現(xiàn)代心理學(xué)練習(xí)題

第一章緒論一、名詞解釋1、心理學(xué) 2、個(gè)性心理特性 3、個(gè)性傾向性 4、觀察法5、實(shí)驗(yàn)法6、心理過(guò)程二、單選1、心理現(xiàn)象分為（）A、心理過(guò)程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C、情感過(guò)程與個(gè)性心理D、意志過(guò)程與個(gè)性心理2、心理過(guò)程涉及（）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程3、個(gè)性心理特性是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的A、認(rèn)知過(guò)程B、情感過(guò)程C、意志過(guò)程D、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程4、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）A、減少人為性,提高真實(shí)性B、減少人為性,減少真實(shí)性C、提高人為性,增加真實(shí)性D、提高人為性,減少真實(shí)性5、（）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生A、789B、1879C、1798D、18976、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒7、人的個(gè)性差別重要體現(xiàn)在()A認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程B能力、氣質(zhì)、性格C感知、記憶、思維、想象D個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特性三、填空1、心理過(guò)程又叫心理活動(dòng)，是心剪發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。2、根據(jù)心理過(guò)程的形成和作用，可將其分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面，簡(jiǎn)稱知、情、意。3、心理學(xué)真正成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，是從1879年德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一種心理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始的。4、認(rèn)識(shí)過(guò)程是人的基本的心理過(guò)程，它涉及感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等。5、個(gè)性心理也稱人格，是指一種人在生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常體現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特性的總和，是一種人區(qū)別于其別人的獨(dú)特的精神面貌和心理特性。6、個(gè)性心理特性是指?jìng)€(gè)體身上體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)常的、穩(wěn)定的心理特性，重要涉及氣質(zhì)、性格和能力，其中以性格為核心。7、個(gè)性傾向性重要涉及需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、抱負(fù)、信念和價(jià)值觀。8、普通心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象普通規(guī)律的學(xué)科，在心理學(xué)中，處在基礎(chǔ)學(xué)科的地位，也是學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門(mén)學(xué)科。四、判斷正誤1、心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。2、在心理過(guò)程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。3、個(gè)性心理特性涉及能力、氣質(zhì)和知覺(jué)。4、心理過(guò)程是在個(gè)性心理特性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)又影響著個(gè)性心理特性的進(jìn)行與發(fā)展。5、心理學(xué)研究通過(guò)揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系，為辨證唯物主義哲學(xué)提供根據(jù)，使人更自覺(jué)的樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。6、在實(shí)驗(yàn)室研究中，引發(fā)變化的因素是因變量。7、用觀察法研究心理現(xiàn)象時(shí)，不必借用儀器。8、1879年，德國(guó)人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。9、調(diào)查法中只有確?？傮w中每一種人被抽到的機(jī)會(huì)相等，才干使樣本狀況代表總體狀況。五、簡(jiǎn)答1、心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？2、知情意三者之間的關(guān)系是如何的？3、心理學(xué)研究的基本辦法有哪些？4、在研究心理學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵照哪些原則？心理學(xué)研究的理論意義是什么？六、敘述題1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)的實(shí)際敘述學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)的意義。第二章心理的實(shí)質(zhì)一、名詞解釋1、心理 2、反射3、無(wú)條件反射 4、條件反射5、第一信號(hào)系統(tǒng)6、第二信號(hào)系統(tǒng)7、條件克制二、單選⒈腦是心理活動(dòng)的器官，心理活動(dòng)是腦活動(dòng)的（）a.產(chǎn)物b.產(chǎn)品c.前提d.基礎(chǔ)2.中央溝的前方是（）。a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉3.中央溝后方至頂枕裂間為()a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉4.腦神經(jīng)一共有（）對(duì)a.10b.12c.13d.145.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維之間的傳遞實(shí)現(xiàn)的依靠是（）a.神經(jīng)纖維b.突觸c.髓鞘d.條件反射6．根據(jù)細(xì)胞的形狀，皮質(zhì)神經(jīng)元中數(shù)目最多的是(

)。

A．視桿細(xì)胞

B．梭形細(xì)胞C．星形細(xì)胞D．錐體細(xì)胞7.大腦外側(cè)裂下方為顳葉，這是（）。a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉8.頂枕裂后較小部分是()a.額葉b.頂葉c.枕葉d.顳葉9.邊沿系統(tǒng)的功效不僅與嗅覺(jué)及其聯(lián)合反射有關(guān)，且與一系列的內(nèi)臟活動(dòng)、軀體活動(dòng)及（）有親密關(guān)系。a.認(rèn)知活動(dòng)b.意志活動(dòng)c.行為活動(dòng)d.情緒活動(dòng)10.中性刺激與無(wú)條件刺激在時(shí)間上的結(jié)合稱為（）。a.處罰b.強(qiáng)化c.操作d.聯(lián)想11.“談虎色變”與“談梅生津”都是(

)的體現(xiàn)形式。A、無(wú)條件反射B、第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射C、第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射D、條件反射12.下列哪一選項(xiàng)屬于條件反射(

)A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信號(hào)反射13.下列哪一選項(xiàng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射(

)A.望而生畏B.談梅生津C.望梅止渴D.嘗梅生津14.最早對(duì)條件反射進(jìn)行研究的是(

)。A、謝切諾夫B、巴甫洛夫C、斯金納D、馮特三、多選1.構(gòu)成腦的重要部分是（）。a.大腦b.間腦c.腦干d.小腦2．大腦按照葉來(lái)劃分，重要能夠分為(

