過秦論導學案及答案

《過秦論》導學案第一學時高一語文裴曉紅3月6日編號：19【學習目的】1.理解作者。（A級）2.學習文章一、二自然節(jié)，積累重點字詞。翻譯重點句子。（A級）

3.學習反襯、排比、對偶的修辭手法。（B級）【學法指導】：誦讀法，討論法，比較法?！緦W習過程】一、知識鏈接：1．有關作者賈誼（前200—前168），西漢洛陽人。西漢出名政治家、文學家，最早的漢賦作者之一。年少即以文才超眾著稱。20多歲時漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學識淵博，很有抱負，是漢代杰出的政論家，曾針對時弊提出了一套改革政治、法律的主張,后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權貴，被謫為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責，哭泣歲余，以至郁郁而死，年僅33歲。其政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。辭賦有《鵩鳥賦》《吊屈原賦》等。他的作品經劉向整頓為《新書》（58篇），他的文章峻拔鋒利，針砭時弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》2．寫作背景：春秋以來，戰(zhàn)亂頻繁，加之秦統一后的暴政、秦末農民起義和楚漢之爭，社會經濟遭受了五百年來的特大破壞。農民大量流亡異鄉(xiāng)，尚有些為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權，府庫空虛，財政困難。針對這種現實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。二、朗誦課文，識記下列字的讀音及字形。1.生字（注音識形）崤（）

軫（）鏃（）

笞（）

恬（）膏（）腴（）

逡（）

鏃（）

系（）頸（）

黔（）首

隳（）

鞭笞（）

藩（）

氓（）隸甕（）牖（）矜（）絜

（）

銛（）

鎩（）2.多音字（判斷在具體語境中的讀音）孝公既沒（）

召（）滑

俯首系（）頸

踐華（）為城勁（）弩不及中（）人墨翟（）

躡足行（）伍將（）數百之眾度（）長絜大比權量（）力萬乘（）之勢朝（）同列

一夫作難（）3通假字：約從離衡

合從締交

威振四海

陳利兵而誰何倔起阡陌之中

贏糧而景從

百有余年三、研讀課文，分析把握文章內容。研讀第一自然段。1．解釋字詞：固：

席：是：

內:

2．翻譯重點句子：秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室。外連橫而斗諸侯。3.歸納段意：文章先敘秦國的地理優(yōu)勢和秦孝公的野心，次敘商鞅輔佐下秦國獲得的成果。這一段重要寫秦的強大是從秦孝公開始的。四、研讀第二自然段。1．解釋下列加點的字：蒙故業(yè)，因遺策南取漢中西舉巴蜀會盟而謀弱秦:

約從離衡不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士：為之謀:

制其兵：

叩關而攻秦:開關延敵：逡巡亡矢遺鏃制其弊：

追亡逐北：因利乘便：

延及孝文王、莊襄王：2.翻譯重點句子：會盟而謀弱秦。

嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關而攻秦。

3.本段大意：秦國勢力進一步發(fā)展。首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱方略締結了盟約；另首先寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后寫九國之師軍隊強大，而最后的成果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國之因此強大的因素是“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具”，符合社會時代的發(fā)展，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后裔君王的繼承，因此到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提出做了準備?！哆^秦論》導學案第二學時高一語文裴曉紅3月6日編號：20【學習目的】1.學習文章三、四自然節(jié)，積累重點字詞。翻譯重點句子。（A級）2.學習對比、排比、對偶的修辭手法。（B級）

3.學習對比論證手法。（B級）【學法指導】：誦讀法，討論法，比較法?！緦W習過程】：一、研讀第三段。1．解釋下列加點的字：奮六世之余烈，振長策而御宇內：履六合敲撲鞭笞覺得桂林、象郡：卻匈奴七百余里：以愚黔首：

