兒童文學(xué)試卷B

小朋友文學(xué)試卷（B）學(xué)號姓名成績一、填空（30分）1、魯迅對小朋友文學(xué)的三大奉獻(xiàn)：批判舊讀物，“救救孩子”、發(fā)展新的小朋友文學(xué)，培養(yǎng)“新的戰(zhàn)士”、引進(jìn)國外名著，“亦尚存但愿于將來”。2、凡爾納被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”，他出名的三部曲是：《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》、《神秘島》。3、小朋友文學(xué)對孩子們的成長的意義、作用是多方面的。其中，最重要的有下列幾方點(diǎn)：教育作用、認(rèn)識作用、美感作用、娛樂作用。4、世界小朋友文學(xué)發(fā)展分四個(gè)時(shí)期：一、十八世紀(jì)以前，即史前期期；二、十八世紀(jì)，即萌發(fā)誕生期；三、十九世紀(jì)，即繁華期；四、二十世紀(jì)，即第二個(gè)繁華期。5兒歌大致有下列幾個(gè)形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、謎語歌、問答調(diào)、連鎖調(diào)、字頭歌等等。6、格林童話與安徒生童話同為世界童話的兩塊基石。如果說安徒生童話開文學(xué)童話風(fēng)氣之先，那么，格林童話則是民間童話、傳說故事收集、重述改寫的開山之作。7、馬克·吐溫有兩部重要的小朋友文學(xué)作品，它們是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝里·芬歷險(xiǎn)記》。8、鄭文光出名的科幻小說有《飛向人馬座》、《神翼》。9、童話形象重要指人物形象，其中重要有超人形象、擬人形象、常人形象三大類，也涉及寶物形象和環(huán)境形象。10、劉真、杲向真的代表作分別是《長長的流水》、《小胖和小松》。11、高士其的科學(xué)文藝創(chuàng)作有三方面的特色：即內(nèi)容廣博含有精確的科學(xué)性、思想深刻，富于教育意義、手法多樣，語言淺近，曉暢。12、包蕾的《豬八戒新傳》涉及《豬八戒吃西瓜》、《豬八戒探山》、《豬八戒學(xué)本領(lǐng)》、《豬八戒回家》四篇作品，這是包蕾探索如何創(chuàng)作為少年小朋友喜聞樂見的童話的可喜成果。13、小川未明的代表作有《牛女》、《紅蠟燭和人魚》。14、懷特創(chuàng)作的三部童話《小老鼠斯圖亞特》、《夏洛的網(wǎng)》、《啞天鵝的故事》都享有世界名譽(yù)?？_爾的《艾麗斯漫游奇境記》童話故事使他飲譽(yù)世界。二、選擇題（15分）1、下列哪兩個(gè)作品屬于嚴(yán)文井的（BD）A、《神筆馬良》B、《丁丁的一次奇怪旅行》C、《狐貍打獵人》D、《南南同胡子伯伯》2、把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給我國的是（B）A、任溶溶B、葉君健C、柯巖D、任耀德3、小朋友美術(shù)電影重要有下列幾個(gè)形式（ABCD）A、卡通片B、木偶片C、折紙片D、剪紙片4、下列四個(gè)作品中哪兩個(gè)被稱為賀宜的“兩雞”作品？（AB）A、《小公雞歷險(xiǎn)記》B、《雞毛小不點(diǎn)兒》C、《小花公雞》D、《小母雞嘀嘀咕咕》5、下列幾個(gè)作品屬于中川李枝子的（AB）A、《不不園》B、《天藍(lán)色的種子》C、《云取谷的少年隱士》D、《鼴鼠曠野的小伙伴》6、《鐵木兒和他的隊(duì)伍》是（A）的作品。A、蓋達(dá)爾B、巴爾托C、馬爾夏克D、阿列克辛7、陳伯吹的代表作是（A）A、《阿麗思小姐》B、《野葡萄》C、《紅鬼臉殼》D、《五彩路》8、高爾基為小朋友創(chuàng)作的童話有（B）A、《童年》B、《小葉夫塞的奇遇》C、《小麻雀》D、《孤 兒》三、請把下列作家、作品所屬國家等按對應(yīng)關(guān)系把它們連成線（10分）1、魯兵《呂小鋼和他的妹妹》葉圣陶《大林和小林》張?zhí)煲怼痘▋憾涠溟_》黃慶云《小豬奴尼》胡奇《綠色的遠(yuǎn)方》任大星《稻草人》2、《水孩子》英國夏爾·貝洛《木偶奇遇記》意大利托爾金《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》法國拉格洛孚《騎鵝旅行記》挪威夸美紐斯《指環(huán)王》瑞典科洛迪《鵝媽媽的故事》捷克金斯萊《世界圖解》埃格納四、簡答題（25分）1、列舉格林童話五個(gè)重要作品。