)。A．枕葉B．頂葉C．顳葉D．額葉3.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)特性重要有（）A．神經(jīng)纖維的完整性B．絕緣性傳導(dǎo)C．雙向傳導(dǎo)D．相對(duì)不疲勞性4.反射涉及（）A．感受器B．傳入神經(jīng)C．神經(jīng)中樞D．效應(yīng)器5．根據(jù)細(xì)胞的形狀，皮質(zhì)神經(jīng)元重要涉及(

)。

A．錐體細(xì)胞

B．梭形細(xì)胞C．星形細(xì)胞D．視桿細(xì)胞6.腦干重要的構(gòu)成部分是（）A．小腦B．延髓C．腦橋D．中腦7.突觸的重要類別分為（）A．軸突--胞體型B．軸突--樹(shù)突型C．樹(shù)突-樹(shù)突型D．軸突--軸突型8.新生兒的無(wú)條件反射重要有（）A．微笑反射B．食物反射C．朝向反射D．防御反射四、填空1．從心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)看，心理是(

)腦的機(jī)能；從心理反映的內(nèi)容來(lái)看，心理是對(duì)(

)的反映。2．一種神經(jīng)元的末梢與另一種神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突相接觸，接觸的部位叫(

)。在神經(jīng)元之間，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是通過(guò)(

)而實(shí)現(xiàn)的。3．神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一種非常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。由于構(gòu)造和機(jī)能的不同，可將神經(jīng)系統(tǒng)分為(

)神經(jīng)系統(tǒng)和(

)神經(jīng)系統(tǒng)兩個(gè)部分.4．比較重要的溝裂有中央溝、外側(cè)裂和頂枕裂，它們把大腦皮層分為(

)葉、(

)葉、(

)葉和(

)葉四個(gè)機(jī)能各不相似的區(qū)域。5．心理活動(dòng)按其產(chǎn)生的方式而言，是腦的(

)活動(dòng)。6．反射弧由(

)、(

)、(

)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等五部分構(gòu)成。7．反射活動(dòng)分為(

)和(

)。8．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)有兩種基本過(guò)程：一種是(

)過(guò)程，另一種是(

)過(guò)程。

五、判斷正誤1．大腦是產(chǎn)生心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而大腦能夠單獨(dú)產(chǎn)生心理活動(dòng)。2．大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。3．人的心理是人腦對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀反映。4．神經(jīng)元就是神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的構(gòu)造和機(jī)能單位，它的重要作用是接受和傳送信息。5．人們常說(shuō)“心之官則思”，闡明心理是由心臟產(chǎn)生的。六、簡(jiǎn)答1．為什么說(shuō)腦是心理的器官？2．兩種信號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系如何？3．如何理解客觀現(xiàn)實(shí)是產(chǎn)生心理的源泉？4．條件反射是如何形成的？七、敘述題敘述心理的實(shí)質(zhì)。第三章感覺(jué)與知覺(jué)檢測(cè)題一一、名詞解釋1．感覺(jué)2．錯(cuò)覺(jué)3誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)4PHI現(xiàn)象5Kappa效應(yīng)6知覺(jué)的整體性7感受性8差別感受性9差別閾限10感覺(jué)對(duì)比二、單選⒈指通過(guò)圖片、圖表、模型、計(jì)算機(jī)模擬、幻燈和教學(xué)錄像等手段，來(lái)吸引留學(xué)生的感知，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。（）a．教具直觀b．實(shí)物直觀c．言語(yǔ)直觀d．形象直觀2．普通而言，絕對(duì)感受性提高，那么與絕對(duì)閾限的數(shù)量是()a．不變b．升高c．減少d．U形變化3．入芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭,這是（）a．聯(lián)覺(jué)b．感覺(jué)后像c．感覺(jué)對(duì)比d．感覺(jué)適應(yīng)4．把一種灰色小方塊放在白色的背景上，看起來(lái)小方塊就顯得暗些，這是（）a．聯(lián)覺(jué)b．感覺(jué)后像c．感覺(jué)對(duì)比d．感覺(jué)適應(yīng)5．對(duì)感受器的刺激作用停止后來(lái)，感覺(jué)并不立刻消失，還能保存一種短臨時(shí)間,這是（）a．聯(lián)覺(jué)b．感覺(jué)后像c．感覺(jué)對(duì)比d．感覺(jué)適應(yīng)三、多選1．知覺(jué)特性重要有（）。a．知覺(jué)的對(duì)象性b．知覺(jué)的整體性c．知覺(jué)的理解性d．知覺(jué)的恒常性2．視空間知覺(jué)的單眼線索諸多，其中重要的有（）A．對(duì)象的相對(duì)大小B．遮擋C．構(gòu)造級(jí)差D．空氣透視3．有關(guān)空間知覺(jué)的雙耳線索重要有（）A．時(shí)間差B．強(qiáng)度差C．梯度差D．位相差4．直觀教學(xué)的重要形式有（）A．實(shí)物直觀B．模像直觀C．教具直觀D．言語(yǔ)直觀四、簡(jiǎn)答1．如何遵照感覺(jué)規(guī)律，提高教學(xué)效果？2．感覺(jué)存在哪些規(guī)律？3．知覺(jué)含有哪些特點(diǎn)？4．知覺(jué)存在哪些規(guī)律？5．視空間知覺(jué)規(guī)律有哪些？6．時(shí)間知覺(jué)存在哪些規(guī)律？7．錯(cuò)覺(jué)有哪些種類？8．如何采用直觀教學(xué)形式增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)？檢測(cè)題二一、名詞解釋1．知覺(jué)2．瀑布效應(yīng)3．自主運(yùn)動(dòng)4．Tau效應(yīng)5．構(gòu)造級(jí)差6．聯(lián)覺(jué)7．絕對(duì)感受性8．絕對(duì)閾限9．感覺(jué)后象10．感覺(jué)的互相賠償二、單選1．剝奪實(shí)驗(yàn)闡明了()感覺(jué)對(duì)我們的重要性。a．知覺(jué)b．思維c．感覺(jué)d．意志2．差別閾限越小，差別感受性越()a．小b．高c．不變d．U形變化3．紅色的負(fù)后像的顏色是（）a．黃色b．黑色c．綠色d．紫色4．用刀子沿著玻璃邊擦出來(lái)的吱吱聲，往往會(huì)使許多人的皮膚產(chǎn)生嚴(yán)寒的感覺(jué),這是（）a．聯(lián)覺(jué)b．感覺(jué)后像c．感覺(jué)對(duì)比d．感覺(jué)適應(yīng)三、多選1．知覺(jué)組織的重要規(guī)律有(

