1年級語文下冊部編版教學設計參考

小學語文統(tǒng)編教材一年級下冊教學設計參考學校姓名二〇二年月一年級下冊語文第頁目錄第一組 1.春夏秋冬…………………32.姓氏歌……………………73.小青蛙……………………124.猜字謎……………………16語文園地一…………………18第二組1.吃水不忘挖井人…………222.我多想去看看……………253.一個接一個………………294.四個太陽…………………33語文園地二…………………36第三組5.小公雞和小鴨子…………426.樹和喜鵲…………………467.怎么都快樂………………50語文園地三…………………54第四組8.靜夜思……………………589.夜色………………………6110.端午粽…………………6511.彩虹……………………70語文園地四…………………74第五組5.動物兒歌…………………776.古對今……………………817.操場上……………………838.人之初……………………87語文園地五…………………91第六組12.古詩二首………………9613.荷葉圓圓………………10014.要下雨了………………103語文園地六………………106第七組15.《文具的家》…………11116.《一分鐘》……………11517.《動物王國開大會》…………………11918.《小猴子下山》………122語文園地七………………125第八組19.《棉花姑娘》…………12920.《咕咚》………………13321.《小壁虎借尾巴》……………………136語文園地八………………139編號：備課時間：上課時間：1.春夏秋冬一、教學目標1.通過看圖、熟字比較等方法認識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風、花”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學重點、難點學習生字詞，通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。三、教學程序教學設計參考個性化備課課前三分鐘演講。（一）談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。（二）多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內互相交流好方法。（三）示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。（四）反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。4.拓展閱讀《十二月歌》，說一說，一年的十二個月有什么特點？5．教師總結。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：2.姓氏歌一、教學目標1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字和弓字旁邊、走字旁、金字旁3個偏旁，會寫“姓”“什”等7個生字。2.朗讀、背誦《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。3.了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。二、教學重點、難點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）情境導入。1.啟發(fā)談話，導入。同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。(出示課件：告訴學生，我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。2.誦讀匯報（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……（有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。）（二）初讀課文，識字學詞。1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現代國民黨愛國將領張學良等。2.游戲活動(1)出示課件，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)組內比賽讀，指名讀，全班交流匯報。(3)學習第一小節(jié)的生字。①認讀生字卡②選字組詞（三）指導書寫。1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2.引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導學生描紅，臨寫。6.組織展示。（四）布置作業(yè)，課外實踐。1.布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復習鞏固認讀生字。2.同桌之間做問答游戲。第二課時課前三分鐘演講。（一）檢查復習。1.出示詞語卡片，組織學生開火車復習上節(jié)課的詞語。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。（二）品讀課文。1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5.認讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽6.講解復姓。補充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學評一評，誰介紹得好。（4）同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。（5）觀看有關中國《百家姓》的演唱視頻。8.指導書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。（三）朗讀表演。1.指導分角色朗讀課文。2.給學生戴上頭飾，組織學生姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評議。（四）拓展延伸。1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2.閱讀《二十四節(jié)氣詩》，請同學們說一說二十四節(jié)氣是哪些?？偨Y：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化識。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：3小青蛙一、教學目標1.圖文結合，認識本課的12個生字和病字旁1個偏旁，會寫本課的“青、清”等7個生字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。3.正確、流利地朗讀韻文。了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。二、教學重點、難點1.認寫生字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）談話導入。1.小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。5.隨課題認寫“青”字。6.指導書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學生書寫，老師巡視。（3）全班交流。（二）初讀課文，認讀字詞。1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。（三）再讀課文，了解大意。1.學生自由讀課文。2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。（四）交流總結。