小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì) 四年級(jí)下冊(cè)第三單元《節(jié)約用水》和《關(guān)注水污染》

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)——四年級(jí)下冊(cè)第三單元《節(jié)約用水》和《關(guān)注水污染》目錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）指導(dǎo)思想 1（二）教材分析 2三、學(xué)情分析 31、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平： 32、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備： 33、根據(jù)學(xué)生需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平之間的矛盾： 4四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 4（一）主題三：節(jié)約用水 4（二）主題四：關(guān)注水污染 4五、單元作業(yè)目標(biāo) 4六、作業(yè)設(shè)計(jì)思路 5七、課時(shí)作業(yè) 6第一課時(shí)關(guān)注生活用水 7第二課時(shí)一滴水的意義 11第三課時(shí)家庭節(jié)水行動(dòng) 15第四課時(shí)識(shí)別污染水 19第五課時(shí)調(diào)查河水污染 22第六課時(shí)保護(hù)水質(zhì)行動(dòng) 25第七課時(shí)單元質(zhì)量檢測(cè) 29一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)第二學(xué)期皖教版節(jié)約用水關(guān)注水污染單元組織方式□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1關(guān)注生活用水活動(dòng)P14-152一滴水的意義P15-163家庭節(jié)水行動(dòng)P174識(shí)別污染水P205調(diào)查河水污染P216保護(hù)水質(zhì)行動(dòng)P23二、單元分析（一）指導(dǎo)思想質(zhì)和基本理念。依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求：生活本位，學(xué)生中心，注重過程，惜、自立、健康、安全、服務(wù)、合作、交往、責(zé)任、義務(wù)、奉獻(xiàn)、友善、誠(chéng)信、1策略等方面得到發(fā)展。（二）教材分析單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖1單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖22本單元活動(dòng)主題是安徽教育出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元。由“節(jié)約用水”和“關(guān)注水污染”兩個(gè)主題組成。水是自然賦予人類最寶貴的財(cái)富之一。地球表面約有71%被海洋覆蓋，但是淡水只占水的總量的2.7%左右，而在所有淡水中，很大一部分又儲(chǔ)存于兩極冰川與個(gè)水資源短缺的國(guó)家，人均水資源占有量不足2200立方米，只有世界人均水資的責(zé)任感、使命感。三、學(xué)情分析1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平：四年級(jí)學(xué)生大多9歲、10歲，喜歡動(dòng)手做，喜歡創(chuàng)新求異，喜歡完成稍微動(dòng)。2、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備：3上，教師還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生。3、根據(jù)學(xué)生需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平之間的矛盾：傳節(jié)水的意識(shí)。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）主題三：節(jié)約用水1、通過活動(dòng)讓學(xué)生知道淡水是地球上十分寶貴的資源。我國(guó)是一個(gè)水資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家，引發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的緊迫感，樹立和加強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。2、掌握一些節(jié)水的方法，向身邊的人宣傳節(jié)約用水。3、提高學(xué)生收集、分析、處理資料的能力，提高參與研究活動(dòng)的興趣和技能。（二）主題四：關(guān)注水污染1、通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解到我國(guó)淡水資源之所以缺乏，一個(gè)主要原因是淡水資源污染，引起緊迫感和引發(fā)學(xué)生關(guān)注。2、學(xué)生通過自己的調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的水資源污染現(xiàn)象，增強(qiáng)自覺保護(hù)水體的意識(shí)。3、在探究活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察、分析能力。五、單元作業(yè)目標(biāo)1、通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)類作業(yè)，讓學(xué)生掌握多種常用的調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)到觀察、測(cè)量、比較的重要性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的科學(xué)思維能力。2、在經(jīng)歷節(jié)水大宣傳、節(jié)水制作展示以及召開家庭會(huì)議等活動(dòng)的過程中，4創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。