2023-2024年語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)-散文閱讀指導(dǎo)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2023-2024年語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)-散文閱讀指導(dǎo)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案散文閱讀指導(dǎo)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

從修辭、用詞、寫法等角度賞析散文的語(yǔ)言的美。

一、導(dǎo)入

1.中考閱讀中的散文，專指用凝練、優(yōu)美、生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章，它取材廣泛，立意深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)灑脫，手法靈活，很受出卷者的歡迎。

2.講解《城市里的菜地》的題目，分析考試內(nèi)容。

3.分析考點(diǎn)

二、展示題目同學(xué)們，請(qǐng)打開試卷，《鳥巢的風(fēng)味》看試題。

三、從修辭角度賞析

1、展示課內(nèi)例子

（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用擬人的修辭手法，把小草當(dāng)作人寫，生動(dòng)形象地把無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草寫活了，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛與贊美之情。

（2）每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的倉(cāng)，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地描寫紫藤蘿花開時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)了它的生機(jī)勃勃和美好可愛，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

（3）“那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭?！?/p>

運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了泉水的輕、重、緩、急的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深夜聽泉的多種層次，表現(xiàn)了作者對(duì)泉聲的喜愛之情，為下文寫從泉聲中得到的人生感悟作鋪墊。

(4)他們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。

運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭，寫出了樹木排列整齊的特點(diǎn)，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口。

（5）樹干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了?！鋈婚g，我覺得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的“入云深處亦沾衣?！?/p>

引用詩(shī)句，寫出了阿里山林木霧氣大（云霧繚繞）的特點(diǎn)，富有詩(shī)意。

2總結(jié)答題形式

解題思路：

“詞不離句，句不離文”，指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。

常見答題形式

運(yùn)用___的修辭手法，寫出了_________的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)________的思想感情。

常見修辭及作用

比喻：把比作，生動(dòng)形象地寫出了(物)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的感情。

擬人：賦予物以人的動(dòng)作（情感），寫出了特點(diǎn)，表達(dá)了作者的之情。

排比：強(qiáng)調(diào)了物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)了作者的之情。

夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的特點(diǎn)），強(qiáng)調(diào)了之情，給人留下深刻印象。

3、從修辭角度完成試卷上的第1題

“老家的鳥，大都很狡猾”一句中，“狡猾”一詞有何妙處(3分)

運(yùn)用擬人手法，(1分)生動(dòng)形象地寫出了老家的鳥筑巢的習(xí)性，(1分)表達(dá)了作者對(duì)鳥的喜愛之情．(1分)

4.完成《田野上的白發(fā)》，賞析AB句。

A運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。

B運(yùn)用比喻修辭手法，把母親比作織工，比作春蠶，贊美了母親的勤勞。

四、從詞語(yǔ)感彩角度賞析

1.狡猾一詞，好似在我們課文上出現(xiàn)過(guò)。對(duì)，魏巍的《我的老師》。分析詞義感彩的變化，賞析。

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！何　段业睦蠋煛?/p>

“狡猾”本是貶義詞，指“詭計(jì)多端，不可信任”，這里是指“調(diào)皮、機(jī)靈”的意思。這種用法是貶詞褒用。表現(xiàn)了兒童天真可愛的童心和對(duì)老師的喜歡。

2.從詞語(yǔ)的感彩角度賞析，

“狡猾”一詞，本來(lái)是“詭計(jì)多端”的意思，這里貶詞褒用，寫出了鳥兒筑巢的聰明、機(jī)智，表現(xiàn)了作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。

3.有沒有褒義詞用作貶義的呢？也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。——魯迅《藤野先生》

“標(biāo)致”一詞，本來(lái)是“漂亮”的意思，這里是褒義貶用（反語(yǔ)），諷刺了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的種種丑態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡之情。

總結(jié)：從感彩的角度

常見答題形式：

“”一詞（等詞），本來(lái)是，這里“貶詞褒用”（或反語(yǔ)），寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)___________的思想感情。

