教學(xué)信息管理制度

教學(xué)信息管理制度第一章

總

則第一條

為進一步加強全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作，增強教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，不斷提高管理水平，促進提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育部、省教育廳有關(guān)要求，根據(jù)中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合我省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀和實際需要，制定本規(guī)范。第二條

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)貫徹黨和國家教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵照職業(yè)教育法律法規(guī)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生思想道德教育和職業(yè)精神塑造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。第二章

教學(xué)行政管理第三條

中等職業(yè)學(xué)校要遵照科學(xué)合理、精干高效、權(quán)責(zé)清晰、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、信息暢通的原則建立教學(xué)管理組織系統(tǒng)。教學(xué)管理組織系統(tǒng)一般應(yīng)當(dāng)有校級、中層和基層等3個層級。第四條

校級管理。校長和教學(xué)主管副校長分工負責(zé)校級管理，校長負責(zé)主持學(xué)校的全面工作，教學(xué)主管副校長協(xié)助校長開展教學(xué)管理工作。校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，應(yīng)牢固樹立教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作、教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體、教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心的意識，堅持一切工作以教學(xué)為中心、以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的治校原則，自覺履行教育教學(xué)管理方面的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。校長應(yīng)定期主持召開教學(xué)工作會議，及時研究解決學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。教學(xué)主管副校長分工負責(zé)教學(xué)管理工作，主要包括：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)綜合議事機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)所分管中層教學(xué)管理部門，協(xié)調(diào)相關(guān)部門間的工作，管理教學(xué)行政工作，主持教學(xué)工作例會和專題性教學(xué)工作會議，審批全校及分管中層教學(xué)管理部門的教學(xué)工作計劃，主持修訂教學(xué)規(guī)章制度，組織開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，領(lǐng)導(dǎo)教師教學(xué)工作的考核，領(lǐng)導(dǎo)技能競賽和文明風(fēng)采競賽、素質(zhì)能力競賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化競賽，開展學(xué)校教師隊伍建設(shè)，規(guī)劃與組織實施實踐教學(xué)基地的建設(shè)，協(xié)助校長開展教學(xué)診斷與改進工作和辦學(xué)能力評估工作等。第五條

中層管理。學(xué)校中層教學(xué)組織管理機構(gòu)分為教學(xué)行政職能部門和教學(xué)業(yè)務(wù)職能部門。教學(xué)行政職能部門一般應(yīng)當(dāng)設(shè)立教務(wù)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)管理部門、教學(xué)研究管理部門、校企合作管理部門（教學(xué)職能）、信息化管理部門（教學(xué)職能）等。教學(xué)業(yè)務(wù)職能部門一般應(yīng)當(dāng)設(shè)立專業(yè)教學(xué)管理部門和文化基礎(chǔ)課教學(xué)管理部門。教室、圖書、教材、教學(xué)文書檔案、學(xué)生學(xué)籍的管理等一般不獨立設(shè)立部門，其管理歸入學(xué)校設(shè)立的有關(guān)部門。教務(wù)管理部門負責(zé)教務(wù)常規(guī)業(yè)務(wù)的管理。主要包括：組織教學(xué)與管理教學(xué)秩序，管理教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)例會、教學(xué)文書檔案；專業(yè)設(shè)置和建設(shè)統(tǒng)籌；教材和圖書；校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)場所建設(shè)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排；教師檔案、教師進修與培訓(xùn)、教學(xué)信息；考務(wù)與學(xué)生成績、組織技能大賽和文明風(fēng)采競賽、素質(zhì)能力競賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化競賽。協(xié)助辦理辦學(xué)能力評估中涉及到教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)工作等。根據(jù)學(xué)校工作安排，可負責(zé)學(xué)籍管理等。教學(xué)督導(dǎo)管理部門負責(zé)教學(xué)督導(dǎo)業(yè)務(wù)的管理。主要包括：教學(xué)督導(dǎo)檢查、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)診斷與改進工作等，教師業(yè)務(wù)考核與評價等。教學(xué)研究管理部門負責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)研究管理。主要包括：組織和管理教研活動、管理教學(xué)研究項目、組織相關(guān)課題申報與管理等。校企合作管理部門（教學(xué)職能）負責(zé)學(xué)校與外部合作等方面的業(yè)務(wù)管理。主要包括：管理校企合作項目、職業(yè)教育集團事務(wù)、校外實訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定業(yè)務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)項目、行業(yè)企業(yè)調(diào)查等，統(tǒng)籌管理專任教師企業(yè)實踐、校外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)、兼職教師等。信息化管理部門（教學(xué)職能）負責(zé)學(xué)校的信息化教學(xué)的管理。主要包括：管理學(xué)校信息化建設(shè)，應(yīng)用和推廣信息化教學(xué)技術(shù)、統(tǒng)籌管理數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)等。專業(yè)教學(xué)管理部門按照專業(yè)大類或?qū)I(yè)相近性（專業(yè)群）的原則組建，負責(zé)所屬本部門各專業(yè)的建設(shè)管理和具體業(yè)務(wù)管理。主要包括：管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會事務(wù)、專業(yè)設(shè)置及建設(shè)、專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃和實施性教學(xué)計劃，組織專業(yè)的教學(xué)工作，管理教學(xué)進程、技能競賽、課程設(shè)置和改革、教材及教學(xué)資源的建設(shè)、本部門校內(nèi)相關(guān)實訓(xùn)教學(xué)場所、相關(guān)教學(xué)文件等，協(xié)助教學(xué)督導(dǎo)管理部門教學(xué)職能部門組織開展本部門專任教師和兼職教師業(yè)務(wù)考核，統(tǒng)籌組織本部門各專業(yè)教學(xué)研究活動。公共基礎(chǔ)課教學(xué)管理部門按照統(tǒng)一管理公共基礎(chǔ)課程的原則組建，負責(zé)各公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)管理。主要包括：組織、管理《德育》《語文》《數(shù)學(xué)》《英語》《體育與健康》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》《公共藝術(shù)》等必修課程和《物理》《化學(xué)》等選修課程以及形勢與政策教育的教學(xué)，協(xié)助教學(xué)督導(dǎo)管理部門組織開展本部門專任教師的業(yè)務(wù)考核，協(xié)助校企合作管理部門（教學(xué)職能）組織開展本部門兼職教師的業(yè)務(wù)考核，管理教材及教學(xué)資源的建設(shè)、相關(guān)教學(xué)文件等，管理學(xué)校體育運動隊，協(xié)調(diào)公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程改革，協(xié)助教務(wù)管理部門組織學(xué)校運動會，協(xié)助教務(wù)管理部門或根據(jù)學(xué)校的工作安排組織開展文明風(fēng)采競賽、素質(zhì)能力競賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化競賽等。學(xué)校中層教學(xué)管理機構(gòu)的具體部門名稱及設(shè)立，由各學(xué)校依據(jù)辦學(xué)規(guī)模和實際需要、職能配置等自行確定。第六條

