九年級英語月考試卷分析

九年級英語第一次月考試卷分析九年級英語團隊第一次月考為什么學英語及本次試卷特點本次考試的現(xiàn)狀分析針對試題所采取的對策帶著反思教訓(xùn)繼續(xù)拼搏上路為什么學英語及本次試卷特點1.知識點考查全面，關(guān)注基礎(chǔ)，緊靠教材，依托教材，但同時又不拘于教材。2.語言素材貼近生活，富有人文意義。

3.試題設(shè)計科學，編排合理，導(dǎo)向正確，著重考察學生綜合語言運用的能力。

命題指導(dǎo)思想：立德樹人傳播中華文化

拓寬國際視野洋為中用命題的依據(jù)：2011版英語課標測綜合語言運用能力

科目班級考試人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率英語九一2858.36932.14%13.57%英語九二3060.631240%00%英語九三2963.341551.72%13.45%1.共190人，100分以上13人，優(yōu)秀率低。2.及格人78人，不及格112，及格率也低，這是要溝通和幫助的主要對象3.40分以下43人，態(tài)度有問題，提高太難.40-72分69人，力爭改善.對策：有112人，需要給學生信心，需要師生溝通，需要苦抓基礎(chǔ)，需要各位伸出你們的大手，扶我們一把，我們是一個團隊，我們深信，只要思想不滑破，辦法總比困難多。爭取趕考能及格，沒有路，只有自己走。英語九四3364.181236.36%13.03%英語九五3260.811237.50%26.25%英語九六3868.741847.37%513.16%

本次考試的現(xiàn)狀分析一、聽力（20分）：語速恰當，難易程度適中。年級均分為15分。五、聽對話，每空一詞（5分）：難度較大，年級均分為1分。改革之處：去掉了第2小題，5分，給了閱讀。加強了閱讀理解的考察。

聽針對試題所采取的對策對生活缺少積累，就單詞聽單詞，不能很快地與生活場景或生活實際準確掛鉤；聽的過程中抓不出重點，反應(yīng)不出隱含的信息；對完全陌生的信息缺乏信心、理解力和應(yīng)變力。聽力中的問題

在平時的學習過程中重視單詞的讀音重視聽力的訓(xùn)練和習慣的培養(yǎng)

重視聽力技巧的指點及反復(fù)訓(xùn)練來提分值得重視的方面二、單項選擇：重視基礎(chǔ)，突出語境。全年級均分為6分。2019年取消此題單項選擇知識點覆蓋面廣，考查了代詞（第21題），情態(tài)動詞（第24題），動詞詞組辨析和搭配（第22、25、27題），賓語從句（29題），定語從句（30題），條件狀語從句（23題）句以及被動語態(tài)（28題）。改革之處：此題取消，改為語法運用測試，以文章形式呈現(xiàn)，10分，以給詞填空或想詞填空形式呈現(xiàn)，讓學生進行語法運用和思維理解運用，是測試閱讀理解能力寫讀三、完形填空：人物自我介紹。此題歷來是學生感到頭疼的題目，得分率較低。全年級均分為5分。這篇文章是記敘文，從內(nèi)容上來說貼合生活實際。學生得分低的原因主要是對整篇文章不理解，不會聯(lián)系上下文，關(guān)鍵是學生對文章的語感理解能力太差。此題是英語考試中的難題，是閱讀中高技能的測試，有5分均分就不錯了，分值10分，是聰明人比拼的試題

讀思整體理解是前提，因為完形填空的考題相互間邏輯聯(lián)系很緊密，理解一有偏差可能就會連錯好幾個。所以學生首先要加強以整體思維代替局部思維的閱讀習慣，提高信息的綜合與整合能力。其次要基礎(chǔ)扎實，詞義掌握準確，句法結(jié)構(gòu)剖析清楚，才能對文中的細節(jié)處理好。理清文脈整體把握前后判斷完形要求四、閱讀理解：富有深度，難度漸進改革之處：分值40分在去年基礎(chǔ)上增加了8分，從4篇文章增加到5篇文章，閱讀是重之有重，得閱讀者得前途閱讀文章長度適中，體裁題材豐富，考查題型有：客觀信息題；詞義猜測題；主旨歸納題；推理判斷題等。難度不大，全年級均分為17分。讀快讀多讀，多題材，多領(lǐng)域擴大閱讀，豐富各方面的知識，不能僅僅就題目找答案，而要見識各種文體，接觸各種主題。了解中考此類題的設(shè)題規(guī)律，掌握解題思路，并多進行限時訓(xùn)練，既要理解字面意思，更要理解深層含義；既要了解事實和細節(jié)，又要了解文章的主旨大意。在閱讀訓(xùn)練中，教師要提高學生從篇章整體入手概括語篇意義的能力，培養(yǎng)其預(yù)測下文，推斷隱含意義，篩選信息等能力。閱讀訓(xùn)練五、單詞拼寫5分與選詞填空10分：考查點多面廣，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的測查。

這一塊最能體現(xiàn)學生平時的積累?？疾榈亩际瞧綍r教學中經(jīng)常強調(diào)的重點。此題難度大，不易得分。因為學生雖能填上該單詞，但形式不正確，依然拿不了分。部分后進生甚至直接放棄此題，導(dǎo)致均分很低。單詞拼寫全年級均分4分，綜合填空為5分。背誦記憶，讀寫練單詞教學教學時，不能孤立地教一個形式，還應(yīng)適當補充與單詞相關(guān)的詞性（如一詞多性），詞形（如前后綴、反義詞、形容詞、副詞等）教師要將常見詞性詞形變化用法滲透到平時教學和練習中，培養(yǎng)學生獨立理解句意和分析句子結(jié)構(gòu)的能力。單詞教學六、任務(wù)型閱讀10分此閱讀材料來自八下課本Unit3SectionB中的內(nèi)容。內(nèi)容簡單，學生分數(shù)較為理想。全年級均分為7分。學生丟分主要在84題上。此題是一道翻譯題，考查the+比較級，the+比較級的用法。七、書面表達：分值15分主題新穎，具有時代感。年級均分為8分。1、部分同學書寫不規(guī)范，影響閱卷；2、審題不準確，沒有緊扣主題。3、句子結(jié)構(gòu)混亂，時態(tài)不正確；4、單詞拼寫錯誤較多。5、寫作是可控的，學生缺少方法和策略6、還有其他原因為了有效地改善學生的寫作現(xiàn)狀，切實提高書面表達的水準，我們要在“全面，準確和精致”這三個方面下功夫。學生在平時學習中要多收集素材，多留意好的結(jié)構(gòu)、句型、詞組，寫作時就能胸有成竹。只要學生能堅持多讀、多背好句子，好文章，英語寫作水平定會得到提高。書面表達背話題，迎口語，仿寫范文，找思路，練思維，多寫，多改，有出路帶著反思教訓(xùn)繼續(xù)拼搏上路想法和預(yù)想1、培優(yōu)工作要關(guān)注，重點工作是查漏補缺，在答題方法和策略上要精準用力，選題要精，講練要實，要培養(yǎng)學生進行惡補閱讀的意識和習慣。2、分層教學，分類指導(dǎo)。對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)。任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累，在循序漸進的訓(xùn)練中提升學生的