這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？第二課時課前三分鐘演講。（一）復習導入。1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山（二）讀文感悟。1.學生自由讀韻文。2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。4.同法學習以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習，引導學生背誦。8.各種形式背誦韻文。（三）拓展訓練。1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結。3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。6．拓展閱讀主題叢書《兒歌兩則》，出示：“湖、瑚、糊、蝴”與“燥、澡、操、躁”，請你說一說這兩組形近字的區(qū)別。（四）指導寫字。1.出示要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導學習“氣”“生”。5.教師重點指導寫“清”“氣”。6.學生寫字，教師巡視輔導。（五）布置作業(yè)。1.把每個生字寫三個。2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：4猜字謎課前三分鐘演講。一、教學目標1.認識“相、遇、喜、歡”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左、右”等7個生字。2.圖文結合，感受漢字的神奇和有趣。3.感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。4.正確、流利地朗讀兩則字謎。二、教學重點、難點認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。三、教學程序教學設計參考個性化備課課前三分鐘演講。（一）談話引入，題目釋疑。同學們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。（二）猜字謎，了解猜謎的基本方法。1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示多媒體課件：（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）2.指名讀，全班評價。3.師生分析謎面內容，揭示謎底。4.總結：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根據謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。（三）學習謎語，感悟欣賞。1.指導學生讀第一則字謎，邊讀邊圈出生字，不會讀的字同桌互相幫助。2.指名讀第一則字謎，全班互評。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左右紅時4.各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班評價。5.指導書寫生字：字、左、右、紅、時。重點指導“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。6.師朗讀第一則字謎，學生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的。7.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會背。8.同法學習第二則謎語。9.指導“動”“萬”的書寫。10.玩背誦兩則謎語的游戲。（四）拓展延伸，布置作業(yè)。1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學習了課文，大家表現不錯?，F在，我們就來閱讀主題叢書上的《猜物謎》，在自己的書本中找一找謎底。2.課后搜集字謎，在家里或在學校里進行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。教學反思：編號：備課時間：上課時間：語文園地一一、教學目標1.掌握和運用兩種識字方法，認識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結構的生字會分類。5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。二、教學重點、難點1.認識7個生字，會正確認讀9個詞語。2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時（識字加油站、字詞句運用）課前三分鐘演講。【識字加油站】1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句?！咀衷~句運用】<一>讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。<二>讀一讀，寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學生完成書上田字格書寫，全班交流評價。<三>讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學生小組內互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。（三）布置作業(yè)課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時（日積月累、口語交際）課前三分鐘演講?！救辗e月累】<一>歌唱春天1.播放收集到的有關春天的歌曲。2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）3.比賽背誦學過或課外自學的有關春天的詩文。<二>我看到的春天1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。<三>我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學請其他同學幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。<四>我畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。【口語交際：老鼠嫁女】<一>播放多媒體課件：老鼠嫁女1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關系，理解故事內容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內互講故事，并推選講得好的同學上臺講。3.生上臺講故事。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。<二>布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。教學反思：編號：備課時間：上課時間：1吃水不忘挖井人一、教學目標1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，3.了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、為人民解決困難、造福人民的。4.教育學生要熱愛共產黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。二、教學重點、難點重點：認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。難點：了解毛主席是怎樣關心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）情境導入。