基層管理。教研組是學(xué)校基層教學(xué)管理組織，教研組一般以每個專業(yè)或每門公共基礎(chǔ)課程為一個教研組的原則組建，負責(zé)組織和管理本組的教學(xué)工作與教學(xué)研究活動。專業(yè)教研組的組長一般應(yīng)當(dāng)為本專業(yè)的專業(yè)帶頭人，公共基礎(chǔ)課程教研組的組長一般應(yīng)當(dāng)為本課程的課程帶頭人。專業(yè)教研組的主要管理內(nèi)容包括：組織編制本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性教學(xué)計劃，組織選用教材或編寫校本教材，開展教學(xué)資源建設(shè)，審核教師學(xué)期授課計劃，安排教師企業(yè)實踐，收集教學(xué)信息，組織本教研組教學(xué)研究活動，組織專業(yè)技能大賽等。公共基礎(chǔ)課程教研組的主要管理內(nèi)容包括：組織本課程任教教師按照教育部關(guān)于公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)，審核教師學(xué)期授課計劃，選用教材和編寫校本教材，開展教學(xué)資源建設(shè)，安排教師參與企業(yè)實踐活動，收集教學(xué)信息，組織本教研組教學(xué)研究活動，組織開展文明風(fēng)采競賽、素質(zhì)能力競賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化競賽、學(xué)校運動會等活動，管理學(xué)校體育運動隊等。第三章

教學(xué)基本建設(shè)管理第七條

教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)建設(shè)，是教學(xué)管理的重要任務(wù)，包括專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)、教材及教學(xué)資源建設(shè)、實踐教學(xué)場所建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等。第八條

專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在骨干專業(yè)（或?qū)I(yè)群）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，由教學(xué)管理人員、專業(yè)水平較高的教師和行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員組成（其中來自行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)占到三分之一以上），在教學(xué)主管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下工作。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會及其成員應(yīng)當(dāng)由專業(yè)教研組提出，經(jīng)專業(yè)教學(xué)管理部門會同教務(wù)管理部門、校企合作管理部門（教學(xué)職能）審核，報教學(xué)主管副校長批準。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的主要任務(wù)包括：對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)（含專業(yè)方向調(diào)整）和專業(yè)教學(xué)改革的計劃、方案進行研究論證，提出意見或建議；對實踐教學(xué)場所建設(shè)、改造的計劃、方案進行研究或論證，提出意見或建議。第九條

專業(yè)設(shè)置工作。專業(yè)設(shè)置是學(xué)校建設(shè)和教學(xué)業(yè)務(wù)中的重要工作，應(yīng)當(dāng)高度重視，遵守河南省教育廳《陜西省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理實施辦法》的要求，建立健全專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，堅持穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合原則，及時調(diào)整并優(yōu)化本校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)管理部門負責(zé)新設(shè)置專業(yè)開辦前的提出、調(diào)研、論證、形成方案等準備工作，教務(wù)管理部門負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、報批。第十條

專業(yè)建設(shè)工作。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)嚴格執(zhí)行教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》的有關(guān)要求，規(guī)范專業(yè)名稱及專業(yè)（技能）方向，認真落實教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》和教育部、河南省教育廳頒布的專業(yè)教學(xué)標準的要求。專業(yè)教學(xué)管理部門負責(zé)擬訂專業(yè)建設(shè)（含專業(yè)方向調(diào)整，下同）和實施計劃、方案，專業(yè)建設(shè)方案的內(nèi)容包括：教學(xué)文件建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件（含校外實習(xí)基地）建設(shè)、信息化教學(xué)、教材建設(shè)和教學(xué)改革（課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，校企合作等）。教務(wù)管理部門負責(zé)全校專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌和管理工作，校企合作管理部門（教學(xué)職能）、教學(xué)督導(dǎo)管理部門、信息化管理部門（教學(xué)職能）協(xié)助教務(wù)管理部門開展專業(yè)建設(shè)。教學(xué)主管副校長主持召開專業(yè)教學(xué)委員會會議對專業(yè)建設(shè)的計劃、方案進行研究論證，并負責(zé)審批。第十一條

課程開發(fā)工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵專業(yè)課程的開發(fā)工作，特別是專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的模塊式課程和綜合化課程開發(fā)。學(xué)校要制訂課程開發(fā)管理辦法，加強對課程開發(fā)工作的規(guī)范管理。專業(yè)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)加大課程體系改革力度，組織專業(yè)教研組根據(jù)人才市場的要求和職業(yè)崗位（群）的要求，制訂課程開發(fā)方案。課程開發(fā)方案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：課程設(shè)置論證報告和教學(xué)大綱。教務(wù)管理部門、教學(xué)研究管理部門、教學(xué)督導(dǎo)管理部門、校企合作管理部門（教學(xué)職能）、信息化管理部門（教學(xué)職能）負責(zé)協(xié)助專業(yè)教學(xué)管理部門開展課程開發(fā)工作。教學(xué)主管副校長主持召開專業(yè)教學(xué)委員會會議對課程開發(fā)方案進行研究論證，并負責(zé)審批。第十二條

教材及教學(xué)資源建設(shè)工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強教材與教學(xué)資源建設(shè)的管理，積極推進教材與教學(xué)資源的數(shù)字化、信息化建設(shè)，制訂教材及教學(xué)資源建設(shè)管理辦法，以選用國家規(guī)劃教材或省內(nèi)、行業(yè)內(nèi)統(tǒng)編教材為主，鼓勵根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作實際需要編寫校本教材（或講義）作為補充，切實保證每門課程擁有相對穩(wěn)定的教材，不斷充實完善教學(xué)資源。專業(yè)教研組應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)和課程改革的需要，結(jié)合信息化教學(xué)的發(fā)展和需要，制訂切實可行的教材建設(shè)計劃，及時更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。專業(yè)教學(xué)管理部門會同教務(wù)管理部門、信息化管理部門（教學(xué)職能）對專業(yè)教研組的教材建設(shè)計劃、教學(xué)資源建設(shè)計劃進行初步審核，經(jīng)教學(xué)主管副校長批準后組織實施。公共基礎(chǔ)課程中的國家課程必須選用教育部審定合格的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材及相應(yīng)教學(xué)參考書，其余必修課程和選修課程的教材應(yīng)嚴格在《職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目》中選用。第十三條

