付長田西師版一年級上冊數學導學案

中心小學教師備課卡（總第1課時）課題看一看，數一數課時第1課時課型新授課課時教學目標1．在看一看、數一數、說一說的活動中，了解學校生活，培養(yǎng)初步觀察的能力、口語表達能力和多向思維能力，同時滲透思想品德教育。2.在數1~10各數的過程中，初步體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3.在數數的過程中進行相互交流，以感受老師、同學之間的親切友好，并培養(yǎng)同學們良好的聽課習慣。教學重點初步體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學難點理解加法、減法的含義，并初步學習、體會整理和復習的作用。教學課件教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注談話導入：我們是小學生二、探究新知（一）口頭數數看圖數數（三）結合生活中的數字三、總結c歡迎大家來到我們這個美麗的校園，從現在起老師和同學們就要一起在這個校園里生活了，別人也不叫你們小朋友了，給你們起了一個新的名字，叫什么呀？對了。學校和幼兒園里有很大的區(qū)別了，你發(fā)現有哪些不同呢？對，坐法不一樣，小朋友們圍成圈坐可以一起做游戲，我們小學生在學校要學很多知識，所以這樣坐才能認真聽課。好玩的東西少了，什么多了呢？對，說得真好！同學們上學后。要學很多的知識，書和本子可以幫助我們學很多的知識。同學們一定要好好愛護自己的書本。這個變化也挺大，小學生就要背著書包上學了。同學們，我們的數學課要和很多數字打交道，你們會從1數到10嗎？數數看。指明同學數數，同時指導其他學生認真聽同學的回答，想回答問題時要舉手。再請不會數的試著跟大家數幾次。同學們請看書3-4頁，這是什么地方？對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么呢？看完圖后引導學生討論，然后請學生發(fā)言。同學們觀察得很仔細，下面大家能用剛才學到的數字來更準確得介紹一下我們美麗得的校園嗎？21世出示課本第4頁圖片，同學們一起結合手指和圖片數一數圖出示圖片，讓學生練習數數同學們數的很好。看來我們每個同學都很能干。我們的生活中無時無刻不在用到數字，你能舉些例子嗎？他介紹得清楚嗎？同學們愿意和他交朋友嗎？這個同學一口氣說了多少個數呀？下一個同學介紹時，大家可要注意了?？茨膫€同學在介紹的過程中還能說出比他更多的數。再抽幾個學生介紹后，要求同桌學生相互介紹。同學們都介紹了自己和自己的家庭，從此以后我們就成了好朋友了。我們一起來唱一首《找朋友歌》。同學們可以一邊唱一邊跳。引導學生邊唱邊跳：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，你是我的好朋友。從現在起，我們就是好朋友了。大家覺得學習數學有趣嗎？我們一起努力，學好數學，大家有信心嗎？好。請同學們回家以后，向爸爸媽媽介紹一下這節(jié)有趣的數學課，還介紹一下你通過這節(jié)課認識的新學校和新朋友。叫小學生。學生討論后回答幼兒園的小朋友是圍圓圈坐的，坐的是小凳子。我們小學生一人一把椅子和桌子。幼兒園好玩的東西要多得多，像蹺蹺板呀，搖搖船呀，教室里還有好多玩具，而小學好玩的東西就要少多了。書和本子多了。幼兒園的小朋友不背書包，而小學生要背書包。同桌同學互相唱數。學校校園近處有幾棵小樹，有2個小學生在澆花，有幾個小學生在打乒乓球……有幾個小學生在踢足球。有幾個小學生在打乒乓球，還有幾個小學生在做飛機模型……21有教室、圍墻,圍墻上有小彩旗,還有國旗,國旗前面是足球場……我向大家介紹圖中有1面國旗，還有1個小朋友正背著書包上學，圍墻上有1盞燈。我向大家介紹圖中有2個學生提著2把水壺在澆花，4個同學在打乒乓球?！医小痢痢?，今年7歲，家中有5個人——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。我們家買有1套房子，家中有2臺電視機，1個冰箱……介紹得非常清楚，我們都愿意和他交朋友。不知道。有趣。有！2板書設計上學了12345678910教學反思中心小學教師備課卡（總第2課時）課題看一看，數一數課時第2課時課型新授課課時教學目標初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大、。多少教學重點小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。教學難點讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的快樂。教、學具準備五角星、紙袋、各種文具、卡片教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一、復習舊知識二、新授課1、教學高矮。（1）創(chuàng)設情境。（2）探究比高矮的方法。2、比長短。三、課堂活動。四、布置作業(yè)。五、總結上一節(jié)課，我們學習了數數，誰能把這些數數給大家聽？（在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星）誰愿意把黑板上的五角星摘下來？老師為什么能拿到上方的五角星呢？剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？那我們就一起來研究高矮的問題。請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊。引導學生觀察。每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？比大小。出示兩個球，一大一小，讓學生比較這兩個球的大小。比多少。出示課本圖片，引導學生觀察。（引導學生說出同樣多）擺一擺，說一說。同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。