阜南2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

阜南2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：老師成長的過程是不斷接受新學(xué)問，增長專業(yè)力量，從而使其專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進和豐富的過程。既包括理念、學(xué)問、力量、態(tài)度和動機的更新變化，也包括進展階段的變化，這一過程被稱為（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)化

B、老師特地化

C、老師職業(yè)進展

D、老師專業(yè)進展

2：下列老師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、某老師為了能與家長有效溝通，同學(xué)犯錯之后馬上傳家長到校

B、某老師為了與同學(xué)建立良好的關(guān)系，常常穿另類的服裝

C、某老師為了更好地教書育人，常常指責(zé)老老師的不足

D、某老師為了促進同學(xué)的進展，對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)堅持嚴(yán)格要求

3：“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦?根舍因

4：新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

5：明確提出“師夷長技以制夷”思想主見的著作是（）。

單項選擇題：

A、《四洲志》

B、《各國律例》

C、《海國圖志》

D、《變法通議》

6：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了樂觀的雙向的溝通，同學(xué)樂觀思索，提出問題，各抒己見，老師仔細引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）

單項選擇題：

A、對立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依靠型

7：爭論法的特點是老師問同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

8：一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

9：確定教育目的的客觀依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、哲學(xué)觀念

B、人性假設(shè)

C、抱負(fù)人格

D、生產(chǎn)力和科技進展水平

10：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

11：下列不屬于老師常用文體寫作的是（）

單項選擇題：

A、教案

B、聽課筆記

C、教學(xué)筆記

D、操行評語

12：“在教育活動中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展?！边@句話的意思是說（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

13：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、集中留意

B、引發(fā)愛好

C、進入課題

D、引發(fā)思索

14：在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）。

單項選擇題：

A、篩選

B、建立數(shù)據(jù)庫

C、排序

D、有效地計算

15：自覺性、堅決性、沖動性屬于性格的（）特征。

單項選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

16：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會（）。提高學(xué)習(xí)和工作效率養(yǎng)成競爭意識導(dǎo)致老師管理公正促進團結(jié)協(xié)作

單項選擇題：

17：實踐性強、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對

錯

18：班主任的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B、指導(dǎo)同學(xué)課余生活，關(guān)懷身體健康

C、組織同學(xué)參與勞動和其他社會活動

D、對同學(xué)進行品德教育

19：教育目的與培育目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)分。（）

推斷題

對

錯

20：新老師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型老師很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否勝利。這是反映二者在（）方面的差異。

單項選擇題：

A、課時方案

B、教學(xué)過程

C、課后評價

D、教學(xué)策略

21：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題：

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

22：老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的人格，不得卑視同學(xué)，不得對同學(xué)實施（）的行為，不得侵害同學(xué)合法權(quán)益。

單項選擇題：

A、體罰

B、變相體罰

C、體罰、變相體罰

D、體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)

23：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

24：針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進行，其目的不在于評定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗是（）。

單項選擇題：

A、安置性測驗

B、形成性測驗

C、診斷性測驗

D、總結(jié)性測驗

25：1957年，（）放射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。

單項選擇題：

A、美國

B、蘇聯(lián)

C、英國

D、法國

26：維果茨基把人的心理機能分為生物進化獲得的低級心理機能和文化歷史進展獲得的高級心理機能。（）

推斷題

對

錯

27：義務(wù)教育的特性主要有（）

多項選擇題

A、強制性

B、強迫性

C、合法性

D、妥當(dāng)性

E、普遍性

28：能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

29：當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔(dān)當(dāng)校長的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個課外愛好小組供同學(xué)選擇。這反映了教育必需適應(yīng)進展的哪一特點?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、個別差異性

30：在柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點中，只依據(jù)行為后果是否受懲處來推斷對錯的兒童，其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題：

A、懲處和聽從取向階段

B、權(quán)威和社會秩序取向階段

C、良心或原則取向階段

D、“好孩子”取向階段

31：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

32：教育心理學(xué)討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題：

A、教育心理學(xué)基本理論

B、學(xué)習(xí)理論

C、學(xué)習(xí)的過程

D、教育政策和法規(guī)