3、通過聆聽歌曲、觀看視頻的方式，讓學(xué)生理解在社會(huì)實(shí)踐中一滴水的巨保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。4、通過對(duì)污水樣本、水質(zhì)信息及污水河流圖片的收集，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到5、通過對(duì)水質(zhì)的檢測(cè)及水污染源頭的調(diào)查分析，一方面讓學(xué)生了解水污染的危害性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生追根溯源的探究品質(zhì)。6、通過對(duì)科普動(dòng)畫及真實(shí)歷史事件的回顧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)廢水、化肥7、通過參觀污水處理廠，清理河流、湖泊附近的垃圾袋等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)會(huì)的共同行動(dòng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)探索以“兩階段、五評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)為鏈條，以“兩主題、六活動(dòng)”為起發(fā)展為動(dòng)力，突出學(xué)生主體性，尊重學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)思路網(wǎng)絡(luò)圖15評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體□自我評(píng)價(jià) □家長(zhǎng)評(píng)價(jià) □教師評(píng)價(jià)□社會(huì)評(píng)價(jià) □生生互評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)參與態(tài)度能主動(dòng)組織參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。性不強(qiáng)。有時(shí)參與活動(dòng)，有時(shí)不參與活動(dòng)。表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)：能利用準(zhǔn)語(yǔ)言表達(dá)：發(fā)音不確的發(fā)音，通過適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)邏輯混的肢體動(dòng)作，生動(dòng)的自己要闡述的觀點(diǎn)。亂，幾乎不能輸出表情清晰連貫的表有效觀點(diǎn)。達(dá)自己的想法。文字表達(dá)：字跡潦文字表達(dá)：能字跡清出觀點(diǎn)。草，不能展示有效晰，有條理的梳理出信息。觀點(diǎn)。思維能力思維靈活，方法多，對(duì)問題或材料基本對(duì)問題或材料無從活動(dòng)中有創(chuàng)意；對(duì)問下手，不會(huì)分析綜題或材料有較強(qiáng)的合、概括、抽象、分析、綜合、概括、和系統(tǒng)化。比較、具體化和系抽象、比較、具體化統(tǒng)化；需要教師的和系統(tǒng)化的能力。引導(dǎo)才能探究問題，解決問題。實(shí)踐能力1、有作品展示，質(zhì)1、作品一般；沒有完成活動(dòng)，或量?jī)?yōu)秀；2、基本完成活者完成的質(zhì)量一2、有完整的實(shí)驗(yàn)記動(dòng)過程，缺少部般。錄單或活動(dòng)調(diào)查報(bào)分實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄告。內(nèi)容。團(tuán)體協(xié)作能力積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在合作活動(dòng)中能做參與活動(dòng)較困難，小組成員友好配合，互幫互助，完成作業(yè)內(nèi)容較為優(yōu)秀，有較足團(tuán)隊(duì)的基本溝通需要引領(lǐng)才能滿足團(tuán)隊(duì)需要，團(tuán)隊(duì)協(xié)作態(tài)度有待提高。強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。需求。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)表1七、課時(shí)作業(yè)6第一課時(shí)關(guān)注生活用水課題關(guān)注生活用水預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過對(duì)生活中節(jié)約水和浪費(fèi)水現(xiàn)象的調(diào)查，使得學(xué)生對(duì)生活中的用水現(xiàn)象有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、通過對(duì)本省的全國(guó)重點(diǎn)缺水城市及缺水原因的介紹，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀再認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的宣傳意識(shí)和宣傳能力。3、通過收集節(jié)水小竅門，制作節(jié)水小發(fā)明，參加環(huán)保展示會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生掌握節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)你調(diào)查身邊節(jié)約水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并把所看到的情況簡(jiǎn)要記錄下來，與同學(xué)們進(jìn)行交流。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過課學(xué)生從多種途徑收集信過簡(jiǎn)要記錄，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)實(shí)現(xiàn)雙減目標(biāo)。