：游學(xué)或訪學(xué);參觀;社會性服務(wù);軍訓(xùn)活動試題4：學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有計劃、有目的、有組織地進行的，同時伴有大量的自學(xué)活動。4：對試題5：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以直接經(jīng)驗為主。5：錯8講練習(xí)題試題1（:聽課方法的指導(dǎo);考試復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo);制定學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo);學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)1：聽課方法的指導(dǎo);考試復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo);制定學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo)試題2：教師指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃一定要高標準嚴要求，認真執(zhí)行以取得優(yōu)異成績。2：錯試題3：薄弱學(xué)科需要制定學(xué)習(xí)計劃，優(yōu)異學(xué)科不需要制定學(xué)習(xí)計劃。3：錯試題4：預(yù)習(xí)需要選擇好時間，全面地并且?guī)е鴨栴}去預(yù)習(xí)。4：對試題5：考試復(fù)習(xí)應(yīng)該抓好五個環(huán)節(jié)：課后回憶、看教材、整理筆記、做作業(yè)和讀參考書。5：對9講練習(xí)題試題1：班級教室的布置要做到（）。:體現(xiàn)多元化;形式要新穎;教師強制性;主題要鮮明;過程要互動1：形式要新穎;主題要鮮明;過程要互動試題2（）。:靈活機動原則;平等對待原則;有利于教學(xué)的原則;一學(xué)期不變的原則;特殊對待原則2：靈活機動原則;平等對待原則;有利于教學(xué)的原則試題3：班級座位安排時盡量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早戀。3：錯試題4：教師不要按照成績排座或給某人設(shè)“專座”。4：對10講練習(xí)題試題1,涵蓋了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求，其中不包括（）。:依賴別人救助;主動分擔家務(wù);熱心志愿服務(wù);自覺禮讓排隊;保持公共衛(wèi)生1：依賴別人救助試題2：《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中,主要包含日常涉及的幾大方面，包括（）。:自尊自愛，注重儀表;誠實守信，禮貌待人;嚴于律己，遵守公德;勤勞儉樸，孝敬父母;遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)2：自尊自愛，注重儀表;誠實守信，禮貌待人;嚴于律己，遵守公德;勤勞儉樸，孝敬父母;遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)試題3：班級行為規(guī)范的制定要遵循以下原則（）。:寬容性原則;民主化原則;合法性原則;個性化原則;特殊性原則3：寬容性原則;民主化原則;合法性原則;個性化原則試題4（:懲罰型崗位;管理型崗位;教學(xué)輔助型崗位;監(jiān)督型崗位;生活服務(wù)型崗位4：管理型崗位;教學(xué)輔助型崗位;生活服務(wù)型崗位11講練習(xí)題試題1：班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，主要體現(xiàn)在班級成員的（）方面。:價值觀念;行為方式;道德標準;言語交際1：價值觀念;行為方式;道德標準試題2：校服的意義體現(xiàn)在（）方面。