實踐教學(xué)基地建設(shè)工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)和實踐教學(xué)基地建設(shè)。實踐教學(xué)基地分為校內(nèi)實踐教學(xué)場所和校外實訓(xùn)基地兩類，校內(nèi)實踐教學(xué)場所是指校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地、實驗室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)實習(xí)車間等場所及設(shè)施，包括多媒體教室、專業(yè)理實一體化教室、語音教室和校園網(wǎng)；校外實訓(xùn)基地是指在校外與企業(yè)合作建設(shè)的實踐教學(xué)基地。實踐教學(xué)基地的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅持校內(nèi)外建設(shè)相結(jié)合、與專業(yè)建設(shè)相匹配的原則，以校內(nèi)實踐教學(xué)場所建設(shè)為主，加強綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和仿真、模擬場所建設(shè)，并能為產(chǎn)教結(jié)合、技術(shù)開發(fā)等創(chuàng)造條件；教學(xué)場地及設(shè)備的配置應(yīng)當(dāng)滿足教學(xué)要求，符合教育部發(fā)布的專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范，保證學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和實習(xí)教學(xué)的需要，工位數(shù)量要能保障一個教學(xué)班同時實訓(xùn)。設(shè)有農(nóng)林牧漁類專業(yè)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的實踐教學(xué)場所及設(shè)施；衛(wèi)生類學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)附屬醫(yī)院。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂實踐教學(xué)基地的建設(shè)計劃和管理辦法。校內(nèi)實踐教學(xué)場所的建設(shè)和管理，一般以專業(yè)教學(xué)管理部門為主，教務(wù)管理部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，一般以校企合作管理部門（教學(xué)職能）為主，充分參考專業(yè)教學(xué)管理部門的意見，專業(yè)教學(xué)管理部門予以協(xié)助和配合。管理辦法中要明確責(zé)任人，建立設(shè)備事故和安全事故責(zé)任制度，制訂事故認定、責(zé)任分析和處理辦法，定期開展對安全、設(shè)備狀況、清潔衛(wèi)生以及各項制度執(zhí)行情況的檢查，并建立檢查記錄檔案。校內(nèi)實踐教學(xué)場所和設(shè)備的管理要求。校內(nèi)實踐教學(xué)場所應(yīng)當(dāng)有明確的場所名稱和標牌，場所內(nèi)要制訂并張貼“安全操作規(guī)程”（或安全守則）、“實訓(xùn)（實驗、實習(xí)）守則”和反映企業(yè)文化、職業(yè)精神的宣傳招貼等。校內(nèi)實踐教學(xué)場所的所有設(shè)備要建立規(guī)范的設(shè)備卡和設(shè)備臺賬，并實現(xiàn)信息化管理，設(shè)備卡應(yīng)當(dāng)每臺一卡，可以使用學(xué)校固定資產(chǎn)管理標簽，也可以另行制作，粘貼在設(shè)備上，隨設(shè)備保存、隨設(shè)備報廢，卡上注明設(shè)備編號、名稱、型號、生產(chǎn)廠家、購置日期、購置金額等內(nèi)容；設(shè)備臺賬以獨立運行的教學(xué)場地為單位編制成冊，除設(shè)備卡上注明的內(nèi)容外，還應(yīng)當(dāng)有設(shè)備保管、使用、保養(yǎng)、維修記錄等內(nèi)容。第十四條

