2011-2012年儋州市小學(xué)語文教師專業(yè)基本能力測試模擬試卷(一)

PAGE小學(xué)語文教師專業(yè)基本能力測試卷第5頁（共5頁）2012年春季小學(xué)語文教師專業(yè)基本能力測試（模擬一）小學(xué)通識科試卷1、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教學(xué)質(zhì)量；B、為社會輸送合格的人才；C、促進(jìn)人的成長與全面發(fā)展；D、為了學(xué)生個(gè)性發(fā)展2、教師不享有的權(quán)利是（B）。A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B、對違紀(jì)學(xué)生作出休學(xué)或開除等處罰C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)3、新課程把教學(xué)過程看是（A）。A、師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；B、課程傳遞和執(zhí)行的過程；C、教師的教與學(xué)生學(xué)的過程；D、是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程；4、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，下列說法錯(cuò)誤的是：（C）A、綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性特點(diǎn)B、新的課程計(jì)劃要求各校每周都必須開展綜合實(shí)踐活動(dòng)C、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要有確定的教材

D、綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)5、對待師生關(guān)系上不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)（A）。A、

服從；

B、尊重；C、贊賞；D、引導(dǎo)；6、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（B）A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立7、關(guān)注學(xué)生的情緒生活與情感體驗(yàn)，教師要用（C）去實(shí)施教。A、嘴；B、耳；C、心；D、眼；8、小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，從以______為主要形式向以______為主要形式過渡是這一階段兒童思維發(fā)展的基本特征，也是兒童思維發(fā)展過程的質(zhì)變期。(D)A、分析思維綜合思維B、判斷思維推理思維C、比較思維概括思維D、具體形象思維抽象邏輯思維9、新課程主張至少讓學(xué)生在課堂上有（B）的時(shí)間活動(dòng)。A、1/3B、2\3C、1\2D10、學(xué)生是否能夠積極參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，是以（B）為轉(zhuǎn)移的。A、教師自己的意志B、學(xué)生自己的意志C、考試指揮棒D、家長的意志二、判斷題二、判斷題（）1、1～2年級“識字與寫字”的要求是識多少寫多少。（錯(cuò)）2、素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都要學(xué)好。（錯(cuò)）3、無論針對學(xué)科內(nèi)容還是信息技術(shù)技能，教學(xué)支架的實(shí)施者既可以是教師，也可以是信息技術(shù)。（）4、判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（）5、合作學(xué)習(xí)是指由幾個(gè)能力不同的學(xué)生，組成一個(gè)小組共同學(xué)習(xí)，取代為了獲得承認(rèn)和評級而進(jìn)行的競爭。這個(gè)思想來源于杜威集體活動(dòng)和集體項(xiàng)目的觀點(diǎn)。（）6、一個(gè)班級里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級組織，并不標(biāo)志著班集體就形成了。（）7、案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。（）8、從引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的過程來說，教學(xué)過程一般可以分為理解、鞏固、應(yīng)用三個(gè)基本發(fā)展階段。（）9、課外活動(dòng)就是第二課堂。（錯(cuò)）10、教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（錯(cuò)）二、簡答。1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍诮虒W(xué)過程中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2、談?wù)勀阍鯓永斫饨逃龣C(jī)智?教育機(jī)智是教師的心理品質(zhì)之一。它是指對學(xué)生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，快速作出反應(yīng)，及時(shí)采取恰當(dāng)措施的能力。教師的教育機(jī)智表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)因勢利導(dǎo)；(2)隨機(jī)應(yīng)變；(3)對癥下藥；(4)掌握分寸。

得分四、案例分析題四、案例分析題（）王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，制定了許多禁忌條文：如要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常常“笨豬”，“死腦子”等不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上學(xué)生還是臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師帶的班為什么會出現(xiàn)這種情況？應(yīng)怎樣做才能有良好的教育效果？一、選擇題一、選擇題。。得分1、小學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識常用漢字（）個(gè)。A、2500個(gè)B、3000個(gè)C、3500個(gè)2、帶點(diǎn)字注音完全正確的一組詞語為（）。A、麻痹（bì）憧(chónɡ)憬；B、奢侈（chì）骨髓（suí）；C、供養(yǎng)（ɡōnɡ）玉屑（xiè）3、書寫完全正確的一組詞語為（）。A、光采奪目日月如梭B、勵(lì)精圖治再接再厲；C、中流砥柱人才擠擠4、"仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。"這段話是按（）順序?qū)懙?。A、由下及上B、由淺及深C、由近及遠(yuǎn)5、下列對寫作教學(xué)表述不正確的是（）。A、寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際B、要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感C、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，要以寫想象中的事物為主。得分二、判斷二、判斷題（））評卷人1、習(xí)作教學(xué)就是教給學(xué)生一定的寫作模式和寫作技巧。（）2、我國語言文字的獨(dú)特性在于其總體特點(diǎn)是以形表義，音、形、義結(jié)合。（）3、寫作教學(xué)應(yīng)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思。（）4、語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度是：知識和能力、目標(biāo)和過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀。（）5、“語文素養(yǎng)”和“語文能力”沒有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。（）得分三三、填空題。（每小題2分，滿分共10分。）1、()是語文課程的基本特點(diǎn)。2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”，是（）學(xué)段提出的.3、、閱讀教學(xué)過程是（）、（）、文本之間對話的過程。4、口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。5、、把下面的詩句填充完整。（1）、烽火連三月，_______________________。（2）、隨風(fēng)潛入夜，__________________________。得分四、簡答題。四、簡答題。（每小題5分，滿分共10分）1、一堂好課應(yīng)符合哪些基本要求?(1)教學(xué)目的明確；(2)教學(xué)內(nèi)容正確；(3)教學(xué)方法恰當(dāng)；(4)課堂組織得當(dāng)；(5)師生積極性高；(6)教學(xué)效果顯著。2、簡要說說語文課程的幾個(gè)基本理念。得分五、論述題。五、論述題。（10分）結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n？得分六、案例分析題。六、案例分析題。（20分）請結(jié)合新課標(biāo)精神分析下面的案例。一位教師執(zhí)教《太陽》時(shí)，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后，安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日，當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽的時(shí)候，學(xué)生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當(dāng)教師問“為什么不能射？”時(shí)，學(xué)生卻啞口無言，連忙翻書，但一時(shí)難以組織好語言。如此安排表演，你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？得分七、教學(xué)設(shè)計(jì)題。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題。（30分）

請依據(jù)新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。爸爸的咳嗽自從我家搬進(jìn)新居以后，不知怎的，爸爸得了一種奇怪的咳嗽病——有時(shí)咳得厲害，有時(shí)咳得輕些，有時(shí)卻又像沒病似的。后來我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進(jìn)來時(shí)，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記：2月22日陰天北風(fēng)不咳嗽3月8日晴天東南風(fēng)咳嗽厲害3月10日雨天北風(fēng)咳嗽輕了4月19日多云南風(fēng)有點(diǎn)兒咳嗽4月21日陰有雨北風(fēng)不咳嗽4月22日晴轉(zhuǎn)多云南風(fēng)有點(diǎn)兒咳嗽5月1日晴天東南風(fēng)咳嗽厲害啊，果然如此!有個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠(yuǎn)，一陣東南風(fēng)吹來，我們聞到一股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望，遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著，爸爸