)。A．靠近因素規(guī)律B．相似因素規(guī)律C．完整傾向因素規(guī)律D．好圖形因素規(guī)律2．雙眼線索重要有（）A．輻合作用B．線條透視C．運(yùn)動(dòng)視差D．雙眼視差3．錯(cuò)覺(jué)理論重要有（）C．神經(jīng)移位說(shuō)D．混淆和錯(cuò)誤比較說(shuō)A．眼動(dòng)說(shuō)B．常性誤用說(shuō)四、簡(jiǎn)答1．感覺(jué)的信息加工過(guò)程是如何的？2．絕對(duì)感受性與絕對(duì)閾限，差別感受性與差別閾限之間存在哪些關(guān)系？3．知覺(jué)的信息加工是如何的？4．知覺(jué)組織的規(guī)律是如何？5．聽(tīng)空間知覺(jué)規(guī)律有哪些？6．空間知覺(jué)存在哪些規(guī)律？7．如何解釋錯(cuò)覺(jué)的形成？8．如何遵照知覺(jué)規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量？第四章注意檢測(cè)題一一、名詞解釋1、注意 2、故意注意 3、無(wú)意注意 4、故意后注意5、注意的分派6、注意的轉(zhuǎn)移二、單選7、注意的兩個(gè)基本特性是。A、集中性和分派性B、指向性和集中性C、集中性和緊張性 D、選擇性和穩(wěn)定性8、注意是一種。A、獨(dú)立的心理現(xiàn)象B、個(gè)性心理特性C、心理過(guò)程共同特性 D、與心理過(guò)程相伴發(fā)生的心理狀態(tài)9、“心不在焉，則黑白拓前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”闡明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)。A、感知

B、注意

C、記憶

D、思維10、和注意穩(wěn)定性相反的心理狀態(tài)是。A、注意的分派 B、注意的轉(zhuǎn)移 C、注意的分散 D、注意的范疇11、“一心二用”即注意的分派是。A、有條件的 B、有可能的 C、無(wú)條件的 D、特異功效12、有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是。A、隨意注意

B、不隨意注意

C、故意后注意

D、故意注意13、正在上課，一位遲到的學(xué)生忽然推門(mén)而入，這時(shí)引發(fā)大家的注意是。A、不隨意注意

B、隨意注意

C、故意注意

D、隨意后注意14、在學(xué)習(xí)碰到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是。A、隨意后注意

B、故意注意

C、不隨意注意

D、故意后注意15、聽(tīng)表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無(wú)的這種周期性變化現(xiàn)象是。A、注意的穩(wěn)定性

B、注意的范疇C、注意的分派

D、注意的起伏16、教師一邊授課，一邊觀察學(xué)生的反映的注意特性是。A、注意廣度

B、注意穩(wěn)定性

C、注意分派

D、注意轉(zhuǎn)移三、填空17、注意一旦產(chǎn)生就有明顯的外部體現(xiàn)，具體有、、三方面。18、故意后注意不同于故意注意，由于它；也不同于無(wú)意注意，由于它。19、直接愛(ài)好是引發(fā)

注意的因素之一；間接愛(ài)好是引發(fā)和保持

注意的重要條件。20、故意注意能夠發(fā)展為

注意，而無(wú)意注旨在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為

注意。21、注意分派的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是

的，并且同時(shí)進(jìn)行的幾個(gè)活動(dòng)之間含有

的。22、注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的___和____。23、注意的功效重要體現(xiàn)在_____、_____、_____。24、注意的種類有_____、_____、_____。四、判斷正誤25、課堂上教師批評(píng)學(xué)生“沒(méi)有注意”是因該生根本就沒(méi)有產(chǎn)生注意。26、注意的穩(wěn)定性是指人的心理活動(dòng)永久地保持在一種對(duì)象上。27、無(wú)意注意、故意注意、故意后注旨在一定的條件下能夠互相轉(zhuǎn)化。五、簡(jiǎn)答28、注意的特點(diǎn)有那些？29、什么是無(wú)意注意？引發(fā)和保持無(wú)意注意的條件有哪些？教學(xué)中如何運(yùn)用無(wú)意注意？30、什么是故意注意？如何保持故意注意？31、注意的品質(zhì)有哪些？影響注意品質(zhì)的因素是什么？32、注意分派依賴的條件？六、案例分析33、在教學(xué)中有這樣一種現(xiàn)象，有些老師非常重視愛(ài)好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，主張：“要讓學(xué)生在笑聲中掌握知識(shí)”，每次上課學(xué)生都情趣盎然，笑聲滿堂。但是笑過(guò)之后學(xué)生卻頭腦空空，每到考試都手足無(wú)措。試用心理學(xué)的有關(guān)理論加以分析。七、敘述題34、試述注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。檢測(cè)題二一、名詞解釋1、注意 2、隨意注意3、不隨意注意4、隨意后注意5、注意的廣度6、注意的起伏二、單選7、下列哪個(gè)選項(xiàng)是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特點(diǎn)。A、強(qiáng)度