（引導學生說出多些、少些）說出生活中多些、少些、同樣多的例子。出示圖片。我們今天學習了什么？學生數數。學生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。生答：因為老師高。生答：因為小朋友個子矮。學生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。學生仔細觀察倒出來的東西，交流匯報。學生小組探究比較長短的方法，并匯報。學生討論、交流比較物體大小的方法。學生認真觀察，并說一說觀察到了什么東西？同桌合作，擺學具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。學生自由舉例子。學生認真觀察，說說圖意，然后獨立完成。集體交流，并說一說比較的方法。比大小，比長短、比高矮....板書設計比一比高矮長短大小教學反思中心小學教師備課卡（總第3課時）課題1~5的認識課時第1課時課型新授課課時教學目標1．對1-5各數感性的認識2．培養(yǎng)良好的習慣3．初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學教學重點認、讀、寫5以內的數。教學難點對數的正確感受。教、學具準備1-5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一、談話引入從現實中抽象出數反饋實踐三、感知數的順序1．逐次感知1～5的順序。整體感知。四、總結數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？2．老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。1．談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎？3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。b.擺好后提問：“5的前面一個數是幾？”“3的前面一個數和后面一個數各是幾？”然后同桌間互問互答。開放性活動談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現在我們的周圍有好多的數學問題。這節(jié)課你學會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。按要求說話：（1）、1個文具盒，（2）、2本書，（3）3個本子。學生自由練說。讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，逐步抽象出數。告訴小伙伴自己是用哪種方式來表示這個數的。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？…依次感知3、4、5的來源。兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。同桌間互問互答學生從1數到5，再倒著數一遍。學生自由表述。板書設計1~5的認識1、2、3、4、5．教學反思中心小學教師備課卡（總第4課時）課題1~5的認識課時第2課時課型新授課課時教學目標1．對1-5各數感性的認識2．培養(yǎng)良好的習慣3．初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學教學重點認識1-5，1-5各數的寫法教學難點認識1-5，1-5各數的寫法教、學具準備1-5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注談話導入二、新課教授課堂活動6頁1，寫數6頁3，圈一圈，寫一寫。四、課堂練習12頁1、2你們知道教師節(jié)是哪天嗎？出示情境圖。你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個嗎？1．談話：你在圖中找到數量是1個的東西了嗎？這1個的東西可以用1顆算珠來表示。表示1的符號就是數字1。教師在“日”字格里示范1的筆順，指導學生在書上寫兩個1。2．談話：在圖中找到數量是2個物體。你們說到的這些物體的個數怎樣用算珠表示？2個算珠表示的數可以寫成數字2，教師示范2的寫法。3．談話：你們能在圖中找到數量是3個物體嗎？你們說到的這些物體的個數怎樣用算珠表示？3個算珠表示的數可以寫成數字3，教師示范。4．談話：在圖中找到數量是4個和5個的物體。你們說到的這些物體的個數怎樣用算珠表示？老師示范4和5的寫法，指導學生仿寫。出示這些圖，引導學生看懂題意。下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班交流。學生回答：9月10日學生認真觀察,仔細找物體.，并說一說這些物體的個數。學生回答：學生先看老師示范書寫“1”學生在練習本上書寫“1”學生回答。學生先看老師示范書寫“2”學生在練習本上書寫“2”學生回答：能。并說一說怎樣用算珠表示2。學生先看老師示范書寫“3”學生在練習本上書寫“3”學生回答。學生先看老師示范書寫“4”“5”學生在練習本上書寫“4”“5”學生認真寫數。學生動手圈一圈，寫一寫。學生動手分一分，并說一說自己分的方法全班交流。學生仿寫。板書設計1-5各數的寫法比畫讀寫教師用手比學生畫圓讀數寫數12345教學反思中心小學教師備課卡（總第5課時）課題1~5的認識課時第3課時課型新授課課時教學目標1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。教學重點掌握5以內數的組成。教學難點掌握5以內數的組成。教、學具準備1～5的數字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一、復習舊知二、探究新知1.動手操作，激發(fā)學習興趣。2.交流展示。三、鞏固練習1.玩猜一猜的游戲。