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加法運(yùn)算律
教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)加法的運(yùn)算定律,同學(xué)們要掌握加法交換律、加法結(jié)合律的內(nèi)容,能夠熟練的應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律解決實(shí)際的問題。1200+65012+2525+12500+300300+50030+2020+30650+1200=37=50=800=1850=37=800=50=1850溫馨提示:1、先自己算一算2、小組討論交流:小松鼠為什么算的這樣快?它究竟用了什么辦法很快就算出來了?小松鼠的計(jì)算方法和你的計(jì)算方法一樣嗎?作為老師,是否認(rèn)識(shí)到這種舉例說明或逐一驗(yàn)證無法說明運(yùn)算律普遍成立?有哪些更充足的理由?這些理由對(duì)“意義理解”有什么幫助?將規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)統(tǒng)一歸結(jié)到——“規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與檢驗(yàn)”,是否要考慮不同的內(nèi)容應(yīng)有不同的教學(xué)重點(diǎn)?規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)有了猜想,還需要驗(yàn)證,這樣得出的結(jié)論才準(zhǔn)確。舉的例子要盡可能的多,還要盡可能包含一些特殊的例子。發(fā)現(xiàn)(猜想)→舉例驗(yàn)證→應(yīng)用普遍存在的一種模式:25+12像這樣的式子多嗎?能寫完嗎?可是如果想寫完怎么辦?1200+65012+2525+12500+300300+50030+2020+30650+1200====a+bb+a=定義1(序數(shù)理論):如果數(shù)a與數(shù)b都是自然數(shù),在自然數(shù)列中的數(shù)a之后再數(shù)出b個(gè)數(shù)來,恰好對(duì)應(yīng)于自然數(shù)列中的數(shù)c,那么,數(shù)c叫做a與b的和,求兩個(gè)數(shù)的和的運(yùn)算叫做加法。記作:a+b=c讀作“a加b等于c”。
a與b都叫做加數(shù),符號(hào)“+”叫做加號(hào)。定義2(基數(shù)理論):設(shè)A、B是兩個(gè)不相交的有限集合,它們的基數(shù)分別是a和b,如果集合A與B合并所得的并集是C,那么并集C的基數(shù)c就叫做a與b的和,求兩個(gè)數(shù)的和的運(yùn)算叫做加法。記作:a+b=c讀作“a加b等于c”。
a與b都叫做加數(shù),符號(hào)“+”叫做加號(hào)。把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,叫做加法。30+2089+96+10489+96+104=185+104=289=89+200=289()289加法交換律●●●●●●●●+●●●●●“+”號(hào)的左右兩邊分別排列著一些點(diǎn),用數(shù)數(shù)的方法我們可以得到它的總數(shù)。從左至右數(shù)它們→8+5()從右到左數(shù)它們→5+8()只要每個(gè)點(diǎn)都數(shù)到,而且每個(gè)點(diǎn)只數(shù)一次,那么兩次數(shù)的結(jié)果,就不會(huì)因?yàn)閿?shù)數(shù)時(shí)的順序不同而改變。650+1200
運(yùn)算律字母表示式變沒變加法交換律加法結(jié)合律教算術(shù)也教代數(shù)著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家項(xiàng)武義:運(yùn)算律是代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)“=”意義的擴(kuò)展;字母表示變化的數(shù)量;由算術(shù)的程序思維”到“代數(shù)的關(guān)系思維”。加法驗(yàn)算357+218=575357+218575218+357575驗(yàn)算:4+3=73+4=74+3=3+4等號(hào)表示結(jié)果等號(hào)表示“4+3”和“3+4”是等價(jià)的(和不變)2÷44÷2≠
運(yùn)算律字母表示式變沒變加法交換律a+b=b+a位置數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)、結(jié)果加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)計(jì)算順序
數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)、
結(jié)果、位置討論:89+96+10489+(96+104)=153+315+85153+(315+85)=1.說一說,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律
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