初三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

初三英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

我教的初三(1)、(2)兩班是我在初三年時(shí)接手的。我接手時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底較差，同年段其他班級(jí)相比差距較大。面對(duì)他們?cè)诔跻怀醵陜赡赀@么差的根底，我沒(méi)有失去信念。我很努力地想要把他們的成績(jī)提高上來(lái)，我更加覺(jué)得壓力重重！經(jīng)過(guò)努力，我發(fā)覺(jué)大局部學(xué)生成績(jī)提高了，但在培優(yōu)方面我始終做得不好。學(xué)生做閱讀理解和書(shū)面表達(dá)，他們的成績(jī)又不行了。由于他們這方面的.力量沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練與提高。這造成班上優(yōu)秀生少，又加上差生特殊多的狀況，因此，我覺(jué)得初三畢業(yè)班這一年，應(yīng)當(dāng)要想方設(shè)法，提高復(fù)習(xí)的效率。我詳細(xì)是這么做的：

一.目標(biāo)明確，有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的思想教育

在進(jìn)入畢業(yè)班時(shí)，我將班級(jí)可以爭(zhēng)取為及格的學(xué)生名單列了出來(lái)，對(duì)他們進(jìn)展了必要的思想教育，樹(shù)立了典范，進(jìn)展了鼓舞，使他們信念倍增。

許多學(xué)生告知我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會(huì)。假如他們始終處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么該如何來(lái)迎接任務(wù)繁重的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活呢?因此，作為教師，首先應(yīng)當(dāng)給他們精神力氣，鼓舞他們戰(zhàn)勝困難，取得進(jìn)步。

二.給差生必要的幫忙，進(jìn)展輔差。

思想工作做通了，假如沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)展必要的幫忙，他們學(xué)習(xí)跟不上，意志力薄弱的學(xué)生立刻又會(huì)失去信念了。因此，在一進(jìn)入初三我便加大了輔差工作的力度。領(lǐng)導(dǎo)早

就給我們明確的指示了：重點(diǎn)抓差生，提高及格率！我除了自己定期地對(duì)他們進(jìn)展輔之外，主要還在于課堂的提問(wèn)，課后作業(yè)的講評(píng)，注意對(duì)他們進(jìn)展面批，批完再讓他們考一遍，直到把握為止。另外，我還在班級(jí)進(jìn)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生自愿進(jìn)展組合，并給他們提出目標(biāo)，供應(yīng)指導(dǎo)，也取得了比擬好的成效。

三.依據(jù)實(shí)際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)本班學(xué)生根底差，差生多的特點(diǎn)，我在教學(xué)初三年學(xué)問(wèn)的時(shí)候以比擬快的速度進(jìn)展。由于我發(fā)覺(jué)在教新課的時(shí)候，大局部的差生都聽(tīng)不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對(duì)象。而中等以上學(xué)生我假如以較快速度來(lái)上的話他們一樣可以聽(tīng)得懂。假如根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來(lái)上新課，勢(shì)必造成今后總復(fù)習(xí)時(shí)間又太趕，差生依舊趕不上來(lái)。為了今后能爭(zhēng)取到更多的時(shí)間復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，給差生一個(gè)時(shí)機(jī)跟上來(lái)，我只好趕進(jìn)度了！固然趕進(jìn)度歸趕進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量也要有保證，因此我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)的指導(dǎo)及練習(xí)的精講精練。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我則是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)并且配上中考題型的練習(xí)。由于我比別的教師早一些進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，所以我的時(shí)間是比擬充裕的。這也為后來(lái)的進(jìn)步供應(yīng)了保證。

另外，為了提高學(xué)生閱讀理解和書(shū)面表達(dá)的力量，我在課堂上注意教給他們方法，而在課后讓他們多練習(xí)，由于有了好的方法，也由于詞匯的積存增多了，他們的閱讀水平和寫(xiě)作力量也得到了肯定的提高。

回想這一年的畢業(yè)班教學(xué)，我可以驕傲地說(shuō)我