初三語文教學工作總結3篇

第第頁初三語文教學工作總結3篇總結是把確定階段內(nèi)的有關情況分析討論，做出有引導性結論的書面料子，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才是正確的呢？這次帥氣的我為您整理了初三語文教學工作總結3篇，在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。九班級語文教學工作總結篇一一轉瞬的時間，一學期就過去了。本學期我擔負了九班級三班語文教學任務。作為一名有10余年的教學閱歷的一線語文老師，我則一直致力于找尋一條能將素養(yǎng)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助同學提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的喜好，奠定其文學素養(yǎng)的根基。應當說，自身還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。一、夯實基礎（一）早下手，抓反復語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在同學初一剛入學時就抓緊其語文的學習。本期剛開學，我就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的料子，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學在反復不絕的復習中加強記憶。在文言文語法學問上，我實行的是一步到位的教學策略。即在一開始就讓同學徹底弄清楚文言語法規(guī)定，第一篇文言文課文就讓同學自身歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。（二）用足教材，以“本”為本第五冊文言文以前自身也上過，面對新教材我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變更有偏重地實施教學。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文自身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學討論為主，運用所學方法自主解讀文本。（三）分步前進，學寫作文。在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，漸漸訓練論點型評論文、論題型評論文、料子作文、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，認真講評，同學的'寫作本領一步步提初起來。二、廣泛拓展（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，本學期剛接手時，我就增補了課外小語段，為了調(diào)動同學的積極性，我盡量選擇一些富有趣味味味性和哲理性的文章，激勵同學將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握情況。（二）印發(fā)課文相關資料，好像一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。（三）堅持寫隨筆，抽時間做評講。三、最后沖刺（一）本學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。（二）專項復習。包含文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初同學臨場作文本領。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結構、料子、語言等方面專項突破。（三）適度訓練綜合性試卷。為躲避重復練習，我們對浩繁綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。給同學一杯水，老師就要有一桶水的時代已經(jīng)過去了?，F(xiàn)在的老師應當有一口泉，源源不絕的向同學灌輸學問。本學期我已經(jīng)獲得了本科學歷。平常只要有磨練的機會我確定去爭取。期末在備課作業(yè)檢查中，我的語文備課也被評為了優(yōu)秀備課。成績只能代表過去，我知道自身的道路還很長。無論將來的道路多么艱辛，我信任只要自身堅決信念，一步一個腳印。那么我也確定無愧于我深愛著的同學，無愧于這份神圣而光榮的崗位。九班級語文教學工作總結篇二“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉瞬一年過去了。在學校領導的掛念下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的搭配下，我完成了一學期的教學工作，現(xiàn)將工作情況總結如下：一、關于教學方面雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺大學里的學問還遠遠不足，想要杰出勝任高中語文老師的工作必須不絕學習，捉住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看實在的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我信任自身的自學本領，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面予以我的幫助。半年來，我每次備課都比畢業(yè)論文還要困難和認真，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或生平，希望把同學們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于同學理解文章，更緊要的是培育他們對文學的喜好。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景學問，提升自身的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自身的要求是確定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有確定的收獲和提升。在教學設計上，我從最初的單純仿照到有了自身的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自身的教學，練好語文教學基本功。在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自發(fā)地走來走去，教態(tài)不足穩(wěn)重，經(jīng)過領導和引導老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在同學中心與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，重視環(huán)節(jié)之間的過渡，重視對同學的即時而有針對性的評價，改換評價語言，加添課堂的靈動性。除此之外，重視與同學們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊成、懷疑或對某些問題的不認同，適時調(diào)整教學節(jié)奏。在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎學問上，由于我認為尤其面對的是剛入高中的新生，學習習慣的培育是特別緊要的，基礎學問又是能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量磨練同學當堂速背的本領，捉住課堂時間，好落實，效果好，并在確定程度上減輕了同學回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節(jié)課的前特別鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的'訓練，重視答題規(guī)律的總結激勵同學呈現(xiàn)自身的思考過程，希望通過思維的訓練使同學在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，適時調(diào)整，不絕學習。在培育同學學習習慣方面。初一班級的同學，入校后，需要一段時間適應緊張的高中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確中學與小學語文學習的差異及高中語文學習的要求是特別必須的。項項要求都要細致到位，適時檢查落實才略有效。當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不足精煉。我總是怕同學聽不懂或是怕自身的引導不到位，不放心沒耐性等待他們自身解決問題，看不得同學思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么緊要的過程??！除此之外，在教學中，應重視語文學問的講授，使自身的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對同學咬文嚼字的訓練還不足。而且在分層教學方面領悟的不足透徹，不能把握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。二、關于班級管理方面特別感謝學校對青年老師的培育，不但有教學引導老師，在班級管理方面，學校也指定了引導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在引導老師的幫助下參加班規(guī)指定，引導同學工作，甚至學習如何與同學相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自身的舉止行為要更加規(guī)范，由于為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的將來，我要對他們負責。在教學活動中，我把酷愛同學放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)?？釔弁瑢W包含敬重信任同學、掛念珍惜同學，只要是我的同學，無論成績好壞，我都一視同仁。對于需要幫助的同學，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠同學是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有學問是不足的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。三、對將來的展望工作以來，常有家人伙伴問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累！”說的時心中涌起的是無限的自負感、充實感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的理想最后照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣而且責任重點的工作，盡早教滿課時數(shù)，證明自身，為校解憂。我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。八班級語文教學工作總結_語文教學計劃總結篇三20xx——20xx學年度，本人擔負一（3）班和一（4）班語文教學工作，初一語文教學總結。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。①認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才略教好。②了解同學原有的學問技能的質量，他們的喜好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的防備措施，工作總結《初一語文教學總結》。③考慮教法，解決如何把已把握的教材教授給同學，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體同學，注意信息反饋，調(diào)動同學的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的喜好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注意引發(fā)同學學習的喜好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習引導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，譬如，握握他的手，摸摸他的頭等。從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的`境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自