《白雪公主》、《狼和七只小山羊》《灰姑娘》、《貓和老鼠做朋友》《小紅帽》、《狐和貓》《大拇指》、《青蛙王子》2、簡述冰心三個(gè)時(shí)期的小朋友文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。①早期代表作《寄小讀者》②創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》③末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》藝術(shù)風(fēng)格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。3、簡述葉圣陶的重要童話作品及其特色。①早期童話《稻草人》②后期《古代英雄人石像》③特色：總的藝術(shù)風(fēng)格——濃郁的民族氣息和小朋友情趣4、《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？①發(fā)明了栩栩如生的童話人物形象②出神入化的幻想與夸張③寓嚴(yán)肅哲理于波折驚險(xiǎn)的情節(jié)之中④幽默幽默的語言5、彼得·潘這個(gè)形象是誰塑造的？試簡述這一形象的特點(diǎn)及其意義。①巴里②彼得、潘是個(gè)永葆童真的幻想的人物。他身上帶著仙氣，是那個(gè)童話國度——永無島上的主宰和英雄，有著過人的機(jī)智和勇敢，是個(gè)超人形象，但同時(shí)又是一種十分可愛的的男孩子。他天真爛漫，頑皮任性，時(shí)時(shí)刻刻不忘調(diào)皮孩子的惡作劇。③這一形象是“永恒的童年”、永不衰老的精神的象征。巴里通過這個(gè)形象禮贊了美妙的童年生活和純真可愛的童心。五、敘述題1、張?zhí)煲碛心男┲匾男∨笥盐膶W(xué)作品？試敘述其創(chuàng)作的重要藝術(shù)特色。（1）建國前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國》（2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動腦筋的故事》、《大灰狼》（3）藝術(shù)特色（一）濃烈的喜劇性色彩和漫畫手法他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在體現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之挖苦等更是密不可分。他之多個(gè)體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國王。漫畫手法對突現(xiàn)喜劇性人物，場面和造成喜劇性之氛圍都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子（二）鮮明的人物形象與對比手法張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍嬃诵×?、大林、小民子、小福子等小朋友形象，這些形象的塑造是以多個(gè)手法進(jìn)行的，特別靈活又多方面地運(yùn)用對比手法。有人物的形態(tài)對比描寫、心態(tài)之對比描寫。如王子之細(xì)高，鱷魚小姐之矮短……大林的向往、小林的愿望等2、簡述安徒生童話創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期及其重要作品。敘述其重要藝術(shù)風(fēng)格。（1）1838~1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》（2）1846~1852中期重要作品：《賣火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》（3）1853~1873晚期重要作品：《她是一種廢物》《沙丘的故事》《柳樹下的夢》《單身漢的睡帽》重要藝術(shù)風(fēng)格：以飽和感情和想象的詩意的美，潛移默化地給人以心靈上的感染與啟迪。詩意美首先來自藝術(shù)形象及其體現(xiàn)的作家對真善美的執(zhí)著的追求。安徒生通過童話人物的美妙心靈、美麗動人的外形來體現(xiàn)作者之愿望和追求，如《海的女兒》中的人魚公主。另首先來自構(gòu)思中的奇異的想象和幻想，第三來自它的詩普通的濃郁之抒情色彩。

