物理九年級上冊第三章《認(rèn)識(shí)電路》教學(xué)教案（教科版）

教科版物理九年級上冊第三章《認(rèn)識(shí)電路》教學(xué)教案3.1電現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.知道摩擦起電現(xiàn)象，知道自然界中只存在兩種電荷。2.知道電荷周圍有電場，電荷之間的相互作用是通過電場進(jìn)行的，了解電荷之間作用的規(guī)律。3.知道電流的形成和電流方向的規(guī)定；了解電池的作用。4.知道電流的三種效應(yīng)；知道電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能及其應(yīng)用。二、過程與方法1.通過摩擦起電的實(shí)驗(yàn)與觀察，知道電荷的種類及物體帶電的實(shí)質(zhì)。2.通過觀察及討論，了解電荷間相互作用的規(guī)律。3.經(jīng)歷關(guān)于電能轉(zhuǎn)化的討論過程，知道電能是可以轉(zhuǎn)化和利用的。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)探究和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的節(jié)能習(xí)慣。2.在探究過程中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.兩種電荷的規(guī)定和電荷間的相互作用。2.理解電流是由電荷定向移動(dòng)形成的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、圖片、玻璃棒、絲綢、橡膠棒、毛皮、鐵架臺(tái)、細(xì)線、驗(yàn)電器?！魧W(xué)生準(zhǔn)備橡膠棒、玻璃棒、綢子、羽毛、紙屑、驗(yàn)電器。教學(xué)過程從生活中的摩擦起電現(xiàn)象入手，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)兩種電荷，進(jìn)而通過演示實(shí)驗(yàn)知道兩種電荷間的相互作用規(guī)律，同時(shí)利用多媒體教學(xué)資源結(jié)合課本插圖認(rèn)識(shí)摩擦起電的實(shí)質(zhì)——電子的轉(zhuǎn)移，從而從微觀角度了解摩擦起電，讓學(xué)生通過觀察、分析與體會(huì)，根據(jù)科學(xué)家的故事，認(rèn)識(shí)到電荷的定向移動(dòng)形成電流。一、情境導(dǎo)入情景1：用課件展示物體帶電后的情景，如：人的頭發(fā)會(huì)豎起來，發(fā)光的塑料絲會(huì)散開，發(fā)出漂亮的光。提出問題：你看到了什么現(xiàn)象？你知道這是怎么回事嗎？情景2：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來)情景3：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體驗(yàn)嗎？你知道上面提到的幾種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？(摩擦起電)大家還知道生活當(dāng)中有哪些類似的現(xiàn)象？誰能說出來與同學(xué)們交流？教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好。我們在小學(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識(shí)。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)?？梢钥吹降?，那么，帶電物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。二、進(jìn)行新課(一)靜電現(xiàn)象。1.電荷。師：你能用塑料筆桿吸起碎紙屑嗎？比一比，看誰吸起的碎紙屑最多。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：用塑料尺或塑料筆桿與頭發(fā)或衣服摩擦后，吸引碎紙屑。師：這是一種什么現(xiàn)象？教師總結(jié)：這種現(xiàn)象叫做摩擦起電現(xiàn)象。我們習(xí)慣上把這些帶了電荷的物體叫做帶電體。師：請同學(xué)們不摩擦塑料筆桿，看看還能不能吸引碎紙屑。學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不能吸起碎紙屑。(1)演示實(shí)驗(yàn)：摩擦起電。①用毛皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑或羽毛等輕小物體，觀察現(xiàn)象。②用絲綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑或羽毛等輕小物體，觀察現(xiàn)象。學(xué)生交流看到的現(xiàn)象，總結(jié)：被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。師：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。(2)兩種電荷。我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實(shí)驗(yàn)(或利用課件展示)：①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥；將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。②將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？