四、課堂小結五、作業(yè)1.數數練習：順數1～5，再倒數。2.手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同桌互相幫助。分好后，可以同桌交流。師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現在，老師發(fā)現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。4.引導寫出4的組成。把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢？板書：5.指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。5.剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現4的組成，那5的組成你們會嗎？教師根據學生的回答板書：6.自學3和2的組成。10.小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數猜。（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。2.舉數字卡片練習.3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）4.在方框里填數5.同桌互相說說5以內數的組成。先讓學生說說這節(jié)課學會了什么把5以內數的組成說給家長聽。先順數1~5，再倒數學生用手指表示老師說的數學生動手操作，分一分，并交流自己的分法。學生認真思考，并動手分分。一位按順序分的同學上黑板展示。展示如下：全班學生按順序分一分。學生把剛才用學具擺的用數字表示出來：學生讀4的組成，思考教師的問題，并得出：4分成1和3與4分成3和1是一樣的。學生用同樣的方法學習5的組成，并交流交流：1、小組探究5的組成；2、學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：學生自學3和2的組成，并全班交流。小組交流后回答：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆?！?.同桌游戲,猜一猜.和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，并把猜的結果寫在書上。師生共同游戲:教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。學生共同參與。抽學生連線學生獨立做，再集體訂正。學生互相說一說：5可以分成1和4，還可以分成4和1、2和3、3和2學生自由發(fā)言。板書設計5以內數的組成例5：擺一擺，填一填教學反思中心小學教師備課卡（總第6課時）課題0的認識課時第1課時課型新授課課時教學目標1．知道1個也沒有就用0表示，能認、讀、寫0，知道0能表示起點。2．讓學生經歷認識0的過程，從中獲得成功體驗。wWw.xKb1.coM3．在學習過程中培養(yǎng)學生初步的比較能力。教學重點知道1個也沒有就用0表示，能認、讀、寫0，知道0能表示起點。教學難點在學生經歷認識0的過程中獲得成功體驗。教學課件教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣二、探求新知1.教學例12．教學例2教學例3鞏固新知四、達標反饋五、課堂小結準備4個完全一樣的信封，一個信封里放3枚硬幣，另一個信封里放2枚，第3個信封里放1枚，第4個信封里1枚也不放前面我們學習了哪些數？拿出4個信封放在講臺上。這是幾個信封？這4個信封裝的什么東西呢？我們請4個同學打開看一看。裝的什么？有多少枚？不管是3枚、2枚還是1枚，你們的信封里都有硬幣。問學生丁你的信封里呢？一枚也沒有，用什么數來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認識的“0”。板書：0的認識。請同學們觀察例一這幅圖，你知道些什么？這個小朋友手中拿著2個氣球時，可以用數字幾來表示呢？全部放飛以后呢？這和我們前面的硬幣一樣，1個也沒有，就用0表示。一邊說一邊板書“0”，并告訴學生0的讀法，引導學生讀兩遍。下面請同學觀看圖畫（小鳥），提問：鳥窩里有幾只小鳥？用數字幾表示？小鳥全部飛走了，用什么表示？請同學們觀看計數器上珠子個數的變化能說說生活中什么時候要用到0嗎？同學們真聰明，說了這么多用0表示的例子，下面請同學們完成第10，11頁第1，2題。學生獨立完成后，抽兩個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。請同學們看辣椒2的直尺圖這里有一把尺子，你能在這把尺子中找到你學過的數嗎？指導學生找出尺子上的0，1，2，3，4，5。直尺上的0排在哪里？這把尺子是從0開始排的，所以0在尺子上也表示起點。它是我們學過的最小的數，比1還要小。你能說出直尺上的哪個數最大嗎？5后面還有數嗎？你是怎樣知道的？能想到這一點，真不錯。請同學們翻開書第11頁，先獨立完成第5題的填空。學生完成后，教師抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。從上往下看，你發(fā)現了什么？從左往右看或從右往左看呢？同學們發(fā)現了這么多的規(guī)律，真不錯。同學們巳經認識了0,下面我們一起來寫一寫這個數。要把0寫好，首先我們看一看0像什么呀？所以我們在寫0的時候，要像畫雞蛋一樣，兩頭小，中間大。邊說邊在“田”字格里書寫示范，然后請學生在書上書寫，邊寫邊讀。寫完以后，抽兩個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，大家評議。課本11頁第3題你們先獨立完成第3、5題的填空，學生完成后，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。