B、時(shí)間

C、空間

D、范疇8、學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)還能夠記筆記。這屬于注意的。A、廣度B、轉(zhuǎn)移C、分散D、分派9、有的人能夠自拉自唱，這種現(xiàn)象屬于。A、選擇性注意B、集中性注意C、分派性注意D、無(wú)意注意10、由新穎獨(dú)特、強(qiáng)烈的刺激物引發(fā)的注意屬于。A、不隨意注意B、隨意注意C、選擇性注意D、持續(xù)性注意11、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意性是。A、注意分散

B、注意分派C、注意轉(zhuǎn)移

D、注意廣度12、“一目十行”是的體現(xiàn)A、注意的廣度B、注意的分派C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉(zhuǎn)移13、下列哪個(gè)選項(xiàng)反映的是注意品質(zhì)的空間特性。A、注意的廣度B、注意的分派C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉(zhuǎn)移14、平時(shí)人們常說(shuō)“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來(lái)看“一心二用”是。A、不可能的B、不良品質(zhì)C、無(wú)條件的D、有條件的15、在同一時(shí)間內(nèi)，能夠清晰知覺(jué)對(duì)象數(shù)目的注意品質(zhì)是。A、注意穩(wěn)定性B、注意分派C、注意穩(wěn)定性D、注意廣度三、填空16、注意的特點(diǎn)是_____、_____。17、即使都是注意對(duì)象的變換，注意的轉(zhuǎn)移不同于注意的。18、愛(ài)好是引發(fā)無(wú)意注意的因素；愛(ài)好是引發(fā)故意注意的因素。19、注意時(shí)最明顯的外部體現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)、

和

。20、注意廣度（范疇）的大小，重要決定于、、。21、注意的品質(zhì)有、、______、_。22、注意的種類有、、。23、和注意的穩(wěn)定相反的品質(zhì)是。三、判斷題24、注意不屬于一種獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程。（）25、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。（）26、如果沒(méi)有注意的轉(zhuǎn)移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。（）27、目的、任務(wù)是影響無(wú)意注意的重要因素。（）28、注意的穩(wěn)定性是指人的心理活動(dòng)永久地保持在一種對(duì)象上。（）29、故意后注意是事先有預(yù)定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此故意后注意是最容易形成的注意。（）五、簡(jiǎn)答30、分析產(chǎn)生分心的因素？如何克服分心？31、注意品質(zhì)有哪些，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？32、簡(jiǎn)要闡明注意的功效。六、案例分析33.同窗們正在教室聚精會(huì)神的聽(tīng)老師授課，一位遲到的學(xué)生忽然推門(mén)而入，大家都把注意轉(zhuǎn)向這位學(xué)生。請(qǐng)用注意的規(guī)律分析此現(xiàn)象。七、敘述題

34、如何運(yùn)用注意的規(guī)律搞好課堂教學(xué)？第五章記憶檢測(cè)題一一、填空1、表象現(xiàn)有，又有，在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中占有重要地位，常被人們看作知覺(jué)與思維相聯(lián)系的橋梁。2、、感覺(jué)記憶的內(nèi)容進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的前提是。3、主體控制自己的記憶活動(dòng)，增強(qiáng)記憶效果的辦法稱為。4、學(xué)習(xí)某種材料后，達(dá)成一次完全背誦后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫。5、或是從記憶系統(tǒng)提取信息的兩種形式，也是記憶的最后目的。6、良好的記憶品質(zhì)有下列四個(gè)特性：、、和。7、根據(jù)有無(wú)預(yù)定的目的、任務(wù)，能夠把識(shí)記分為、兩種。8、是記憶的中心環(huán)節(jié)。