(被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)教師總結(jié)：人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“＋”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“－”表示。2.摩擦起電的實(shí)質(zhì)。提出問題：為什么物體摩擦后就會(huì)帶有一定量的電荷呢？摩擦起電的實(shí)質(zhì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的圖片進(jìn)行分析，討論交流?？偨Y(jié)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實(shí)質(zhì)是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正負(fù)電荷分開。失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電。教師強(qiáng)調(diào)：摩擦起電現(xiàn)象中，轉(zhuǎn)移的只能是帶負(fù)電的電子。利用課件展示電子的轉(zhuǎn)移。3.電荷間的相互作用。利用課件展示或演示實(shí)驗(yàn)：玻璃棒(綢子)靠近玻璃棒(綢子)會(huì)排斥；橡膠棒(毛皮)靠近橡膠棒(毛皮)會(huì)排斥；橡膠棒(毛皮)靠近玻璃棒(綢子)會(huì)吸引。分析推理得出：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。課件展示電荷的發(fā)現(xiàn)歷程，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。4.電場提出問題：電荷的作用沒有相互接觸，是不是在電荷周圍存在“場”呢？學(xué)生活動(dòng)：討論總結(jié)電場的概念。(二)電流1.電流提出問題：任何兩個(gè)物體相互摩擦后都會(huì)帶電嗎？生：不會(huì)，兩種不同的物體相互摩擦才會(huì)帶電。師：下面，我們就來觀察電荷定向移動(dòng)的現(xiàn)象。課件展示1746年的萊頓瓶實(shí)驗(yàn)。提出問題：通過實(shí)驗(yàn)說明什么是電流？其方向是怎樣規(guī)定的？學(xué)生交流后總結(jié)：電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)，在電源外部的電流方向是從電源的正極流向負(fù)極；在電源內(nèi)部的電流方向是從電源負(fù)極流向正極。2.電池師：怎樣獲得持續(xù)的電流呢？電池的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的？學(xué)生討論交流。課件展示電池的發(fā)明過程。利用課件介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極。干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒(展示干電池剖面實(shí)物)。蓄電池的正、負(fù)極通常用“＋”“－”標(biāo)在電池的上部?？偨Y(jié)：電池有正、負(fù)兩個(gè)極，電流從正極流出，從負(fù)極流回電池；電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。(三)電能1.電能提出問題：電池的作用是什么？用電器的作用是什么？學(xué)生討論交流后總結(jié)：電池的作用是提供持續(xù)電流，是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。用電器是消耗電能的裝置，將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。2.電能的轉(zhuǎn)化師：請同學(xué)們說一說，你知道的用電的地方有哪些？電能是怎樣工作的？學(xué)生討論交流，說出生活中電的用途。師：各種用電器在工作時(shí)其能量轉(zhuǎn)化是怎樣的？或者說電流有哪些作用(效應(yīng))？學(xué)生展開討論交流，教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)：電流具有熱效應(yīng)、磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)，伴隨著這些效應(yīng)，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。同學(xué)們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個(gè)方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來越多，電對我們的影響也會(huì)越來越重要。師：電在我們?nèi)粘Ｉ钪腥绱酥匾阒浪鼜哪膬簛韱?？播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，我國的水電站、風(fēng)電站、核電站等。讓學(xué)生介紹各種發(fā)電：風(fēng)力、水力、火力、核能等發(fā)電站?？偨Y(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒?？赡苓€有許多尚未開發(fā)的新能源能變成電能，等待著同學(xué)們，利用你們的智慧，利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開發(fā)、利用，為人類造福。今天的人們已經(jīng)離不開電了。無論走到哪里都可以看見用電設(shè)備在工作。