中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

1附件1:中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指南“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”校本應(yīng)用考核力求建立成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，以評(píng)促用，要求參訓(xùn)教師一人一案，每人需提交至少一項(xiàng)應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)形成的案例材料，并需在所提交材料中注明本人提升的2個(gè)“微能力點(diǎn)”。有關(guān)30個(gè)微能力點(diǎn)的能力描述和實(shí)踐建議參見(jiàn)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)》(華東師大版)。教師全員培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每校按參訓(xùn)教師總?cè)藬?shù)的5%向縣(區(qū))推薦報(bào)送校例。新冠疫情防控期間開(kāi)展的在線教育教學(xué)形成的優(yōu)秀案例，可納入報(bào)送范圍。1.校本應(yīng)用案例可以是個(gè)人成果或團(tuán)體成果。對(duì)于團(tuán)體案例成果，教師個(gè)人可提交其中的一項(xiàng)或多項(xiàng)材料，并需在提交材料中注明本人提升的兩個(gè)"微能力點(diǎn)”,作為本人參加校本應(yīng)用考核的依據(jù)。2.每個(gè)校級(jí)優(yōu)秀案例需提交標(biāo)*的所有材料，以學(xué)校為單位上報(bào)縣(區(qū))管理部門，具體上報(bào)方式后續(xù)通知。3.校本應(yīng)用案例的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參考表3。校本應(yīng)用案例分為兩類：課例研究類、實(shí)踐專題類，分別提交如下材料：1.課例研究類案例提交材料教師個(gè)人或團(tuán)體完成的單節(jié)課或單元(主題)課的課例研究，提交材料包括：①*教學(xué)設(shè)計(jì)方案(含信息技術(shù)應(yīng)用分析):模板見(jiàn)表1②*授課課件(PPT等多媒體材料，需突出體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用點(diǎn))2③*課堂教學(xué)實(shí)錄(MP4格式1G以內(nèi)，總時(shí)長(zhǎng)在45分鐘內(nèi)，需包含信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié))④*信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用反思，模板見(jiàn)表2⑤說(shuō)課視頻(MP4格式1G以內(nèi)，時(shí)間在15分鐘內(nèi)，需含有信息技術(shù)應(yīng)用說(shuō)明)⑥骨干教師評(píng)課視頻(MP4格式1G以內(nèi)，時(shí)間在15分鐘內(nèi)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合環(huán)節(jié))2.實(shí)踐專題類案例提交材料任課教師、班主任、心理輔導(dǎo)員以及行政服務(wù)崗位教職工等，在日常教學(xué)、班級(jí)管理、家?；?dòng)、心理健康教育、行政管理與服務(wù)等工作實(shí)踐中，利用信息技術(shù)開(kāi)展某項(xiàng)專題活動(dòng)，可形成實(shí)踐專題類案例，提交材料包括：①*實(shí)踐專題報(bào)告(格式自擬，不少于2000字，需包含實(shí)踐專題簡(jiǎn)介、信息技術(shù)應(yīng)用效果證據(jù)、對(duì)技術(shù)助力點(diǎn)的反思等)②*實(shí)踐效果視頻(由實(shí)踐活動(dòng)受眾——學(xué)生、家長(zhǎng)或教師——出鏡表達(dá)感受的視頻，或體現(xiàn)該實(shí)踐專題活動(dòng)效果的其他視頻，MP4格式1G以內(nèi)，時(shí)間在15分鐘內(nèi)，需體現(xiàn)信息技術(shù)在校本實(shí)踐中的助力點(diǎn))教齡在25年(含)以上的教師，由本人自愿提出，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)同意，可以與其他教師組成團(tuán)隊(duì)，提交團(tuán)體成果。本次混合式研修依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，學(xué)員完成網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、校本應(yīng)用考核，總成績(jī)滿分100分，達(dá)到80分為合格，可獲得60學(xué)時(shí)研修證明。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)校管理員、坊主、教師學(xué)員三類角色，具體考核細(xì)則分3課程學(xué)習(xí)(30分)(10分)(30分)管理力(10分)指導(dǎo)力(10分)階段一于50分鐘，計(jì)5分。組織1個(gè)線上主題研討活動(dòng)，計(jì)份提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方業(yè)模板和樣例見(jiàn)本實(shí)施方案附件本校教師合格率：達(dá)到100%:計(jì)1095%-99%:計(jì)90%-94%:計(jì)90%以下不記分在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)坊主本人提交的校本應(yīng)用考核案例材料進(jìn)成率100%得10分，90%-99%計(jì)5分；90%以下不計(jì)分。自由觀看30個(gè)微能力點(diǎn)課程，累積時(shí)長(zhǎng)不低于120分鐘，計(jì)20分。觀看信息化領(lǐng)導(dǎo)力積時(shí)長(zhǎng)不低于50分份提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施情報(bào)送校級(jí)優(yōu)秀案體要求見(jiàn)本實(shí)施方案附件1:校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指校本研修(10分):【作業(yè)2】在校內(nèi)組織召開(kāi)提升工程2.0整校推進(jìn)工作啟動(dòng)會(huì)，貫徹落實(shí)有關(guān)政策文件精神，安排整校推進(jìn)工作任務(wù)，提交1份本校啟動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)，計(jì)10分。