期末鞏固復(fù)習(xí)05修辭、得體、語(yǔ)法、口語(yǔ)交際-2023-2024年七年級(jí)語(yǔ)文（部編版）（原卷版+解析版）

期末鞏固復(fù)習(xí)05修辭、得體、語(yǔ)法、口語(yǔ)交際-2023-2024年七年級(jí)語(yǔ)文（部編版）（原卷版+解析版）鞏固復(fù)習(xí)05：修辭、得體、語(yǔ)法、口語(yǔ)交際

1．下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

例句：在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印、（端木蕻良《土地的誓言》）

A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

B．苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

C．小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)的美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（賈平凹《一棵小桃樹(shù)》）

D．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?。▌⒊烧隆栋踩摹罚?/p>

【答案】D

【解析】本題考查修辭手法。

例句“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印”中運(yùn)用的是排比的修辭手法。

A.結(jié)合“盼望著，盼望著”可知運(yùn)用的是反復(fù)的修辭；

B.“苔痕上階綠，草色入簾青”運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭；

C.結(jié)合“夢(mèng)的精靈”可知，運(yùn)用的是比喻的修辭；

D.結(jié)合“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁”可知，運(yùn)用的是排比的修辭；故選D。

2．下列句子中使用修辭手法與其他都不同的一項(xiàng)是（）

A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。（《紫藤蘿瀑布》）

B．雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去。（《我的小桃樹(shù)》）

C．門(mén)口空地上鵝卵石堆得小山般高。（《臺(tái)階》）

D．啊！黃河！你是中華民族的搖籃。（《黃河頌》）

【答案】B

【解析】本題考查修辭手法。

A.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將“花”比成了“帆”，使表達(dá)更加生動(dòng)形象；

B.這句話運(yùn)用了擬人的修辭，“俯身”將桃樹(shù)人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桃樹(shù)隨風(fēng)雨飄搖的樣子；

C.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將“鵝卵石”比成了“小山”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鵝卵石堆的樣子；

D.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將“黃河”比成了“搖籃”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河的偉大。故選B。

3．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

B．讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密。

C．天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。

D．夢(mèng)想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希望。

【答案】C

【解析】本題考查修辭手法。

A．“天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕”中將薄云比作白色的綢幕，運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B．“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密”連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“……使……”的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；

D．“夢(mèng)想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希望”中一問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法；故選C。

4．下列對(duì)句子所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）

B．等父親從廚房出來(lái)，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（比喻）

C．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻）

D．那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻）

【答案】C

【解析】本題考查修辭手法的判斷。

C.“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，意思是不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行作戰(zhàn)，翻越過(guò)重重的山峰和關(guān)隘，就好像飛過(guò)去一樣快速。這句話中用“萬(wàn)里”來(lái)表示征程，用“若飛”來(lái)表速度，夸張地描寫(xiě)了木蘭千里迢迢奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。是運(yùn)用了夸張的修辭手法；故選C。

5．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。（比喻）

B．發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。（排比）

C．在與人的交往過(guò)程中，我們做到誠(chéng)信了嗎？是的，做到了。（反問(wèn)）

D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）

【答案】C

【解析】C.有問(wèn)有答，是設(shè)問(wèn)而不是反問(wèn)句；故選C。

6．下列有關(guān)敬辭和謙辭的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．小張一直掛念著被表弟借走的航船模型，他忍不住打了個(gè)電話：“你何時(shí)把它奉還給我？”

B．小方是我的好朋友，她畢業(yè)時(shí)送我的禮物——一本精美筆記本，我一直惠存著。

C．李老師說(shuō)：“你們把寫(xiě)好的文章放在這吧，等我忙完了手頭的事情，我會(huì)一一斧正的?！?/p>

D．張教授見(jiàn)到李教授說(shuō)：“我最近出版的拙著您讀了嗎？”

【答案】D

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用。

A.奉還：敬辭，歸還。指還給別人東西，不能用于自己。使用錯(cuò)誤；

B.惠存：敬辭，請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款。使用錯(cuò)誤；

C.斧正：敬辭，指請(qǐng)別人修改文章。不能用于自己。使用錯(cuò)誤；

D.拙著：謙辭，拙劣的作品，謙稱自己的著作。使用正確；故選D。

7．下列各句中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校團(tuán)委將于明天下午四點(diǎn)在體育館舉行校園辯論賽，歡迎同學(xué)們蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參與。

B．作為我市著名的專欄作家，您榮幸地被邀請(qǐng)擔(dān)任我校文學(xué)社的顧問(wèn)，我們?yōu)榇烁械綗o(wú)比高興。

C．在“中華慈善日”來(lái)臨之際，我們積極捐款，為邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童盡一份綿薄之力。

D．經(jīng)典誦讀會(huì)上，她走上舞臺(tái)大方地說(shuō)：“我為大家朗誦的篇目是《黃河頌》，請(qǐng)各位洗耳恭聽(tīng)?！?/p>

【答案】C

【解析】A.蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨。敬詞，多用于貴賓、上級(jí)或者長(zhǎng)輩的來(lái)臨，表達(dá)主人對(duì)賓客的敬意。使用對(duì)象有誤；

B.榮幸：榮耀而幸運(yùn)。謙詞，只能形容自己，不能用在受邀請(qǐng)對(duì)象身上。使用對(duì)象有誤；

D.洗耳恭聽(tīng)：形容專心、恭敬地聽(tīng)別人講話，謙詞，只能形容自己，不能要聽(tīng)講人洗耳恭聽(tīng)。使用對(duì)象有誤；故選C。

8．當(dāng)前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中國(guó)醫(yī)生逆行海外，守望相助。中國(guó)醫(yī)療專家組攜物資硬核馳援。下列詩(shī)句不適合作為救援物資外包裝標(biāo)簽的一項(xiàng)是()

A．山川異域，風(fēng)月同天

B．青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)

C．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君

D．豈曰無(wú)衣，與子同裳

【答案】C

【解析】C．詩(shī)句意為：不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？表達(dá)了作者在分離之時(shí)對(duì)友人安慰與關(guān)切。不適合作為救援物資外包裝標(biāo)簽。故選C。

9．下面句子中使用的謙辭或敬辭符合表達(dá)習(xí)慣的一項(xiàng)（）

A．畢業(yè)時(shí)你送給我的照片和禮物，我一直惠存著。

B．令愛(ài)在藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)展中獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

C．畢業(yè)后，我們一直對(duì)恩師十分垂念，只是由于學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)暇登門(mén)拜訪。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。