以弱天下之民：信臣精卒：

覺得固：2．翻譯重點句子：奮六世之余烈，振長策而御宇內。天下已定，始皇之心，自覺得關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。3．問題探究：（用原文回答）（1）作者先用哪些話揭發(fā)秦始皇政策的實質？執(zhí)敲撲而鞭笞天下。廢先王之道，焚百家之言（2）哪幾句寫他的對外政策？“南取百越之地，覺得桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑長城守藩籬，卻匈奴七百余里”（3）哪幾句是寫他的對內政策？廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄覺得金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，覺得固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。4.本段大意：秦始皇在先人功業(yè)的基礎上以武力統一天下。然后對外擴張，對內實施愚民、弱民政策，建立了自覺得子孫帝王萬世的基業(yè)。二、研讀第四段。1．解釋加點的字詞：殊俗甕牖繩樞：

揭竿為旗：天下云集響應：2．翻譯重點句子：躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。天下云集響應，贏糧而景從。3思考陳涉是一種什么樣的人？（找出文中對應語句）出身：甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才干：不及中人兵力：率疲弊之卒，將數百之眾武器：斬木為兵4．本段大意：敘述秦王朝的滅亡。作者寫陳涉，突出了陳涉的出身卑微、才干平庸，兵力弱少，武器低劣，如此之人，如此之眾居然一呼百應，仿佛不費吹灰之力就“亡秦族矣”。強大的九國之師聯合攻秦，成果是一敗涂地；弱小的陳涉之師卻能“亡秦族”。通過對比寫出秦始皇由攻轉守變化的核心；“仁義不施”。失去了仁義，使民心喪盡，失去仁義，就變得不堪一擊，由此能夠明確看出了本段已經為文章最后提出的“仁義不施，攻守之勢異也”提供了充足而又必要的準備。《過秦論》導學案第三學時高一語文裴曉紅3月6日編號：21【學習目的】1.學習文章五自然節(jié)，積累重點字詞，翻譯重點句子。（A級）2.學習對比論證手法。背誦課文最后三個自然節(jié)。（B級）【學法指導】：誦讀法，討論法，比較法。一、學習研讀第五段。1．解釋字詞：小弱崤函之固：度長絜大，比權量力：序八州而朝同列：

致萬乘之勢：2．翻譯重點句子：且夫天下非小弱也，雍州之地同，崤函之固，自若也。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣。3．歸納段意：敘述秦王朝滅亡的因素，即“仁義不施而攻守之勢異也”。作者在本段中從領袖的地位，指揮作戰(zhàn)的能力，部隊的素質和武器裝備四方面同九國之師和陳涉對比，成果是后者遠不如前者，卻“功業(yè)相反”，這就很自然地推出了本文的論點“仁義不施而攻守之勢異也”。從全文構造上看，“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應本文第1、2段；“然后以六合為家，崤函為宮”，照應本文第3段；“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應本文第4段；最后照應上文“成敗異變，功業(yè)相反也”水到渠成地點明中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也。二、本文的藝術特色1.全篇對比論證終究。作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾個對比交錯在一起，構造自然宏偉，氣勢也自然磅礴2.對偶排比句式?！巴潭芏鲋T侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。”突出地體現出了秦的虎狼之心。以上三句話均為一種意思，但句句有力，強調了秦始皇的暴虐之行。3、鋪陳排比手法。第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，基本上都同義；“天下”、“宇需要鋪張和夸張的，內”、“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一種意思。同一種意思而一連寫上好幾句，現有排比又有對仗，這是寫賦慣用的夸張手法。三、課堂檢測1、下列加線的字注音全對的一組是（）A.召滑（shào）藩籬（fān）作難（nán）遷徙（xǐ）B.膏腴（yú）躡足（niè）行伍（háng）氓隸（méng）C.萬乘（shèng）逡巡（jùn）勁弩（nǔ）鞭笞（chī）D.猗頓（yī）鋒鏑（zhé）謫戍（dí）黔首（qián）2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.約從離衡追亡逐北因利乘便B.輕而易舉斬木為兵揭桿而起C.翁牖繩樞比權量力度長絜大D.亡矢遺族深謀遠慮云集響映3、對各句加點詞意義的判斷對的的是（）①廉頗，趙奢之倫制其兵②履至尊而制六合③秦有余力而制其弊④乃重修岳陽樓，增其舊制。A.①②不同，③④相似B.①②③④均不同C.①③相似，②④不同D.①②③④相似4、對各句中加點詞的使用方法歸類對的的是（）①內立法度②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里④追亡逐北⑤天下云集響應⑥贏糧而景從⑦非有仲尼、墨翟之賢⑧序八州而朝同列A.①⑤⑥/②③/④⑦/⑧B.①⑤/②③⑧/④⑥/⑦C.①⑤⑥/②③⑧/④/⑦D.①⑤/②④/③⑧/⑥⑦5、下列句子中詞語解釋有誤的一組是（）（1）百越之君，俯首系頸，委命下吏（系，系上繩子。委，委棄。）（2）孝公既沒（沒，歿，死去。）（3）會盟而謀弱秦（謀，謀求。）（4）開關延敵（延，請，迎擊）九國之師逡巡巡而不敢前（逡巡，徘徊。）（5）伏尸百萬，流血漂櫓（櫓，船槳。）A．②③B．③④C．①⑤D．①④6.補寫出下列名句中的空缺部分（1）及至始皇，奮六世之余烈，___________________，________________，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。（2）__________，___________，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（3）然后以________________，_______________；___________________，身死人手，為天下笑者，何也？_____________________________。附答案：第一學時1.生字崤（xiáo）軫（zhěn）鏃（zú）笞（chī）恬（tián）膏（gāo）腴(yú）逡（qūn）鏃（zú）系（jì）頸