二、單選題1、前攝克制和倒攝克制的概念和有關(guān)聯(lián)。A.干擾說(shuō)B.衰減說(shuō)C.信息解決理論D.腐蝕理論2、人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映叫做。A.思維B.感覺(jué)C.知覺(jué)D.記憶3、采用對(duì)課文進(jìn)行分段、概括段意的辦法來(lái)記住課文內(nèi)容，這種記憶方略稱為。A.復(fù)述方略B.精細(xì)敘述方略C.組織方略D.提取方略4、記憶過(guò)程涉及下列幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。A.再認(rèn)和回想B.保持和遺忘C.識(shí)記、保持和遺忘D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回想5、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了。A.識(shí)記后不會(huì)遺忘B.遺忘是先快后慢的C.遺忘是逐步產(chǎn)生的D.遺忘是先慢后快的6、艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時(shí)重要應(yīng)采用。A.合理地分派復(fù)習(xí)時(shí)間B.采用多樣化的復(fù)習(xí)辦法C.及時(shí)復(fù)習(xí)D.試圖回想和重復(fù)閱讀相結(jié)合7、一種較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)材料，它的開(kāi)頭與末尾遺忘較少，而中間部分則遺忘較多，這是由于受到了的影響。A.前攝克制和倒攝克制B.倒攝克制和干擾克制C.前攝克制D.倒攝克制8、短時(shí)記憶的容量是。A.非常大B5——9C5——9個(gè)組塊三、多選題1、根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，能夠把記憶分成。A形象記憶、B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶E無(wú)意記憶F故意記憶2、記憶的過(guò)程涉及個(gè)基本環(huán)節(jié)。A識(shí)記B保持C再認(rèn)或重現(xiàn)D遺忘3、記憶的重要形式有。A.表象B聲音C詞語(yǔ)D嗅覺(jué)四、名詞解釋1、記憶2、遺忘3、前攝克制4、再認(rèn)五、辨析題1、遺忘就是所識(shí)記的信息的完全喪失。2、對(duì)于人類來(lái)說(shuō)遺忘并不都是有害的。3、所謂復(fù)習(xí)，就是一遍遍地重復(fù)學(xué)習(xí)。六、簡(jiǎn)答1、為什么重復(fù)閱讀與試圖回想相結(jié)合比單純的重復(fù)閱讀記憶保持的效果好？2、遺忘的因素是什么？3、影響再認(rèn)的因素是什么？七、敘述1、根據(jù)中小學(xué)生記憶特點(diǎn)，如何提高記憶效果。2、敘述為什么學(xué)習(xí)過(guò)后要及時(shí)復(fù)習(xí)？八、案例分析一種學(xué)生背一篇課文，他不厭其煩地一遍一遍地朗誦。在朗誦到10遍時(shí)，他能一次完全背誦。到此，為了讓自己記得更牢，他繼續(xù)朗誦了10遍。在他的觀念里，即使能夠背誦了，但朗誦的次數(shù)越多，記憶效果就越好。請(qǐng)分析該學(xué)生記憶中存在的問(wèn)題，并闡明因素。檢測(cè)題二一、填空1、短時(shí)記憶的內(nèi)容進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的基本條件是。2、根據(jù)表象產(chǎn)生的信息來(lái)源不同，能夠?qū)⒈硐蠓譃橐曈X(jué)表象、和等。3、記憶有諸多個(gè)，根據(jù)記憶所加工的信息的內(nèi)容的不同，能夠?qū)⒂洃浄譃樗姆N,、、和。4、記憶的過(guò)程涉及、、三個(gè)基本環(huán)節(jié)。5、是第一種對(duì)人類記憶進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的人。6、意義識(shí)記的條件是。7、感覺(jué)記憶中信息保持的時(shí)間最多不超出秒8、是鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。二、單選題1、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回想先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做。A.倒攝克制B.前攝克制C.干擾D.克制2、在記憶材料中添加一種意義，或增加一定細(xì)節(jié)，使較為分離的對(duì)象組合為一種整體，這種記憶方略稱為。A.復(fù)述方略B.精細(xì)敘述方略C.組織方略D.提取方略3、在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴，即使叫不出他(她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是。A.重現(xiàn)B.保持C.回想D.再認(rèn)4、從學(xué)習(xí)程度方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當(dāng)學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)達(dá)成能剛好完全背誦的時(shí)，對(duì)制止遺忘的效果最佳。A110%B150%C200%D200%以上5、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的辦法的識(shí)記叫做。A.機(jī)械識(shí)記B.無(wú)意識(shí)記C.重復(fù)識(shí)記D.故意識(shí)記6、學(xué)習(xí)后立刻睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更加好，這是由于。A.過(guò)分學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無(wú)倒攝克制的影響D.無(wú)前攝克制的影響8、感覺(jué)記憶的容量是。A.全部信息B5——9C5——9個(gè)組塊三、多選題1、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了。A.識(shí)記后是會(huì)發(fā)生遺忘B識(shí)記后是不會(huì)發(fā)生遺忘C遺忘是先慢后快的D遺忘是先快后慢的E遺忘是先多后少的F遺忘是先少后多的2、根據(jù)有無(wú)預(yù)定的目的、任務(wù)，能夠把記憶分為。A.感覺(jué)記憶B短時(shí)記憶C長(zhǎng)時(shí)記憶D無(wú)意記憶E故意記憶3、記憶的重要形式有。A.表象B聲音C詞語(yǔ)D嗅覺(jué)四、名詞解釋1、記憶表象2、保持3、倒攝克制4、重現(xiàn)五、辨析題1、遺忘就是所識(shí)記的信息的完全喪失。2、對(duì)于人類來(lái)說(shuō)遺忘總是有害的。3、學(xué)習(xí)過(guò)后不一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。六、簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述干擾與遺忘的關(guān)系。2、簡(jiǎn)述影響再認(rèn)與回想的重要因素。3、表象有哪些特性七、敘述試述如何運(yùn)用遺忘規(guī)律合理地組織復(fù)習(xí)? 八、案例分析一種學(xué)生拿著英語(yǔ)詞典并按照英語(yǔ)詞典中的單詞次序背英語(yǔ)單詞。他發(fā)現(xiàn)，每次記憶過(guò)后總是容易將單詞混淆在一起。這是為什么呢？他的記憶辦法出了什么問(wèn)題嗎？第六章思維及問(wèn)題解決檢測(cè)題一一、名詞解釋1.思維2.推理3.具體思維4.直覺(jué)思維5.常規(guī)思維6.問(wèn)題7.算法方略8.手段-目的分析9.功效固著10.無(wú)意想象11.聚合思維12.比較13.抽象14.具體化15.逆向搜索16.發(fā)明想象17.抱負(fù)二、單選⒈人們沿著不同的方向思考，重新組織目前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想是一種—————a.輻合思維b.發(fā)明思維c.經(jīng)驗(yàn)思維d.常規(guī)思維2.運(yùn)用以前已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不需要更改的解決類似情景中的問(wèn)題的思維過(guò)程叫做—————a.常規(guī)思維b.經(jīng)驗(yàn)思維c.發(fā)明思維d.輻合思維3.三歲以前的幼兒的思維屬于—————a.直觀動(dòng)作思維b.形象思維c.邏輯思維d.經(jīng)驗(yàn)思維4.看小說(shuō)時(shí)產(chǎn)生的想象活動(dòng)重要是—————。a.表象b.再造想象c.發(fā)明想象d.無(wú)意想象5.下列屬于再造想象的是—————。a.通過(guò)閱讀毛澤東的詩(shī)詞《沁園春.雪》頭腦中出現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光的情景b.人們看到天上的浮云，想象出多個(gè)各樣的動(dòng)物c.毛澤東創(chuàng)作詩(shī)詞《沁園春.雪》d.我們想象將來(lái)世界的樣子6.—————是思維的基本操作過(guò)程。a.分析與綜合b.抽象與概括c.判斷與推理d.志向指向性與集中性7．在解決河內(nèi)塔問(wèn)題時(shí)人們采用的方略是