【答案】D

【解析】A.惠存：敬詞，意思是請(qǐng)別人保存。不能指自己；

B.令愛(ài)：敬辭，敬稱他人的女兒，多用于稱呼對(duì)方的女兒。不能指自己的女兒；

C.垂念：敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念。不能指自己對(duì)恩師的掛念；

D.拙著：謙辭，謙稱自己的著作。使用正確；故選D。

10．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．朋友送給小王一件禮物，小王對(duì)朋友說(shuō)：“如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了?！?/p>

B．會(huì)議開(kāi)始前主持人說(shuō)：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)。”

C．張強(qiáng)在勸阻同學(xué)不要在走廊追逐打鬧時(shí)說(shuō)：“別再瘋了，這里嚴(yán)禁追逐打鬧?！?/p>

D．陳紅送客出門(mén)時(shí)正好遇上天下暴雨，她對(duì)客人說(shuō)：“真不好意思，人不留天留?！?/p>

【答案】B

【解析】A.“笑納”客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物；

C.用語(yǔ)不當(dāng)，語(yǔ)氣生硬；

D.“人不留天留”這一說(shuō)法不禮貌；故選B。

11．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

“遠(yuǎn)方”的意義并不在“遠(yuǎn)方”，而是在尋找的過(guò)程本身。想象中的“遠(yuǎn)方”確實(shí)給人們提供了啟程的動(dòng)力，而現(xiàn)實(shí)中的“遠(yuǎn)方”又培養(yǎng)了人適應(yīng)新環(huán)境的能力。所以，我們才會(huì)一而再，再而三地站在眼前的茍且處，歌頌起遠(yuǎn)方的田野。我們歌頌的是對(duì)生活的向往、對(duì)庸常的不甘，以及對(duì)改變的勇氣。

A．“意義”是名詞，“確實(shí)”是副詞，“所以”是連詞，“我們”是代詞。

B．“尋找的過(guò)程本身”“適應(yīng)新環(huán)境”“站在眼前的茍且處”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。

C．“啟程的動(dòng)力”“現(xiàn)實(shí)中的遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方的田野”都是偏正短語(yǔ)。

D．畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“對(duì)生活的向往”和“對(duì)庸常的不甘”調(diào)換位置。

【答案】B

【解析】本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用。

B.“尋找的過(guò)程本身”是偏正短語(yǔ)；“適應(yīng)新環(huán)境”是動(dòng)賓短語(yǔ)；“站在眼前的茍且處”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)；故選B。

12．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．“吃得很香”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“得”是助詞，“很”是副詞。

B．“打掃教室、感謝生命、代購(gòu)物品、公開(kāi)道歉”這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全相同。

C．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。

D．茨威格，奧地利作家，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三大師》等。

【答案】B

【解析】考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

B.有誤，“打掃教室”“感謝生命”“代購(gòu)物品”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，“公開(kāi)道歉”是偏正短語(yǔ)；故選B。

13．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．“我和小華是好朋友”與“這件事和小華沒(méi)有關(guān)系”兩句話中的“和”都是連詞。

B．“這里的人很多”“我吃過(guò)飯了”“就這樣吧”句中加點(diǎn)的字都是助詞。

C．“熱情周到”“熱烈歡迎”“熱愛(ài)祖國(guó)”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。

D．“噴泉之所以漂亮，是因?yàn)橛辛藟毫Γ凰沃源┦?，是因?yàn)橛辛四繕?biāo)?！边@句話用了排比的修辭手法。

【答案】B

【解析】考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

A.有誤，第二個(gè)“和”是介詞；

C.有誤，“熱愛(ài)祖國(guó)”是動(dòng)賓短語(yǔ)；

D.有誤，該句為并列關(guān)系復(fù)句，不是排比句；故選B。

14．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

有時(shí)候，在廊前一坐，聞著桂花送來(lái)的淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)。摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我愛(ài)的不是花，而是所有逝去的時(shí)光。當(dāng)每一朵花開(kāi)時(shí)，都給我留下了珍貴的記憶。

A．“桂花”“自己”都是名詞。

B．“在”是介詞，“而是”是副詞。

C．“淡淡的清香”是偏正短語(yǔ)，“安靜古雅”是主謂短語(yǔ)。

D．畫(huà)線句有語(yǔ)病，修改方法是：去掉“當(dāng)”和“時(shí)”。

【答案】D

【解析】考查基礎(chǔ)知識(shí)。

A.“自己”是人稱代詞；

B.“而是”是連詞；

C.“安靜古雅”是并列短語(yǔ)；故選D。

15．下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）

A．小王與久未見(jiàn)面的老朋友寒暄時(shí)說(shuō)：“多日未到府上拜訪，家父、家母身體都還好吧？”解說(shuō)：小王的表述十分得體而且很有禮貌。

B．畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。解說(shuō)：這句話中的“在”和“唱歌”分別是連詞和動(dòng)詞。

C．老師漂亮、打掃教室、溫柔賢惠三個(gè)短語(yǔ)分別是主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。解說(shuō)：短語(yǔ)類型判斷正確。

D．“足球比賽馬上就要開(kāi)始了，我必須快點(diǎn)跑?！毙傄贿吙炫芤贿呎f(shuō)：“我來(lái)了，等等我！”解說(shuō)：這句話的標(biāo)點(diǎn)使用正確。

【答案】C

【解析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

A.“家父、家母”用來(lái)稱呼自己的父母，應(yīng)改為“令尊、令堂”；

B.“在”為介詞；

D.說(shuō)話人在中間，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；故選C。

16．下面情境下，語(yǔ)言表述最含蓄、得體的一項(xiàng)是（）

【情境】你是語(yǔ)文科代表，上語(yǔ)文課的鈴聲已響過(guò)，但老師卻仍沒(méi)有到班級(jí)，你去辦公室找老師提醒她來(lái)上課，見(jiàn)到老師你會(huì)說(shuō)：“”

A．老師，您這節(jié)是我們班的課，是不是忘了？

B．老師，您這節(jié)是我們班的課，怎么還不去上課？上課鈴響好久了！

C．老師，您是不是太忙，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲？已經(jīng)上課了，我來(lái)提醒您一下。

D．老師，您這節(jié)課是我們班的，我來(lái)看看您有沒(méi)有什么需要我的地方？

【答案】D

【解析】本題考查口語(yǔ)交際。

A.“是不是忘了？”語(yǔ)言表述不得體，不符合題目要求；

B.“怎么還不去上課？上課鈴響好久了”有責(zé)備的語(yǔ)氣，不懂禮貌，不得體，不符合題目要求；

C.“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲？”語(yǔ)言表述不夠得體，含指責(zé)語(yǔ)氣，不符合題目要求；故選D。