教師隊伍建設(shè)工作。學(xué)校要堅持辦學(xué)以教師為本，落實教師主體地位，堅決貫徹執(zhí)行教育部等制定的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準（試行）》《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》和河南省教育廳等制定的《關(guān)于加強陜西省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的若干意見》《陜西省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師基本能力標準（試行）》《關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等的要求，切實加強教師隊伍建設(shè)，特別是“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建立一支身心健康，師德高尚，教學(xué)、科研、實踐能力強，對學(xué)校的認同感、歸屬感、幸福感高的教師隊伍。教師的分類管理。學(xué)校教師分為專任教師和兼職教師。專任教師根據(jù)學(xué)校教師編制情況，分為在編在職具有教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師、不在編但學(xué)校長期聘用具有教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的在職教師；亦可根據(jù)工作內(nèi)容，分為專門從事教學(xué)工作的專任教師、兼任管理工作（不含班主任工作，下同）的專任教師。兼職教師是指受學(xué)校聘請、短期兼職擔(dān)任特定專業(yè)課或者實習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的非本校的專業(yè)技術(shù)人員與高技能人才，兼職教師應(yīng)主要來自于行業(yè)企業(yè)。教師隊伍建設(shè)的制度管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教師隊伍建設(shè)制度，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展并為教師設(shè)計適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯發(fā)展路線。教師隊伍建設(shè)制度主要包括教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、教師聘用制度、教師學(xué)歷進修和輪訓(xùn)制度、專業(yè)帶頭人或課程帶頭人培養(yǎng)與認定制度、骨干教師培養(yǎng)與認定制度、“雙師型”教師培養(yǎng)與認定制度、教師教學(xué)團隊培養(yǎng)建設(shè)制度、新任教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、教師企業(yè)實踐制度、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉級晉升推薦制度、保障教師薪酬福利公平的制度、教師榮譽與表彰制度、教師參與學(xué)校管理和決策制度、教師工作績效考核制度、師德考評獎勵制度、校本培訓(xùn)制度、兼職教師管理和培養(yǎng)培訓(xùn)制度等。教師隊伍數(shù)量比例的管理。學(xué)校教師隊伍應(yīng)逐步達到以下數(shù)量和比例的要求：專任教師和兼教教師隊伍總量與學(xué)校發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)，專任教師不少于60人且生師比不超過20∶1，兼職教師數(shù)量應(yīng)達到專任教師總數(shù)的10%——30%；教師隊伍專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例符合省有關(guān)部門的要求，各課程均有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師；教師崗位占學(xué)校崗位總量的比例不低于85%、兼任管理工作的專任教師不超過專任教師總數(shù)的15%；專業(yè)課教師數(shù)量達到專任教師總數(shù)的65%以上，專任專業(yè)課教師要有企業(yè)實踐經(jīng)歷，鼓勵、支持專任教師參加本專業(yè)的學(xué)會、協(xié)會等行業(yè)組織，專任教師在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)要求的情況下可以在企業(yè)兼職；每個專業(yè)至少應(yīng)有3名以上專業(yè)課教師，各骨干專業(yè)一般應(yīng)有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師；“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校達到85%以上，省職業(yè)教育品牌示范學(xué)校和特色學(xué)校達到75%以上，其他學(xué)校達到60%以上。專任教師教學(xué)工作量管理。專任教師具有履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。初級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師，在任職期間，年均教學(xué)工作量不少于240學(xué)時，兼任管理工作的年均教學(xué)工作量不少于120學(xué)時；副高級、正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師，在任職期間，年均教學(xué)工作量不少于200學(xué)時，兼任管理工作的年均教學(xué)工作量不少于100學(xué)時。教師學(xué)歷進修工作管理。學(xué)校應(yīng)制定教師學(xué)歷進修的有關(guān)規(guī)定，包括學(xué)歷進修的申請及審批程序、培養(yǎng)費用負擔(dān)、進修形式及相應(yīng)的時間保證、處理校內(nèi)工作與進修關(guān)系的要求、對進修成績優(yōu)秀者的獎勵、對達不到進修要求者的懲戒、進修完成后為學(xué)校服務(wù)的最低年限、學(xué)校與教師約定服務(wù)年限內(nèi)教師調(diào)出時對培養(yǎng)費用的補償、進修期間的考勤處理辦法和福利待遇等；學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)歷未達標人員限定時間進修達標，規(guī)定時間內(nèi)仍未達標應(yīng)當(dāng)調(diào)離專任教師隊伍；學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)歷達標人員取得更高層級學(xué)歷或?qū)W位；教師學(xué)歷進修應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校工作需要，以在職進修為主。教師培訓(xùn)工作管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織教師參加培訓(xùn)和企業(yè)實踐，并在年度預(yù)算中明確專項經(jīng)費予以保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地組織教師參加國家、省、省轄市級培訓(xùn)，認真組織校本培訓(xùn)；開展每5年一個周期、不少于360學(xué)時(其中專業(yè)課教師在企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于240學(xué)時)的全員培訓(xùn)；不同層次（高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師）不同類別（專業(yè)課教師、公共基礎(chǔ)課教師）的教師，培訓(xùn)要求和側(cè)重點應(yīng)有所不同。學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴格執(zhí)行教育部等七部門《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的要求，有計劃地安排專業(yè)課教師每5年累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐、安排公共基礎(chǔ)課教師和相關(guān)管理人員定期到企業(yè)進行考察調(diào)研；教師到機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體和組織、境外企業(yè)等其他單位或機構(gòu)實踐，參照《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定》執(zhí)行；鼓勵教師結(jié)合教學(xué)，從事力所能及的科研和學(xué)術(shù)交流活動。經(jīng)學(xué)校批準企業(yè)實踐的教師，實踐期間享受學(xué)校在崗人員同等的工資（不含獎勵性績效工資）、福利待遇，培訓(xùn)費、差旅費、獎勵性績效工資及相關(guān)費用由學(xué)校制訂相關(guān)制度執(zhí)行。教師培訓(xùn)與企業(yè)實踐工作由教學(xué)主管副校長領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)教研組（或公共基礎(chǔ)課程教研組）負責(zé)提出需求，專業(yè)教學(xué)管理部門（或公共基礎(chǔ)課管理部門）負責(zé)初步審核，校企合作管理部門協(xié)同教務(wù)管理部門安排教師企業(yè)實踐并負責(zé)管理，教務(wù)管理部門負責(zé)統(tǒng)籌安排并將教師參加培訓(xùn)和企業(yè)實踐情況記入個人業(yè)務(wù)檔案且同時在學(xué)校人事管理部門備案。新任專任教師和兼職教師培養(yǎng)工作。新任專任教師（包括見習(xí)教師和從其他崗位轉(zhuǎn)任教學(xué)工作的教師）和兼職教師必須進行崗前培訓(xùn)和教學(xué)業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)，其中，見習(xí)專業(yè)課教師上崗前必須先在企業(yè)進行連續(xù)不少于8周的實踐，并將企業(yè)實踐情況作為其轉(zhuǎn)正定級的必備條件。新任專任教師的教學(xué)必須由所在教研組指定有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、師德師風(fēng)好、業(yè)務(wù)水平較高的教師進行指導(dǎo)，一般應(yīng)有2年指導(dǎo)培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)內(nèi)容包括培養(yǎng)新任專任教師的職業(yè)意識、幫助樹立良好師德師風(fēng)、傳授教書育人經(jīng)驗、學(xué)習(xí)與運用教育理論和教學(xué)方法等。新任專任教師上崗授課前應(yīng)進行一段時間的試講，由教學(xué)研究和督導(dǎo)管理部門會同專業(yè)教學(xué)管理部門（或公共基礎(chǔ)課教學(xué)管理部門）和專業(yè)教研組（或公共基礎(chǔ)課教研組）進行聽課及評議，3次試講仍不能通過的，一般不能安排任課，限期鍛煉提高或改任其它非教學(xué)工作。見習(xí)教師到校一年后，按轉(zhuǎn)正要求進行考核評定?？己撕细竦陌磿r轉(zhuǎn)正，考核不合格的推遲轉(zhuǎn)正并調(diào)任非教學(xué)工作崗位。第四章

教學(xué)文件與教學(xué)檔案管理第十五條

教學(xué)計劃管理。教學(xué)計劃是學(xué)校最基本的教學(xué)文件，是組織教學(xué)的主要依據(jù)，它體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴格按照教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號）的要求，編制教學(xué)計劃。教學(xué)計劃分為指導(dǎo)性教學(xué)計劃和實施性教學(xué)計劃兩類。指導(dǎo)性教學(xué)計劃（亦可稱為教學(xué)指導(dǎo)方案或教學(xué)標準）。是對同一專業(yè)各屆學(xué)生開展教學(xué)的統(tǒng)一要求，其目的是保持教學(xué)目標的一致性和穩(wěn)定的延續(xù)性。由教育部、省教育廳或行業(yè)制定頒布的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，學(xué)校認真貫徹執(zhí)行。尚未頒布指導(dǎo)性教學(xué)計劃的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》的專業(yè)簡介內(nèi)容，參照相近專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，組織教務(wù)管理部門、專業(yè)教學(xué)管理部門按教育部和省教育廳的要求制訂，教學(xué)主管副校長審批。實施性教學(xué)計劃是學(xué)校按照指導(dǎo)性教學(xué)計劃的要求，結(jié)合培養(yǎng)目標、人才規(guī)格及業(yè)務(wù)范圍（或崗位群）的變化情況，制定的實施性、操作性教學(xué)計劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)需求，為校企合作訂單班或冠名班訂制實施性教學(xué)計劃。實施性教學(xué)計劃由教務(wù)管理部門會同專業(yè)教學(xué)管理部門、專業(yè)教研組編制，教學(xué)主管副校長審批；一經(jīng)審批，不得隨意更動，執(zhí)行過程中如確需調(diào)整，必須報經(jīng)校長批準，并嚴格按原審批程序修訂。實施性教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)在每年的5月1日前完成編制、審批工作。第十六條

教學(xué)大綱管理。教學(xué)大綱（亦可稱為課程標準）是根據(jù)實施性教學(xué)計劃要求，規(guī)定某一門課程教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)文件，實施性教學(xué)計劃中的每門課程（含實習(xí)及單獨開設(shè)的實驗課）都應(yīng)當(dāng)有教學(xué)大綱，一般隨實施性教學(xué)計劃同期編制。教育部、省教育廳或行業(yè)管理部門頒布有統(tǒng)一教學(xué)大綱的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認真貫徹執(zhí)行。尚未頒布教學(xué)大綱或教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時、教學(xué)要求等已作較大改革的課程，由教務(wù)管理部門、專業(yè)教學(xué)管理部門、專業(yè)教研組共同組織人員編寫，教學(xué)主管副校長審批。教務(wù)管理部門和專業(yè)教學(xué)管理部門在下達教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)當(dāng)向教師提供該課程的教學(xué)大綱，作為制訂學(xué)期授課計劃、編寫教案、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、命題考試、質(zhì)量檢查（測）、選編（用）教材的依據(jù)。教學(xué)大綱可以作適當(dāng)調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容和要求作合理增刪，調(diào)整章節(jié)順序或?qū)W時數(shù)安排，但必須符合實施性教學(xué)計劃的總目標，不得降低教學(xué)要求，不得減少實踐性教學(xué)比例。第十七條