(

)。

A．算法B．手段一目的分析C．逆向搜索D．爬山法三、多選1.思維的基本特性—————。a.間接性b.目的性c.概括性d.形象性2.表象特性涉及—————。a.直觀性b.概括性c.可操作性d.間接性3．專家和新手在問(wèn)題解決上的重要差別在于

(

)。

A．受定勢(shì)影響

B．知識(shí)數(shù)量C．思維的發(fā)散性D．知識(shí)組織方式E．動(dòng)機(jī)水平四、簡(jiǎn)答題1.思維與感知覺(jué)有何異同？2.人類思維有什么特性？3.問(wèn)題解決有哪幾個(gè)階段？4.想象有哪些形成方式？五、敘述思維與語(yǔ)言的關(guān)系。檢測(cè)題二一、名詞解釋1.概念2.動(dòng)作思維3.抽象思維4.分析思維5.發(fā)明思維6.問(wèn)題解決7.啟發(fā)法方略8.定勢(shì)9.想象10.故意想象11.發(fā)散思維12.分類13.概括14.系統(tǒng)化15.再造想象16.幻想17.空想二、單選1.根據(jù)思維活動(dòng)及其成果的新穎性可將思維分為—————a.經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維b.直覺(jué)思維和分析思維c.輻合思維與發(fā)散思維d.常規(guī)思維與發(fā)明思維2.在問(wèn)題解決的過(guò)程中，人們重復(fù)先前的心理操作所引發(fā)的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)—————a.判斷b.定勢(shì)c.概念同化d.功效固著3.夢(mèng)是—————的一種形式。a.幻想b.發(fā)明想象c.再造想象d.無(wú)意想象4.在人腦中出現(xiàn)的含有直觀性.概括性和可操作性的形象是—————。a.表象b.想象c.知覺(jué)形象d.夢(mèng)5.再造想象和發(fā)明想象在性質(zhì)上存在的差別是—————。a.表象儲(chǔ)藏b.實(shí)踐規(guī)定c.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)d.新穎程度6.根據(jù)在解決問(wèn)題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)，可將思維分為(