17．下面情境下，表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

【情境】網(wǎng)課期間，小明卻迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，還經(jīng)常在視頻課的時(shí)候開(kāi)小窗約你一起聯(lián)機(jī)玩游戲。身為好友的你想勸勸他，你對(duì)小明說(shuō)：

A．“你成天上課不聽(tīng)講，這樣下去成績(jī)肯定下降！你對(duì)得起家長(zhǎng)和老師嗎？”

B．“小明，你自己不好好聽(tīng)課我管不了，但是你別影響我，我還想考高中呢！”

C．小明，你現(xiàn)在還缺少分辨是非的能力，沒(méi)意識(shí)到事情要分輕重緩急，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后悔可買(mǎi)不著后悔藥了！”

D．“小明，游戲雖然有趣，但是我們現(xiàn)在應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)上，咱們從認(rèn)真聽(tīng)講開(kāi)始，一起努力學(xué)習(xí)好嗎？

【答案】D

【解析】本題考查情景對(duì)話。

AC兩項(xiàng)是批評(píng)教育，不適合朋友間；

B.沒(méi)有對(duì)小明進(jìn)行勸說(shuō)，且語(yǔ)氣生硬；故選D。

18．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

[情境]早上小明到校后發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶語(yǔ)文作業(yè)，于是他給還在家的爸爸打電話，想讓爸爸幫自己把語(yǔ)文作業(yè)送到學(xué)校來(lái)，小明給爸爸打電話，對(duì)爸爸說(shuō)：“______”

A．“爸爸，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，你幫我送到學(xué)校來(lái)！”

B．“爸爸，對(duì)不起，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，您幫我找找，請(qǐng)您送到學(xué)校來(lái)，謝謝爸爸！”

C．“爸爸，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，一會(huì)兒著急交，你快點(diǎn)給我送過(guò)來(lái)！”

D．“爸爸，我的語(yǔ)文作讓忘記帶了，你快點(diǎn)給我找找！”

【答案】B

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。

A.沒(méi)有必要的禮貌用語(yǔ)，不夠得體；

C.“你快點(diǎn)兒給我送過(guò)來(lái)”語(yǔ)氣帶有命令的味道，不得體；

D.“你快點(diǎn)給我找找”帶有命令口吻，不得體；故選B。

19．孝親敬老、文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）

A．我對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我把借您的書(shū)弄破了。”他笑道：“沒(méi)事兒，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’嘛”。

B．老人路上掉了一張餐紙，清潔阿姨追上去說(shuō)：“老家伙，你怎能亂扔垃圾呢？”

C．端午節(jié)放假，有網(wǎng)友群聊發(fā)帖：“如果沒(méi)有屈原投江，哪來(lái)這么愉快的假期？真要感謝他老人家！”

D．?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久，你說(shuō)：“你真煩人！讓我清靜清靜不行嗎？”

【答案】A

【解析】考查語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用。

A.阿姨運(yùn)用幽默的語(yǔ)言化解我的不安，得體。

B.清潔阿姨對(duì)老人的稱謂“老家伙”是對(duì)人的蔑稱，不得體；

C.網(wǎng)友的帖子是對(duì)歷史文化的名人的消遣，是不尊重歷史的表現(xiàn)，不得體；

D.說(shuō)“你真煩人！”是對(duì)媽媽的不尊重，不合禮節(jié)，不得體；故選A。

20．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

放學(xué)時(shí)，楠楠遇到了小琪的鄰居艷艷，她對(duì)艷艷說(shuō)：“我從小琪那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，麻煩你幫我告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她?！钡诙?，艷艷看到小琪對(duì)她轉(zhuǎn)述：______。

A．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，后天一定還你，請(qǐng)你不要著急。”

B．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

C．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的書(shū)還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

D．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

【答案】B

【解析】本題考查轉(zhuǎn)述類語(yǔ)言表達(dá)。轉(zhuǎn)述時(shí)，應(yīng)將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容向他人完整地轉(zhuǎn)述。同時(shí)，要注意稱呼得當(dāng)，內(nèi)容合適，語(yǔ)言得體。

A．由文段中“第二天，艷艷看到小琪”可知，此時(shí)艷艷應(yīng)轉(zhuǎn)述時(shí)間為“明天”，選項(xiàng)中“后天一定還你”時(shí)間錯(cuò)誤；

C．選項(xiàng)中沒(méi)有交代清楚具體的書(shū)名，轉(zhuǎn)述內(nèi)容不清晰；

D．沒(méi)有交代還書(shū)的時(shí)間；故選B。

1．下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．“野渡無(wú)人舟自橫”這句詩(shī)正如一幅意味豐富的中國(guó)畫(huà)，似在暗示著某種深刻的人生哲理。

B．“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是一項(xiàng)由中國(guó)航天人創(chuàng)造的奇跡，是“中國(guó)創(chuàng)造”的一張名片。

C．那些在每個(gè)工作日都盼著星期五到來(lái)的年輕人，把自己戲稱為“現(xiàn)代魯濱遜”。

D．生活沒(méi)有解藥，但止疼片很多，比如閱讀、美食、電影、運(yùn)動(dòng)、旅行等。

【答案】C

【解析】A.由“這句詩(shī)正如一幅意味豐富的中國(guó)畫(huà)”可知，這里將詩(shī)比作中國(guó)畫(huà)；

B.由“是‘中國(guó)創(chuàng)造’的一張名片”可知，這里將“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”比作“‘中國(guó)制造’的一張名片”；

C.“盼著星期五到來(lái)的年輕人”與“魯濱遜”之間沒(méi)有共性，年輕人盼望的“星期五”是周五，魯濱遜盼望的“星期五”是一個(gè)人。所以本項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法；

D.由“但止疼片很多，比如閱讀、美食、電影、運(yùn)動(dòng)、旅行等”可知，這里將“閱讀、美食、電影運(yùn)動(dòng)、旅行”比作“止疼片”；

故選C。

2．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）

B．單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（排比）

C．哪一種辦法更省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好，后面兩種辦法都“窩了工”。（反問(wèn)）

D．一提到孫犁，人們就仿佛看到白洋淀“那一望無(wú)際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)”。（比喻）

