人教版《春》教案7篇

教師在編寫教案時，應(yīng)考慮到課堂管理和紀(jì)律問題，以確保教學(xué)過程的順利進行，教師應(yīng)該不斷更新自己的教案，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求和教育環(huán)境，下面是職場范文網(wǎng)小編為您分享的人教版《春》教案優(yōu)秀7篇，感謝您的參閱。人教版《春》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。重點難點：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。2.抽樣檢測時正確的取樣方法。\t"/jiaoshifanwen/jiaoanxiazai/2023/1024/_blank"教學(xué)設(shè)計一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或cai課件)，4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生進行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。播放錄像(或cai課件)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等)，并思考如何檢驗假設(shè)。方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓勵學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素(如肥料等。)演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設(shè)。3.制定計劃方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設(shè)計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路。4.實驗探究以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價。5.得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察，并進行描述。6.表達和交流：方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進行評比。評出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等7.本探究實驗成功的關(guān)鍵進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考討論：設(shè)置對照組實驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件：1.探究：測定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。方案二：看書自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及觀察記錄。方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗(重點是抽樣)的要求。2.探究的結(jié)果：交流測定種子發(fā)芽率的`實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。3.種子萌發(fā)自身條件的分析：完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察cai課件(完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況)，結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。提示、指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉方案一：結(jié)合實驗觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補充。方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的cai課件，并描述歸納。人教版《春》教案篇2課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認8個生字，會寫8個字。過程與方法：指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。情感態(tài)度價值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、黑板教學(xué)方法：朗讀法教學(xué)時間：教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題：1、板書課題，齊讀，讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。六、作業(yè)1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)1、認讀課文中要求認的生字。2、背誦課文。二、新授（一）、認記生字字音1、出示要求寫的生字，認讀。2、重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo)。重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、作業(yè)。1、我會畫：畫秋天的果實。2、我會做：用落葉做賀卡。人教版《春》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、二、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）2、同學(xué)們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學(xué)生回答）3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點、剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫t;我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方？請學(xué)生回答、教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、4、請同學(xué)們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒?。ǚ乓魳吠瑢W(xué)們來表現(xiàn)）聽后提問、這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、5、同學(xué)們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的.主要特點、教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作1）原地上下顫動膝蓋教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放學(xué)生模仿教師指導(dǎo)教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作2）退踏步教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。