1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導交流課前搜集的有關毛主席的資料。3.導入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）（二）初讀課文，整體感知。1.引導學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文，強調重點字的讀音。3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習組詞。4.組織開火車認讀生字。5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事？6.組織全班交流。（三）指導寫字。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。（重點指導“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。（四）布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字、詞語。2.收集更多關于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時課前三分鐘演講。（一）復習導入。1.出示詞語，引導開火車認讀。2.板書課題，進入新課。（二）品讀課文。1.學習第1自然段。（1）引導學生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話？（2）指導理解。（3）練習說話。（4）組織學生表演讀課文第1自然段。2.學習第2自然段。（1）指導第2自然段。（2）細讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問題。（3）指導讀，理解第2句。3.學習第3自然段。（1）思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現在哪兒呢？（2）指導看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（3）有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。（三）回歸整體。1.指導學生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。2.拓展閱讀《感謝》，啟發(fā)思考：我們在享受他人方便的時候，不應該忘哪些人？（永遠記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻的人，也不要忘記關心自己、幫助過自己的人。）3.引導學生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：2我多想去看看一、教學目標1.認識“想、告”等11個生字，會寫“多、會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。4.激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的愿望和行為。二、教學重點、難點重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）導入新課。小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們去一個地方，看：課件出示北京風光圖片。你看到這么美麗的風景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？（課件）（二）初讀課文。1.有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學生認真聽。2.那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢！你們行嗎？請小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。（三）學習生字新詞。1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。2.出示生字，學生自己練讀（課件）（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）（2）讀得好的當“小老師”帶領大家一起讀。3.想一想，你會用什么方法記住這些生字？學生暢所欲言，相機教學“方”字旁，學生講得好的獎勵玩猜字游戲。（課件）4.比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）（四）再讀課文，指導書寫。1.看，調皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文，朗讀擂臺賽。（聽一聽學習活板怎樣評價。（課件）2.學寫生字“會”和“走”重點指導“走”和“足”字旁的區(qū)別。第二課時課前三分鐘演講。（一）復習舊知。讀準這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。（課件）指名讀。同學們，現在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一學生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢？（二）學習課文。1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導朗讀，理解“遙遠”。（課件展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學生感受其莊嚴、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。2.同法學習課文第二自然段。（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導朗讀背誦。（三）再讀課文，指導書寫。1.比一比，看哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達出來。2.指導生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點指導“北”。3.注意這幾個生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機指導。（四）拓展延伸1.閱讀《祖國在我心間》，在地圖上找找家鄉(xiāng)的位置吧。2.收集北京和新疆的風光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。3.完成課后2、3小題。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：3一個接一個一、教學目標1.會認“接、再”等13個生字和單耳旁1個偏旁，讀準多音字“覺”，學寫“過、各”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.在課文內容的理解中，繼續(xù)感受童年的樂趣。二、教學重點、難點學習生字、新詞，初步讀懂課文內容。三、教學程序教學設計參考個性化備課課前三分鐘演講。（一）導入新課。1.同學們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。2.看來，很多同學喜歡做夢。今天，我們就來學習一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課題。4.學習生字“接”。（二）初讀課文，學習生字。1.