【答案】A

【解析】B.運(yùn)用的是擬人的修辭；

C.運(yùn)用的是設(shè)問(wèn)，不是“反問(wèn)”；

D.“仿佛看到”是想象，不是比喻；

故選A。

3．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．一行行娟秀的字兒調(diào)皮地動(dòng)了起來(lái)。它們匯入了春風(fēng)里，和春風(fēng)一起玩耍；匯入了陽(yáng)光中，和陽(yáng)光一起嬉戲。（擬人）

B．每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)開(kāi)，也不要急，說(shuō)不定你家的是株蠟梅，到了冬天會(huì)開(kāi)得更加動(dòng)人。（比喻）

C．我默默地想，慢慢地寫(xiě)。仿佛間我聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴，看見(jiàn)冬日里走過(guò)的駝隊(duì)，童年一頁(yè)一頁(yè)在我的心頭鋪開(kāi)。（排比）

D．教育是什么？教育就是農(nóng)業(yè)。那么，什么是農(nóng)業(yè)呢？農(nóng)業(yè)就是該松土就松土，該施肥就施肥……（設(shè)問(wèn)）

【答案】C

【解析】C．有誤，句中使用的是比喻的修辭手法。把“童年”比喻成“書(shū)”。故選C。

4．下列句子修辭手法的運(yùn)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。(比喻)

B．我仿佛能看到富士山的雪峰，聽(tīng)到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。(排比)

C．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反復(fù))

D．秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。(擬人)

【答案】A

【解析】A.有誤。這個(gè)句子沒(méi)有本體喻體，雖然有比喻詞，但不能構(gòu)成比喻修辭手法。故選A。

5．下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）采用互文手法，寫(xiě)歷經(jīng)多年征戰(zhàn)，有的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。

B．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）詩(shī)人以“征蓬”和“歸雁”自比，表達(dá)了久居邊塞，盼望回家團(tuán)聚的急切心情。

C．為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子密州出獵》）運(yùn)用典故，寫(xiě)為回報(bào)百姓盛情要像孫權(quán)那樣挽弓射虎，突出了詩(shī)人的“少年狂氣”。

D．只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。（戴望舒《我用殘損的手掌》）詩(shī)中“遼遠(yuǎn)的一角”指解放區(qū)，它明麗而充滿生機(jī)，詩(shī)人對(duì)其飽含向往之情。

【答案】B

【解析】要注意仔細(xì)分析，同時(shí)調(diào)動(dòng)課內(nèi)積累作答。B．詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。并非寫(xiě)盼望回家團(tuán)聚的急切心情；古詩(shī)詞鑒賞也成為一門(mén)必修的能力，它直接或間接培養(yǎng)一個(gè)人的思想底蘊(yùn)，因此在語(yǔ)文科目中占有的比重比較大，當(dāng)然學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞更需要把握其核心的時(shí)代背景與表達(dá)感情，循序漸進(jìn)地學(xué)好古詩(shī)詞鑒賞。

點(diǎn)睛：本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。

6．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)王同學(xué)接到學(xué)校通知：“定于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，請(qǐng)你代表文學(xué)社邀請(qǐng)市電臺(tái)的金明老師來(lái)校指導(dǎo)，并請(qǐng)他示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！蓖跬瑢W(xué)轉(zhuǎn)述：________

A．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，萬(wàn)望勿辭！”

B．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點(diǎn)舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！?/p>

C．“金老師，您好！我是青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，您可不能不來(lái)啊！”

D．“金老師，您好！我是青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！?/p>

【答案】D

【解析】考查發(fā)邀請(qǐng)的能力。本題是對(duì)知名人士發(fā)出邀請(qǐng)，除了要說(shuō)明活動(dòng)的舉辦方、時(shí)間、地點(diǎn)、主題外，重點(diǎn)就在如何向被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)：要用敬稱，說(shuō)明舉辦方的具體要求，在邀請(qǐng)中用上“敬請(qǐng)指導(dǎo)”“歡迎光臨”等表明誠(chéng)意。選項(xiàng)A沒(méi)有舉辦方，選項(xiàng)B缺少活動(dòng)地點(diǎn)，選項(xiàng)C沒(méi)有說(shuō)明期待被邀請(qǐng)方做的事情，可能使被邀請(qǐng)方現(xiàn)場(chǎng)陷入尷尬局面，故選D。

7．下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A．家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！?/p>

B．老張的兒子中考成績(jī)優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說(shuō)：“令郎還算爭(zhēng)氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了。”

C．李華與二十年未見(jiàn)的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說(shuō)：“久違了，老同學(xué)！真沒(méi)想到，在這里遇見(jiàn)你；更沒(méi)想到二十年過(guò)去了，你還是這么年輕?！?/p>

D．李勇對(duì)前來(lái)邀請(qǐng)他吃飯的老王說(shuō)：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的?！?/p>

【答案】C

【解析】C項(xiàng)表達(dá)得體。A項(xiàng)，“拋磚引玉”是個(gè)謙辭，只能用于自己說(shuō)話，引出別人的高見(jiàn)。B項(xiàng)，“令郎”是敬辭，只能說(shuō)別人的兒子。D項(xiàng)，“賞光”是個(gè)敬辭，只能用在別人身上。

8．下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．張老師，真抱歉，路上堵車(chē)了，讓您恭候了這么久！

B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。

C．感謝惠顧我們書(shū)店，請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)和建議。

D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否得體的把握。A.“恭候”的對(duì)象是對(duì)方，用詞不得體；B.“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，應(yīng)把“令尊”改為“家父”；D.“不吝賜教”一般用于謙虛請(qǐng)教別人時(shí)，如“希望您不吝賜教”，此處使用不得體。故選C。

9．下列語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（）

A．我常常想，那些虛長(zhǎng)我?guī)讱q的哥哥姐姐，是怎樣讓自己的青春年華變得充實(shí)自在而又繽紛多彩的。

B．自從上次班主任老師造訪我家后，我和爸爸媽媽的關(guān)系逐步變得融洽和諧。

C．我們載歌載舞，熱烈歡迎四面八方的客人蒞臨學(xué)校。

D．在朋友家，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本冷冷清清的地方因?yàn)槲覀兊臍g聲笑語(yǔ)而蓬蓽生輝，溫馨美好。

【答案】C

【解析】A虛長(zhǎng)，虛，徒然，白白的。謙辭，使用對(duì)象有誤。B造訪，拜訪的書(shū)面用語(yǔ)。謙辭，使用對(duì)象有誤。D蓬蓽生輝，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常榮光。謙辭，使用對(duì)象有誤。

10．小李同學(xué)為廣播站的“雅正之聲”節(jié)目收集了一些素材，下列句子語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)（）

A．學(xué)生趙林去看望五年未見(jiàn)的班主任，一見(jiàn)面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō):“老師久仰了，特別想念您!”