7一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與拍攝小視頻，介紹安徽的全國(guó)重點(diǎn)缺水城市，并簡(jiǎn)要說說缺水原因。（優(yōu)秀作品可以通過學(xué)校公眾號(hào)宣傳喲?。┰O(shè)計(jì)意圖通過對(duì)安徽的全國(guó)重點(diǎn)缺水城市的介紹小視頻讓學(xué)生對(duì)安徽水資源缺乏情況進(jìn)行再整合，不僅培養(yǎng)學(xué)生整合信息、語(yǔ)言表達(dá)及邏輯思維能力更進(jìn)一步提高了學(xué)生關(guān)注資源的意識(shí)。二、（實(shí)踐性作業(yè)）收集生活中的節(jié)約用水小竅門，并向身邊的家人和朋友宣傳推廣。8以小組為單位，制作一個(gè)節(jié)水小制作參加校園環(huán)保制作展示作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過收集生活節(jié)水邊的家人和朋友宣傳節(jié)節(jié)約用水落實(shí)到生活中。提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖以小組會(huì)。為單位進(jìn)行輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考節(jié)水方法或節(jié)水小生的主動(dòng)探能力和動(dòng)手賞展示會(huì)的維。910第二課時(shí)一滴水的意義課題一滴水的意義預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過漏水的水龍頭滴水量的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)及對(duì)一滴水的觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身測(cè)量結(jié)果需要如實(shí)記錄，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。2、以聆聽歌曲的方式，讓學(xué)生理解，在社會(huì)實(shí)踐中一滴水代表的精神內(nèi)涵，了解滴水穿石的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。作業(yè)內(nèi)容小組合作，完成滴水試驗(yàn)：作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過觀察滴水發(fā)學(xué)生的思問題和發(fā)現(xiàn)過小組合作來減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)同時(shí)懂得護(hù)水資源。測(cè)量次數(shù)1測(cè)量次數(shù)1234平均數(shù)測(cè)量結(jié)果(ml)實(shí)驗(yàn)名稱滴水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)人員器材準(zhǔn)備時(shí)間實(shí)驗(yàn)方法和步驟實(shí)驗(yàn)分工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均每分鐘滴水情況統(tǒng)計(jì)表一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖家庭成員共同參與升親子關(guān)系，增強(qiáng)家庭成員的凝聚力，讓孩子們一睹微觀世界的精彩與新奇。12二、（實(shí)踐性作業(yè)）作業(yè)分析與聆聽歌曲《我是一滴水》。習(xí)近平總書記曾在《滴水穿石的啟示》中指出，“我推崇滴設(shè)計(jì)意圖水穿石的景觀，實(shí)在是推崇一種前仆后繼，甘于為總體成功犧牲通過聆的完美人格；推崇一種胸有宏圖、扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒、至死不渝的精神。”水》這首歌位清華博士前往寧德開展社會(huì)實(shí)踐，共同創(chuàng)造這首歌曲，表達(dá)傳承“弱鳥先飛、滴水石穿”的閩東精神們的學(xué)習(xí)壓力鼓舞士氣，明白不怕困13的珍貴并激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。14第三課時(shí)家庭節(jié)水行動(dòng)課題家庭節(jié)水行動(dòng)預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過對(duì)節(jié)水前后家庭用水情況的統(tǒng)計(jì)及對(duì)比，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀水表，并能正確計(jì)算出用水量；并能以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和概括，從而得出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。2、通過節(jié)水大宣傳活動(dòng)，使學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，讓更多的人形成節(jié)約用水的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)節(jié)約用水的社會(huì)責(zé)任感。3、通過讓學(xué)生組織召開“家庭節(jié)水活動(dòng)”會(huì)議，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同角度分維。作業(yè)內(nèi)容搜集家庭開展近兩周的用水量記錄下來并算出周用水量的平均值。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)前對(duì)家庭日常周用水學(xué)生掌握生活中用水量的統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能后的作業(yè)做鋪墊。15一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖①搜集家庭開展“節(jié)水行動(dòng)”后近兩周的用水量，記錄下來通過學(xué)并算出平均值。生對(duì)節(jié)水前后周用水量的收集與對(duì)學(xué)生將節(jié)約用水落實(shí)到生有感而發(fā)，在真實(shí)的生活情境中反省自己或他人浪費(fèi)水的面也提高了析數(shù)據(jù)的能力以及科學(xué)的探究精神。