)。A．動(dòng)作思維和形象思維B．輻合思維和發(fā)散思維C．常規(guī)思維和發(fā)明性思維D．形象思維和抽象思維三、多選1.思維的基本過(guò)程是—————。a.分析b.綜合c.比較d.抽象與概括2.下列屬于故意想象的是—————。a.建筑師根據(jù)建筑藍(lán)圖想象出建筑物的形象b.致幻劑引發(fā)的幻覺(jué)c.魯迅創(chuàng)作啊q時(shí)腦中的形象d.白日夢(mèng)四、簡(jiǎn)答題1.思維的基本形式有哪些？ 2.問(wèn)題有哪些種類？3.想象有何功效？4.如何培養(yǎng)發(fā)明性想象？五、敘述影響問(wèn)題解決的心理因素。第七章意志檢測(cè)題一一、名詞解釋1．意志2．意志控制3．默許4．滾雪球效應(yīng)5．挫折情境6．挫折認(rèn)知7．象征性復(fù)控二、單選1．幾位朋友邀你去看電影，而你卻需要準(zhǔn)備第二天的演講。最后他終于克制了自己，謝絕了邀請(qǐng)。這重要是一種（）A知覺(jué)過(guò)程B思維過(guò)程C感情過(guò)程D意志過(guò)程2．一種善于快速地明辨是非、能及時(shí)采用有充足根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去執(zhí)行這些決定的品質(zhì)（）a.果斷性b.自制力c.堅(jiān)韌性d.自覺(jué)性3．指一種人在執(zhí)行決定時(shí)，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅(jiān)持究竟的品質(zhì)，這是（）a.果斷性b.自制力c.堅(jiān)韌性d.自覺(jué)性4．人在失控后經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生多個(gè)幻想，幻想自己克服了困境，重新實(shí)現(xiàn)對(duì)事件的掌握，通過(guò)這種象征性的方式恢復(fù)已失去的控制，這是（）。a.習(xí)得性無(wú)助b.象征性復(fù)控c.消沉d.自覺(jué)性三、多選1.下列有關(guān)意志品質(zhì)的說(shuō)法，對(duì)的的是（）A.人云亦云，隨波逐流是自覺(jué)性不強(qiáng)的體現(xiàn)B.孤注一擲是堅(jiān)持性不強(qiáng)的體現(xiàn)C.被糖衣炮彈所俘虜是自制性不強(qiáng)的體現(xiàn)D.見(jiàn)異思遷是堅(jiān)持性不強(qiáng)的體現(xiàn)2．與自覺(jué)性相反的品質(zhì)是（）。A、受暗示性B、動(dòng)搖性C、獨(dú)斷性D、執(zhí)拗3．與果斷性相反的意志品質(zhì)（）A、優(yōu)柔寡斷B、草率C、任性D、怯懦四、簡(jiǎn)答1．意志的特點(diǎn)重要是什么？2．根據(jù)意志行動(dòng)體現(xiàn)動(dòng)機(jī)沖突的重要類型是什么？3．在執(zhí)行決定的過(guò)程中往往會(huì)許多困難，普通在哪些狀況下意志行動(dòng)會(huì)受到影響？4、失控后的反映重要是什么？5．意志品重要的有哪些？檢測(cè)題二一、名詞解釋1．挫折2．失控3．超越失敗4．過(guò)分的控制5．挫折行為6．意志控制7．習(xí)得性無(wú)助二、單選1．普通認(rèn)為意志過(guò)程中采用決定的首要環(huán)節(jié)是（）A、擬定目的B、制訂計(jì)劃C、動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)D、執(zhí)行計(jì)劃2．指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，涉及自覺(jué)地、靈活地控制自己的情緒和動(dòng)機(jī)，約束自己的行動(dòng)和言語(yǔ)等，這是（）。a.果斷性b.自制力c.堅(jiān)韌性d.自覺(jué)性3．指一種人的意志是建立在對(duì)客觀事物深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，有清晰明確的行動(dòng)目的，有完備合理的實(shí)現(xiàn)途徑和辦法，他的行動(dòng)不是一時(shí)的沖動(dòng)和偶然舉動(dòng)，而是通過(guò)深思熟慮的，這是（）。a.果斷性b.自制力c.堅(jiān)韌性d.自覺(jué)性4．個(gè)人經(jīng)歷了挫折與失敗后，面臨問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的無(wú)能為力的心理狀態(tài)與行為，這是（）。a.堅(jiān)持性b.象征性復(fù)控c.消沉d.自覺(jué)性三、多選1意志的品質(zhì)有（）A、自覺(jué)性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性2.與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)是（）A、受暗示性B、動(dòng)搖性C、獨(dú)斷性D、執(zhí)拗3.與自制力相對(duì)立的意志品質(zhì)是和（）A、優(yōu)柔寡斷B、草率C、任性D、怯懦四、簡(jiǎn)答1．采用決定階段重要涉及哪些環(huán)節(jié)？2．執(zhí)行決定階段重要涉及哪些環(huán)節(jié)？3、意志單薄的特性重要是什么？4．抗?fàn)幙赡芤l(fā)下列情緒反映和行為反映有哪些？5．培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑諸多，重要的提高意志力的方略有哪些？第八章情緒、情感檢測(cè)題一一、單選題1．“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這是受一種人的（）的影響所致。A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激2．《儒林外史》中的范進(jìn)聽(tīng)到自己金榜題名，狂喜之下，居然意識(shí)混亂，瘋瘋癲癲，這是（）的體現(xiàn)。A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激3．歐洲和美國(guó)人習(xí)慣用親吻、擁抱表達(dá)親切，而東方人以微笑、握手、拍肩等方式示親切的情感，因素在于情緒體現(xiàn)含有（）。A．社會(huì)制約性B．先天遺傳性C．文化習(xí)慣性D．遺傳圖式性4．根據(jù)坎農(nóng)一巴德情緒學(xué)說(shuō)，情緒的中心位于（）。A．內(nèi)臟B．外周神經(jīng)系統(tǒng)C．杏仁核D．丘腦5．在情緒的認(rèn)知理論中強(qiáng)調(diào)對(duì)刺激情景的評(píng)定作用的理論是（）。A．拉扎勒斯的認(rèn)知一評(píng)價(jià)理論B．沙赫特的二因素情緒理論C．阿諾德的評(píng)定一興奮理論D．伊扎德的動(dòng)機(jī)一分化理論6．當(dāng)人處在應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反映，這是情緒的（）體現(xiàn)。A．主觀體驗(yàn)B．外部體現(xiàn)C．生理喚醒D．行為反映7．詹姆斯一蘭格的情緒理論重要強(qiáng)調(diào)的是（）在情緒產(chǎn)生中的作用。A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)B．植物性神經(jīng)系統(tǒng)C．認(rèn)知評(píng)價(jià)D．動(dòng)機(jī)水平8．“人生不如意事十之八九”運(yùn)用了情緒調(diào)節(jié)的（）。A．宣泄法B．轉(zhuǎn)移法C．放松法D．自我暗示法9．下來(lái)不屬于人類四種基本情緒的是（）。A．愉快B．厭惡C．悲哀D．憤怒10．下面屬于情緒而不屬于情感的是（）。