B．學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫(huà)，感激地說(shuō):“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！?/p>

C．某校即將舉行一百周年校慶，李校長(zhǎng)對(duì)贊助者說(shuō):“感謝您對(duì)敝校所盡的綿薄之力?！?/p>

D．昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書(shū)，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。

【答案】B

【解析】A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。語(yǔ)境為“學(xué)生趙林去看望五年未見(jiàn)的班主任”，所以錯(cuò)了。應(yīng)改為“久違”。C綿薄之力：謙詞，常用在說(shuō)盡自己的努力去幫助別人。運(yùn)用對(duì)象錯(cuò)誤。D高抬貴手：舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過(guò)去了。運(yùn)用語(yǔ)境錯(cuò)誤。

11．語(yǔ)言運(yùn)用―下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．請(qǐng)愚兄你別拿著比我高的成績(jī)，還跟敝人說(shuō)沒(méi)有考好??！

B．家父常教育我，不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起，但可以決定自己幾點(diǎn)起床。

C．我至今還惠存著您送我的“翰墨書(shū)香，家國(guó)天下”這幅書(shū)法作品。

D．學(xué)生我認(rèn)真讀過(guò)老師您的拙作，對(duì)您在文章中的一些高見(jiàn)十分佩服。

【答案】B

【解析】A“愚兄”是對(duì)同輩而年輕于己者的自我謙稱。C“惠存”是個(gè)敬詞，意思就是請(qǐng)保存。是指本人將某物（多是指書(shū)畫(huà)、書(shū)籍之類的可供紀(jì)念用的東西）送給別人，多題寫(xiě)在該物上。D“拙作”是個(gè)謙詞，用于形容自己的作品，說(shuō)自己的作品是粗陋之作。

12．下列語(yǔ)境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

臨近期中考試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考試，小川對(duì)小楓說(shuō)：

A．你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。

B．我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加期中考試，這輩子就完了。

C．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。

D．運(yùn)動(dòng)確實(shí)可以減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了，你這段時(shí)間就不要打籃球了。

【答案】D

【解析】A中的“笨手笨腳”、B中的“蠢”用詞不當(dāng)。C太生硬。

13．下面語(yǔ)境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（）

收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來(lái)了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學(xué)，大家一邊品嘗一邊說(shuō)笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說(shuō)：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會(huì)帶來(lái)和大家一起分享的?！碧靸?cè)坐在床沿，頭也不拍，說(shuō)：“其實(shí)吧，所謂特產(chǎn)，沒(méi)有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語(yǔ)：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送?！拔易钕矚g土特產(chǎn)啦！”元豐推門(mén)而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎——‘味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁的輕重’。”說(shuō)完了話，便從炎興的手里接過(guò)一瓶酸豆角，打開(kāi)，嚼了起來(lái)……

A．嘉平B．天冊(cè)C．義熙D．元豐

【答案】D

【解析】A.“悻悻”意思是怨恨失意的樣子；“有這等好事？”是反問(wèn)句，帶有諷刺之意。語(yǔ)言不得體；

B.“所謂特產(chǎn)，沒(méi)有一樣好吃的，徒有虛名而已！”是對(duì)炎興家鄉(xiāng)特產(chǎn)的否定，也是對(duì)炎興滿腔熱情的否定。語(yǔ)言不得體；

C.“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃……”是對(duì)炎興帶來(lái)的母親親手腌制的酸豆角的否定與打擊。語(yǔ)言不得體；

D.“我最喜歡土特產(chǎn)啦！”“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！”是對(duì)炎興帶來(lái)的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的肯定與接納，并將家鄉(xiāng)特產(chǎn)與思鄉(xiāng)之情聯(lián)系在了一起。表達(dá)得體；

故選D。

14．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（）

【情境】學(xué)校要舉行防火演練，同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備，只有王欣雨同學(xué)滿不在乎，嘴里還不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小題大做?。?班長(zhǎng)聽(tīng)后想要?jiǎng)裾f(shuō)他認(rèn)真對(duì)待防火演練。班長(zhǎng)對(duì)王欣雨說(shuō)：

A．“防火演練很重要，怎么就你唱反調(diào)兒呢？你就不能認(rèn)真點(diǎn)兒?jiǎn)?？?/p>

B．“防火演練很重要，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待，這樣才能在若火時(shí)保護(hù)好自己?！?/p>

C．“防火演練一會(huì)兒就結(jié)束了，你要不愿意去，就在教室里寫(xiě)作業(yè)吧?！?/p>

D．“學(xué)校一搞活動(dòng)你就胡言亂語(yǔ)快點(diǎn)兒把嘴閉上！”

【答案】B

【解析】A．兩個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，別人不易接受；

C．呆在教室寫(xiě)作業(yè)的做法，會(huì)讓她認(rèn)為防火演練不重要，可參加可不參加；

D．祈使句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，別人不易接受；

故選B。

15．下列情境中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．我發(fā)現(xiàn)你很蠢，快考試了還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。

B．公園里，達(dá)瓦想去洗手間，問(wèn)路人：“喂，洗手間在哪兒？”

C．在圖書(shū)館，旦增同學(xué)說(shuō)：“老師，您可以幫我找《朝花夕拾》這本書(shū)嗎？謝謝！”

D．占堆的媽媽很?chē)Z叨，央珍勸道：“我媽媽也這樣，你不用管她，就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”

【答案】C

【解析】A.“我發(fā)現(xiàn)你很蠢”帶有侮辱人格的意味，不得體。

B.“喂，洗手間在哪兒？”向人詢問(wèn)語(yǔ)言欠文明禮貌，不得體。

D.“我媽媽也這樣，你不用管她，就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”這一勸說(shuō)的話，不符合人物的身份，欠尊重，不得體。

故選C。

16．下列各項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)法表述有誤的一項(xiàng)是（）

①4月29日，2019年中國(guó)北京世園會(huì)正式開(kāi)園。

②上午9點(diǎn)，記者從3號(hào)門(mén)步入園區(qū)，滿目青翠綠草如茵，各具特色的場(chǎng)館被鮮花環(huán)繞。

③正前方是以“花?；▊恪睘樵O(shè)計(jì)主題的國(guó)際館，9把高大的傘蓋張開(kāi)著，似一朵朵盛開(kāi)的花。

④因?yàn)榕e辦地生態(tài)環(huán)境美麗，所以它正在吸引越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外企業(yè)關(guān)注。