16二、（實(shí)踐性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們帶著“節(jié)水橫幅”或“節(jié)水倡議書”進(jìn)行節(jié)水大宣傳。將節(jié)約用水的理念傳播到校園，深入到社會(huì)。通過一個(gè)節(jié)水宣傳橫幅或一張節(jié)水倡議書來對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了大家節(jié)約用子們課業(yè)負(fù)增強(qiáng)了他們的社會(huì)實(shí)踐水的行為不僅沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束在活動(dòng)后得到了更進(jìn)一步的升華。17請(qǐng)你就“家庭節(jié)水行動(dòng)”組織召開一次家庭會(huì)議，商討并制作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作家庭節(jié)水計(jì)劃。通過家庭會(huì)議的開水”的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生素能力的可持續(xù)發(fā)展。18第四課時(shí)識(shí)別污染水課題識(shí)別污染水預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過收集水樣，觀察分析，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法來判斷身邊水污染現(xiàn)象。2、通過探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解水污染程度；在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察力、分析能力。3、通過觀看科普動(dòng)畫，讓學(xué)生了解到淡水資源污染的嚴(yán)重性，從而引起節(jié)水護(hù)水的緊迫感和引發(fā)家庭和社會(huì)的關(guān)注。4、通過一系列探究活動(dòng)，使學(xué)生了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。作業(yè)內(nèi)容收集不同地方的水樣，如小區(qū)里被污染的小池塘的水、被洗帶好保護(hù)性手套進(jìn)行收集水樣?。Ｗ鳂I(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過收集不同的解身邊的水接下來帶動(dòng)家庭宣傳護(hù)水知識(shí)打下基礎(chǔ)。19沒被污染的水樣序號(hào)被污染的水樣序號(hào)沒被污染的水樣序號(hào)被污染的水樣序號(hào)總結(jié)水污染的來源一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與小組合作通過看一看、聞一聞等簡(jiǎn)單的方法初步判斷哪些是沒有被污染的水，哪些是被污染的水，分成兩組，并設(shè)計(jì)意圖總結(jié)水污染的來源。通過對(duì)不同水樣進(jìn)行分會(huì)簡(jiǎn)單的判斷水污染現(xiàn)染的主要來源及對(duì)人類健康的危害。二、（實(shí)踐性作業(yè)）和家人一起觀看科普動(dòng)畫《有害物質(zhì)對(duì)水的污染》作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過科普動(dòng)領(lǐng)家庭更進(jìn)一步了解水污染的危害，從而樹立減少水污染的引起節(jié)水護(hù)水的緊迫感和引發(fā)家庭和社會(huì)的關(guān)注。20完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《污水凈化》。作業(yè)分析與需要的實(shí)驗(yàn)材料：清水，杯子，土，攪拌棒，紙巾。設(shè)計(jì)意圖通過科生提出問題，了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)水質(zhì)的意識(shí)。21第五課時(shí)調(diào)查河水污染課題調(diào)查河水污染預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過收集身邊的河水污染圖片，使學(xué)生直面水污染的殘酷現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步了解身邊的水污染現(xiàn)象；3、通過水污染漫畫展及“淮河大污染事件”的觀看，讓更多的學(xué)生深刻意識(shí)到水污染給社會(huì)帶來的嚴(yán)重危害，提高學(xué)生保護(hù)水資源意識(shí)。作業(yè)內(nèi)容收集身邊的河水污染圖片，和同學(xué)互相交流自己了解到的河水污染情況。（注意：請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)或老師的陪同下收集，一定要注意安全呦！）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過收集身邊的河水污染圖片，讓學(xué)生真切認(rèn)識(shí)到身邊的水污染情況為后期防治水污染的行動(dòng)埋下伏筆。22一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)小組合作完成河流污染原因，并完成如下調(diào)查報(bào)告。河流污染情況的調(diào)查分養(yǎng)了學(xué)生追根溯源的探方面也提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。二、（實(shí)踐性作業(yè)）作業(yè)分析與以年級(jí)為單位開展水污染漫畫集錦。設(shè)計(jì)意圖通過漫學(xué)生的藝術(shù)富他們的想的人加入到防治水污染的隊(duì)伍中。23網(wǎng)上搜索并觀看1994年7月震驚中外的“淮河水污染事作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖件”，了解事件的前因后果。通過對(duì)“淮河水污一次看清水污染的源頭以及河水污染對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境所造成的提高學(xué)生保護(hù)水質(zhì)的意識(shí)。