課本11頁第5題先獨立完成第5題的填空。學生完成后，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。從上往下看，你發(fā)現了什么？從左往右看或從右往左看呢？同學們發(fā)現了這么多的規(guī)律，真不錯。這節(jié)課我們認識了哪個新朋友呀？0表示什么呢？寫0的時候要注意些什么？你還知道什么，給大家介紹一下。1，2,3,4,5。4個。硬幣。學生曱：我這個信封里是3枚。學生乙：我這個信封里是2枚。學生丙：我這個信封里是1枚。我的信封里一枚也沒有。學生討論后回答1個也沒有了，就用0表示。X學生討論后回答。學生獨立完成排在1的前面。因為這是一把斷頭的尺子，后面的數被折斷了。學生獨立完成學生討論后回答：從上往下看，小方格一個一個地在增加；從左往右看，小方格一個比一個多 像一個雞蛋獨立完成獨立完成從上往下看，格子變多學生回答板書設計的認識“0”——一個也沒有“0”——起點教學反思中心小學教師備課卡（總第7課時）課題比較課時第1課時課型新授課課時教學目標1、認識=、〈、〉，并會正確使用2、通過實踐操作上學生掌握多種比較方法。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和探索精神。教學重點比一比的方法。教學難點正確書寫〈、〉教、學具準備圓片、小正方、小棒等教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一.創(chuàng)設情景，激趣導入。二、操作探究，學習新知。（一）教學例11.比較同樣多2.比較多與少教學例2。擺3個圓，5個三角形，比較大小，在書上填寫。三、鞏固練習1看圖填數。2.比較多少，填一填。3.游戲。美麗的春天到了，花園內開了許多美麗的花，花兒真美，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數出來填在書上學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。小組交流后學生匯報自己的擺法和結果怎樣更容易看出物品的多少？今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？老師：蜜蜂的只數3，花兒的朵數也3，3和3同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空，練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？你能再說一個幾等于幾的式子嗎？(1)動手操作。蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學生練習讀，并且書空蜜蜂的只數是3,蜻蜓的只數是4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。學生讀并且書空(2)觀察板書:4〉33〈4兒歌：開口朝左是大于，開口朝右是小于。大口對大數，尖尖對小數。花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？認真觀察，填數。學生動手操作，用學具擺花兒和動物，并且比較多少，再匯報。學生動手操作：一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察回答：蜜蜂的只數3，花兒的朵數也3，3和3同樣多，學生練習讀并且書空。學生動手操作：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，并回答：圓是4個。三角形也是4個，圓和三角形同樣多。學生動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂。學生回答：蜻蜓的只數是4，蜜蜂是3，4比3多，也可以說3比4小。學生觀察教師的板書：4＞33＜4討論:我發(fā)現了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4；學生多讀幾遍兒歌，并用同樣的學習方法比較花兒和蜻蜓的大小。學生認真書寫=、>、<學生動手擺擺3個圓，5個三角形，比較大小，小組討論后得出：5＞33＜5觀察圖，填數，集體訂正。板書設計比較教學例1：教學例2：寫一寫3=3讀作：3等于3=讀作：4大于3>3<4讀作：3小于4<教學反思中心小學教師備課卡（總第8課時）課題練習一課時第1課時課型新授課課時教學目標1、進一步理解鞏固掌握比較的方法2、學會在實際生活中應用。3、結合數學文化，上學生感受到數學文化的源遠流長，激發(fā)學生的學習興趣教學重點進一步理解鞏固掌握比較的方法。教學難點進一步理解鞏固掌握比較的方法。教、學具準備黑板、圖片教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一．復習二．練習指導1．練習一16頁5題2．練習一16頁6題3．１7頁9題4．１6頁75．１6頁8題三．思考題。四．總結：教師出示相關的練習題。同學們獨立填寫，同桌交流，集體訂正。請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎么知道？每人一個水桶，夠嗎？會有什么情況？你怎樣想？老師注意多種分法：一一對應用算式用數數方法。同學們獨立填寫，同桌交流。大家可知道小朋友小兵是怎樣走的嗎？指導學生看書上下17頁的圖。組織學生談談這節(jié)課的收獲。學生獨立做，學生回答。學生獨立填寫，同桌交流，集體訂正。學生獨立完成，小組交流，學生獨立做，小組交流，訂正。學生獨立做，同桌交流，訂正。學生獨立填寫，同桌交流學生認真觀察圖，認真思考，回答后，全班交流。抽學生上臺演示，其余學生認真觀察，回答老師問題：每人一個水桶不夠。