引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內互讀，圈出生字，并互相正音。3.多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣6.用各種形式認讀、識記以上生詞。7.組內自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。8.指名讀，并提問：（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？”，理解“各種各樣”的意思。（2）引導朗讀句子：（課件展示）①“快回家睡覺！”②唉，我好想再多玩一會兒啊。9.引導學生在讀中理解本小節(jié)內容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎？11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。（三）朗讀第一小節(jié)，指導生字書寫。1.指名一個小組讀第一小節(jié)。2.指導書寫生字“過”“各”“種”“樣”。（1）這幾個生字有哪幾種結構呢？（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。（3）書寫“過”，組詞、說話。（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流評價。3.同法指導書寫“各”“種”“樣”。（四）鞏固練習，布置作業(yè)。1.小組內比賽朗讀第1小節(jié)。2.抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好！第二課時課前三分鐘演講。（一）復習舊知，導入新課。1.出示本課13個生字卡，引導學生認讀。2.回顧第一小節(jié)內容，引入新小節(jié)：同學們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？（二）學習課文2、3、4小節(jié)，進一步理解課文內容。1.是呀，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內心是什么樣的感覺呢？2.指名答。3.學習第2小節(jié)。指名讀，全班評價。4.引導讀好句子：（課件）（1）該起床上學啦?。?）要是不上學就好了。（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！5.討論：（課件）（1）為什么會有不想上學的心理？（2）上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛盾的嗎？（3）“開心”的意思是什么？6.師總結第2小節(jié)內容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽?。】墒?，到了學校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。7.師總結學法，用以上學法學習第3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“有趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀?。ㄕn中）8.分組朗讀第2、3小節(jié)。9.師總結2、3小結，引導朗讀1、2、3小節(jié)課文。10.學習第4小節(jié)。（1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。（2）齊讀全文。（三）總結全文，指導生字書寫。1.師總結：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！2.指導書寫生字“伙”“伴”“這”。（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關。（2）“這”字可以和“過”進行比較指導。（四）拓展延伸，布置作業(yè)。1.拓展閱讀《如果我長大》，“如果我長大，我要做媽媽……”“如果我長大，我要做爸爸……”，如果你長大，你要做什么呢？說說吧。2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。3.抽讀課后第2題詞語卡片。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：4四個太陽一、教學目標1．認識“太、陽、道”等13個生字和舌字旁、頁字旁2個偏旁。會寫“太、陽、?！钡?個字。2．能正確、流利的朗讀和背誦課文。3．感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。三、教學重點、難點背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。四、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）猜謎導入。1.出示謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。2.板書課題。引導針對課題質疑。（二）初讀課文，集中識字。1.引導學生自由讀課文，借助拼音，讀準字音。2.教師示范讀文。3.指名分段讀課文，相機糾正讀音。4.出示學習要求，組織學生進行小組合作，學習生字。5.全班匯報交流識字方法。（1）請學生匯報學習收獲。（2）檢查小組合作學習情況。（3）組織學生交流生字識記情況。（三）再讀課文，理清脈絡。1.引導學生自由讀課文，標清自然段序號。2.指名分段讀課文，引導學生思考每段寫了什么。3.引導學生齊讀課文。（四）指導寫字。1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2.教師邊范寫邊強調書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。第二課時課前三分鐘演講。（一）復習導入。1.出示生字卡片，指名認讀，組詞。2.引導齊讀課文，說說課文講了什么內容？（二）品讀課文。1.學習第1自然段。（1）引導學生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。（2）學習第一句。引導學生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺。（3）學習第二句。引導學生用“到處”來表示太陽帶來的清涼。（4）引導學生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎？（5）教師指導學生用抓住關鍵字的方法進行背誦課文。2.學習第2自然段。（1）播放第2自然段課文朗讀視頻。（2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。（3）進行情境表演活動。（4）利用看圖法背誦課文。3.學習課文第3自然段。（1）引導學生說一說讀懂了什么。（2）引導學生找到課文中的一組反義詞，結合冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。（3）指導朗讀。4.學習課文第4自然段。引導學生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。引導學生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？（三）拓展延伸，總結全文。1.引導學生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.引導學生思考：學了這篇課文，你想對小男孩說些什么。3.啟發(fā)學生畫第五個太陽。自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。4.閱讀《奶黃色的云》，說一說，夏天的太陽，像火爐一樣。春天的（），像（）。