學(xué)生模仿教師指導(dǎo)教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來演唱歌曲、六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、七、教師小結(jié)；結(jié)束本課人教版《春》教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)本課生字；理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。3、了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。⒋、了解趙州橋的歷史地位和價值，體會中國古代勞動人民的智慧和才干?！窘虒W(xué)重點】了解介紹“古建筑”的一般方法，學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。【教學(xué)難點】理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示“橋”的圖片，引出課題。2、齊讀課題二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，了解趙州橋的概況1、指名讀第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面？隨機正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點，整體把握趙州橋的概況。（板書：概況）三、研讀第2、3小節(jié)，了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的，感受勞動人民的智慧??抓關(guān)鍵句，把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容1、檢查預(yù)習(xí)，用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么？2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。3、歸納學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容，是個好方法。板書：特點??學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點，以及作者的介紹方法1、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。⑴理解“雄偉”（板書：雄偉）；自讀第2節(jié)，思考：從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉？交流，小結(jié)：作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。⑵聯(lián)系趙州橋建造時間，了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。⑶齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。2、了解趙州橋“堅固”的原因。⑴理解“堅固”（板書：堅固）；提問：是什么樣的設(shè)計使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅固。①抓語素理解“創(chuàng)舉”，知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。交流出示：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。板書：創(chuàng)舉②默讀，找到設(shè)計四個小橋洞的好處，用直線劃下來。交流，校對?？疵襟w理解“流水對橋身的沖擊力”，感受設(shè)計者的智慧。了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。③小結(jié)：通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計，以及這樣設(shè)計的好處，告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。⑵朗讀體會。??學(xué)習(xí)第3小節(jié)，在讀中感受記誦方法和作者的寫法1、師生合作朗讀，交流背誦方法，感受作者寫法。（板書：美觀）2、背誦。??小結(jié)2、3節(jié)。⑴小結(jié)：通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。⑵再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間，激起自豪感。四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解趙州橋的歷史價值。1、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。2、小結(jié)趙州橋的歷史價值。五、總結(jié)全文。1、整合信息。2、借助表格，了解介紹“古建筑”的方法，指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。3、布置作業(yè)。人教版《春》教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2、通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）【教學(xué)重、難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。（學(xué)生交流課前查找的資料。）1、同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）2、學(xué)生匯報。（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）3、師：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（出示圖片）（板書：雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字、詞。3、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）4、讀書百遍，其意自見：（再次讀課文，出示閱讀提綱）⑴讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？⑵對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。5、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。三、交流匯報1、交流自讀疑難：師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？（生自由發(fā)言。）2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。