A．第①句的主干是“世園會(huì)開(kāi)園”。

B．第②句中的“記者”“園區(qū)”“場(chǎng)館”“鮮花”均為名詞。

C．第③句中的“傘蓋張開(kāi)”“盛開(kāi)的花”兩個(gè)短語(yǔ)均為主謂短語(yǔ)。

D．第④句是因果關(guān)系的復(fù)句。

【答案】C

【解析】“盛開(kāi)的花”為偏正短語(yǔ)；故選C。

17．下列句子表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美”是轉(zhuǎn)折復(fù)句，其中“在”“充滿”的詞性分別是介詞、動(dòng)詞。

B．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，其中的人物傳記分為本紀(jì)、世家、列傳三類。世家為諸侯立傳，《陳涉世家》就屬于此類。

C．中國(guó)古代帝王為了顯示自己與普通人不一樣，在自稱上就與一般人有天壤之別，如“朕”“寡人”“孤”等，《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)就自稱“孤”。

D．《望岳》是“詩(shī)圣”杜甫的早期作品。詩(shī)句中沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞“望”字著筆。首句中的“岱宗”指“五岳”之首的泰山。

【答案】A

【解析】A.有誤，“不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美”是條件復(fù)句，不是轉(zhuǎn)折復(fù)句。故選A。

18．下列語(yǔ)法知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．“老家的院子里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，那高大的身軀鋪設(shè)了一地綠蔭。”本句中的“高大”和“鋪設(shè)”依次是形容詞和動(dòng)詞。

B．“磨礪內(nèi)心比粉飾外表要難得多，猶如水晶與玻璃的區(qū)別。”本句中“磨礪內(nèi)心”和“水晶與玻璃”依次是動(dòng)賓短語(yǔ)和并列短語(yǔ)。

C．“黎明在一滴露的細(xì)光里，擦亮自己的身影?！北揪渲小袄杳鳌薄安亮痢币来问蔷渥拥闹髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)。

D．“旅游業(yè)真正賣(mài)的不是機(jī)票和飯店房間，而是旅途中的經(jīng)驗(yàn)?！边@是一個(gè)表示選擇關(guān)系的復(fù)句。

【答案】D

【解析】D．有誤，依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……而是……”，可判斷這個(gè)句子是并列復(fù)句，不是“選擇關(guān)系的復(fù)句”。故選D。

19．下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（分析：“大地”是名詞，“蘇醒”是動(dòng)詞）

B．我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。（分析：“淡淡的月光”是偏正短語(yǔ)，“忽明忽暗”是并列短語(yǔ)）

C．我從放大鏡里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化。（分析：這個(gè)句子的主干是“我見(jiàn)過(guò)蟬卵”）

D．雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。（分析：這個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句）

【答案】C

【解析】C.“蟬卵的孵化”是偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“孵化”，“蟬卵的”作定語(yǔ)。這個(gè)句子的主干是：我見(jiàn)過(guò)孵化。故選C。

20．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書(shū)籍是進(jìn)步”。

B．“現(xiàn)在我可以更清晰地看到漸漸升起的月亮”句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性依次是代詞、形容詞、名詞。

C．“青山綠水、紅色故事、感悟初心”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。

D．“光明正大、鞠躬盡瘁、大公無(wú)私”三個(gè)詞語(yǔ)都是褒義詞。

【答案】A

【解析】A.“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)句子的主干是“書(shū)籍是階梯”。故選A。鞏固復(fù)習(xí)05：修辭、得體、語(yǔ)法、口語(yǔ)交際

1．下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

例句：在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印、（端木蕻良《土地的誓言》）

A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

B．苔痕上階綠，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

C．小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)的美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（賈平凹《一棵小桃樹(shù)》）

D．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞，是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?。▌⒊烧隆栋踩摹罚?/p>

2．下列句子中使用修辭手法與其他都不同的一項(xiàng)是（）

A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。（《紫藤蘿瀑布》）

B．雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去。（《我的小桃樹(shù)》）

C．門(mén)口空地上鵝卵石堆得小山般高。（《臺(tái)階》）

D．??！黃河！你是中華民族的搖籃。（《黃河頌》）

3．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

B．讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密。

C．天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。

D．夢(mèng)想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希望。

4．下列對(duì)句子所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）

B．等父親從廚房出來(lái)，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（比喻）

C．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（比喻）

D．那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻）

5．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。（比喻）

B．發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。（排比）

C．在與人的交往過(guò)程中，我們做到誠(chéng)信了嗎？是的，做到了。（反問(wèn)）

D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）

6．下列有關(guān)敬辭和謙辭的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．小張一直掛念著被表弟借走的航船模型，他忍不住打了個(gè)電話：“你何時(shí)把它奉還給我？”

B．小方是我的好朋友，她畢業(yè)時(shí)送我的禮物——一本精美筆記本，我一直惠存著。

C．李老師說(shuō)：“你們把寫(xiě)好的文章放在這吧，等我忙完了手頭的事情，我會(huì)一一斧正的?！?/p>

D．張教授見(jiàn)到李教授說(shuō)：“我最近出版的拙著您讀了嗎？”

7．下列各句中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校團(tuán)委將于明天下午四點(diǎn)在體育館舉行校園辯論賽，歡迎同學(xué)們蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參與。

B．作為我市著名的專欄作家，您榮幸地被邀請(qǐng)擔(dān)任我校文學(xué)社的顧問(wèn)，我們?yōu)榇烁械綗o(wú)比高興。

C．在“中華慈善日”來(lái)臨之際，我們積極捐款，為邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童盡一份綿薄之力。

D．經(jīng)典誦讀會(huì)上，她走上舞臺(tái)大方地說(shuō)：“我為大家朗誦的篇目是《黃河頌》，請(qǐng)各位洗耳恭聽(tīng)。”

8．當(dāng)前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中國(guó)醫(yī)生逆行海外，守望相助。中國(guó)醫(yī)療專家組攜物資硬核馳援。下列詩(shī)句不適合作為救援物資外包裝標(biāo)簽的一項(xiàng)是()

A．山川異域，風(fēng)月同天

B．青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)

C．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君

D．豈曰無(wú)衣，與子同裳

9．下面句子中使用的謙辭或敬辭符合表達(dá)習(xí)慣的一項(xiàng)（）

A．畢業(yè)時(shí)你送給我的照片和禮物，我一直惠存著。

B．令愛(ài)在藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)展中獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。

C．畢業(yè)后，我們一直對(duì)恩師十分垂念，只是由于學(xué)業(yè)繁忙，無(wú)暇登門(mén)拜訪。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。