所以，我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。三、反思總結(jié)，布置思考題1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了摩擦起電的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)了電流的概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對電流的認(rèn)識(shí)，了解了電能的來源和應(yīng)用，體會(huì)到物理和生活的密切關(guān)系。2.教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@和體會(huì)。3.布置課后作業(yè)，小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。參照課本插圖、查閱相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)電池。3.2電路教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.初步認(rèn)識(shí)電路，能畫出常見的電路元件的符號和簡單的電路圖。2.知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害。3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。二、過程與方法1.經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過程，學(xué)會(huì)簡單電路的連接方法。2.通過畫簡單的電路圖，培養(yǎng)運(yùn)用物理圖示方法解決實(shí)際問題的技能。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。2.通過交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】電路的概念及三種電路狀態(tài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)規(guī)范地畫電路圖及連接實(shí)物圖。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備視頻材料(高架輸電線、跨越大海的電纜、臺(tái)燈、電動(dòng)玩具汽車等)、干電池兩節(jié)、電鈴1只、開關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干條等?！魧W(xué)生準(zhǔn)備干電池兩節(jié)、小燈泡兩盞、單刀單擲開關(guān)1個(gè)、單刀雙擲開關(guān)1個(gè)、導(dǎo)線若干條等。教學(xué)過程一、播放多媒體材料，引入新課通過播放高架輸電線、跨越大海的電纜、臺(tái)燈、電動(dòng)玩具汽車、電視、電腦等電路的圖片或視頻材料，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課。師：這些現(xiàn)象中，都有電荷在電路中流動(dòng)。今天，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)電路的基本知識(shí)。二、進(jìn)行新課(一)電路的組成。1.動(dòng)手做：讓燈泡亮起來。教師引導(dǎo)說明操作目的：把桌上的電池、燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線連接起來，使小燈泡發(fā)光，并控制它的亮滅。學(xué)生操作。提出問題：同學(xué)們在完成“讓燈泡亮起來”的實(shí)驗(yàn)中，用到了很多元件，結(jié)合動(dòng)手操作情況，說明它們的作用。交流小結(jié)：(1)電源：使電路中有持續(xù)的電流，為用電器提供電能；(2)導(dǎo)線：連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道；(3)用電器：利用電流來工作，把電能轉(zhuǎn)化為人們需要的能量形式；(4)開關(guān)：控制電流的通、斷。2.電路的定義：由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。學(xué)生操作時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生嘗試自己動(dòng)手組裝電路，使小燈泡發(fā)光，興趣很高。所以要努力創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)?？赡艿那闆r：學(xué)生在連接的過程中使電路出現(xiàn)開路、短路等情況，使得小燈泡不亮。教師指導(dǎo)后，學(xué)生把兩種情況加以比較，為下一步學(xué)習(xí)開路、短路相關(guān)知識(shí)作準(zhǔn)備。3.閱讀教材，完成下列填空題：電源有________、________兩個(gè)極，電流從電源________流出，通過用電器，從________回到電源。(正負(fù)正極負(fù)極)(二)通路、開路和短路。教師操作：選取上面學(xué)生連接較好的一組，教師操作，讓開關(guān)閉合與斷開，讓學(xué)生觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。師：小燈泡有時(shí)亮，有時(shí)不亮，說明電路存在不同的狀態(tài)。請同學(xué)們自學(xué)教材第39頁“通路、開路和短路”部分，了解電路有幾種狀態(tài)并理解它們的特點(diǎn)。小結(jié)：1.通路——處處連通的電路；特點(diǎn)：通路中有電流。2.