板書設計練習課中心小學教師備課卡（總第9課時）課題5以內數的加法課時第1課時課型新授課課時教學目標１、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。２、認識加號，加法算式，初步感受數學的作用與數學的形式美，簡潔美３、探索５以內的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內的加法。教學重點探索５以內的加法計算方法的多樣性。教學難點探索５以內的加法計算方法的多樣性。教、學具準備小棒教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一、復習引入二、合作探索體會合起來用加法計算教學例３三、課堂練習四、小結小朋友已經認識了１——５誰說說，１——５可以表示什麼？從１到５，誰會用手指表示？（１）請５個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現在是幾個？又發(fā)給一個，問；現在合起來是幾個？（２）出示動態(tài)汽車圖（３）看圖說圖的意義。（４）在２和３之間用什么符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認識“＋”，介紹算式，讀法。（６）結合生活，說說２＋１＝３的意義（７）課堂活動１探索２＋３＝老師擺３朵花，問：這是幾朵花？在擺２朵，問：又是幾朵？畫圈后問：這幅圖是什么意義？你能用算式表示嗎？對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。從３后接著數數的組成數的分解（１）學生獨立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在書上寫算式２１頁１解決一個問題的方法是多樣的。學生回答問題，并說1——5可以表示什么？抽學生用手指表示。學生上講臺演示，并回答教師的問題。學生認真觀察后，說說圖意：2輛車和1輛車合起來是3輛車。小組交流，并回答：2+1=3學生讀學生結合生活，說說２＋１＝３的意義學生觀察圖，并回答：先擺3朵花，又擺了2朵花。學生動手畫圈，說一說圖的意思3朵花和2朵花合起來是5朵花。學生用算式表示：3+2=5學生匯報：3后面是4、5。4可以分成1和3、3和1、2和2；學生獨立完成，同桌交流，全班交流，在書上寫算式。板書設計5以內數的加法教學例1：教學例2：教學例3：算一算，寫一寫2+1=33+2=51+3=2+2=2+3=加號加號教學反思中心小學教師備課卡（總第10課時）課題5以內數的加法課時第2課時課型新授課課時教學目標1、讓學生在具體情境中學會一圖二式的加法，并能迅速算出結果。2、通過直觀操作，探究發(fā)現相加的兩個數交換了位置，得數不變的規(guī)律。3、培養(yǎng)學生合作交流的學習意識，初步學會樹立辨證唯物觀點教學重點會看圖寫兩個加法算式教學難點會看圖寫兩個加法算式教、學具準備口算卡片、小棒、小黑板。教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一．復習導入。二．探究新知。1．教學例4。應用新知。四．課堂練習五．課堂小結1．看卡片口算。2+1=2+2=3+2=2．昨天我們和5以內的加法交了朋友，今天我們繼續(xù)學習5以內的加法。（1）擺一擺：學生前后兩人一組合作擺小棒（2）想一想：要求合起來有多少根小棒該怎樣寫算式。（3）活動匯報：前后學生得出不同的算式。４+１＝５１+４＝５（4）出示掛圖激疑：，同一個數學問題怎么會有兩個不同的加法算式呢？學生回答。（看的方向不同）。（5）看著這兩個算式，你發(fā)現了什么？學生討論匯報，師小結板書：4+1=1+42．你能看圖寫出兩個加法算式嗎？△△△△△△△△（）+（）=（）（）+（）=（）師：孩子們真聰明，能看著一幅圖寫出兩個不同的加法算式。1．20頁第3題。同學們觀察、討論完成。2、20頁第4題。同學們獨立擺小棒，寫算式。，同桌交流匯報。1．23頁練習二第2題。（1）第一圖及算式。獨立填寫后，問：你怎么知道得數是0呢？（2）第二圖及算式，2．24頁練習二第3題。學生獨立完成，同桌交流，集體訂正。小朋友，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲？學生口算，并回答。學生合作擺小棒。思考怎樣寫算式。匯報所寫的算式：４+１＝５１+４＝５學生回答自己由于看的方向不同學生觀察后，討論匯報。學生認真觀察圖，并寫兩個算式：3+2=52+3=5學生觀察、討論完成。學生獨立擺小棒，寫算式。，同桌交流匯報。獨立填寫。學生獨立完成，同桌交流，集體訂正。學生回答板書設計5以內的加法4+1=51+4=5教學反思中心小學教師備課卡（總第11課時）課題5以內數的減法課時第1課時課型新授課課時教學目標1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形2、探索5以內減法的計算方法3、感悟加減法之間的聯(lián)系。4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。教學重點看懂減法圖教學難點探索算法多樣性教、學具準備口算卡片、小棒教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一、教學例1教學例2三、教學例3四、課堂活動22頁1題23頁2題五、練習六、總結1、出示例1圖你能用3句話說圖的意思嗎？我們可不可以用算式表示圖的意思呢？板書：3-1=21、學生擺5根小棒，拿走2根，還剩幾根？怎樣用算式表示？5-2=2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？小組交流后匯報直接數小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式出示先數一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉○○○○○說也學生看圖寫算式1、學生獨立計算5-42-12+32、抽學生說算法3、在書上寫22頁1題23頁2題24頁5題同學們觀察圖，并用3句話說圖的意思：3個同學在玩蕩秋千，1個同學被媽媽叫回家了，還剩幾個同學在玩蕩秋千？