小朋友文學(xué)試卷（A）學(xué)號姓名成績一、填空（30分）1、小朋友文學(xué)對孩子們的成長的意義、作用是多方面的。其中，最重要的有下列幾方點(diǎn)：作用、作用、作用、作用。2、魯迅對小朋友文學(xué)的三大奉獻(xiàn)：、、。3、凡爾納被譽(yù)為，他出名的三部曲是：、、。4、世界小朋友文學(xué)發(fā)展分四個(gè)時(shí)期：一、，即期；二、，即期；三、，即期；四、，即期。5、兒歌大致有下列幾個(gè)形式：、、、、、字頭歌等等。6、格林童話與安徒生童話同為世界童話的兩塊基石。如果說安徒生童話開風(fēng)氣之先，那么，格林童話則是、、的開山之作。7、劉真、杲向真的代表作分別是、。8、鄭文光出名的科幻小說有、。9、童話形象重要指，其中重要有、、三大類，也涉及和。10、馬克·吐溫有兩部重要的小朋友文學(xué)作品，它們是和。11、高士其的科學(xué)文藝創(chuàng)作有三方面的特色：即、、。12、包蕾的《豬八戒新傳》涉及、、、四篇作品，這是包蕾探索如何創(chuàng)作為少年小朋友喜聞樂見的童話的可喜成果。13、小川未明的代表作有、。14、懷特創(chuàng)作的三部童話、、都享有世界名譽(yù)?？_爾的童話故事使他飲譽(yù)世界。二、選擇題（15分）1、下列四個(gè)作品中哪兩個(gè)被稱為賀宜的“兩雞”作品？A、《小公雞歷險(xiǎn)記》B、《雞毛小不點(diǎn)兒》C、《小花公雞》D、《小母雞嘀嘀咕咕》2、把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給我國的是（）A、任溶溶B、葉君健C、柯巖D、任耀德3、小朋友美術(shù)電影重要有下列幾個(gè)形式（）A、卡通片B、木偶片C、折紙片D、剪紙片4、下列哪兩個(gè)作品屬于嚴(yán)文井的（）A、《神筆馬良》B、《丁丁的一次奇怪旅行》C、《狐貍打獵人》D、《南南同胡子伯伯》5、下列幾個(gè)作品屬于中川李枝子的（）A、《不不園》B、《天藍(lán)色的種子》C、《云取谷的少年隱士》D、《鼴鼠曠野的小伙伴》6、《鐵木兒和他的隊(duì)伍》是（）的作品。A、蓋達(dá)爾B、巴爾托C、馬爾夏克D、阿列克辛7、高爾基為小朋友創(chuàng)作的童話有（）A、《童年》B、《小葉夫塞的奇遇》C、《小麻雀》D、《孤 兒》8、陳伯吹的代表作是（）A、《阿麗思小姐》B、《野葡萄》C、《紅鬼臉殼》D、《五彩路》三、請把下列作家、作品所屬國家等按對應(yīng)關(guān)系把它們連成線（10分）1、魯兵《呂小鋼和他的妹妹》葉圣陶《大林和小林》張?zhí)煲怼痘▋憾涠溟_》黃慶云《小豬奴尼》胡奇《綠色的遠(yuǎn)方》任大星《稻草人》2、《水孩子》英國夏爾·貝洛《木偶奇遇記》意大利托爾金《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》法國拉格洛孚《騎鵝旅行記》挪威夸美紐斯《指環(huán)王》瑞典科洛迪《鵝媽媽的故事》捷克金斯萊《世界圖解》埃格納四、簡答題（25分）1、簡述嬰幼兒文學(xué)的特點(diǎn)。（1）在內(nèi)容方面著重?cái)⑹龀醪降牡赖掠^念或某些必要的知識，含有鮮明的娛樂性和趣味性。（2）在體現(xiàn)辦法方面：采用多個(gè)多樣的手法，重復(fù)、對比。（3）在語言方面：淺顯，口語化和規(guī)范化，形象有趣，富于動感，音樂性比較強(qiáng)。（4）形式、體裁方面：形式多變，平面之盒裝的、袋裝的較普通，尚有畫面部分能動的，也有立體的，帶唱片、錄音帶、VCD、DVD等。另外插圖極其豐富。重要體裁是兒歌、小詩、圖畫故事，生活小故事、邊環(huán)畫、短小的童話等。2、簡述冰心三個(gè)時(shí)期的小朋友文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格。3、簡述葉圣陶的重要童話作品及其特色。4、《木偶奇遇記》的藝術(shù)成就體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？5、彼得·潘這個(gè)形象是誰塑造的？試簡述這一形象的特點(diǎn)及其意義。五、敘述題（三題中任選兩題）1、張?zhí)煲碛心男┲匾男∨笥盐膶W(xué)作品？試敘述其創(chuàng)作的重要藝術(shù)特色。2、簡述安徒生童話創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期及其重要作品。敘述其重要藝術(shù)風(fēng)格。3、簡述林格倫創(chuàng)作的四類小朋友小說。她有哪兩部重要的作品？試分析她的兩部重要作品。（1）四類小朋友小說：第一類，以描寫小朋友家常生活，反映小朋友心理與天性的重要內(nèi)容，重要塑造的是規(guī)定自主、自立，敢想敢干的調(diào)皮小朋友形象。第二類，以偵探小說形式去描寫小朋友的生活與游戲，情節(jié)多與案件的偵破關(guān)聯(lián)，著重體現(xiàn)少年小朋友的機(jī)智勇敢與團(tuán)結(jié)友愛。第三類，以描寫鄉(xiāng)村生活與風(fēng)情民俗為重要內(nèi)容。第四類，描寫流浪小朋友的生活。（2）《長襪子皮皮的故事》（3）《“小飛人”三部曲》《長襪子皮皮的故事》其主人公皮皮是個(gè)九歲女孩，樂觀開朗，機(jī)靈聰穎，且力大無窮。同時(shí)又富于正義感，慷慨善良。是個(gè)超越常規(guī)的特殊小朋友。她能夠不受家庭和社會的束縛，隨心所欲地行動，享有自由愉快的生活。在這一童話形象上體現(xiàn)了小朋友對于自主、力量、自由、愉快的夢想與向往。《“小飛人”三部曲》小飛人卡爾松是個(gè)長有和常人無異但是會飛的小胖子。他滿腦子都是調(diào)皮、玩耍的點(diǎn)子，是林格倫奉獻(xiàn)給全部孤單、寂寞的孩子的一種歡樂的游戲伙伴。14、讀完了《木偶奇遇記》，你喜歡小木偶匹諾曹嗎？你覺得他是一種如何的孩子？