33：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）

推斷題

對

錯

34：在教育教學(xué)活動中，對同學(xué)的不良行為視而不見、不問不管或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、愛崗敬業(yè)

C、教書育人

D、愛國守法

35：在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是（）

單項選擇題：

A、蔡元培

B、亞里士多德

C、孔子

D、斯坦豪斯

36：打算教育性質(zhì)的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、生活方式

37：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。

多項選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

38：同學(xué)學(xué)習(xí)完直角后再學(xué)習(xí)鈍角，直角的學(xué)習(xí)對鈍角學(xué)習(xí)的影響是（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

39：同學(xué)所享有的受他人敬重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、名譽權(quán)

B、榮譽權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

40：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

41：21世紀(jì)世界教育進展的趨勢包括【】

多項選擇題

A、全民教育

B、教育民主化

C、教育信息化

D、教育全球化

E、教育共性化

42：心理學(xué)認(rèn)為，策略學(xué)習(xí)的最適當(dāng)方法是開設(shè)特地的策略訓(xùn)練課，進行系統(tǒng)的策略訓(xùn)練。（）

推斷題

對

錯

43：實物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對

錯

44：魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼囊?guī)律錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、偷換概念

B、自相沖突

C、以偏概全

D、倒置因果

45：參觀法與講授法有機結(jié)合在一起，稱為（）

單項選擇題：

A、參觀教學(xué)

B、教育教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、感知教學(xué)

46：以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中?（）

多項選擇題

A、開放性

B、心情穩(wěn)定性

C、自律性

D、幻想性

E、隨和性

47：開頭最早、持續(xù)時間最久，影響范圍最大的教育是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、社區(qū)教育

C、家庭教育

D、社會教育

48：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

49：常用的非測驗的評價技術(shù)有案卷分析、觀看和（）。

單項選擇題：

A、情感評價

B、軼事記錄

C、等級評價量表

D、行為檢查單

50：下列屬于班級的非成文制度的有（）。

多項選擇題

A、班級的傳統(tǒng)

B、班級的輿論

C、黑板報

D、班委會

51：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)時間管理

B、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

C、學(xué)習(xí)努力和心境管理

D、學(xué)習(xí)工具的利用

E、社會性人力資源的利用

52：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和（）應(yīng)當(dāng)對未成年人進行抱負(fù)教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。

單項選擇題：

A、父母

B、家庭

C、監(jiān)護人

D、社會團體

53：提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育（）。

單項選擇題：

A、可以超越社會歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進展制約

C、對政治經(jīng)濟有促進作用

D、有自身的特點和規(guī)律

54：依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。（）

推斷題

對

錯

55：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

56：兒童在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己認(rèn)同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系，這是態(tài)度形成的（）

單項選擇題：

A、依從階段

B、認(rèn)同階段

C、內(nèi)化階段

D、留意階段

57：馬老師是剛畢業(yè)的高校生，有肯定基礎(chǔ)，但是上課時經(jīng)常不自信。假如你是馬老師的同事，你會（）。

單項選擇題：

A、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙

B、與馬老師結(jié)對子，關(guān)心馬老師樹立自信

C、讓其他老師關(guān)心馬老師，自己不必關(guān)心他

D、關(guān)心馬老師上課，讓馬老師有空學(xué)習(xí)

58：在Word中，下列說法不正確的是（）

單項選擇題：

A、每次保存時都要選擇保存的文件名

B、保存時既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中

C、在“另存為”對話框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實現(xiàn)保存

D、第一次保存時會彈出“另存為”對話框

59：教育要素之間的關(guān)系可以表述為（）

多項選擇題

A、老師是教育影響和同學(xué)間的中介

B、教育影響是老師對同學(xué)施加影響的橋梁

C、老師的工作要適應(yīng)同學(xué)的年齡特征

D、同學(xué)是老師選擇和使用教育影響的依據(jù)