開路——斷開開關(guān)，或某處斷開的電路；特點(diǎn)：開路中沒有電流。3.短路——直接用導(dǎo)線將電源正、負(fù)極相連的電路；特點(diǎn)：短路中有很大的電流，會(huì)燒壞電源，甚至引起火災(zāi)，是一定要避免的。(三)電路圖。1.學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀并討論教材第39頁“電路圖”第一自然段。(2)闡述用符號表示實(shí)物電路的意義。(簡單，方便，一目了然)(3)識(shí)記并練習(xí)畫教材圖3－2－6中常用電路圖形符號。小結(jié)：用統(tǒng)一規(guī)定電路圖形符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。2.演示電鈴電路，并指導(dǎo)學(xué)生畫出該電路的電路圖。按教材圖3－2－7組裝電鈴電路，閉合開關(guān)，電鈴響，斷開開關(guān)，電鈴不響。通過實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生畫出該電鈴不工作時(shí)的電路圖。規(guī)范電路圖如圖3－2－1所示：小結(jié)畫電路圖的一般要求：(1)圖要美觀：導(dǎo)線要橫平豎直，整個(gè)圖形最好呈長方形；(2)各元件一般不畫到拐角處；(3)各元件的先后順序要和實(shí)物圖對應(yīng)；(4)要注意開關(guān)的狀態(tài)是閉合還是斷開。反饋練習(xí)：畫出教材圖3－2－4兩個(gè)電路的電路圖(見圖3－2－2)。3.學(xué)生活動(dòng)：“動(dòng)手做：連接電路”。(根據(jù)教材圖3－2－8連接電路)學(xué)生分組連接電路，教師可以及時(shí)指導(dǎo)。交流評估：讓學(xué)生對比第一個(gè)“動(dòng)手做：讓燈泡亮起來”，討論這兩個(gè)“動(dòng)手做”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第一次連接電路時(shí)，沒有對應(yīng)電路圖，連接電路是隨意的，很容易出錯(cuò)；第二次連接電路時(shí)，是根據(jù)電路圖連接實(shí)物，目標(biāo)明確，思路清晰。這個(gè)“動(dòng)手做”目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物的能力，進(jìn)一步明確實(shí)物圖與電路圖的對應(yīng)關(guān)系。對于單刀雙擲開關(guān)，學(xué)生也是第一次接觸，教師可以在學(xué)生連接電路前指導(dǎo)說明。三、反思總結(jié)，布置思考題1.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2.布置思考題及課后作業(yè)。作業(yè)：(1)家庭實(shí)驗(yàn)室：探究電路中的電流方向。(2)完成教材第41頁“自我評價(jià)”第1、2、3小題?！景鍟O(shè)計(jì)】第2節(jié)電路(一)電路的組成由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。(二)通路、開路和短路1.通路——處處連通的電路；特點(diǎn)：通路中有電流。2.開路——斷開開關(guān)，或某處斷開的電路；特點(diǎn)：開路中沒有電流。3.短路——直接用導(dǎo)線將電源正、負(fù)極相連的電路；特點(diǎn)：短路中有很大的電流會(huì)燒壞電源，甚至引起火災(zāi)，是一定要避免的。(三)電路圖1.定義：用統(tǒng)一規(guī)定的電路圖形符號表示電路連接的圖，叫做電路圖。2.畫電路圖的一般要求。3.3電路的連接教學(xué)目標(biāo)1.知道電路分串、并聯(lián)兩種連接方式。2.掌握串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，串、并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。3.能夠識(shí)別串、并聯(lián)電路。4.了解組合電路和集成電路。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠根據(jù)情境選擇串、并聯(lián)電路并連接實(shí)物圖。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入黑板上掛兩串小燈泡，一串同時(shí)亮；另一串小燈泡交替亮，為什么同是兩串小燈泡，它們呈現(xiàn)的現(xiàn)象不同？它們連接方式上有哪些不同？區(qū)別在哪兒？這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。二、新課探究探究點(diǎn)一串聯(lián)電路1.定義：把電路元器件逐個(gè)按順序首尾連接起來，接入電路，這樣連接成的電路叫做串聯(lián)電路。2.連接串聯(lián)電路實(shí)物圖，并畫出相應(yīng)電路圖。3.串聯(lián)電路的特點(diǎn)：（1）電流只有一條路徑。（2）通過一個(gè)用電器的電流，必通過其他用電器，各用電器互相影響，一個(gè)用電器開路停止工作，其他用電器也無法工作。完成課本P43“實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)電路”（3）開關(guān)的作用和它的位置無關(guān)，總是同時(shí)控制著連入電路里的全部用電器（原因：串聯(lián)電路中，只要有一個(gè)地方發(fā)生開路，電路中就沒有電流通過用電器）。注意：串聯(lián)電路中，不管用電器的多少，只要開關(guān)閉合，電流必是同時(shí)通過所有用電器的。探究點(diǎn)二并聯(lián)電路1.定義：把兩個(gè)或兩個(gè)以上電路元件并列接在電路兩點(diǎn)間，由這種方式連接成的電路叫做并聯(lián)電路。