答案（1

）匹諾曹其實(shí)是一種誠實(shí)的孩子，誠實(shí)并不是一件能夠輕松擁有的美德，還沒有認(rèn)真意識到誠實(shí)的重要的匹諾曹，鼻子很快就越變越長，并且麻煩的事情也接踵而至！……終于，通過無數(shù)艱辛的磨難和考驗(yàn)，匹諾曹總算理解到了誠實(shí)的含義。而作為仙子的獎(jiǎng)賞，匹諾曹也實(shí)現(xiàn)了自己期待已久的夢想。

答案（2）我看了《木偶奇遇記》后來，我覺得‘匹諾曹’是個(gè)調(diào)皮的孩子。由于，他為了看木偶戲沒有票，就把他父親‘杰佩里’用一件上衣給他換來的識字課本拿去換了‘四個(gè)子兒’偷偷的去看木偶戲了。但是，我還是很喜歡‘匹諾曹’的。由于‘匹諾曹’和全部的小朋友同樣，都喜歡玩兒，喜歡吃、喝，撒謊，任性，不聽話。

可是，在他經(jīng)受了諸多苦難和痛苦后來，他變了。最后，他救了他的父親‘杰佩里’。成了一種既聰穎，又可愛的好孩子。

此后，我要學(xué)習(xí)‘匹諾曹’好的地方。聽老師的話，聽父親、媽媽的話。做一種聽話的好孩子！

答案（3）匹諾曹是一種非常的天真、可愛、調(diào)皮、活潑的木偶。

答案（4）匹諾曹是個(gè)勇敢的孩子，他的父親被鯊魚吞到了肚子里，他冒著生命危險(xiǎn)，在金槍魚的協(xié)助下，救出了父親。它倚借一種木偶有形象但是是為了向我們演繹一種人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的波折歷程。問題是，這個(gè)看似簡樸的道理并是一種人生來就能夠明的。否則，皮諾曹也就無需煞費(fèi)周折才得以完畢了這一歷程了。那是我今生最難忘的一件事，我永遠(yuǎn)不會忘記它教育了我，讓我懂得自己背后尚有一位始終在關(guān)心著我的人。從它觸動我心靈的那一刻起，就照亮了我內(nèi)心的陰暗。

小時(shí)候，我因不吃飯，被父親重重的打了一巴掌，成果生病了，耗費(fèi)了諸多錢。從那后來父親得到教訓(xùn)，極少打我，有也是輕輕的，但傻瓜般的我卻始終把它記在心里，有些記恨父親，始終到那一天的到來。

夏日的午后，太陽仍炙烤著大地，或許是出于天氣炎熱的因素，人們都不肯出門，我漫不經(jīng)心的走在寂寞的小道上，不知是不是上天的安排讓我看到了這樣的景象：一對父子正在榕樹下玩著皮球，他們臉上的笑容讓我嫉妒，我父親一向都沒有陪我玩過。我呆呆的靠在旁邊的樹上，看著他們臉上幸福的洋溢，讓我憧憬。忽然皮球滾到我的腳邊，我回過神來，俯身拾起，小男孩一蹦一跳的跑過來跟我說：“姐姐對不起，踢到你了?！彼π叩拿^，我笑著說：“沒關(guān)系，皮球還你?！钡窍氲剿麄儎倓偼娴媚敲从淇煊肿屛胰滩蛔枺骸靶〉艿苣愀赣H很疼你嗎？他難道沒打過你？”他愣了一下，拍起皮球嘻嘻哈哈的對我說：“我父親經(jīng)常打我，但他同樣也很疼我，我最喜歡父親了?！毙∧泻⒌母赣H走過來，摸著他兒子的頭說：“跟姐姐說再會吧，要回家了?！彼麤_我笑了笑，兩個(gè)人一起向我擺了擺手，轉(zhuǎn)身走了。我望著他們的背影，心里有種說不出的感覺。