10．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．朋友送給小王一件禮物，小王對(duì)朋友說(shuō)：“如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。”

B．會(huì)議開(kāi)始前主持人說(shuō)：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)。”

C．張強(qiáng)在勸阻同學(xué)不要在走廊追逐打鬧時(shí)說(shuō)：“別再瘋了，這里嚴(yán)禁追逐打鬧?！?/p>

D．陳紅送客出門(mén)時(shí)正好遇上天下暴雨，她對(duì)客人說(shuō)：“真不好意思，人不留天留?！?/p>

11．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

“遠(yuǎn)方”的意義并不在“遠(yuǎn)方”，而是在尋找的過(guò)程本身。想象中的“遠(yuǎn)方”確實(shí)給人們提供了啟程的動(dòng)力，而現(xiàn)實(shí)中的“遠(yuǎn)方”又培養(yǎng)了人適應(yīng)新環(huán)境的能力。所以，我們才會(huì)一而再，再而三地站在眼前的茍且處，歌頌起遠(yuǎn)方的田野。我們歌頌的是對(duì)生活的向往、對(duì)庸常的不甘，以及對(duì)改變的勇氣。

A．“意義”是名詞，“確實(shí)”是副詞，“所以”是連詞，“我們”是代詞。

B．“尋找的過(guò)程本身”“適應(yīng)新環(huán)境”“站在眼前的茍且處”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。

C．“啟程的動(dòng)力”“現(xiàn)實(shí)中的遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)方的田野”都是偏正短語(yǔ)。

D．畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：將“對(duì)生活的向往”和“對(duì)庸常的不甘”調(diào)換位置。

12．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．“吃得很香”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“得”是助詞，“很”是副詞。

B．“打掃教室、感謝生命、代購(gòu)物品、公開(kāi)道歉”這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型完全相同。

C．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代學(xué)者、文學(xué)家。

D．茨威格，奧地利作家，代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三大師》等。

13．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．“我和小華是好朋友”與“這件事和小華沒(méi)有關(guān)系”兩句話中的“和”都是連詞。

B．“這里的人很多”“我吃過(guò)飯了”“就這樣吧”句中加點(diǎn)的字都是助詞。

C．“熱情周到”“熱烈歡迎”“熱愛(ài)祖國(guó)”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。

D．“噴泉之所以漂亮，是因?yàn)橛辛藟毫Γ凰沃源┦?，是因?yàn)橛辛四繕?biāo)?！边@句話用了排比的修辭手法。

14．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

有時(shí)候，在廊前一坐，聞著桂花送來(lái)的淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)。摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我愛(ài)的不是花，而是所有逝去的時(shí)光。當(dāng)每一朵花開(kāi)時(shí)，都給我留下了珍貴的記憶。

A．“桂花”“自己”都是名詞。

B．“在”是介詞，“而是”是副詞。

C．“淡淡的清香”是偏正短語(yǔ)，“安靜古雅”是主謂短語(yǔ)。

D．畫(huà)線句有語(yǔ)病，修改方法是：去掉“當(dāng)”和“時(shí)”。

15．下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）

A．小王與久未見(jiàn)面的老朋友寒暄時(shí)說(shuō)：“多日未到府上拜訪，家父、家母身體都還好吧？”解說(shuō)：小王的表述十分得體而且很有禮貌。

B．畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。解說(shuō)：這句話中的“在”和“唱歌”分別是連詞和動(dòng)詞。

C．老師漂亮、打掃教室、溫柔賢惠三個(gè)短語(yǔ)分別是主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。解說(shuō)：短語(yǔ)類型判斷正確。

D．“足球比賽馬上就要開(kāi)始了，我必須快點(diǎn)跑。”小剛一邊快跑一邊說(shuō)：“我來(lái)了，等等我！”解說(shuō)：這句話的標(biāo)點(diǎn)使用正確。

16．下面情境下，語(yǔ)言表述最含蓄、得體的一項(xiàng)是（）

【情境】你是語(yǔ)文科代表，上語(yǔ)文課的鈴聲已響過(guò)，但老師卻仍沒(méi)有到班級(jí)，你去辦公室找老師提醒她來(lái)上課，見(jiàn)到老師你會(huì)說(shuō)：“”

A．老師，您這節(jié)是我們班的課，是不是忘了？

B．老師，您這節(jié)是我們班的課，怎么還不去上課？上課鈴響好久了！

C．老師，您是不是太忙，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲？已經(jīng)上課了，我來(lái)提醒您一下。

D．老師，您這節(jié)課是我們班的，我來(lái)看看您有沒(méi)有什么需要我的地方？

17．下面情境下，表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

【情境】網(wǎng)課期間，小明卻迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，還經(jīng)常在視頻課的時(shí)候開(kāi)小窗約你一起聯(lián)機(jī)玩游戲。身為好友的你想勸勸他，你對(duì)小明說(shuō)：

A．“你成天上課不聽(tīng)講，這樣下去成績(jī)肯定下降！你對(duì)得起家長(zhǎng)和老師嗎？”

B．“小明，你自己不好好聽(tīng)課我管不了，但是你別影響我，我還想考高中呢！”

C．小明，你現(xiàn)在還缺少分辨是非的能力，沒(méi)意識(shí)到事情要分輕重緩急，現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后悔可買(mǎi)不著后悔藥了！”

D．“小明，游戲雖然有趣，但是我們現(xiàn)在應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)上，咱們從認(rèn)真聽(tīng)講開(kāi)始，一起努力學(xué)習(xí)好嗎？

18．下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

[情境]早上小明到校后發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶語(yǔ)文作業(yè)，于是他給還在家的爸爸打電話，想讓爸爸幫自己把語(yǔ)文作業(yè)送到學(xué)校來(lái)，小明給爸爸打電話，對(duì)爸爸說(shuō)：“______”

A．“爸爸，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，你幫我送到學(xué)校來(lái)！”

B．“爸爸，對(duì)不起，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，您幫我找找，請(qǐng)您送到學(xué)校來(lái)，謝謝爸爸！”

C．“爸爸，我忘帶語(yǔ)文作業(yè)了，一會(huì)兒著急交，你快點(diǎn)給我送過(guò)來(lái)！”

D．“爸爸，我的語(yǔ)文作讓忘記帶了，你快點(diǎn)給我找找！”

19．孝親敬老、文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）

A．我對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，我把借您的書(shū)弄破了。”他笑道：“沒(méi)事兒，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’嘛”。