E、老師要提倡因材施教和課外教育

60：下列不屬于教態(tài)語言特征的是（）

單項選擇題：

A、幫助性

B、動作性

C、情境性

D、間斷性

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1：答案D

解析題干描述的是老師專業(yè)進展的內(nèi)涵。

2：答案D

解析A項涉及老師與家長關(guān)系的處理，老師應(yīng)常常與家長溝通，但不應(yīng)動輒傳家長到校。B項涉及老師儀表行為規(guī)范，老師著裝應(yīng)樸實大方，不應(yīng)穿另類的服裝。C項涉及老師與同事關(guān)系的處理，老師應(yīng)就教學(xué)問題相互求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。D項涉及老師教學(xué)行為規(guī)范，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)差異進行有差別的教學(xué)，對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)堅持嚴(yán)格要求是正確的。

3：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長。教育即閱歷的不斷改造。

4：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

5：答案C

解析“師夷長技以制夷”由魏源提出，他在《海國圖志》一書中提出了這一思想主見。

6：答案C

解析民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。

7：答案錯誤

解析：

8：答案D

解析理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。

9：答案D

解析：

10：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

11：答案A

解析：

12：答案C

解析教學(xué)活動是老師的教和同學(xué)的學(xué)組成的雙邊活動，老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

13：答案A,B,C

解析：

14：答案C

解析在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，先選定匯總列，對數(shù)據(jù)清單進行排序。

15：答案C

解析性格的意志特征是指人在自覺調(diào)整自己的行為方式與掌握水平、目標(biāo)的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個別差異。

16：答案A

解析競爭能提高學(xué)習(xí)和工作效率。

17：答案正確

解析：

18：答案D

解析班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實施者，是中學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師。從班主任的定義可以看出班主任的主要任務(wù)是對同學(xué)進行品德教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案錯誤

解析×教育目的與培育目標(biāo)沒有實質(zhì)性的區(qū)分，只是概括的程度不同。

20：答案C

解析新老師的課后評價要比專家型老師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。

21：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)志。

22：答案D

解析《教育法》其次十九條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的人格，不得對同學(xué)實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析形成性測驗指針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進行，其目的不在于評定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)的測驗。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案B

解析1957年10月4日，蘇聯(lián)放射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。

26：答案錯誤

解析維果茨基心理進展觀認(rèn)為從起源上看：低級心理機能是自然的進展結(jié)果，是種系進展的產(chǎn)物。高級心理機能是社會歷史進展的產(chǎn)物。相對于個體來說：高級心理機能是在人際交往活動的過程中產(chǎn)生和進展起來的。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

27：答案A,E

解析：

28：答案C

解析：

29：答案D

解析不同的同學(xué)各有其特點，設(shè)置供同學(xué)選擇的愛好小組正是遵循了同學(xué)的個別差異性規(guī)律。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

32：答案D

解析：

33：答案錯誤

解析：

34：答案A

解析《中學(xué)校職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定老師要關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平、公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟，做同學(xué)的良師益友。愛護同學(xué)平安，維護同學(xué)合法權(quán)益，促進同學(xué)全面、主動、健康進展。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。

35：答案B

解析：

36：答案A

解析：

37：答案A

解析A【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即敏捷性。

38：答案A

解析(1)依據(jù)遷移的影響方向，可分為順向遷移和逆向遷移。假如從前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響是順向遷移；后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響為逆向遷移。(2)依據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移產(chǎn)生的影響是樂觀的，負(fù)遷移產(chǎn)生的影響是消極的。題目中的遷移為從前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的樂觀的影響。

39：答案D

解析：

40：答案A

解析：

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案錯誤

解析：

43：答案錯誤

解析實物直觀過程中實物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性經(jīng)常混在一起，往往難以突出本質(zhì)要素。

44：答案A

解析本題的錯誤是將《狂人日記》是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個概念，由此是犯了偷換概念的錯誤。

45：答案C