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：語文園地二一、教學目標1.通過量詞學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。3.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現的快樂。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。二、教學重點、難點1.學習在生活、課外閱讀中認識生字。2.熟記漢語拼音字母大小寫，知道加一加偏旁，可以組成其它的字。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時（識字加油站、字詞句運用）課前三分鐘演講。【識字加油站】（一）出示多媒體課件，激趣導入同學們，生活中有許多有趣的事物，你們認識它們嗎？（二）我會認1.課件上圖片所展示的事物：小汽車馬一冊書鉛筆樹飛機2.你們認識它們嗎？指名說。3.學生回答，師課件出示生字或詞語。車馬書鉛筆樹飛機4.以“車”為例，引導學生說量詞。師：有多少小汽車呢？生：有一個小汽車。5.師引導學生說：說明小汽車的數量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說；一輛公共汽車，一輛貨車等。（課件出示公共汽車，貨車的圖片）6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車？生答：五輛。7.指名讀：輛一輛車開火車讀，分組讀，直到讀熟。8.同以上方法學習：（課件展示）一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機9.用各種形式的朗讀熟識以上生詞。10.指導學習生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。（三）量詞拓展練習1.認讀生字卡。（指名讀，開火車讀）2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個文具盒，一張桌子等。3.引導學生說量詞，師生互相訂正。（四）做填空游戲（課件）一（）車一（）馬一（）書一（）樹一（）鉛筆一（）飛機拓展量詞游戲：一（）老師一（）同學一（）粉筆一（）桌子一（）書一（）文具盒【字詞句運用】（一）引導背誦26個大小寫字母1.指名背，組內互背，互相訂正。2.課件出示練習。3.誰會連。4.指名上臺連線，師生互相訂正。（二）拓展練習（貼卡片）AGJKRTLJkrtlgɑ1.生上臺貼對應卡片。2.指名讀，齊讀。3.聽寫。【讀一讀，想一想】（一）猜字謎（課件）有日就天晴，有水就很清，有心動感情，有蟲飛蜻蜓。1.指名讀拼音謎語，全班幫忙正音。2.全班齊讀，指名說謎底：青。3.全班交流謎底為什么是“青”。4.師總結，課件出示：日+青＝晴氵+青＝清忄+青＝情蟲+青＝蜻即：5.課件出示練習：6.觀察以上生字，說說你的發(fā)現。7.生交流自己的發(fā)現。8.師總結：這就是通過加偏旁，認識生字的方法，在今后的學習中，我們都要做一個有心人，通過這種方法來識字。9.拓展練習。（課件）10.復習鞏固第一課時內容。（1）分小組分別朗讀“識字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內容。（2）指名認讀生字卡并組詞。輛匹冊支鉛棵架（3）指名認讀加偏旁生字。（4）生字加偏旁拓展練習。第二課時（展示臺、日積月累）課前三分鐘演講?！菊故九_】（一）復習舊課，引入新課（課件）1.大小寫字母連線。2.填量詞。3.加一加，變成新字并組詞。（二）激趣導入（課件）1.有個小朋友是個愛學習的好孩子，他從我們學過的課本上認識了好多字詞呢！2.課件出示：減法計算算式排列品德家庭姿勢尊重經歷預防3.說一說，這個小朋友是從什么課本上認識這些詞語的。4.指名說，全班交流。5.誰幫他認一認這些詞呢？6.指名讀詞，全班訂正讀音。7.討論交流：我們班也有愛學習的孩子嗎？你從哪些課本上認識了哪些詞。8.生拿出自己準備的詞語卡片認讀，讀錯了的請同學幫忙。9.小組內交流自己認識的詞語，互相評議。10.全班進行讀詞大賽?；ハ嗾故咀约菏占脑~語?！救辗e月累】（一）激趣導入剛才我們進行了一場識詞大賽，我們班的同學個個都是好樣的，希望你們早日成為一個學識豐富的小狀元！下面呀，是老師通過讀書認識的一些詞語，我們一起來看看吧?。ǘ┱J讀描寫春天的詞1.課件出示描寫春天的詞：春風吹池草青山花紅春回大地桃紅柳綠百花盛開萬物復蘇冰雪融化鶯歌燕舞2.認讀以上生詞。3.全班交流：這些詞語是描寫哪個季節(jié)的呢？4.生回答，其他同學幫助訂正。（三）學習背誦古詩：《春曉》1.導語引入：老師不僅認識了這么些描寫春天的詞語，還會背誦描寫春天的古詩呢！2.課件出示古詩：《春曉》。3.學生讀古詩，圈出不認識的生字。曉眠聞啼夜落4.認讀生字。5.逐句練習朗讀古詩，注意停頓和朗讀時的語氣。6.師簡單講解詩意。7.組內讀古詩，練習背誦。8.全班進行背誦比賽。（四）拓展1.比賽背古詩。2.繼續(xù)收集描寫春天的古詩。教學反思：編號：備課時間：上課時間：5.小公雞和小鴨子一、教學目標1.認識“塊、捉”等12個生字和土字旁、足字旁2個偏旁，學會“他、地”等7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。3.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。二、教學重點、難點讀準“不”的變調；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）談話導入，引入新課。1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非常可愛，你們想看看嗎？2.板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）（二）初讀課文，認讀生字。初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。（三）細讀課文，理解課文內容。結合看圖，分段閱讀。<一>學習第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？<二>學習第二自然段1.教師讓學生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？（板書：捉蟲子）4.指導學生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀？5.引導學生分角色表演課文內容。<三>同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。（四）歸類觀察，總結課文。請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。第二課時課前三分鐘演講。（一）復習回顧，引入新課。1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（二）認真觀察，指導寫字。1.出示要求會寫的生字：他河說也地聽哥引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。（三）回顧課文，復述故事。1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。（四）總結全文，布置作業(yè)。1.師小結：通過這一課的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質。2.閱讀《演奏家》，想一想，這首兒歌有趣嗎？兒歌中的演奏家是誰？板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：6樹和喜鵲一、教學目標1.