回到家，不經(jīng)意從一本舊書上找到了一張照片，那是3歲時(shí)父親抱我照的，我緩緩的走到窗邊，不知不覺已經(jīng)到了下午，西沉的紅日，將橘紅涂滿了天際，映在了照片上，父親的微笑在陽光下，顯得那清晰。3歲的我沒什么記憶，但我懂得當(dāng)時(shí)的父親一定很疼我，自己為什么要為一巴掌而記恨在心呢？

望著窗外迷離的榕樹，仿佛還能看到那對父子，微風(fēng)吹拂著，父親慈愛的微笑讓我不由自主的勾起了嘴角，敞開胸臂，任憑微風(fēng)帶走我的不愉快，感謝那對父子在榕樹下玩鬧，觸動了我的心靈。一種個(gè)年輕生命在大學(xué)校園逝去。這絕不只是個(gè)體生命的隕落，而是整個(gè)社會的傷痛。類似極端事件透出的學(xué)生心理健康問題不容無視。要成才應(yīng)先成人，我們與否過多重視學(xué)業(yè)，而無視了人格教育？心理健康教育？

教育的本質(zhì)，不僅在知識的傳授，更在于心智的健全、人格的豐滿。教育不應(yīng)當(dāng)視為簡樸的技能培訓(xùn)，切不能無視人品而重于技能；培養(yǎng)健全的品格和健康的思想是前提，沒有這個(gè)前提，一切都是舍本逐末。由于品德不全而技能超眾的所謂人才，一旦誤入歧途，高學(xué)歷高智商的罪，更惡更毒，因此，干起壞事來危害性就越大。

復(fù)旦投毒事件中，林某不擇手段地清理掉品學(xué)兼優(yōu)的黃洋，“便宜”地使用卑鄙手段來清理掉自己的對手，其實(shí)，恰恰影射我們社會的現(xiàn)實(shí)。例如我們社會中的“逆裁減”現(xiàn)象，闡明人們不再顧忌手段的卑鄙了，讓自己撈到實(shí)際好處才是王道，這樣就形成了一種“小人得勢、惡人當(dāng)?shù)馈钡纳鐣?/p>

出名的“路西法效應(yīng)”告訴我們：人們?nèi)菀资艿江h(huán)境的影響而作惡。即一種惡的環(huán)境，再好的種子也受之影響，最后開出惡之花來。

作為國人，都爭名奪利，樂此不疲：爭著發(fā)財(cái)，爭著買房、爭著出國、甚至要爭自己的墓地??其實(shí)，這些人們要爭的，正是權(quán)力者制訂并拋出來的，就像拋出肉骨頭同樣，給大家來爭，互吠互咬，大家一嘴狗毛才好。競爭就這樣激烈起來的！

作為校園也概莫能外，學(xué)生也要面對多個(gè)競爭：入黨要爭、獎(jiǎng)學(xué)金要爭、貧困生名額要爭、榮譽(yù)要爭、選調(diào)生要爭、先進(jìn)分子要爭、連當(dāng)個(gè)班，級小小干部也要爭，學(xué)校推薦工作的名額也要爭??學(xué)生們就是在為爭這些榮譽(yù)，弄得耳紅面赤。

而這些多個(gè)競爭的名錄，也是學(xué)校拋出來的，美其名曰是“激勵(lì)”。許多競爭的名錄，實(shí)則無關(guān)人品，甚至無關(guān)學(xué)術(shù)，只是有助于學(xué)生們將來的就業(yè)與升遷。因此，這種機(jī)制根本沒法培養(yǎng)出什么大師級的人物。相反，培養(yǎng)出一大批思想有問題的人，他們非常功利，又喜歡萬事都做絕，以確保自己在競爭中處在優(yōu)勢。

例如黃洋與林某之間的恩怨，可能緣于兩人之間的競爭：兩人成績較好。不生惺惺相惜之感，反生既生瑜何生亮之嘆！林某可能是為了能夠出一口被黃洋蓋住“光輝”的惡氣，選擇的辦法并不是通過自己的努力去超越競爭者，而是通過違法的不正常手段干掉競爭者。如果林某投毒屬實(shí)的話，那么這一事件消亡的，將是兩