思考怎樣用算式表示圖的意思。3-2=1認識減法算式的減號，認識算式結合生活，說說3-1的含義學生動手擺小棒。并說一說還剩幾根。學生獨立寫算式，小組交流匯報：2+3=5所以5-2=3；5可以分成2和3；5減1，在減1，還剩3學生認真觀察圖并寫出算式：5-2=34-1=3學生觀察圖，并寫出算式。學生說一說自己的算法。學生獨立計算，抽生說算法，再寫在書上。學生觀察圖，并寫出算式。再集體訂正。學生獨立完成板書設計5以內數的減法教學例1：（圖略）教學例2：擺一擺，算一算。教學例3：算一算，寫一寫3-2=12-1=12+3=55-2=35-4=1教學反思中心小學教師備課卡（總第12課時）課題練習二課時第1課時課型練習課課時教學目標1、進一步理解識別減法意義2、會根據一幅圖寫2個減法算式3、養(yǎng)成良好書寫習慣教學重點看圖寫2個減法算式教學難點看圖寫2個減法算式教、學具準備教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注復習小結方法 課堂活動 23頁3題練習1、24頁6題2、25頁7題奪紅旗比賽23頁8、9學生看圖寫算式。出示圖看見圖，你會說什么白兔1只，灰兔2只，一共有幾只？一共有5只兔，白兔1只，灰兔有幾只？一共有5只兔，灰兔4只，白兔有幾只？寫算式引導學生說算式的意義先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊23頁3題1、24頁6題2、25頁7題奪紅旗比賽23頁8、9以上的題，老師讀題，并分析題意師生評議學生看圖寫算式。學生觀察圖，回答問題：1、一共有3只兔；2、灰兔有4只；3、白兔有1只。學生寫算式：1+2=35-1=45-4=1學生說一說算式的意思。觀察圖，按要求寫算式。獨立計算。觀察圖，按要求寫算式學生獨立完成先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊板書設計5以內數的減法教學例4：說一說，算一算。（圖略）5-1=45-4=1教學反思中心小學教師備課卡（總第13課時）課題第一單元整理和復習課時第1課時課型新授課課時教學目標初步掌握5以內數的大小、順序、分成，區(qū)別基數和序數；會使用“>”“<”“=”;知道加法、減法的含義，并能進行5以內數的加減法的計算。引導學生學習整理復習的方法，初步培養(yǎng)學生歸納整理總結的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生數感。教學重點復習5以內數的大小、順序，區(qū)別數的基數和序數屬性，會使用“>”“<”“=”,會計算5以內的數的加減法。教學難點理解加法、減法的含義，并初步學習、體會整理和復習的作用。教學課件教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注談話引入經歷整理和復習的過程回顧整理，建構網絡2.完成課本第23頁整理與復習的第1題。3.完成第23頁整理與復習的第2題.4.完成第23頁整理與復習的第3題.5.完成第23頁整理與復習的第4題.開放延伸聯(lián)系生活鞏固提高達標反饋課堂小結X|k|B|1.c請小朋友想一想:我們本單元學過了哪些數字?生回答后，根據學生回答，在黑板上貼出數字卡片。今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。請小朋友和老師一起看看書第三單元，并想想：在學過的第三單元中，我們都學過了哪些數學知識？同桌先說說，再指名匯報，師出示寫有相應知識點的卡片后，師生一起進行梳理回顧。并邊講邊出示知識網絡圖。剛才小朋友們唱的可真好聽，真聰明。那同學們想一想，在歌曲中我們能找到那幾個熟悉的數字小朋友？真厲害，都被你們給找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我們還學習了那個數字？對，我們還學習過0這個數字。還記得0表示什么意思嗎？小朋友們記的可真好，那同學們，你們會寫這幾個數字嗎？：接下來，拿出老師發(fā)給你的小卡片，準備好了嗎？下面請同學們仔細聽好老師的要求，把0、1、2、3、4、5這幾個數字小朋友，寫在老師發(fā)給你們的卡片上，每張卡片只能寫一個數字而且不能重復，聽明白了嗎？開始吧，看誰寫的又標準又漂亮。師巡視，并對學生書寫出錯和不規(guī)范的同學進行指導同桌之間看一看，并對他人寫的好的數字進行表揚。完成的小朋友要按標準姿勢坐好，同學們寫的可都真好，真厲害。同學們把卡片交給小組長管理，待會兒還有好玩的游戲要用到。課件出示第23頁整理與復習的第1題：同學們，下面是幾，就涂幾片樹葉。看哪個組完成得又快又好。師巡視觀察，尋找典型作業(yè)。生完成后，師在展示臺上展示學生的作業(yè)，讓學生觀察、評議。同學們，上面有三組同學在比身高，哪種方法是正確的？請在□里大“√”。學生獨立完成，師巡視觀察、輔導。生完成后，師問：哪種方法是正確的？為什么？引導學生歸納比較高矮的方法，比較時要注意都站在平坦的地面上。教師巡視輔導師組織小游戲：對口令師出示一個數字卡片，學生要拿出兩個卡片組成教師出的數字?！皠偛诺挠螒?，第xxx小組的同學反應準確而且迅速，真不錯?！睅熝惨曒o導了解學情這道算式你是怎么算出得數的？指名回答。智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。課件演示：誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺的禮物。你想得到這些禮物嗎？課件出示（）+（）=4（）—（）=0（）中能填幾？完成練習三的第1~3題。第1題，提示學生用“……”表示一對一的比較方法。事實上，很多學生是數一數有多少個，再根據數的大小來畫一畫的。