認識“窩、孤”等12個生字和和子字旁、倒八2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂”；會寫“單、居”等6個生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.能復述故事，通過課文內容體會作者表達的情感。二、教學重點、難點能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內容，體會作者表達的情感。能復述故事，通過課文內容體會作者表達的情感。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）談話導入，引入新課。1.播放課文錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學生分小組講故事。3.指名講故事，全班評價。（教師對表達有困難的學生應特別關注，搞清楚表達困難的原因，以便在日后的教學中特別指導這部分學生。）4.揭題：剛才同學們講的這個故事呀，就是我們今天要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。（二）初讀課文，認讀生字。1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2.教師出示生字卡，檢查學生對生字的認讀情況。3.重點指導以下生字：窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ）樂(lè)4.指導讀好長句子。5.指名學生逐段朗讀課文，全班交流評價。6.齊讀全文。（三）再讀課文，質疑問難。1.學生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2.學生進行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度，以便具體指導。4.重點理解詞語：孤單。5.引導學生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個，孤獨、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。7.聯系生活實際想一想：你有過類似的經歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。（四）指導書寫，布置作業(yè)。1.課件出示要寫的字，請學生認讀生字。2.課件演示生字書寫。3.對書寫做重點強調和指導。4.組織學生獨立描紅，臨寫。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第2題詞語。第二課時課前三分鐘演講。（一）復習回顧1.出示生字、詞卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分段朗讀課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？（二）繼續(xù)學習課文，交流問題。1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問題。3.師總結：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。（3）結合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導朗讀語氣，感情，特別是要指導如何將長句子讀通順，讀流利?。ㄈ├首x全文，總結拓展。1.學生齊讀全文，交流學完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.閱讀《搬家大王咔咔貓》，說一說，這篇文章講了一個什么故事？（四）指導生字書寫。1.出示生字卡：居招呼2.學生認讀生字卡，并觀察課件中每個生字在田字格中的位置。3.課件展示生字描紅。4.生描紅，師巡視指導。5.書寫作品展示交流（五）布置作業(yè)。1.把每個生字在拼寫本上各寫兩個，并組詞。2.回家把故事講給家長聽。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：7怎么都快樂一、教學目標1.認識“怎、獨”等13個生字，讀準多音字“得”；會寫“玩、很”等7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。二、教學重點、難點熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）課前熱身，導入新課。1.同學們，課間活動時，你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎么樣？2.自由發(fā)言，師適時指正。3.教師板書課題。4.生齊讀課題。5.學習生字“怎”。（1）通過生字卡片認讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學幫忙指正。（二）初讀課文，明確目標。1.教師范讀兒歌，學生看拼音輕聲跟讀課文。2.教師提問：課文有幾個小節(jié)呢？3.學生自讀課文，提示要求：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。5.自主識字，集體反饋。（1）學生用自己喜歡的方式識生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。6.匯報。（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學習生字。（3）全班以開火車的形式識讀生字。7.課件出示以下詞語認讀。靜悄悄的折紙船踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球踢足球（三）熟讀課文，理解課文主題。1.學生自由讀課文。2.指名讀，比賽讀。3.匯報交流，說說你覺得怎樣玩最快樂？4.生回答問題。5.指名讀第一小節(jié)，學習第一小節(jié)，說說：一個人玩，為什么很好？6.匯報交流：（課件出示）一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好，，還可以，……7.讀以上內容，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。8.練習讀，指名讀，合作讀，集體評議。9.一個人還可以玩什么也很快樂呢？10.學習第2小節(jié)：（1）教師提問：兩個人玩，為什么也很好？指名讀，指名說。（2）看課件，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做，、、。（3）指名讀，并拓展。11.同法學習3、4小節(jié)。12.師總結：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）如：①我很喜歡和一起玩。②我最喜歡和一起玩。③和一起玩，我很快樂。④和一起玩，我最快樂。13.練習表演讀全文。（四）朗讀全文，總結全文。1.請學生齊讀全文，讀出快樂的心情。2.師總結：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。只要有了好心情，怎么都快樂！第二課時課前三分鐘演講。（一）復習舊知，引入新課。1.熟讀課文。（1）請學生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。（2）請學生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。2.教師提問：從剛才的朗讀和表演當中，你懂得了什么？（二）指導朗讀。1.請學生讀詞語，把表示動作的詞語涂上紅色：（課件出示課后第2題。）2.教師提問：說說你會做哪些動作？3.教師拓展表示動作的詞，并歸類。4.認讀“我會寫”生字卡，指導書寫。（1）學生觀看課件“玩”的描紅，師重點指導“王”在田字格中的位置以及“玩”整個字左右兩邊在田字格中所占比例，強調左右結構的字書寫時，注意左窄右寬。