校歷管理。校歷是學(xué)校確定學(xué)期起止時間、寒暑假時間日歷表，是學(xué)校安排教學(xué)工作及其它工作的依據(jù)，采用表格形式按年月日編制。編制校歷基本要求：每學(xué)年分為兩個學(xué)期，以秋季學(xué)期開始至第二年的春季學(xué)期結(jié)束，全學(xué)年教學(xué)周數(shù)原則上不少于40周，寒暑假合計不多于12周，一般以農(nóng)歷正月初一為校歷編制時間節(jié)點，根據(jù)寒暑假及教學(xué)周數(shù)進行推算。校歷由教務(wù)管理部門提出編制意見，經(jīng)學(xué)校行政綜合部門征求意見完善并提交校長辦公會議研究批準后，印發(fā)全校執(zhí)行。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每年的5月15日前公布下一學(xué)年校歷。第十八條

教學(xué)進程表管理。教學(xué)進程表是每學(xué)期學(xué)校各班級教學(xué)活動的總體安排，按學(xué)期周次順序排列，編排各班的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、考試和假期等具體進程。教學(xué)進程表由教務(wù)管理部門負責(zé)管理，既可以采取由教務(wù)管理部門根據(jù)校歷和各專業(yè)的實施性教學(xué)計劃統(tǒng)一編制的辦法，也可以采取各專業(yè)教學(xué)管理部門和公共基礎(chǔ)課管理部門分部門編制、教務(wù)管理部門統(tǒng)籌確定的辦法。教學(xué)進程表應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期結(jié)束前一個月編制好下學(xué)期的教學(xué)進程表，經(jīng)教學(xué)主管副校長審批后，印發(fā)各部門和教師，同時下達新學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以便各部門和教師進行下學(xué)期教學(xué)準備。教學(xué)進程表一經(jīng)審批，不得隨意變更，要嚴格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調(diào)整，應(yīng)當(dāng)由教務(wù)管理部門、教學(xué)主管副校長向校長提出申請，經(jīng)校長批準后及時通知各有關(guān)部門和教師執(zhí)行。第十九條

課程表管理。課程表是學(xué)校每周教學(xué)工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全?？傉n程表、班級課程表、任課教師課程表。課程表由教務(wù)管理部門負責(zé)管理，既可以采取由教務(wù)管理部門統(tǒng)一編制的辦法，也可以采取教務(wù)管理部門綜合協(xié)調(diào)、各專業(yè)教學(xué)管理部門分部門編制的辦法。課程表一般應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期開學(xué)前半個月編制完畢并分發(fā)至任課教師。課程表一經(jīng)公布，要嚴格執(zhí)行。因特殊情況需調(diào)整，由教務(wù)管理部門報經(jīng)教學(xué)主管副校長批準后向有關(guān)部門和班級下達調(diào)整通知。課程表在編排中要按不同類別的課程合理安排，一般有兩種編排方式：并進直線式和單科直線式，并進直線式是指每個教學(xué)周安排若干學(xué)時，貫穿全學(xué)期，適用于公共基礎(chǔ)課程和理論性較強的專業(yè)課程；單科直線式是指在連續(xù)幾個教學(xué)周內(nèi)全部安排或主要安排為某一課程，適用于模塊式課程和綜合化課程、大型作業(yè)、職業(yè)技能鑒定考前集中培訓(xùn)等。采取并進直線式編排方式，要注意同一門課兩次授課時間要有適當(dāng)間隔；上午第一、二節(jié)課一般不宜安排體育課和自習(xí)課；講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續(xù)安排。第二十條

學(xué)期授課計劃管理。學(xué)期授課計劃是任課教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱、校歷、教學(xué)進程表、任課課程表等教學(xué)文件，結(jié)合任課班級實際，編制的教學(xué)活動具體安排。學(xué)期授課計劃內(nèi)容包括：授課周次、節(jié)次（或?qū)W時數(shù)）、章節(jié)名稱、內(nèi)容摘要、課型、教具、課內(nèi)外作業(yè)題號（或題數(shù)）、階段測驗、復(fù)習(xí)、實驗、實訓(xùn)教學(xué)等安排，成績考核的方式、次數(shù)，并附有編制說明和計劃，注明使用的班級、學(xué)期。學(xué)期授課計劃應(yīng)當(dāng)一式三份，于開課前一周交教研組長初審，專業(yè)教學(xué)管理部門（或公共基礎(chǔ)課管理部門）批準后執(zhí)行，同時報教務(wù)管理部門備案。審批后的學(xué)期授課計劃不得輕易改變，如確需調(diào)整且調(diào)整學(xué)時數(shù)幅度較大，應(yīng)當(dāng)由任課教師提出書面申請，經(jīng)教研組初審、專業(yè)教學(xué)管理部門（或公共基礎(chǔ)課管理部門）審查、教務(wù)管理部門批準后執(zhí)行。第二十一條

班級授課日志管理。班級授課日志是實施性教學(xué)計劃具體進程、教師執(zhí)行學(xué)期授課計劃和學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況的記錄，主要記載各班級授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)名稱或內(nèi)容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。任課教師每次授課應(yīng)當(dāng)逐項認真填寫班級授課日志，如實記錄相關(guān)情況。班級授課日志以班為單位記錄，可以采用紙質(zhì)印刷，也可以采用網(wǎng)上登記，教務(wù)管理部門負責(zé)制訂管理辦法并指定專人管理，每周至少檢查一次并做好上一周統(tǒng)計工作，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)當(dāng)及時調(diào)查處理。教學(xué)督導(dǎo)管理部門、專業(yè)教學(xué)管理部門協(xié)助做好班級授課日志的檢查工作。第二十二條