B．老人路上掉了一張餐紙，清潔阿姨追上去說(shuō)：“老家伙，你怎能亂扔垃圾呢？”

C．端午節(jié)放假，有網(wǎng)友群聊發(fā)帖：“如果沒(méi)有屈原投江，哪來(lái)這么愉快的假期？真要感謝他老人家！”

D．?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久，你說(shuō)：“你真煩人！讓我清靜清靜不行嗎？”

20．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

放學(xué)時(shí)，楠楠遇到了小琪的鄰居艷艷，她對(duì)艷艷說(shuō)：“我從小琪那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，麻煩你幫我告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她。”第二天，艷艷看到小琪對(duì)她轉(zhuǎn)述：______。

A．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，后天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

B．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

C．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的書(shū)還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

D．“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那兒借的《蘇菲的世界》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，請(qǐng)你不要著急?！?/p>

1．下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．“野渡無(wú)人舟自橫”這句詩(shī)正如一幅意味豐富的中國(guó)畫(huà)，似在暗示著某種深刻的人生哲理。

B．“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是一項(xiàng)由中國(guó)航天人創(chuàng)造的奇跡，是“中國(guó)創(chuàng)造”的一張名片。

C．那些在每個(gè)工作日都盼著星期五到來(lái)的年輕人，把自己戲稱為“現(xiàn)代魯濱遜”。

D．生活沒(méi)有解藥，但止疼片很多，比如閱讀、美食、電影、運(yùn)動(dòng)、旅行等。

2．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（通感）

B．單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（排比）

C．哪一種辦法更省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好，后面兩種辦法都“窩了工”。（反問(wèn)）

D．一提到孫犁，人們就仿佛看到白洋淀“那一望無(wú)際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)”。（比喻）

3．下列各句中，對(duì)修辭使用判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．一行行娟秀的字兒調(diào)皮地動(dòng)了起來(lái)。它們匯入了春風(fēng)里，和春風(fēng)一起玩耍；匯入了陽(yáng)光中，和陽(yáng)光一起嬉戲。（擬人）

B．每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)開(kāi)，也不要急，說(shuō)不定你家的是株蠟梅，到了冬天會(huì)開(kāi)得更加動(dòng)人。（比喻）

C．我默默地想，慢慢地寫(xiě)。仿佛間我聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴，看見(jiàn)冬日里走過(guò)的駝隊(duì)，童年一頁(yè)一頁(yè)在我的心頭鋪開(kāi)。（排比）

D．教育是什么？教育就是農(nóng)業(yè)。那么，什么是農(nóng)業(yè)呢？農(nóng)業(yè)就是該松土就松土，該施肥就施肥……（設(shè)問(wèn)）

4．下列句子修辭手法的運(yùn)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。(比喻)

B．我仿佛能看到富士山的雪峰，聽(tīng)到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。(排比)

C．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反復(fù))

D．秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。(擬人)

5．下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）采用互文手法，寫(xiě)歷經(jīng)多年征戰(zhàn)，有的將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。

B．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）詩(shī)人以“征蓬”和“歸雁”自比，表達(dá)了久居邊塞，盼望回家團(tuán)聚的急切心情。

C．為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子密州出獵》）運(yùn)用典故，寫(xiě)為回報(bào)百姓盛情要像孫權(quán)那樣挽弓射虎，突出了詩(shī)人的“少年狂氣”。

D．只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。（戴望舒《我用殘損的手掌》）詩(shī)中“遼遠(yuǎn)的一角”指解放區(qū)，它明麗而充滿生機(jī)，詩(shī)人對(duì)其飽含向往之情。

6．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)王同學(xué)接到學(xué)校通知：“定于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，請(qǐng)你代表文學(xué)社邀請(qǐng)市電臺(tái)的金明老師來(lái)校指導(dǎo)，并請(qǐng)他示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！蓖跬瑢W(xué)轉(zhuǎn)述：________

A．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，萬(wàn)望勿辭！”

B．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點(diǎn)舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！?/p>

C．“金老師，您好！我是青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，您可不能不來(lái)??！”

D．“金老師，您好！我是青草學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)。我校將于本周五下午2點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦‘詩(shī)歌朗誦會(huì)’，我代表學(xué)校文學(xué)社邀請(qǐng)您前來(lái)指導(dǎo)，并請(qǐng)您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》?！?/p>

7．下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）。

A．家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！?/p>

B．老張的兒子中考成績(jī)優(yōu)異，他欣喜若狂，逢人就說(shuō)：“令郎還算爭(zhēng)氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！?/p>

C．李華與二十年未見(jiàn)的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說(shuō)：“久違了，老同學(xué)！真沒(méi)想到，在這里遇見(jiàn)你；更沒(méi)想到二十年過(guò)去了，你還是這么年輕?！?/p>

D．李勇對(duì)前來(lái)邀請(qǐng)他吃飯的老王說(shuō)：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的。”

8．下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．張老師，真抱歉，路上堵車(chē)了，讓您恭候了這么久！

B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。

C．感謝惠顧我們書(shū)店，請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)和建議。

D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。

9．下列語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（）

A．我常常想，那些虛長(zhǎng)我?guī)讱q的哥哥姐姐，是怎樣讓自己的青春年華變得充實(shí)自在而又繽紛多彩的。

B．自從上次班主任老師造訪我家后，我和爸爸媽媽的關(guān)系逐步變得融洽和諧。

C．我們載歌載舞，熱烈歡迎四面八方的客人蒞臨學(xué)校。

D．在朋友家，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本冷冷清清的地方因?yàn)槲覀兊臍g聲笑語(yǔ)而蓬蓽生輝，溫馨美好。

10．小李同學(xué)為廣播站的“雅正之聲”節(jié)目收集了一些素材，下列句子語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)（）

A．學(xué)生趙林去看望五年未見(jiàn)的班主任，一見(jiàn)面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō):“老師久仰了，特別想念您!”

B．學(xué)生黃明收到老師送給他的一幅字畫(huà)，感激地說(shuō):“我定會(huì)珍藏老師的墨寶，銘記老師的恩情?！?/p>

C．某校即將舉行一百周年校慶，李校長(zhǎng)對(duì)贊助者說(shuō):“感謝您對(duì)敝校所盡的綿薄之力?！?/p>

D．昨天本人在閱覽室不慎丟失《隨想錄》一書(shū)，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。

11．語(yǔ)言運(yùn)用―下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．請(qǐng)愚兄你別拿著比我高的成績(jī)，還跟敝人說(shuō)沒(méi)有考好?。?/p>

B．家父常教育我，不能決