（2）生描紅，師巡視輔導。5.同法指導書寫其它生字。（三）聽故事，總結全文。實踐調查：1.聽故事《在大海里捉迷藏》。（1）學生聽第一遍，想想故事中誰會變色？（2）學生聽第二遍，寫寫小藍鯨為什么很得意？（四）課題延伸，布置作業(yè)。1.讀讀課本P41~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什么。2.小組合作讀課文，爭取背誦。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：語文園地三一、教學目標1.學會用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。3.學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。二、教學重點、難點1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時（查字典、日積月累）課前三分鐘演講?！静樽值洹?.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學生分辨大寫和小寫。2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。4.教師指導如何查字典，以“廚”為例講解。5.利用課件展示怎樣查找“廚”，學生手拿字典，和教師一起操作。（課件展示的是課本P39—40的內容）。6.學生按照課本P39—40的步驟，查找“房”字。看哪些同學查找得又快又準。采取小組合作的形式。7.指名交流步驟。8.同法查找生字“漂（piào）”“蹤（zōnɡ）”（不會的同學請組員幫忙）9.繼續(xù)拓展，查找“語”“典”二字，爭取人人過關。10.課件展示P40音序查字法口訣，齊讀，進一步加深查字典步驟的印象?！救辗e月累】1.課件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內容。2.課件出示古詩《贈汪倫》，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。3.教師用課件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及4.認讀生字。（指名讀，齊讀）5.學生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。6.師指導朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。7.學生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。10.生帶著情感，小組合作試背古詩。11.指名背誦，全班齊背。12.拓展李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。13.布置作業(yè)：①課后比賽查生字，看誰查得又好又快。②搜集學過的李白的詩，背給同桌聽。第二課時（口語交際：請你幫個忙）課前三分鐘演講。（一）復習舊課，引入新知1.出示26個字母大小寫卡片，讓學生齊讀并背誦。2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母?？ㄆ篈GJNRUT3.看誰能迅速查到下面的字，并組詞。“請”“幫”“忙”4.全班交流，并互相評價?！究谡Z交際內容：請你幫個忙】1.課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助?！?.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準確，誰來幫幫他？3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。（二）課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？2.指名看圖說話，其他同學幫忙，老師適時指正。3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。5.總結：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。（三）課件出示禮貌用語1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？2.指名說，課件展示。3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。4.同法學習第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語5.拓展這節(jié)課同學們最大的收獲是什么？總結：生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！教學反思：編號：備課時間：上課時間：8靜夜思一、教學目標1.認識“夜、思”等9個生字，會寫“思、床”等7個生字，認識新偏旁反文旁。2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3.正確、流利地誦讀、背誦這首詩文。二、教學重點、難點運用多種方式識字、記字；把古詩讀正確、流利，并背誦下來。三、教學程序教學設計參考個性化備課課前三分鐘演講。（一）猜謎語導入。1.小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。2.板書課題（教師板書，學生齊讀），認讀生字“夜”。（二）初讀課文，整體感知。1.自主練讀課文，并用“○”圈出不認識的字。2.四人組成小組，組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。3.指名學生一句一句讀詩文。注意正音，指導讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把詩文讀準、讀順。5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。（2）讀后正音。（三）感受詩意，再讀古詩。1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，請你們欣賞這幅圖。在一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下頭看看地上的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是他寫下了這首《靜夜思》。2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲傷……)3.教師范讀，學生看著畫面，感受詩中之情。4.師：詩人看著空中的明月，想到了故鄉(xiāng)。你們看到月亮會想到什么？（播放樂曲）生：我想到了親人。師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。5.模仿練讀，想象意境。6.角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，表演一下這首詩。7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦、積累這首古詩。（四）鞏固生字，指導書寫。1.認讀生字卡，并引導學生觀察田字格中的范字。（1）你發(fā)現了什么？（2）你認為哪幾筆該給大家提個醒的？2.教師范寫。3.學生獨立描紅、臨寫。展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。（五）總結全文，布置作業(yè)。1.《靜夜思》這首詩，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。