新教育實驗學校申報表

-PAGE3-新教育實驗學校申報表學校名稱新教育負責人姓名：通訊地址電話：校長學校電話郵箱：電話學校傳真手機：申請實驗學校理由及學校教育情況申請理由《小學語文課程標準》指出現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要用。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。著名學者朱永新老師說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長志。語文教學中的閱讀，尤其是名著閱讀，能夠推進正在成長中的少年形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們心靈更純潔，人格更獨立，更有利于他們的健康發(fā)展?！缎抡n程標準》中要求學生具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。但是農(nóng)村小學生閱讀的現(xiàn)狀是：閱讀量小，閱讀面狹窄，閱讀無計劃性，缺乏興趣等諸多問題。我們調(diào)查研究的目的是，了解當前農(nóng)村小學生閱讀的基本情況為出發(fā)點，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本，拓展鏈接課外閱讀的教學策略，尋找提高閱讀效率的途徑，并在此基礎(chǔ)上努力促使閱讀在常規(guī)教學管理中的制度化建設(shè)。我們在充分研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，推出“營造書香校園”計劃，讓同學們捧起經(jīng)典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈。通過新教育實驗的深入推進，以六大行動為載體，以書香校園為抓手，以學校文化建設(shè)為中心，以構(gòu)建理想課堂為突破口，以學校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升、學生的全面發(fā)展為目標，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學生取得成功，使師生成為學習共同體，讓整個校園形成書香氣息芬芳馥郁、課程學習突破局限的特立獨行的文化品質(zhì)。圍繞“過一種幸福完整的教育生活”的新教育核心理念，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。在行動中研究，在研究中反思，在反思中行動。二、學校教育情況我校積極推進素質(zhì)教育，樹立了科學發(fā)展，快樂成長的理念，教育教學成績突出，管理科學規(guī)范，學習氛圍濃厚，教師勤奮好學，專業(yè)知識扎實，學生愛好閱讀，閱讀成為師生最日常的生活方式，讀名著，讀好書蔚然成風。一、新教育實驗的條件本校領(lǐng)導高度重視，成立新教育實驗領(lǐng)導小組，并要求課題小組全力完成此項研究。我校以前在實際工作中也在進行此項探索，并取得一定成效。雖未從理論層面進行總結(jié)，但在探索中明顯對學生的語文素養(yǎng)提高起到了很大的作用。建立和健全了學校圖書室以及班級小圖書室，我們希望借此機會針對學生的閱讀情況展開詳細調(diào)查，在探索實施過程中形成完備的理論，從而指導我們今后的新教育教學工作。.二、新教育實驗保障措施1、師資保障我校具有濃厚的科研氛圍和團結(jié)協(xié)作精神。基備了實踐研究的良好的環(huán)境。參加者為語文課的骨干教師，有較高的教學能力、研究水平，可以有效地把教研活動與課題研究有機地結(jié)合。2、制度保障學校建立健全了必要的校本教研課題研究制度，具體有教師個人反思制度、教師培訓制度、課題組定期活動制度、課題研究成果評價獎懲制度，準備建立教研搏客群。營造書香校園一、實驗方案：（一）創(chuàng)設(shè)校園讀書氛圍1、加大宣傳力度讓學校始終彌漫著幽幽書香，讓讀書的氣氛久盛不衰，在讀書宣傳上要加大力度。首先是在校宣傳欄設(shè)置“書香心語”等欄目，及時將班級的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關(guān)文章向全校師生展示出來。其次是通過國旗下講話、黑板報、手抄報、少先隊活動等將各類讀書成果進行全校表彰，給同學們一種心靈的觸動。2、制訂行動計劃。為了推進“書香校園”的進程，要制訂好書香校園行動計劃，提出“熱愛書籍，享受閱讀”的口號有序地開展讀書活動，充分利用學校圖書室的有利資源，搞好每周一借活動。3、建設(shè)班級小環(huán)境圍繞書香班級建設(shè)，各班的班級布置要突出讀書這個主題。各班要設(shè)計好自己的讀書口號，“讀一流書，做一流人”、“讀一本好書，交一個好友”、“讀萬卷書，行萬里路”、“書聲朗朗，伴我成長”……一句句口號是那么鼓舞人心，讓無聲的墻壁也開始與學生有心靈的交流。讓每個班級書架上圖書琳瑯滿目起來，讓大家享受文化大餐可以做到唾手可得。還可以為每個書架設(shè)計自己響亮而動人的名字，“智慧泉”、“墨?！?、“金鑰匙”、“品味”……每個書架的名字都意蘊深刻，飽含著濃濃的書香，充分顯示小書架的大作用。4、建設(shè)校園大環(huán)境催人奮進的讀書名言，賞心悅目的書畫作品，詩情畫意的校園綠化讓人走進了美好的讀書殿堂?；ㄏ泔h溢，書香滿園，這是和諧的讀書環(huán)境。在校園的走廊可以讓同學們自行設(shè)計一些讀書標語與圖案，展示各班評選的“讀書明星”的個人檔案和讀書心得，還可以向同學們推薦優(yōu)秀的少兒讀物和網(wǎng)站，最大限度地激發(fā)學生的讀書熱情。(二)多種多樣的讀書形式1、同學共讀這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗對我們很重要，可以產(chǎn)生良性競爭的作用，專家指出，因與朋友處于平等位置，是朋友，故想提出自己意見及想法的欲望會較強，大家會變得比更有批判性。2、師生共讀強化閱讀氛圍，營造書香班級。為此，在班級范圍內(nèi)開展師生共讀活動。我們請老師作為我們讀書的指導者，如各科教師能結(jié)合自己所教學科教學指導我們讀好書，好讀書，共讀一本書。3、親子共讀親子共讀，對孩子來說是非常重要的。積極倡導親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得。(三)帶領(lǐng)大家多讀書，讀好書，好讀書。開展閱讀和誦讀活動，向同學們推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”，讓大家一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。要讓同學們多背誦一些具有人文價值和審美價值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學生的語言，激活我們的心靈。(四)辦好班級讀書會，鼓勵交流展自信班級讀書會是同學們在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，全班共讀一本書或一篇文章，而后由教師提供一定的時間、空間與學生共同交流、分享讀書體驗的一種讀書方式。美國詩人惠特曼有一句詩：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。”班級讀書會就是要讓每一個同學一步步地走進經(jīng)典里去閱讀。同樣是長大，由經(jīng)典相伴就會不一樣。（五）聆聽窗外聲音通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，促進其多元價值觀的形成。（六）培養(yǎng)卓越口才通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。（七）構(gòu)筑理想課堂通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。二、研究方法.1、行動研究法。本課題為實踐研究，即一邊研究一邊實踐，在實踐過程中不斷反思和檢驗實踐效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整和補充或改變策略，最終達到預期的目標。2、個案研究法。對教師教學的課堂寫成實錄，把其中優(yōu)秀的課例寫成教學案例。要求每位參加課題的教師都能寫出1—2篇自己的完整的教學案例。3、問卷調(diào)查法。通過問卷可以仔細了