教學(xué)檔案管理。教學(xué)檔案是學(xué)校開展教學(xué)工作過程中形成的檔案資料，可以是紙質(zhì)檔案，也可以是電子檔案，但應(yīng)逐步采用電子檔案。教學(xué)檔案一般包括教學(xué)管理檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、教學(xué)設(shè)備檔案等。教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)制訂教學(xué)檔案管理辦法，建立教學(xué)檔案室，指定專人負責(zé)教學(xué)檔案的收集、整理、歸檔和保管工作，做到規(guī)范、齊全、實用。教學(xué)檔案一般按學(xué)年整理，每學(xué)年第一學(xué)期的前兩個月內(nèi)要將上一學(xué)年的檔案整理完畢。教學(xué)管理檔案主要包括：上級部門頒發(fā)的通報、通知、批復(fù)、規(guī)定等文件（或復(fù)印件），學(xué)校制定的各種教學(xué)管理規(guī)章制度，各類教學(xué)工作會議的記錄及執(zhí)行情況，教學(xué)管理活動的過程性記錄等。教學(xué)業(yè)務(wù)檔案主要包括：實施性教學(xué)計劃和教學(xué)大綱及其執(zhí)行情況；教材訂購和使用情況表；校歷、教學(xué)進程表、課程表、學(xué)期授課計劃、教學(xué)日志等教學(xué)文件；各教學(xué)管理部門歷年的教學(xué)工作計劃及總結(jié)；歷年教學(xué)常規(guī)檢查及總結(jié)；歷年教學(xué)評估資料及總結(jié)；歷年教學(xué)大事記；師生獲獎記錄；近三年學(xué)生考試試卷及質(zhì)量分析材料，歷次期考題目及標準答案；各專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)方案，校企合作協(xié)議，反映實踐教學(xué)情況的相關(guān)資料；各項教學(xué)統(tǒng)計資料、報表；各種與教學(xué)過程有關(guān)且需保存的材料（或復(fù)印件）等。教師業(yè)務(wù)檔案主要包括：教師的基本情況登記表；學(xué)歷、職稱、進修培訓(xùn)、職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格、獲獎等證書復(fù)印件；歷年的教學(xué)任務(wù)、工作量、進修培訓(xùn)、教研科研等項目的登記表；論文著作原件或復(fù)印件；學(xué)期授課計劃、教學(xué)總結(jié)和教學(xué)考評材料、教學(xué)質(zhì)量分析表等。教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)當(dāng)分人建檔、按年度歸檔、妥善保管，教師對自己的業(yè)務(wù)檔案有查詢權(quán)，但不能擅自修改，如確需修改，需按檔案管理程序進行逐級審批。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案主要包括：學(xué)生注冊登記表；在校學(xué)生變動統(tǒng)計情況及重修（或留級）、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等原始材料和記錄表；學(xué)期學(xué)習(xí)成績登記表；學(xué)生考試作弊懲處文件原件或復(fù)印件；學(xué)生技能、技術(shù)等級考核成績登記和證書發(fā)放登記表；學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定表、就業(yè)跟蹤調(diào)查表，以及畢業(yè)生就業(yè)情況分析材料等。教學(xué)設(shè)備檔案主要包括：教學(xué)設(shè)備的采購管理制度、保管和使用制度、報廢制度；購置（或更新）計劃、請示、審批單等手續(xù)材料；招標文件、購置合同、驗收清單、發(fā)票、付款憑證等的復(fù)印件；教學(xué)設(shè)備臺賬；設(shè)備報廢計劃、請示、審批單、處置結(jié)果等材料。第五章

教學(xué)秩序管理第二十三條

教學(xué)秩序管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是開展正常教學(xué)工作的重要保證。教學(xué)秩序管理由教務(wù)管理部門統(tǒng)籌負責(zé)，教學(xué)督導(dǎo)管理部門、校企合作管理部門（教學(xué)職能）、信息化管理部門（教學(xué)職能）、專業(yè)教學(xué)管理部門和公共基礎(chǔ)課管理部門及教研組分工配合。包括日常教學(xué)檢查、教師任課調(diào)整、教學(xué)事故處理等內(nèi)容。第二十四條

日常教學(xué)檢查。日常教學(xué)檢查是保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)檢查，隨時了解、掌握教師（含兼職教師）教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)和教師育人的情況。教務(wù)管理部門、專業(yè)教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)建立巡課機制，每天進行巡檢，檢查上課、自習(xí)和出勤情況，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定；教學(xué)督導(dǎo)管理部門應(yīng)當(dāng)完善聽課制度，建立教學(xué)督導(dǎo)員隊伍，有計劃地安排校級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門負責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)員深入班級隨機聽課，聽課次數(shù)有明確規(guī)定，聽課前有準備，聽課時有記錄，聽課后應(yīng)有評議，以便檢查和指導(dǎo)教學(xué)；專業(yè)教學(xué)管理部門、公共基礎(chǔ)課管理部門負責(zé)檢查教學(xué)各個環(huán)節(jié)運行情況，教研組負責(zé)檢查教師教案編寫質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)及教師批改作業(yè)情況，教務(wù)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)管理部門聯(lián)合開展隨機抽查。第二十五條

教師任課調(diào)整。教師任課調(diào)整是指教師因特殊情況進行的調(diào)課、代課與停課。教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)制訂教師調(diào)課、代課或停課管理辦法，嚴格管理以穩(wěn)定教學(xué)秩序。調(diào)課。由教師本人填寫調(diào)課申請表，教研組出具意見、提出調(diào)課方案，經(jīng)專業(yè)教學(xué)管理部門或公共基礎(chǔ)課管理部門初審?fù)猓谏险n前提前一天以上送教務(wù)管理部門審批，教務(wù)管理部門及時通知有關(guān)教師和班級。代課。教師因公、因病或因事（須有公差證明或請假批條）超過一周不能按照課程表進行教學(xué)時，可由教研組提出安排其他教師代課的意見，經(jīng)專業(yè)教學(xué)管理部門或公共基礎(chǔ)課管理部門初審?fù)?，送教?wù)管理部門審批后執(zhí)行。停課。規(guī)定的教學(xué)時間不得因非教學(xué)活動隨意停課。在特殊情況下的臨時停課，部分班級停課且在一天以內(nèi)的由教學(xué)主管副校長批準，全校性停課一天以內(nèi)或部分班級停課一天以上、兩天以內(nèi)的由校長批準，全校性停課在一天以上的應(yīng)由校長辦公會議研究批準并報上級教育行政部門備案。停課經(jīng)批準后，由教務(wù)管理部門發(fā)出通知執(zhí)行。第二十六條

教學(xué)事故處理。教學(xué)事故包括教學(xué)活動和管理工作方面的事故。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂教學(xué)事故認定及處理辦法，明確規(guī)定教學(xué)事故的現(xiàn)象特征、報告程序、認定組織、認定程序、事故等級、涉事人員申訴、處理意見、懲戒措施等內(nèi)容。教學(xué)事故一般分三個級別：一般教學(xué)事故、重大教學(xué)事故、嚴重教學(xué)事故。造成學(xué)生傷害事故者，嚴格按照教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》執(zhí)行。有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。第六章

教學(xué)過程管理第二十七條

教學(xué)過程管理包括課堂教學(xué)、實踐教學(xué)兩個主要方面。教學(xué)過程管理中要始終堅持學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動師生雙方在教學(xué)活動中的主動性和積極性。體現(xiàn)職業(yè)教育特點，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練。第二十八條