2.拓展《暮江吟》，想一想，古詩中的月亮是什么樣子的？板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：9.夜色一、教學目標1.認識“膽、敢”等19個生字。會寫“色、外、看”等7個生字。認識新偏旁廠字旁。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀好長句子的停頓，讀懂句子意思。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。二、教學重點、難點重點：運用多種方式識字、記字。難點：讀好長句子的停頓，讀懂詩歌意思。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）情景導入。1.同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。2.你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？(夜色)你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？3.今天我們就學習《夜色》這篇課文，你們想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的嗎？4.板書課題：《夜色》5.齊讀課題。6.認讀生字“色”。（二）初讀課文，認讀生字。1.初讀課文，圈出生字。2.同學們遇到不認識的字，你們怎么辦？教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。3.一個人學習快樂嗎？你們愿意以小組的形式學習嗎？4.匯報交流識字情況。5.生字我們認識了。現在，我們就來讀讀課文，注意讀好長句子的停頓，看看誰讀得通順，誰讀得流暢。（三）感知課文內容。1.播放課文錄音，生認真聽。提問：聽完后你明白了什么？引導生初步感知“我”的心情變化。板書：害怕——不害怕2.你們理解得真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？3.引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？4.教師根據學生反饋情況，隨機點撥。重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結合。5.小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。6.總結后播放“美麗的夜景”圖片。（四）總結全文，布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，師總結：其實，黑夜也是自然界一道獨特的風景。在漆黑的夜里，各種動物也會活動，植物也會生長，許多自然景象也是在夜間形成的，只不過我們沒有看見而已。如果我們常懷熱愛自然之心，再黑的夜晚，我們也能感受到大自然的美。2.布置作業(yè)：背誦課文。第二課時課前三分鐘演講。（一）復習導入。1.組織抽讀生字卡片。2.組織進行組詞比賽。3.揭示課文題目。（二）指導背誦課文。1.引導學生自由讀課文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2.引導學生嘗試背誦第一小節(jié)。3.小組內輪流背誦。4.全班指名背誦，其他同學幫忙。必要時師做指導。5.同法指導背誦第二小節(jié)。6.各種形式背誦課文，并交流背誦方法和感受。（三）指導寫字。1.指導學生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點。2.范寫生字。重點指導：“色”的第二筆不要寫得太長，“外”的第三筆是短“點”，不是長“點”，“晚”第6筆和第10筆不要連起來寫成了一筆。3.引導學生練習書寫生字。4.組織展示。（四）總結提升，布置作業(yè)。1.引導學生齊讀全文。交流：學完這篇課文，你還會害怕黑夜嗎？為什么？2.閱讀《勇敢的“膽小鬼”》，想一想，為什么說玲玲是個勇敢的“膽小鬼”？3.布置作業(yè)：背誦課文。根據第二小節(jié)所描繪的畫面，畫一幅畫。板書設計：教學反思：編號：備課時間：上課時間：10端午粽一、教學目標1.正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等13個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等7個生字。認識新偏旁立字旁和米字旁。2.有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。3.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。二、教學重點、難點識字，寫字，有感情地朗讀課文。知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。三、教學程序教學設計參考個性化備課第一課時課前三分鐘演講。（一）談話激趣，引入新課。農歷的五月初五是什么節(jié)日?端午節(jié)都做什么？今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章（板書課題：端午粽）（二）初讀課文，整體感知。1．師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？2．自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）（三）記憶字形，指導書寫。1．檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2．寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。（四）課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？第二課時課前三分鐘演講。（一）談話導入。師：同學們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包??？需要我們提前準備什么材料??？（學生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學習這篇課文。（二）初讀課文，整體感和。1．教師范讀。學生可以輕聲跟讀。2．學生分小組讀。3.讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。（三）深入理解課文。1．文章有幾個自然段？（四個自然段）2．師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）3．師：同學們，平時吃過什么餡的粽子啊?生：紅棗、蜜棗、豆沙……師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子?。可杭t棗、紅豆、鮮肉。4．師：同學們，知道端午節(jié)的由來嗎？生：為了紀念愛國詩人屈原。師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充）屈原的故事屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主張，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池?？矗@里就是秦國，這里是楚國。秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭窀?，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。師：同學們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀念愛國詩人屈原。（四）課外拓展。師：同學們，