五、從用詞角度賞析

1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的，綠綠的。

“鉆”描寫了春草沖破土層的旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛。

運(yùn)用疊詞，“偷偷地”描寫了春草悄無(wú)聲息的生長(zhǎng)情態(tài)，“嫩嫩的”“綠綠的”寫出小草嫩綠的特點(diǎn),表現(xiàn)了作者對(duì)小草的喜愛之情。

2.可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

用“攀”、“縮”、“微傾”等富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，細(xì)致地描寫了父親爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作，顯示出父親的行動(dòng)不便，形象的刻畫出父親吃力的樣子，表現(xiàn)了父親的慈愛。

總結(jié)：

從用詞的角度。動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)……

常見答題形式：

“”一詞（等詞），寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。

3.她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。

——《田野上的白發(fā)》

“跪”、“爬行”、“艱難”等詞寫出了母親插秧時(shí)的艱難和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。

六.從表達(dá)方式角度

1.可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致地描寫了父親爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作，顯示出父親的行動(dòng)不便，形象的刻畫出父親吃力的樣子，表現(xiàn)了父親的慈愛。

2.總結(jié)答題形式

3.完成鳥巢第2題

請(qǐng)從表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面，賞析第⑤節(jié)中劃線的句子。(3分)

常常能掏著幾顆圓圓的麻雀蛋，或一兩只丑丑的小麻雀，黃黃嫩嫩的嘴，不停地張開又合上。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出年少時(shí)我的童真童趣，表現(xiàn)了的我對(duì)麻雀等小鳥的喜愛之情

運(yùn)用疊詞，“圓圓的”、“丑丑的”、“黃黃嫩嫩的”等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫出了麻雀等小鳥可愛的情態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)麻雀等小鳥的喜愛之情。

七、賞析還可以從其他角度進(jìn)行嗎？

寫作手法分析詞句時(shí)，有些要指出一定的寫作手法。如動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)）、虛實(shí)相生（化虛為實(shí)、化實(shí)為虛）、變抽象為具體、對(duì)比、烘托、聯(lián)想、想象等

1.（杜鵑花）那種對(duì)生命的不舍和引人，凄美的仿佛能讓人聽到它簌簌開放的聲音。

展開充分的想象，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，描繪了杜鵑花努力開放時(shí)的情景。

2.可我驚異地發(fā)現(xiàn)，南方老家的鳥巢，在森林茂密、山重水復(fù)的世界，莫名地迷失了飛翔的方向，有著一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的謹(jǐn)慎，如履薄冰。北方的鳥巢，則洋溢著關(guān)東大漢的坦蕩，無(wú)遮無(wú)擋地走近世人，卻得以守住自我的風(fēng)味。

作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，

突出了南方鳥巢和北方鳥巢的不同特點(diǎn)。

南方鳥巢寄托了作者對(duì)童年的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念；

北方的鳥巢引發(fā)了我渴望闖蕩的銳氣。

3.總結(jié)答題形式

八、總結(jié)這類題目答題步驟，作業(yè)

1．閱讀第①自然段，請(qǐng)品味“昏睡的葡萄藤醒了”這句話中“醒”字的妙處。

運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了蓄積一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽（睜開葉芽）、長(zhǎng)葉（葉子舒展）的生命蘇醒狀態(tài)（充滿生命活力），蘊(yùn)含了作者的喜愛之情。

2．本文語(yǔ)言優(yōu)美，韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)從第①段劃線句中的A、B兩句中任選一句加以賞析。我賞析（）：

A：運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出初春時(shí)節(jié)葡萄藤長(zhǎng)出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出葡萄藤葉的靈性，表達(dá)作者對(duì)清新葉子的喜愛。

B、運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出清風(fēng)吹拂的狀態(tài)，，表達(dá)出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。

或者運(yùn)用比喻的手法形象地描繪出陽(yáng)光從葉縫間透出的狀態(tài)，從側(cè)面寫出葡萄的茂盛。

3.聯(lián)系上文，體會(huì)第⑦段中“偶爾飛來(lái)三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了?！币痪渲屑狱c(diǎn)字的妙處。

“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無(wú)生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情。

4.如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？

運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實(shí)；一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)