黔（qián）首隳（huī）

鞭笞（chī）藩（fān）氓（méng）隸甕（wèng）牖（yǒu）矜（qin）絜（xie）銛（xiān）鎩（sh?。?.多音字（判斷在具體語境中的讀音）孝公既沒（mò）召滑（shào）

俯首系（xì）頸

踐華為城（huà）勁弩（jìng）

不及中人（zhōng）墨翟（dí）

躡足行伍（háng）將數百之眾（jiàng）度長絜大（duó）比權量力（liàng）萬乘之勢（shèng）朝同列（cháo）一夫作難（nàn）3.通假字：“衡”通“橫”

“從”通“縱”“振”通“震”

“何”通“呵”

“倔”通“崛”“景”通“影”“有”通“又”研讀第1自然段。1．固：結實的地勢，形容詞活用作名詞。席：像席子同樣地，名詞作狀語，包、囊：使用方法同上。是：這，批示代詞。內名詞作狀語在國內、2．秦孝公占據著崤山函關的險固地勢，擁有雍州（廣闊）的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著，借以窺視周王室的權利。對外實施連橫方略，使諸侯自相爭斗。研讀第2自然段。1.蒙：繼承因：沿襲策：方略南：向南名詞作狀語舉：攻取弱：形容詞使動使……弱離：使動使用方法使……離散

愛：吝惜

致：招納。為:替

制：統領、統帥

叩：擊

延：引

逡巡：顧慮，徘徊亡、遺：丟失矢：箭鏃：箭頭制：控制、運用；弊：弱點、毛病。亡，逃跑的軍隊；北，潰敗的軍隊。動詞作名詞。因，趁著。延及，延續(xù)到2.集會結盟商議削弱秦國的方法

。

他們曾經以十倍的土地，上百萬的軍隊，開往函谷關去攻打秦國。第二學時一、研讀第3段。1．奮：發(fā)展；烈：功業(yè)。振：舉起策：馬鞭子御：駕馭、統治履：名詞作動詞，登上。六合：指天地四方敲撲：刑具，長的叫“撲”，短的叫“敲”鞭笞：鞭打奴役覺得：以之為，把……作為。卻：使……退卻。愚：使……愚昧。弱：使……衰弱。信：誠信、可靠。覺得固：應為“以之為固”。2．發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，揮舞著長鞭來駕馭全中國。天下已經安定，秦始皇心里，自覺得關中的險固地勢，方圓千里的結實的城池，正是子孫萬代稱帝稱王的基業(yè)。二、研讀第4段。1．殊：不同“甕”、“繩”，名詞活用作動詞，“甕”用破甕做……，“繩”用繩子系……揭，舉?！霸啤?、“響”均為名詞作狀語，分別譯為“像云同樣”，“像回聲同樣”。3．他置身戍卒的隊伍中，從田野間忽然奮起發(fā)難。

天下人猶如云同樣聚集起來，回聲似的應和他，都擔著糧食如影子似的跟著他。第三學時