第2題，教師要先讓學生明白題意，再找到最高的樹，在樹下的○里寫1，依次填寫。引導學生說出比較的方法。這里學生不理解題意的話，容易從左往右依次填寫1、2、3、4.完成第三題前，教師要寫一道題5-1○2+3，講解這道題的意思是比較兩邊算式的得數，學生弄懂后再獨立完成，完成后師生訂正。學生獨立完成課本第35頁的4、5、6題。教師巡視輔導明了學情。做完后師生評議。教師根據情況在展示臺上展示典型錯誤答案，師生評議。這節(jié)課，我們是怎么整理與復習的？誰用“先……然后……最后”來說一句話？你有什么收獲？你認為我們班，誰的表現最好，好在哪里?學生回答同桌說說1、2、3、4、50同學們按要求做學生獨立完成學生觀察、評議學生歸納比較高矮的方法，比較時要注意都站在平坦的地面上。自己填學會獨立完成學生理解題意后獨立完成板書設計整理與復習123453+2=52+0=25—4=13—3=0教學反思中心小學教師備課卡（總第14課時）課題6-10各數的認識課時第1課時課型新授課課時教學目標1.能認、讀、寫6?10的數，會用6?10的數表示日常生活中物體的個數。2.感受數與生活的聯(lián)系，在認識數的過程中，獲得積極的情感體驗。3、能規(guī)范地書寫6?10的數，養(yǎng)成良好的學習習慣。4.認識6~10五個數的分成，為后面的加減法學習打好基礎。教學重點1.6-10各數的數、認、寫。2.能熟練的對6~10這5個數進行分解和組合。教學難點進一步培養(yǎng)學生的數感，體會分成和組成的相反的意思。教學課件教學活動設計訓練要點學生活動教師活動備注學習知識不只是在課堂上——還可以在家里、在操場上、在網絡上。這里有意識的指導孩子們學習的方法。教學例題1。（1）能認、讀6?10的數，會用6?10的數表示日常生活中物體的個數。（2）感受數與生活的聯(lián)系，在認識數的過程中，獲得積極的情感體驗。2.教學例題比畫寫。比：老師說數，學生用手指表示。鼓勵反應快的學生。畫：老師說數，學生畫圖表示。鼓勵用不同圖形表示的學生。寫：師指導學生書寫這些數字。能規(guī)范地書寫6?10的數，養(yǎng)成良好的學習習慣3、教學例題教學例題4.鞏固新知完成課本27頁第2題第3題，第29頁練習四第4題。課本27頁第2題：師先讀題，讓學生知道要做什么，然后學生獨立完成后，再同桌之間說一說。課本第27頁第3題。老師出示卡片，全體學生搶答。然后指名比賽搶答。師可以準備一些小禮物，送給答得好的學生。練習四第4題。師先讀題，讓學生知道要做什么，然后學生獨立完成后，再師生評議。師巡視輔導了解學情，發(fā)現典型情況，當堂解決。生甲：植樹節(jié)，我是媽媽告訴我的。生乙：我是在網上查到的。(10個小朋友、9棵樹、8只小鳥……)同桌之間說一說，擺一擺。同桌可以互相檢查對錯。比畫寫學生回答后，請學生翻開教科書第25頁，看例2的要求，先用手指比一比，再畫一畫，然后邊讀邊寫6?10的數。上臺畫小棒，從6變成7,7變成8......學生按照書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。完成課本第26頁試一試。學生分小棒后匯報學生回答“同學們，老師課前留給你們的一個問題：3月12日是什么節(jié)日?你們現在知道了嗎？你是怎樣知道的？？”師鼓勵表揚學生的學習方法。引導：“一年級的小朋友們跟著老師去植樹了?！睅煶鍪?5頁主題圖?！澳惆l(fā)現了什么?能用帶數字的一句話說說嗎？”比如：我們可以看到圖上的小朋友們總共拿了1、2、3、4、5、6個水桶。我們就可以說小朋友們拿了6個水桶。找一找，看看還能找到什么？想一想，誰能將圖上的內容連起來說一遍？就像語文上的看圖說話一樣?！袄蠋熣f一個數字，你能用小棒或者身邊的事物表示出來么？”老師巡視并幫助說數指導學生寫這些數教師在“田”字格里示范書寫這些數，寫完后問學生：“老師是怎樣寫的，你覺得寫這些數字時要注意些什么？”（1）剛才我們在用小棒擺的時候，6是怎樣變成7的呢？7又是怎么變成8的呢？……誰愿意在黑板上畫小棒給大家展示呢？師生評議。教師讓學生拿出他們的6根小棒，按照書上的分法把他們的小棒分好，邊分邊說。同學們真聰明！現在請同學們數一數你們每一種分法左邊的小棒和右邊的小棒。把你們分好的數填入方格中。隨后老師板書：把7根小棒分成兩堆，有幾種分法？試一試。學生獨自完成，教師巡視輔導、了解學情。師巡視輔導了解學情。本節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？哪些方面做得好呢？指名回答，師適時評議、鼓勵、表揚。板書設計教學反思中心小學教師備課卡（總第15課時）課題6-10各數的認識課時第2課時課型新授課課時教學目標1.會用6?10的數表示日常生活中物體的個數。2.能規(guī)范地書寫6?10的數，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.認識6~10五個數的分成，為后面的加減法學習打好基礎。教學重點1.6-10各數的認、寫。2.能熟練的對6~10這5個數進行分解和組合。教學難點進一步培養(yǎng)學生的數感，體會分成和組成的相反的意思。教學課件教學活動設計訓練要點學生活動教師活動備注復習舊知導入1、小游戲。老師說數，學生打手勢表示。老師說5，學生用手指表示出5。先一起練習，然后老師指名比賽。游戲完畢后師生評議。2、寫數比賽。老師出示有物體圖片的卡片（卡片上可以是6個桃子，7個梨子，10枝鉛筆……），學生看卡片寫數字。寫完后，師選擇典型作業(yè)上展示臺展示，師生評議。1.教學例題4.教師讓學生拿出他們的6根小棒，按照書上的分法把他們的小棒分好，邊分邊說。達標反饋完成課本第26頁試一試鞏固新知完成課本27頁第2題第3題，第29頁練習四第4題。新課標第一網課本27頁第2題：師先讀題，讓學生知道要做什么，然后學生獨立完成后，再同桌之間說一說。課本第27頁第3題。老師出示卡片，全體學生搶答。然后指名比賽搶答。練習四第4題。師先讀題，讓學生知道要做什么，然后學生獨立完成后，再師生評議。