2.連接并聯(lián)電路實(shí)物圖，并畫出相應(yīng)電路圖。3.并聯(lián)電路的特點(diǎn)（1）電流有兩條或兩條以上的路徑，有干路和支路之分。如圖所示的電路，電流在a點(diǎn)出現(xiàn)分支，“a”稱為分流點(diǎn)；電流分別通過L1、L2，又在b點(diǎn)匯合，“b”稱為匯合點(diǎn)。在并聯(lián)電路中，電源正極（或負(fù)極）到分流點(diǎn)（或匯合點(diǎn)）的電路部分叫干路，各個(gè)用電器部分的電路稱為支路。完成課本P44“實(shí)驗(yàn)探究：連接并聯(lián)電路”（2）干路上的開關(guān)控制所有用電器，支路上的開關(guān)控制這個(gè)支路上的用電器。（3）每條支路都與電源形成一個(gè)通路，各支路用電器之間互不影響，當(dāng)某一支路開路時(shí)，其他支路仍可為通路。當(dāng)某一支路被短路時(shí)，形成電源短路，其他支路也被短路，簡稱“一短全短”。例：如圖1所示，回答下列問題。（1）若要L1和L2串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)，斷開開關(guān)；（2）若要L1和L2并聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)，斷開開關(guān)；（3）若同時(shí)閉合S1、S2、S3，將會(huì)發(fā)生現(xiàn)象。圖1圖2探究點(diǎn)三組合電路和集成電路1.串聯(lián)和并聯(lián)是電路最基本的連接方式。2.組合電路：比較復(fù)雜的電路中有許多元件，它們是通過串聯(lián)和并聯(lián)組合的方式連接的，叫組合電路。3.集成電路：隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展，科學(xué)家們已經(jīng)能在0.25cm2的單品片上構(gòu)接數(shù)千萬個(gè)電子元件，這種電路叫做集成電路。4.組合電路和集成電路不管有多復(fù)雜，都可以簡化成串、并聯(lián)電路來分析。拓展：組合電路就是我們常說的“混聯(lián)電路”。若支路上不止一個(gè)用電器，或電流分成幾條支路后又經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，這個(gè)電路中有串聯(lián)也有并聯(lián)，該電路常常被稱為混聯(lián)電路?；炻?lián)電路的兩種基本形式如圖2所示。三、練習(xí)設(shè)計(jì)請完成《全易通》“題組練習(xí)”部分。四、課堂小結(jié)1．簡單電路的組成及各元器件的作用。2．通路、開路和短路。3．畫電路圖的要求。 4．電路的連接與識(shí)別方法?！景鍟O(shè)計(jì)】3.電路的連接【教學(xué)反思】重視學(xué)生討論、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生先從宏觀上提出研究串、并聯(lián)電路總體思路，設(shè)計(jì)總體方案，這樣可以使學(xué)生的知識(shí)活化重組，有機(jī)組合形成相互聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能向能力轉(zhuǎn)化。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組織學(xué)生思考、討論，嘗試用數(shù)學(xué)語言和文字語言概括串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，有效提高學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力。3.4活動(dòng)：電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.會(huì)讀、會(huì)畫串、并聯(lián)電路。2.知道混聯(lián)電路。二、過程與方法在電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)電路連接的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)根據(jù)要求設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新電路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備多媒體材料(需要展示的電路圖、課堂練習(xí)題等)、干電池2節(jié)、小燈泡1只、開關(guān)兩個(gè)、導(dǎo)線若干條等?！魧W(xué)生準(zhǔn)備干電池3節(jié)(或?qū)W生電源)、小燈泡4只、開關(guān)4個(gè)、電鈴1個(gè)、導(dǎo)線若干條等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入出示課件，展示節(jié)日彩燈工作時(shí)的情景（接入型號不同的小彩燈），學(xué)生觀察到這一串彩燈每一個(gè)小燈泡的亮暗程度有些不相同，質(zhì)疑，它們串聯(lián)在電路中，亮暗不同，那么通過的電流是否相同？這些電路又是如何設(shè)計(jì)的呢？能否改進(jìn)？能否創(chuàng)新呢？那么我們就來學(xué)習(xí)今天的課！二、新課探究探究點(diǎn)一改進(jìn)小彩燈的連接電路展示裝飾用的小彩燈的實(shí)物（或圖片），讓學(xué)生分析并畫出電路圖。連接類似電路，隨意將其中一個(gè)小燈泡擰松，將導(dǎo)致電路開路，讓學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：該電路的缺點(diǎn)是如