人教版《春》教案篇6應(yīng)用二元一次方程組——雞兔同籠教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過對實際問題的分析，使學(xué)生進一步體會方程組是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型，初步掌握列二元一次方程組解應(yīng)用題。初步體會解二元一次方程組的基本思想“消元”。培養(yǎng)學(xué)生列方程組解決實際問題的意識，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷和體驗列方程組解決實際問題的過程，進一步體會方程(組)是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、進一步豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，進一步形成積極參與數(shù)學(xué)活動、主動與他人合作交流的意識。2、通過"雞兔同籠"，把同學(xué)們帶入古代的數(shù)學(xué)問題情景，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)中的"趣"；進一步強調(diào)課堂與生活的聯(lián)系，突出顯示數(shù)學(xué)教學(xué)的實際價值，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。重點：經(jīng)歷和體驗列方程組解決實際問題的過程；增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。難點：確立等量關(guān)系，列出正確的二元一次方程組。教學(xué)流程：課前回顧復(fù)習(xí)：列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟情境引入探究1：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？“雉兔同籠”題：今有雉(雞)兔同籠，上有35頭，下有94足，問雉兔各幾何？（1）畫圖法用表示頭，先畫35個頭將所有頭都看作雞的，用表示腿，畫出了70只腿還剩24只腿，在每個頭上在加兩只腿，共12個頭加了兩只腿四條腿的是兔子（12只），兩條腿的是雞（23只）（2）一元一次方程法：雞頭+兔頭=35雞腳+兔腳=94設(shè)雞有x只，則兔有(35-x)只，據(jù)題意得：2x+4(35-x)=94比算術(shù)法容易理解想一想：那我們能不能用更簡單的方法來解決這些問題呢？回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)過的二元一次方程，能不能解決這一問題？（3）二元一次方程法今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？（1）上有三十五頭的意思是雞、兔共有頭35個，下有九十四足的意思是雞、兔共有腳94只。（2）如設(shè)雞有x只，兔有y只，那么雞兔共有(x+y)只；雞足有2x只；兔足有4y只。解：設(shè)籠中有雞x只，有兔y只，由題意可得：雞兔合計頭xy35足2x4y94解此方程組得：練習(xí)1:1、設(shè)甲數(shù)為x，乙數(shù)為y，則“甲數(shù)的二倍與乙數(shù)的一半的和是15”，列出方程為_2x+05y=152、小剛有5角硬幣和1元硬幣各若干枚，幣值共有六元五角，設(shè)5角有x枚，1元有y枚，列出方程為05x+y=65.三、合作探究探究2：以繩測井。若將繩三折測之，繩多五尺；若將繩四折測之，繩多一尺。繩長、井深各幾何？題目大意：用繩子測水井深度，如果將繩子折成三等份，一份繩長比井深多5尺；如果將繩子折成四等份，一份繩長比井深多1尺。問繩長、井深各是多少尺？找出等量關(guān)系：解：設(shè)繩長x尺，井深y尺，則由題意得x=48將x=48y=11。所以繩長4811尺。想一想：找出一種更簡單的創(chuàng)新解法嗎？引導(dǎo)學(xué)生逐步得出更簡單的方法：找出等量關(guān)系：（井深+5）×3=繩長(井深+1解：設(shè)繩長x尺，井深y尺，則由題意得3(y+5)=x4(y+1)=xx=48y=11所以繩長48尺，井深11尺。練習(xí)2：甲、乙兩人賽跑，若乙先跑10米，甲跑5秒即可追上乙；若乙先跑2秒，則甲跑4秒就可追上乙。設(shè)甲速為x米/秒，乙速為y米/秒，則可列方程組為(b)。歸納：列二元一次方程解決實際問題的一般步驟：審：審清題目中的等量關(guān)系。設(shè)：設(shè)未知數(shù)。列：根據(jù)等量關(guān)系，列出方程組。解：解方程組，求出未知數(shù)。答：檢驗所求出未知數(shù)是否符合題意，寫出答案。四、自主思考探究3：用長方形和正方形紙板作側(cè)面和底面，做成如圖中豎式和橫式的兩種無蓋紙盒?，F(xiàn)在倉庫里有1000張正方形紙板和2000張長方形紙板，問兩種紙盒各做多少只，恰好使庫存的紙板用完？解：設(shè)做豎式紙盒x個，橫式紙盒y個。根據(jù)題意，得x+2y=10004x+3y=2000解這個方程組得x=200y=400答:設(shè)做豎式紙-一秘§.1盒200個，橫式紙盒400個，恰好使庫存的紙板用完。練習(xí)3：上題中如果改為庫存正方形紙板500，長方形紙板1001張，那么，能否做成若干只豎式紙盒和若干只橫式紙盒后，恰好把庫存紙板用完？解：設(shè)做豎式紙盒x個，做橫式紙盒y個，根據(jù)題意y不是自然數(shù)，不合題意，所以不可能做成若干個紙盒，恰好不庫存的紙板用完。歸納：五、達標(biāo)測評1、解下列應(yīng)用題（1）買一些4分和8分的郵票，共花6元8角，已知8分的郵票比4分的郵票多40張，那么兩種郵票各買了多少張？解：設(shè)4分郵票x張，8分郵票y張，由題意得：4x+8y=6800①y-x=40②所以，4分郵票540張，8分郵票580張（2）一項工程，如果全是晴天，15天可以完成，倘若下雨，雨天一天只能完成晴天的工作量?，F(xiàn)在知道在施工期間雨天比晴天多3天。問這項工程要多少天才能完成分析：由于工作總量未知，我們將其設(shè)為單位1晴天一天可完成雨天一天可完成解：設(shè)晴天x天，雨天y天，工作總量為單位1，由題意得：總天數(shù)：7+10=17所以，共17天可完成任務(wù)六、應(yīng)用提高學(xué)校買鉛筆、圓珠筆和鋼筆共232支，共花了300元。其中鉛筆數(shù)量是圓珠筆的4倍。已知鉛筆每支0.60元，圓珠筆每支2.7元，鋼筆每支6.3元。問三種筆各有多少支？分析：鉛筆數(shù)量+圓珠筆數(shù)量+鋼筆數(shù)量=232鉛筆數(shù)量=圓珠筆數(shù)量×4鉛筆價格+圓珠筆價格+鋼筆價格=300解：設(shè)鉛筆x支，圓珠筆y支，鋼筆z支，根據(jù)題意，可得三元一次方程組：將②代入①和③中，得二元一次方程組4y+y+z=232④0.6×4y+2.7x+6.3z=300⑤解得所以，鉛筆175支，圓珠筆44支，鋼筆12支七、體驗收獲1、解決雞兔同籠問題2、解決以繩測井問題3、解應(yīng)用題的一般步驟七、布置作業(yè)教材116頁習(xí)題第2、3題。x+y=352x+4y=94x=23y=12繩長的三分之一-井深=5繩長的四分之一-井深=1-y=5①①-②，得-y=1②-y=5①-y=5①-y=5①x=540y=580y-x=3②x=7y=10x+y+z=232①x=4y②0.6x+2.7y+6.3z=300③x=176y=44z=12一、背景知識?