課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)包括備課、上課、課外作業(yè)和輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)。備課管理。任課教師在備課前要認真領(lǐng)會教學(xué)大綱的要求，掌握教材和教學(xué)內(nèi)容，熟悉先修和后續(xù)課程的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境確定教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上編寫教案，教案一般包括班別、授課日期、章節(jié)課題、教學(xué)目標要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法及教具、教學(xué)內(nèi)容、課外作業(yè)和教學(xué)后記等內(nèi)容，學(xué)?？梢愿鶕?jù)任課教師的具體情況另作要求；任課教師在新學(xué)期開學(xué)前必須準備好兩周課的教案；教案要注重反映教師的課堂教學(xué)組織構(gòu)思，既可具體詳細編寫教學(xué)內(nèi)容，也可概括扼要。備課以教師個人為主，教研組應(yīng)當(dāng)組織必要的集體備課。上課管理。任課教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴格按課程表上課，不遲到，不拖堂，不誤課，不無故缺課，不提前下課，必須照章辦理調(diào)、代課手續(xù)。教師在上課的全過程中，要嚴格執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)范，管教管導(dǎo)，認真組織教學(xué)，嚴格考勤登記，填寫班級授課日志，并注重自身儀表、著裝、教態(tài)和表率作用。教師講課的基本要求：目的明確，組織嚴密，條理清晰，講授正確，啟發(fā)性強，教法靈活，重點突出，語言準確，板書工整，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)施設(shè)備，積極開展信息化教學(xué)。課外作業(yè)管理。任課教師要按照教學(xué)大綱要求，有目的的布置份量適中的課外作業(yè)。任課教師必須及時和認真批改作業(yè)，給予適當(dāng)評價，并做好作業(yè)收交情況和作業(yè)成績登記。任課教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過獨立思考有創(chuàng)造性地按時完成作業(yè)，對沒有按時完成或敷衍應(yīng)付、抄襲作業(yè)的學(xué)生，要及時教育。輔導(dǎo)管理。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充和延伸，包括隨教學(xué)進程開展的課外輔導(dǎo)、第二課堂輔導(dǎo)和技能大賽輔導(dǎo)等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立輔導(dǎo)制度，鼓勵教師有計劃地開展輔導(dǎo)工作，保證教師有一定的輔導(dǎo)機會和輔導(dǎo)時間。第二十九條

實踐教學(xué)管理。實踐教學(xué)包括：實驗教學(xué)、技能訓(xùn)練、大型作業(yè)、實習(xí)教學(xué)等。學(xué)校要切實規(guī)范并加強實踐教學(xué)管理，實踐性教學(xué)學(xué)時原則上要占總學(xué)時數(shù)一半以上，確保學(xué)生達到專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)定的要求，全面提高實踐教學(xué)水平。專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課都要加強實踐性教學(xué)。實驗教學(xué)管理。實驗教學(xué)是驗證理論知識，培養(yǎng)學(xué)生基本技能的教學(xué)環(huán)節(jié)。凡教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目必須開出，任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱，選用或編寫實驗指導(dǎo)書，擬定學(xué)期實驗計劃，制定實驗課的考核辦法。學(xué)期實驗計劃經(jīng)教研組、專業(yè)教學(xué)管理部門（公共基礎(chǔ)課管理部門）審批后執(zhí)行，同時報教務(wù)管理部門備案。任課教師進行實驗教學(xué)時，要認真?zhèn)湔n、預(yù)作實驗，做好預(yù)案；加強實驗組織工作和指導(dǎo)工作，保障實驗安全；實驗完畢后，應(yīng)當(dāng)檢查實驗室設(shè)備和衛(wèi)生，填寫班級授課日志；認真批改實驗報告，評定實驗成績。單獨考核成績的實驗課，必須進行綜合考核，綜合考核以實際操作為主，結(jié)合筆試或現(xiàn)場口試評定實驗成績。技能訓(xùn)練管理。技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生具有熟練基本職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括校內(nèi)實訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定技能考證訓(xùn)練、技能大賽訓(xùn)練等，一般安排在校內(nèi)進行。凡實施性教學(xué)計劃規(guī)定的技能訓(xùn)練項目必須按教學(xué)進程表認真落實，如需變更，應(yīng)當(dāng)由教研組提出書面說明，專業(yè)教學(xué)管理部門初審，教務(wù)管理部門審批后（職業(yè)技能鑒定考證訓(xùn)練由校企合作管理部門（教學(xué)職能）和教務(wù)管理部門共同審批）實施。所有技能訓(xùn)練均應(yīng)編寫訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練指導(dǎo)書，可由擔(dān)任該任務(wù)的教研組結(jié)合本專業(yè)實際組織編寫，由專業(yè)教學(xué)管理部門審批，教務(wù)管理部門備案（職業(yè)技能鑒定考證訓(xùn)練同時送校企合作管理部門（教學(xué)職能）備案）。任課教師要編寫教案和考核辦法，做好準備工作，組織技能訓(xùn)練，進行示范操作，監(jiān)督學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練專題報告（或?qū)嵱?xùn)報告），檢查設(shè)備和衛(wèi)生情況，填寫班級授課日志，開展考核、成績評定及總結(jié)等工作。單獨設(shè)置的技能訓(xùn)練，成績單獨記入學(xué)生成績冊，職業(yè)技能鑒定考證訓(xùn)練的成績以鑒定結(jié)果為其成績。技能訓(xùn)練結(jié)束后，任課教師應(yīng)當(dāng)于一周內(nèi)提交書面實訓(xùn)總結(jié)和記錄至教研組、專業(yè)教學(xué)管理部門和教務(wù)管理部門。技能訓(xùn)練如需兼職教師到校內(nèi)指導(dǎo)，由教研組提出申請，校企合作管理部門（教學(xué)職能）協(xié)助解決。大型作業(yè)管理。大型作業(yè)（或課程設(shè)計）是專業(yè)課教學(xué)中某一模塊化或綜合化課程的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般在校內(nèi)進行。凡實施性教學(xué)計劃規(guī)定的大型作業(yè)必須按教學(xué)進程表認真執(zhí)行。如需變更，應(yīng)當(dāng)由教研組向提出專業(yè)教學(xué)管理部門提出書面報告，教務(wù)管理部門批準后實施。大型作業(yè)任課教師要制訂指導(dǎo)計劃和方案，選用或編寫指導(dǎo)書，編寫任務(wù)書（任務(wù)書要明確目標、課題、內(nèi)容要求、方法、步驟進度、技術(shù)資料使用等），報教研組初審后，由專業(yè)教學(xué)管理部門審批后執(zhí)行，同時報教務(wù)管理部門備案。大型作業(yè)成績一般隨課程成績記入學(xué)生成績冊，也可單獨計分。實習(xí)教學(xué)管理。實習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括社會實踐、認識實習(xí)、跟崗實習(xí)、生產(chǎn)性頂崗實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)等，有必要的專業(yè)可設(shè)置畢業(yè)設(shè)計。實習(xí)教學(xué)一般在校外實訓(xùn)基地進行，校企合作管理部門（教學(xué)職能）是實習(xí)教學(xué)的統(tǒng)籌管理機構(gòu)。實習(xí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)制定完善的管理制度和規(guī)范性文件，并根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標的要求編制實習(xí)大綱，結(jié)合現(xiàn)場實際制定實習(xí)計劃。實習(xí)計劃要明確規(guī)定：實習(xí)班級、實習(xí)地點及時間安排、實習(xí)目的、任務(wù)和要求，實習(xí)內(nèi)容與方法，實習(xí)期間教學(xué)安排、考核方式和考核標準，指導(dǎo)教師的分工與安排。實習(xí)前，校企合作管理部門（教學(xué)職能）應(yīng)當(dāng)會同專業(yè)教學(xué)管理部門檢查實習(xí)準備情況，進行實習(xí)動員，提出具體要求，宣布實習(xí)紀律，加強對學(xué)生進行安全教育和職業(yè)道德教育。實習(xí)期間，要發(fā)揮實習(xí)單位專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)作用，聘請有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)教師；學(xué)生要寫好實習(xí)記錄；校企合作管理部門（教學(xué)職能）應(yīng)當(dāng)會同專業(yè)教學(xué)管理部門到實習(xí)單位檢查、了解學(xué)生實習(xí)情況，有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)選派任課教師入駐實習(xí)人數(shù)較多的實習(xí)單位現(xiàn)場管理。實習(xí)結(jié)束時，必須對學(xué)生進行綜合考核，考核由校企合作管理部門（教學(xué)職能）組織，專業(yè)教學(xué)管理部門教師、實習(xí)單位實習(xí)指導(dǎo)教師參加，考核應(yīng)當(dāng)以實際操作為主，結(jié)合筆試或現(xiàn)場口試；實習(xí)單位的實習(xí)指導(dǎo)教師要出具實習(xí)評語并給予評價；實習(xí)成績作為一門課程的成績單獨列入成績冊；學(xué)生要有實習(xí)報告和思想總結(jié)。跟崗實習(xí)、生產(chǎn)性頂崗實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)累計時間原則上以半年為主，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習(xí)時間，但要保證學(xué)生實習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。第七章