:彰顯校園文化;提升個人形象;強化學(xué)生角色;避免攀比現(xiàn)象2：彰顯校園文化;強化學(xué)生角色;避免攀比現(xiàn)象試題3：班主任可以在（）的活動中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建班級的特色，構(gòu)建班級的價值觀和班級精神。:設(shè)計班徽;制定班訓(xùn);設(shè)計班刊;創(chuàng)作班歌3：設(shè)計班徽;制定班訓(xùn);設(shè)計班刊;創(chuàng)作班歌試題4種顏色為主體。4：對試題5：班刊的出版主要依靠班主任的設(shè)計與籌備。5：錯12講練習(xí)題試題1：（）強調(diào)的是人們之間心理上的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)為情感上的親疏遠近，它應(yīng)該歸屬心理關(guān)系之類。:心理距離;人際關(guān)系;情感交流;心理指標1：人際關(guān)系試題2（）。:人際關(guān)系的和諧是心理距離最佳狀態(tài)的體現(xiàn);人際關(guān)系的可塑性;人際關(guān)系很難調(diào)和;人際關(guān)系在青少年中表現(xiàn)不明顯2：人際關(guān)系的和諧是心理距離最佳狀態(tài)的體現(xiàn);人際關(guān)系的可塑性試題33：對試題4：人際關(guān)系的可塑性受人的年齡影響，可塑性的強弱與人的年齡成正比。4：錯試題5;;;;;;滿共處;H．好感合作;I．情緒對立}-3{A．沖突報復(fù);B．主動交往;C．知心友好;D．不共戴;;;;;;動交往;C．知心友好;D．不共戴天;E．親密無間;F．互不干涉;G．不滿共處;H．好感合作;I．情緒對立}-1{A．沖突報復(fù);B．主動交往;C．知心友好;D．不共戴天;E．親密無間;F．互不干涉;G．不滿共處;H．好感合作;I．情緒對立}0{A．沖突報復(fù);B．主動交往;C．知心友好;D．不共戴天;E．親密無間;F．互不干涉;G．不滿共處;H．好感合作;I．情緒對立}1{A．沖;;C;;;;;感合作;I．情緒對立}2{A．沖突報復(fù);B．主動交往;C．知心友好;D．不共戴天;E．親密無間;F．互不干涉;G．不滿共處;H．好感合作;I．情緒對立}3{A．沖突報復(fù);B．主動交往;C．知;;;F;G;;I;;C;;;;;感合作;I．情緒對立};;;4：G．不滿共處;5：F．互不干涉;6：H．好感合作;7：B．主動交往;子問題8：C．知心友好;子問題9：E．親密無間13講練習(xí)題試題1：學(xué)生喜歡的教師類型包括（）。:威嚴性教師;親近型教師;親人型教師;明星型教師;柔和型教師1：親近型教師;親人型教師;明星型教師;柔和型教師試題2：下面哪些是教師不正確的學(xué)生觀（）。:分數(shù)至上的理念;限制特長的做法;遺傳決定論的觀念;公平對待學(xué)生;強制馴服的方法2：分數(shù)至上的理念;限制特長的做法;遺傳決定論的觀念;強制馴服的方法試題3：班級的人際關(guān)系主要指的就是師生人際關(guān)系。3：錯14講練習(xí)題試題1愛的（）功能。:引動功能;調(diào)節(jié)功能;模仿功能;激勵與感化功能1：引動功能試題2（ABC）。:調(diào)節(jié)功能：在師生心理上架設(shè)橋梁;引動功能：愛屋及烏;模仿功能：有樣學(xué)樣，將愛傳播;激勵與感化功能：潤物細無聲標準答案2：調(diào)節(jié)功能：在師生心理上架設(shè)橋梁;引動功能：愛屋及烏;激勵與感化功能：潤物細無聲試題3：新任班主任要給學(xué)生留下良好的第一印象，首先要做好自我介紹。3：對試題4：羅森塔爾效應(yīng)說明教師對學(xué)生的鼓勵、信心和期待對學(xué)生的成長意義不大。4：錯15講練習(xí)題試題1：現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標志和特點是民主與平等，具體體現(xiàn)在（）方面。:做學(xué)生的良師益友;實施德育時嚴格要求;教學(xué)過程中展現(xiàn)尊重;日常生活中體現(xiàn)寬容1：做學(xué)生的良師益友;教學(xué)過程中展現(xiàn)尊重;日常生活中體現(xiàn)寬容試題2（）。