4課程學(xué)習(xí)(30分)(5分)校本應(yīng)用考核(35分)組織力(5分)指導(dǎo)力(5分)階段一參加1個(gè)線上主題研討活動(dòng)，計(jì)5分。教研組(處室)研修板和樣例見(jiàn)本實(shí)施方案附件3)本坊教師合格率：達(dá)到100%:計(jì)595%-99%:計(jì)90%-94%:計(jì)90%以下不記分在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)本坊每位教師學(xué)員提交的校本應(yīng)用考核案例材料進(jìn)行評(píng)100%得5分，90%-99%計(jì)4分；90%以下不在本校推薦的8個(gè)微能力點(diǎn)范圍內(nèi)，自主選擇觀看2個(gè)積時(shí)長(zhǎng)不少于200可自由觀看其余28個(gè)微能力點(diǎn)課程，累積時(shí)長(zhǎng)不計(jì)入總成績(jī)。的校本應(yīng)用考核案員進(jìn)行評(píng)分，滿分見(jiàn)本實(shí)施方案附件1:校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指南)教師學(xué)員的案例材體要求見(jiàn)本實(shí)施方案附件1:校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指南)校本研修(20分):在工作坊內(nèi)發(fā)布至少2個(gè)校本研修活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)10分，合計(jì)20分。5課程學(xué)習(xí)(40分)線上活動(dòng)(5分)校本應(yīng)用考核(25分)階段一低于400分鐘，計(jì)20分。至少參加1個(gè)線上主題研討活動(dòng)，計(jì)5分。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修計(jì)困難和問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，計(jì)5分。在本校推薦的8個(gè)微能力點(diǎn)范圍內(nèi)，自主選擇觀看2個(gè)微能力點(diǎn)計(jì)20分?？勺杂捎^看其余28個(gè)微能力點(diǎn)課程，累積時(shí)長(zhǎng)不計(jì)入總成績(jī)?？己税咐牧希煞恢鬟M(jìn)行評(píng)本實(shí)施方案附件1:校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指南)校本研修(30分):1.參與坊主發(fā)布的至少2個(gè)校本研修活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)5分，合計(jì)10分。提交1份個(gè)人成長(zhǎng)故事，真實(shí)地描述在本次提升工程2.0校本研修過(guò)程中的自身經(jīng)歷和感受，計(jì)15分。3.校本研修投入與主動(dòng)參與/組織情況(由坊主進(jìn)行評(píng)分),得5分。6表1:教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板【說(shuō)明】:以下教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板分為兩種：?jiǎn)喂?jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板、單元(主題)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板，標(biāo)*的欄目為必填項(xiàng)，其他欄目可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整?；拘畔^(qū)(縣)學(xué)校姓名聯(lián)系電話學(xué)科電子郵箱年級(jí)教材版本及章節(jié)課題課型新授課口習(xí)題/試卷講評(píng)課|章/單元復(fù)習(xí)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口專題復(fù)習(xí)課口其他(簡(jiǎn)述新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)要求。)(簡(jiǎn)要說(shuō)明教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課標(biāo)要求分析教材各部分之間的邏輯關(guān)系。)(概況分析學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，以及可能碰到的學(xué)習(xí)困難。)(詳細(xì)解析教學(xué)目標(biāo)，可從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)分析，也可結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)進(jìn)行分析。)(結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)，概要分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。)(簡(jiǎn)要說(shuō)明擬采用的信息技術(shù)及應(yīng)用場(chǎng)景，參考《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》(華東師大版),在此注明提升的微能力點(diǎn)。)7教師活動(dòng)1(教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境、提出問(wèn)題、示范指導(dǎo)等，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同)學(xué)生活動(dòng)1(學(xué)生在特定情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同)*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：(具體說(shuō)明擬使用的信息技術(shù)工具、資源及場(chǎng)景，并闡明活動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用對(duì)于目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。)