24第六課時(shí)保護(hù)水質(zhì)行動(dòng)課題保護(hù)水質(zhì)行動(dòng)預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過收集保護(hù)水質(zhì)信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的水資源污染現(xiàn)象，了解保護(hù)水質(zhì)的多種形式，認(rèn)識(shí)到全社會(huì)共同參與保護(hù)水質(zhì)行動(dòng)的重要性。2、通過參觀污水處理廠，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水污染的主要源頭和危害，了解到節(jié)約用水、減少水污染都是保護(hù)水資源的重要方式。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，清理湖泊、河流附近的垃圾，引導(dǎo)學(xué)生尋找減少水污染的對(duì)策和行動(dòng)方式，積極宣傳節(jié)水、保護(hù)水。作業(yè)內(nèi)容通過搜集信息，了解全社會(huì)是怎樣保護(hù)水質(zhì)的？作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過收集保護(hù)水質(zhì)了解保護(hù)水質(zhì)行動(dòng)的不同方式和參加活動(dòng)的意的保護(hù)水質(zhì)的意識(shí)。25一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與在老師帶領(lǐng)下參觀污水處理廠。設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)生認(rèn)識(shí)到水污染的危害，及保護(hù)水資源的重要性。引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)參與保護(hù)水質(zhì)行動(dòng)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖二、（實(shí)踐性作業(yè)）通過實(shí)在老師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，清理河流、湖泊附近的垃圾。個(gè)學(xué)生帶動(dòng)實(shí)際行動(dòng)宣傳護(hù)水的重學(xué)生親自體會(huì)清理河流、26湖泊附近的延續(xù)到日常生活中。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過分生認(rèn)識(shí)到節(jié)和同學(xué)在班級(jí)里進(jìn)行分享交流。水護(hù)水的重自覺主動(dòng)地做水體宣傳水意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。2728第七課時(shí)單元質(zhì)量檢測(cè)課題單元質(zhì)量檢測(cè)預(yù)估作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不限作業(yè)目標(biāo)1、通過對(duì)水資源相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，提高學(xué)生對(duì)水問題的關(guān)注程度，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水護(hù)水意識(shí)，使學(xué)生能自覺地把節(jié)水護(hù)水落實(shí)到實(shí)際生活中。2、通過班級(jí)節(jié)水護(hù)水分享活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整合和再更進(jìn)一步的升華。作業(yè)內(nèi)容一、判斷題作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖判斷題1.我國(guó)是世界上用水總量最多的國(guó)家。（ ）的第1-8題，2.天然水體最大的污染源是工業(yè)廢水和生活污水。( )通過對(duì)我國(guó)3.《中華人民共和國(guó)水法》中所稱的水資源，包括：地表水和地水資源情況下水。（ ））次讓學(xué)生感5.我國(guó)水土資源嚴(yán)重不匹配，出現(xiàn)了：北方耕地多，水資源也豐富的現(xiàn)象。（ ）個(gè)面臨很多6.我國(guó)海河、遼河、黃河、松花江、長(zhǎng)江和珠江7大江河水系均水資源問題有不同程度的污染。（ ）7.直接排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水或生活污水，過量使用農(nóng)藥、化增強(qiáng)學(xué)生節(jié)肥等是污染水體主要原因。( )水護(hù)水的意8.特殊的自然地理和氣候條件決定了我國(guó)是一個(gè)干旱頻發(fā)的國(guó)識(shí)。第9-12家，我國(guó)干旱只發(fā)生在干旱地區(qū)。（ ）題則重在鞏9.節(jié)水、護(hù)水主要針對(duì)公共場(chǎng)所用水而言的。（ ）固節(jié)約用水、10.從水的角度看，“光盤”不僅節(jié)省糧食，更能節(jié)省水資源。保護(hù)水資源（ ）的實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)和超定額累進(jìn)加價(jià)制度。（ ）們對(duì)于如何珍惜水資源、和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的前提下，采取綜合措施，提高水的利用效如何保護(hù)水率。（ ）資源的思考。二、選擇題作業(yè)分析與1.節(jié)約利用水資源，不僅要“節(jié)流”，還要“（ ）”。利用設(shè)計(jì)意圖選擇題A.開源 B.開發(fā) C.利用地保護(hù)1-7從各方2.如果未來不能解決洪水、缺水和( )三大問題，水資源將會(huì)面考察學(xué)生成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大“瓶頸”。對(duì)于“節(jié)29A.環(huán)境污染 B.水污染 C.保護(hù)動(dòng)物水”、“水3.下列哪幅圖是我國(guó)節(jié)水標(biāo)志（ ）污染”“護(hù)水”概念及延伸知識(shí)的A. B.學(xué)生