:不抓學(xué)生之小過;不念學(xué)生之舊錯;不當他人面批評學(xué)生;不揭學(xué)生之隱私2：不抓學(xué)生之小過;不念學(xué)生之舊錯;不揭學(xué)生之隱私試題3（尊重學(xué)生的理想愿望;尊重學(xué)生的主體需求;尊重學(xué)生的短期變化;尊重學(xué)生的個體差異標3：尊重學(xué)生的個體差異試題4老師自己的自我介紹。4：對試題5：在協(xié)調(diào)任課教師之間的教學(xué)行為上，起“調(diào)度”作用的是年級主任。5：錯16講練習(xí)題試題1：我國學(xué)者認為心理健康的衡量標準主要包括():健全的自我意識;對現(xiàn)實的充分感知;自尊和認可;自我控制能力;穩(wěn)定而愉快的情緒1：健全的自我意識;對現(xiàn)實的充分感知;自尊和認可;自我控制能力;穩(wěn)定而愉快的情緒試題2：身體沒有疾病就證明該人是健康的。2：錯試題3：心理不健康與有不健康的心理和表現(xiàn)其實是一回事。3：錯試題4：心理健康與不健康之間有明顯的界限。4：錯試題5因人、因事、因時做具體分析，幫助學(xué)生向理想標準去努力。5：對17講練習(xí)題試題1：青春期的開始以第一性征的出現(xiàn)為標志，結(jié)束以身體器官的完全成熟為界1：錯試題211、1215、16歲結(jié)束。2：對試題3：錯試題4：導(dǎo)致青少年“人生第二次斷乳期”的兩個最主要原因是體形上的變化、逆反心理的產(chǎn)生。4：錯試題5：存在心理問題的學(xué)生在情緒方面表現(xiàn)為不樂觀、穩(wěn)定、易怒、憂慮。5：錯18講練習(xí)題試題1：青春期學(xué)生常見的心理健康問題突出表現(xiàn)在人際交往、學(xué)習(xí)兩個方面。1：錯試題2：青少年的心理問題從大類上可分為障礙性問題和發(fā)展性問題。2：對試題3：青少年的人際交往包括與父母的交往、與老師的交往、與同學(xué)及同齡朋友的交往、與社會的交往。3：錯試題4：“育人先育心”，是教育的真諦，也是教師工作的本質(zhì)所在。4：對試題5：指導(dǎo)學(xué)生進行正常的異性交往，有利于智力上的互利、情感上的互助。5：錯19講練習(xí)題試題1：青春期學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題主要表現(xiàn)為（）。:學(xué)習(xí)恐懼;熬夜;學(xué)習(xí)障礙;厭學(xué);考試焦慮1：學(xué)習(xí)恐懼;學(xué)習(xí)障礙;厭學(xué);考試焦慮試題2：青少年考試焦慮的主觀原因包括（）。:考試準備不足;競爭導(dǎo)致亢奮;心理壓力過大;以往考試的挫折;精神疲勞過度2：考試準備不足;心理壓力過大;以往考試的挫折;精神疲勞過度試題3：大多數(shù)青少年為自我問題所困擾，究其原因在于不能正確的認識自我。3：對試題4：逆反心理是一種發(fā)自內(nèi)心的、不愿順從的心理狀態(tài)。主要特征是：你要我這樣，我偏那樣。4：對20講練習(xí)題試題1：班主任的基本素養(yǎng)主要包括（）。:身心素養(yǎng);能力素養(yǎng);思想道德素養(yǎng);人格素養(yǎng);知識文化素養(yǎng)1：身心素養(yǎng);能力素養(yǎng);思想道德素養(yǎng);人格素養(yǎng);知識文化素養(yǎng)試題2（:清晰記憶力;好的管理能力;高超的表達力;較強的應(yīng)變力;敏銳的觀察力2：清晰記憶力;好的管理能力;高超的表達力;較強的應(yīng)變力;敏銳的觀察力試題3：班主任只要具有了基本的教育理論素養(yǎng)和科學(xué)的管理知識，就能勝任班主任工作。3：錯試題4：班主任的心理狀態(tài)會影響學(xué)生的心理狀況，在一定意義上將決定學(xué)生發(fā)展的水平。因此，班主任要努力使自己在一種良好的心理狀態(tài)下開展班級工作。4：對21講練習(xí)題試題1（）。:班主任的人格人品;班主任的學(xué)識才華;班主任的對學(xué)生的懲罰與獎勵;班主任的工作業(yè)績1：班主任的人格人品;班主任的學(xué)識才華;班主任的工作業(yè)績試題2（）。:影響學(xué)生健康成長;彌補教育教學(xué)失誤