有理數(shù)的大小比較》選自浙江版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)七年級（上冊）》第一章《從自然數(shù)到有理數(shù)》的第5節(jié)，有理數(shù)大小比較的提出是從學(xué)生生活熟悉的情境入手，借助于氣溫的高低及數(shù)軸，得出有理數(shù)的大小比較方法。課本安排了"做一做"等形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作，體驗有理數(shù)大小比較法則的探索過程。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能說出有理數(shù)大小的比較法則2、能熟練運用法則結(jié)合數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，特別是應(yīng)用絕對值概念比較兩個負數(shù)的大小，能利用數(shù)軸對多個有理數(shù)進行有序排列。3、能正確運用符號"t;"">""∵""∴"寫出表示推理過程中簡單的因果關(guān)系。三、教學(xué)重點與難點重點：運用法則借助數(shù)軸比較兩個有理數(shù)的大小。難點：利用絕對值概念比較兩個負分數(shù)的大小。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計（一）交流對話，探究新知1、說一說（多媒體顯示）某一天我們5個城市的最低氣溫從剛才的圖片中你獲得了哪些信息？(從常見的氣溫入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可能有些學(xué)生會說從中知道廣州的最低氣溫10℃比上海的最低氣溫0℃高，有些學(xué)生會說哈爾濱的最低氣溫零下20℃比北京的最低氣溫零下10℃低等；不會說的，老師適當(dāng)點拔，從而學(xué)生在合作交流中不知不覺地完成了以下填空。比較這一天下列兩個城市間最低氣溫的高低（填"高于"或"低于"）廣州_______上海；北京________上海；北京________哈爾濱；武漢________哈爾濱；武漢__________廣州。2、畫一畫：(1)把上述5個城市最低氣溫的數(shù)表示在數(shù)軸上，(2)觀察這5個數(shù)在數(shù)軸上的位置，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）溫度的高低與相應(yīng)的數(shù)在數(shù)軸上的位置有什么？（通過學(xué)生自己動手操作，觀察、思考，發(fā)現(xiàn)原點左邊的數(shù)都是負數(shù)，原點右邊的數(shù)都是正數(shù)；同時也發(fā)現(xiàn)5在0右邊，5比0大；10在5右邊，10比5大，初步感受在數(shù)軸上原點右邊的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。教師趁機追問，原點左邊的數(shù)也有這樣的規(guī)律嗎？從而激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，進一步驗證了原點左邊的數(shù)也有這樣的規(guī)律。從而使學(xué)生親身體驗探索的樂趣，在探究中不知不覺獲得了知識。）由小組討論后，教師歸納得出結(jié)論：在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。正數(shù)都大于零，負數(shù)都小于零，正數(shù)大于負數(shù)。（二）應(yīng)用新知，體驗成功1、練一練（師生共同完成例1后，學(xué)生完成隨堂練習(xí)1）例1：在數(shù)軸上表示數(shù)5，0，-4，-1，并比較它們的大小，將它們按從小到大的順序用"t;"號連接。（師生共同完成）分析：本題意有幾層含義？應(yīng)分幾步？要點總結(jié)：小組討論歸納，本題解題時的一般步驟：①畫數(shù)軸②描點；③有序排列；④不等號連接。隨堂練習(xí)：p19t12、做一做（1）在數(shù)軸上表示下列各對數(shù)，并比較它們的大小①2和7②-6和-1③-6和-36④-和-1.5（2）求出圖中各對數(shù)的絕對值，并比較它們的大小。（3）由①、②從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生小組討論后，代表站起來發(fā)言，口述自己組的發(fā)現(xiàn)，說明自己組發(fā)現(xiàn)的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。）要點總結(jié)：兩個正數(shù)比較大小，絕對值大的數(shù)大；兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的數(shù)反而小。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)生總結(jié)得出有理數(shù)大小的比較法則。（1）正數(shù)都大于零，負數(shù)都小于零，正數(shù)大于負數(shù)。（2）兩個正數(shù)比較大小，絕對值大的數(shù)大。（3）兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的數(shù)反而小。3、師生共同完成例2后，學(xué)生完成隨堂練習(xí)2、3、4。例2比較下列每對數(shù)的大小，并說明理由：（師生共同完成）（1)1與-10，(2)-0.001與0，(3)-8與+2;(4)-與-;(5)-(+）與-|-0.8|分析：第(4)(5)題較難，第(4)題應(yīng)先通分，第(5)題應(yīng)先化簡，再比較。同時在講解時，要注意格式。注：絕對值比較時，分母相同，分子大的數(shù)大；分子相同，則分母大的數(shù)反而小；分子分母都不相同時，則應(yīng)先通分再比較，或把分子化相同再比較。兩個負數(shù)比較大小時的一般步驟：①求絕對值；②比較絕對值的大小；③比較負數(shù)的大小。思考：還有別的方法嗎？（分組討論，積極思考）4、想一想：我們有幾種方法來判斷有理數(shù)的大小？你認為它們各有什么特點？由學(xué)生討論后，得出比較有理數(shù)的大小共有兩種方法，一種是法則，另一種是利用數(shù)軸，當(dāng)兩個數(shù)比較時一般選用第一種，當(dāng)多個有理數(shù)比較大小時，一般選用第二種較好。練一練：p19t2、3、45、考考你：請你回答下列問題：（1）有沒有的有理數(shù)，有沒有最小的有理數(shù)，為什么？（2）有沒有絕對值最小的有理數(shù)？若有，請把它寫出來？（3）在于-1.5且小于4.2的整數(shù)有_____個，它們分別是____。（4）若a>0，bt;0，at;|b|，則你能比較a、b、-a、-b這四個數(shù)的大小嗎？（本題屬提高題，不要求全體學(xué)生掌握）（新穎的問題會激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過合作交流，自主探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的習(xí)慣和數(shù)學(xué)語言的表達能力）6、議一議，談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲（由師生共同完成本節(jié)課的小結(jié)）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)大小比較的兩種方法，一種是按照法則，兩兩比較，另一種是利用數(shù)軸，運用這種方法時，首先必須把要比較的數(shù)在數(shù)軸上表示出來，然后按照它們在數(shù)軸上的位置，從左到右（或從右到左）用"t;"（或"