《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)課件

、《七律·長(zhǎng)征》說(shuō)課

攬山水入懷品不凡氣概潛心會(huì)文析教材01立足本位研思路03促進(jìn)發(fā)展設(shè)作業(yè)05縱橫聯(lián)系述學(xué)情02環(huán)環(huán)相扣道流程04說(shuō)課過(guò)程06環(huán)繞主旨寫板書潛心會(huì)文析教材1、潛心會(huì)文析教材《七律·長(zhǎng)征》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一首七言律詩(shī)，本單元的主題為“重溫革命歲月、把歷史的聲音留在心里”，同時(shí)了解“點(diǎn)向結(jié)合”的寫作方法。此詩(shī)正是毛澤東所寫，全詩(shī)分為四聯(lián)，短短的56個(gè)字，濃縮了長(zhǎng)征途中的種種艱難險(xiǎn)阻。贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。詩(shī)詞的格調(diào)激昂，筆力雄健，淋漓盡致地表現(xiàn)了毛澤東的創(chuàng)作風(fēng)格。以三維為主旨，根據(jù)本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的識(shí)知水平，我設(shè)定的目標(biāo)如下：

有機(jī)整合定目標(biāo)2、有機(jī)整合定目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握本課生字詞語(yǔ)，正確書寫四個(gè)生字.理解“只等閑、三軍”等詞意正確、流利，有感情地朗讀全詩(shī).理解詩(shī)意，感悟紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，英勇豪邁的氣概，體會(huì)革命勝利在望的喜悅心情（教學(xué)重點(diǎn)）領(lǐng)略毛澤東和詩(shī)文的博大胸懷2、教學(xué)重難點(diǎn)弄懂詩(shī)意，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

理解二、三句的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)縱橫聯(lián)系述學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們自主讀悟。長(zhǎng)征是人類史上空前的偉大壯舉，對(duì)于長(zhǎng)征的歷史，詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，學(xué)生只是略知一二?！斑h(yuǎn)征”的難更是毫無(wú)體會(huì)，因此，課前我便引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，奠基知識(shí)的儲(chǔ)備和情感體驗(yàn)。立足本位研思路1、教法分析情境教學(xué)法感情朗讀法直觀演示法++2、學(xué)法指導(dǎo)故事牽線資料搭橋++視頻再現(xiàn)+想象補(bǔ)白環(huán)環(huán)相扣道流程播放電視劇《長(zhǎng)征》的錄像片段，引出長(zhǎng)征。出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖，配以氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)簡(jiǎn)介長(zhǎng)征。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)、聽覺(jué)上的強(qiáng)烈震撼，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又迅速拉近了學(xué)生與文本的距離。（一）知人論詩(shī)話長(zhǎng)征020301讀1、字正腔圓—不錯(cuò)2、流利，有節(jié)奏—很不錯(cuò)3、富有韻味—了不起再讀說(shuō)與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（二）初讀感知想長(zhǎng)征

教師范讀、師生合作讀、齊讀，將讀提升意境。把握詩(shī)意明長(zhǎng)征“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生引聯(lián)想畫面入情入境朗讀。從而把學(xué)生對(duì)文本的粗略感受轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)膩的體會(huì)，正所謂，善教者授其法也。在解讀詩(shī)意時(shí)，我先滲透方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看注釋，聯(lián)系上下文，查找工具書等方法自主讀悟.反饋時(shí)抓住幾個(gè)難懂的字詞：只等閑、五嶺、三軍，各個(gè)擊破。解讀中還要多關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)，最后交流整首詩(shī)的意思達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸出示五嶺、烏蒙山圖，深化理解“逶迤”、“磅礴”。01簡(jiǎn)筆畫對(duì)比：翻騰著的細(xì)小波浪與綿延不絕的五嶺對(duì)比，滾動(dòng)的小泥球與高大險(xiǎn)峻的烏蒙山對(duì)比02設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生更加真切地感受和想象紅軍長(zhǎng)征途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍對(duì)困難的藐視，紅軍的偉大。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象情景朗讀。體會(huì)“遠(yuǎn)征難”品悟“只等閑”金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒巧渡金沙江“暖”飛奪瀘定橋“寒”1.視頻播放“強(qiáng)渡大渡河”片斷。2.再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，心里是什么感受。3.抓住“暖”“寒”對(duì)比讀這句話。1.出示金沙江圖，講述故事“巧渡金沙江”。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：“現(xiàn)在你就是紅軍你會(huì)怎么讀這句話？”

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生透過(guò)文字感悟到紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，對(duì)“暖”和“寒”有了深刻的理解。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。抓住重點(diǎn)詞“喜”“盡開顏”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料說(shuō)：“喜從何來(lái)？”感受紅軍的樂(lè)觀精神。再通過(guò)朗讀想像體會(huì)紅軍的喜悅心情。

現(xiàn)今社會(huì)“長(zhǎng)征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實(shí)際（學(xué)習(xí)、生活、祖國(guó)建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫??！?.話說(shuō)“新長(zhǎng)征”立足大語(yǔ)文觀,通過(guò)課內(nèi)外整合,拓寬閱讀面,布置學(xué)生課外閱讀毛澤東作品收集一個(gè)長(zhǎng)征故事.2.布置作業(yè)引導(dǎo)課后探究促進(jìn)發(fā)展設(shè)作業(yè)說(shuō)板書設(shè)計(jì)圍繞主旨寫板書七律．長(zhǎng)征

毛澤東難

不怕難

五嶺逶迤

騰細(xì)浪烏蒙磅礴

走泥丸

革命英雄主義精神云崖

暖鐵索寒

革命樂(lè)觀主義精神千里雪

喜

七律．長(zhǎng)征