師巡視輔導了解學情課堂總結布置作業(yè)回家里找到8個或者9個的物體（比如筷子），把他們分成兩個部分，看看有哪些分法，并記錄下來。學生用手指表示老師說出的數學生看卡片寫數學生按照書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。學生數出了每一種分法的小棒數?；卮穑?可以分成5和1,5和1組成6學生兩人一組采用自己喜歡的方式記一記6的組成。（學生可以對口令、對手指、做撲克游戲……）學生獨自完成分小棒后匯報先獨立完成，再和同桌說一說全體學生搶答學生回答說數、評議出示有物體圖片的卡片（卡片上可以是6個桃子，7個梨子，10枝鉛筆……）選擇數字寫的端正、漂亮的來評議，提醒學生正確的寫法同學們真聰明！現在請同學們數一數你們每一種分法左邊的小棒和右邊的小棒。把你們分好的數填入方格中。隨后老師板書：同學們，你們現在知道怎樣把6根小棒分成兩堆了嗎？從中你們發(fā)現什么沒有？師示范朗讀后，指名讀，師生評議。把7根小棒分成兩堆，有幾種分法？試一試。教師巡視輔導、了解學情小結：記住一個想起另外一個，這是一個好的學習方法。這種學習方法叫聯(lián)想。你們喜歡這種學習方法嗎？讀題，巡視輔導了解情況老師出示卡片發(fā)現典型情況，當堂解決。本節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？哪些方面做得好呢？指名回答，師適時評議、鼓勵、表揚。板書設計6~10的認識教學反思中心小學教師備課卡（總第16課時）課題6-10各數的認識課時第3課時課型新授課課時教學目標1.能分清幾個和第幾個，知道數字不僅可以表示有幾個，還可以表示順序和位置。2.體會序數與日常生活的聯(lián)系，用所學的知識的應用價值激發(fā)學生的學習興趣。3.會比較10以內的數的大小，繼續(xù)建立數感。教學重點會用數字表示物體的順序和位置。教學難點用所學的知識的應用價值激發(fā)學生的學習興趣。教學課件教學活動設計訓練要點學生活動教師活動備注談話導入上節(jié)課，我們學習了6、和7怎樣分成兩個數和哪兩個數組成6、7，這節(jié)課我們繼續(xù)認識這些數。1.教學例題5.引導學生掌握基數與序數教學例6X|k達標反饋第30頁第5、7、9題。第30頁第5題。師講述題意后，學生獨立完成。師巡視輔導觀察。把典型答案（做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的……）放在展示臺上評議。第30頁第7題。師講述題意后，學生獨立完成。師巡視輔導觀察。把典型答案（做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的……）放在展示臺上評議。第30頁第9題。師講述題意后，學生獨立完成。師巡視輔導觀察。把典型答案（做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的……）放在展示臺上評議。課堂總結新|第|一|網觀察討論后回答：小鹿跑第1，小兔第2小貓第3……集體訂正答案。學生回答。不一樣，前一個6表示有6個運動員，后一個6表示第6。學生拿出6個小圓片擺一排學生從左起拿走第6個小圓片。拿6個小圓片時，可以不管小圓片的位置，只要數量是6個就行了。拿第6個小圓片時，不僅要注意小圓片排列的位置，而且只拿走了1個小圓片，這個小圓片的位置排在第6。學生曱：我坐在第2組第7號。學生乙：我每天乘第9路車上學。學生丙：我家的衣柜從上往下數，第6格裝著我的衣服。學生曱：我發(fā)現這兒的直尺圖和我們前面認識的直尺圖一樣，也是用0作起點，并且也是斷頭尺，說明后面還有數。學生乙：這幅直尺圖只填了前面6個數，后面的數沒有填。會我發(fā)現右邊的數大，左邊的數小。能！5和6比，5比6小。因為5排在6的左面。寫出7>6,6>53<8,5<8學生獨立完成請同學們在書上第28頁例5的方框里填小動物的名次。山羊的前面有多少個運動員，后面呢？一共有多少個運動員呢？一共有6個運動員，熊貓跑第6,這兩個6表示的意思是一樣的嗎？“6個”和“第6個”有哪些不一樣呢？為了弄清這個問題，請同學們拿出6個小圓片擺一排請你們從左起拿走第6個小圓片。你們發(fā)現拿6個小圓片和拿第6個小圓片有哪些不一樣？生活中表示第幾的數多嗎？學生討論后回答，盡量引導學生回答身邊的序數。同學們真了不起，說了生活中這么多表示第幾的數。畫一個例6的直尺圖，從這幅直尺圖中你發(fā)現了什么？同學們會填嗎？按數的順序在書上填一填?？纯茨闾畹闹背邎D，你發(fā)現哪邊的數大，哪邊的數?。磕敲茨隳芸粗背邎D比較數的大小嗎？5和6比，誰大誰小和2比呢？這個式子怎么寫出？師要求學生在算式本上寫出來教師講述題意并巡視了解學情，對掌握不夠的同學幫助本節(jié)課你學會了什么？你對自己的表現滿意嗎？哪些方面做得好呢？指名回答，師適時評議、鼓勵、表揚。板書設計6~10的認識6個OOOOOO第6個(7>6,6>53<8,5<8)教學反思中心小學教師備課卡（總第17課時）課題6、7的加減法課時第1課時課型新授課課時教學目標1、進一步鞏固加法的多種計算方法2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式3、正確計算6、7的加法4、培養(yǎng)良好的習慣教學重點掌握計算方法教學難點培養(yǎng)良好的習慣教學課件教學活動設計訓練要點教師活動學生活動備注一、復習二、新授1、教學例12、教學例2出示玫瑰花圖三、課堂活動1、31頁12、游戲3、31頁3對口令出示圖：抽學生說圖的意思問：怎樣列式？板書：4+2=6用小棒擺左邊5根，右邊2根，可以算什么？用什么方法計算，怎樣列式？5+22+5你怎樣算？學生說圖的意思?？梢栽鯓訉懰闶?？觀察，兩個算式，你發(fā)現了什么？引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數是7先連線，在填算式對手指，合起來是7（1）師生對