環(huán)節(jié)二：*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：環(huán)節(jié)三：*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：以下根據(jù)需要增加環(huán)節(jié)列表*學(xué)習(xí)資源清單(列出本課所使用的學(xué)習(xí)資源清單，如微課、導(dǎo)學(xué)單、評(píng)價(jià)量規(guī)、測(cè)試題等，網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新(簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。)8基本信息區(qū)(縣)學(xué)校姓名聯(lián)系電話學(xué)科電子郵箱年級(jí)教材版本及章節(jié)單元(或主題)教學(xué)設(shè)計(jì)1.單元(或主題)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元或主題學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；學(xué)習(xí)單元或主題可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。)2.教學(xué)背景分析(包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明，以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明。)3.單元(或主題)學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)(根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元或主題學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn))4.*信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)備(簡(jiǎn)要說(shuō)明擬采用的信息技術(shù)及應(yīng)用場(chǎng)景，并參考《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》(華東師大版),在此注明提升的微能力點(diǎn)。)5.*單元(或主題)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(以單元為實(shí)施單位，統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)及有價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并具體說(shuō)明擬使用的信息技術(shù)工具、資源及設(shè)計(jì)意圖，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量能夠體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性。)6.單元(或主題)作業(yè)設(shè)計(jì)(針對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。)97.單元(或主題)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度、積極性及創(chuàng)新能力。通過(guò)評(píng)價(jià)隨時(shí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況、監(jiān)測(cè)與調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、反饋與指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。)8.單元(或主題)整體教學(xué)思路(教學(xué)結(jié)構(gòu)圖)(介紹單元或主題整體教學(xué)實(shí)施思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元或主題內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。)9.*單元(或主題)學(xué)習(xí)資源清單(列出本單元或主題所使用的學(xué)習(xí)資源清單，如微課、導(dǎo)學(xué)單、評(píng)價(jià)量規(guī)、測(cè)試表2:信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用反思表基本信息區(qū)(縣)學(xué)校姓名聯(lián)系電話學(xué)科電子郵箱請(qǐng)參考《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》(華東師大版),在此注明提升的微能力點(diǎn)：1在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵事件在校本應(yīng)用案例中，信息技術(shù)應(yīng)用效果如何?如教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)、生成性的問(wèn)題解決等。(如有課堂實(shí)錄視頻，請(qǐng)說(shuō)明關(guān)鍵事件在視頻中的起止時(shí)間(如：5'20''-10'40''))表3:校本應(yīng)用案例評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(百分制)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)案例設(shè)計(jì)(30分)從實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，教育教學(xué)環(huán)境及受眾特征分析準(zhǔn)確。目標(biāo)制定體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，可操作、可檢測(cè)。案例設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)恰當(dāng)，信息技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，可行性強(qiáng)。案例實(shí)施(30分)重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)