教學(xué)質(zhì)量管理第三十條

教學(xué)質(zhì)量管理的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標，實施教學(xué)質(zhì)量的控制管理。教學(xué)質(zhì)量管理主要包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)診斷與改進工作等。第三十一條

學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的反映，也是分析、監(jiān)控、研究、改進教學(xué)工作的重要依據(jù)。主要包括考務(wù)管理、命題管理、成績管理、補考管理等?？紕?wù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)考核方式分考試和考查兩種，每學(xué)期考試和考查的課程按實施性教學(xué)計劃規(guī)定執(zhí)行，一般每學(xué)期安排3或4門課程進行考試?？紕?wù)管理由教務(wù)管理部門負責(zé)組織，其他有關(guān)部門配合，其中，考試由教務(wù)管理部門統(tǒng)一組織，考查由專業(yè)教學(xué)管理部門各自組織、教務(wù)管理部門檢查。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂考務(wù)管理辦法，對考試的方式、組織、規(guī)則、紀律、時間等予以規(guī)范和規(guī)定。命題管理。學(xué)生學(xué)業(yè)考核的命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部內(nèi)容。命題先由教研組制定命題方案，一般每門課應(yīng)當(dāng)擬定水平、份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲恚S機選擇作為正式試卷和備用（補考）試卷，且兩份試卷的重復(fù)率不得高于30%。公共基礎(chǔ)課程等教學(xué)大綱和教材較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題庫（或試卷庫），原則上要求實行教考分離。無試題庫的課程由專業(yè)教學(xué)管理部門指定熟悉該課程的教師命題，經(jīng)教研組審核后報專業(yè)教學(xué)管理部門和教務(wù)管理部門。試卷在命題、審批、印制、保存過程中，應(yīng)當(dāng)嚴格保密，教師輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)不得以任何方式向?qū)W生透露或暗示題意，否則，按重大教學(xué)事故處理。成績管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法，各任課教師貫徹執(zhí)行。凡學(xué)生出現(xiàn)考試舞弊、無故缺考、一學(xué)期內(nèi)該課程欠交作業(yè)超過30%、一學(xué)期內(nèi)該課程無故缺課累計超過30%、一學(xué)期內(nèi)該課程請假累計超過50%等幾種情形之一者，該課程以零分計。學(xué)生參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課水平測試和專業(yè)技能考核的課程成績，在成績冊上單列。任課教師評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績后，應(yīng)當(dāng)在成績冊上簽字，逐級報送至教務(wù)管理部門，教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)指定專人負責(zé)成績登錄；采用信息化成績管理的學(xué)校，可由任課老師直接登陸成績管理系統(tǒng)進行成績登錄，教務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)指定專人負責(zé)管理成績管理系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績一經(jīng)評定，任何人不得擅自更改。如須改動，由評定成績的任課教師提出申請，教研組、專業(yè)教學(xué)管理部門（公共基礎(chǔ)課管理部門）、教務(wù)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)管理部門共同審查，所提出的理由被認定方可修改；如未經(jīng)以上程序，學(xué)生學(xué)業(yè)成績被擅自修改，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，則對教務(wù)管理部門成績管理人員按嚴重教學(xué)事故處理，對教務(wù)管理部門負責(zé)人按重大教學(xué)事故處理。補考管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立并嚴格執(zhí)行學(xué)生補考制度、升留級制度和畢（結(jié)）業(yè)制度。對某課程評定成績不合格的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由教務(wù)管理部門按規(guī)定組織補考。補考分為正常補考、畢業(yè)前補考和畢業(yè)后補考等3種，具體情形按學(xué)校學(xué)生補考制度執(zhí)行。補考管理與前述正常學(xué)生學(xué)業(yè)成績管理要求相同。第三十二條

教學(xué)檢查管理。教學(xué)檢查要貫穿在教學(xué)的全過程，不僅要檢查各階段、各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，也要檢查各教學(xué)班級、有關(guān)教學(xué)部門的工作開展情況。教學(xué)檢查管理由教學(xué)主管副校長領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)督導(dǎo)管理部門負責(zé)組織，教務(wù)管理部門、校企合作管理部門（教學(xué)職能）、專業(yè)教學(xué)管理部門、公共基礎(chǔ)課管理部門配合。教學(xué)檢查分為定期教學(xué)檢查和專項教學(xué)檢查，兩類檢查均應(yīng)當(dāng)目的明確，有計劃、有記錄、有總結(jié)，有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提高。