A．對(duì)藝術(shù)作品的觀賞B．對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)C．助人為樂(lè)的幸福感D．高考被錄用帶來(lái)的喜悅二、多選題11．心境的特點(diǎn)重要有（）。A．彌散性B．沖動(dòng)性C．長(zhǎng)久性D．快速性E．理智性12．四種基本情緒涉及（）。A．愉快B．憤怒C．悲哀D．恐懼E．厭惡13．屬于情緒的外部體現(xiàn)的是（）。A．心潮澎湃B．眉開(kāi)眼笑C．坐立不安D．輕聲呻吟E．心跳加速14．下列屬于合理宣泄的是（）。A．哭泣B．踢球C．跑步D．打架E．打沙包15.克服不良情緒的辦法有（）。A．運(yùn)動(dòng)法B．轉(zhuǎn)移法C．宣泄法D．放松法E．自我暗示法三、名詞解釋16.情緒17.美感18.理智感19.心境20.情緒體現(xiàn)21.情緒調(diào)節(jié)四、改錯(cuò)題22.激情能夠激發(fā)內(nèi)在的心理能量，成為行為的巨大動(dòng)力，提高工作效率并有所發(fā)明。23.詹姆士—蘭格情緒理論主張丘腦在情緒形成中起重要作用。24.人類的表情既含有先天遺傳性，又含有后天社會(huì)制約性。25.心境含有彌散性和長(zhǎng)久性。26.我們普通用手舞足蹈表達(dá)愉快，咬牙切齒、緊握拳頭表達(dá)憤怒等都屬于非言語(yǔ)表情。五、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別。27.簡(jiǎn)述情感的類別。28.簡(jiǎn)述坎農(nóng)一巴德學(xué)說(shuō)。29.簡(jiǎn)述表情的性質(zhì)。30.簡(jiǎn)述呼吸放松法的環(huán)節(jié)。六、敘述題31.評(píng)述詹姆士—蘭格的情緒理論。32.敘述生活壓力與情緒間的關(guān)系。檢測(cè)題二一、單選題1.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等皆是（）的絕好寫(xiě)照。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．情境2.與社會(huì)性需要與否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）。A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激3.人在愉快或悲哀氛圍的情境中，會(huì)產(chǎn)生愉快或悲哀感，這表明情緒和情感的特性含有（）。A.感染性B.情境性C.兩極性D.移情性4.在出乎意料的緊張狀況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮5.哭泣屬于情緒調(diào)節(jié)的（）。A．運(yùn)動(dòng)法B．轉(zhuǎn)移法C．宣泄法D．放松法6.認(rèn)為認(rèn)知因素在情緒形成中起著重要作用的是（）。A.拉扎勒斯情緒理論B.沙赫特情緒理論C.阿諾德情緒理論D.詹姆斯一蘭格情緒理論7.個(gè)體被善或惡的社會(huì)現(xiàn)象所激起的情感狀態(tài)，稱之為（）。A.美感B.理智感C.道德感D.感應(yīng)感8.共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，增援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這表明白求恩含有的崇高情操是（）。A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.抱負(fù)的情操9.情緒理論中“因哭而悲，因攻擊而怒，因戰(zhàn)傈而恐懼”觀點(diǎn)的提出者是（）。A.拉扎勒斯B.沙赫特C.阿諾德D.詹姆斯一蘭格10.下列屬于非言語(yǔ)表情的是（）。A.語(yǔ)調(diào)B.手勢(shì)C.姿態(tài)D.表情二、多選題11.人類較高級(jí)的社會(huì)情感有（）。A．美感B．理智感C．道德感D．價(jià)值感E．厭惡感12.情緒狀態(tài)涉及（）。A．心境B．應(yīng)激C．激情D．愉快E．悲哀13.下列屬于非言語(yǔ)表情的有（）。A．面部B．姿態(tài)C．語(yǔ)調(diào)D．語(yǔ)調(diào)E．手勢(shì)14.情緒認(rèn)知理論涉及（）。A．詹姆士——蘭格情緒理論B．坎農(nóng)—巴德的情緒理論C．情緒歸因理論D．認(rèn)知評(píng)價(jià)理論E．動(dòng)機(jī)－分化情緒理論15.克服不良情緒的辦法有（）。A．運(yùn)動(dòng)法B．轉(zhuǎn)移法C．宣泄法D．放松法E．自我暗示法三、名詞解釋16.情感17.激情18.道德感19.應(yīng)激20.情緒狀態(tài)21.宣泄四、改錯(cuò)題22.嬰兒生來(lái)就含有表情。23.人類較高級(jí)的社會(huì)情感有涉及道德感、理智感和美感。24.“勃然大怒”、“欣喜若狂”是心境的體現(xiàn)。25.西方人用親吻、擁抱表達(dá)親切，東方人以微笑、握手表達(dá)親切，闡明情緒含有社會(huì)制約性。26.沙赫特情緒理論主張丘腦在情緒形成中起重要作用。五、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述情緒和情感的聯(lián)系。27.簡(jiǎn)述情緒狀態(tài)的類別。28.簡(jiǎn)述生活壓力的來(lái)源。29.簡(jiǎn)述四種放松法。六、綜合題30.敘述情緒的動(dòng)機(jī)—分化理論。31.闡釋合理情緒治療。第九章需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀第一套練習(xí)題一、名詞解釋1.個(gè)性傾向系統(tǒng)2.信念3.生物性需要4.自尊需要5.缺失性需要6.關(guān)系需要7.成就需要8內(nèi)驅(qū)力9意向10定勢(shì)11.派生地位12.抱負(fù)二、單選1.斯普蘭格把追求真理、追求知識(shí)視為人生的最高價(jià)值，有強(qiáng)烈的求知欲和鉆研精神，熱愛(ài)真理，尊重知識(shí)。輕視商業(yè)、經(jīng)濟(jì)，甚至無(wú)視個(gè)人生計(jì),這類價(jià)值觀是（）A．理論型B．經(jīng)濟(jì)型C．審美型D．社會(huì)型2.追求美和美妙的發(fā)明，把美視為人生最高價(jià)值；認(rèn)為美是人生最偉大的追求，其它事物均不能替代，對(duì)全部的事物都要用審美價(jià)值來(lái)評(píng)判,這類價(jià)值觀是()A．理論型B．經(jīng)濟(jì)型C．審美型D．社會(huì)型3.把支配別人，獲取權(quán)力視為人生的最高價(jià)值。為了擁有權(quán)力，支配別人，甚至不擇手段，把權(quán)力決定一切視為固然對(duì)的的,這類價(jià)值觀是()A．政治型B．宗教型C．審美型D．社會(huì)型4.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。A．內(nèi)驅(qū)力B．誘因C．需要D．價(jià)值觀5.薩那托斯稱之為()A．生的本能B．死的本能C．力比多D．攻擊性本能6.個(gè)體的因自己的勝任能力或工作能力而贏得對(duì)應(yīng)地位的需要,這是（）A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力C．附屬內(nèi)驅(qū)力D．主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力7下列說(shuō)法不對(duì)的的是（）A、需要含有目的性B、需要含有方向性C、需要比較內(nèi)在、隱蔽D、需要是支配人們行動(dòng)的外因8．即使學(xué)生不含有較強(qiáng)的求知欲，精彩的教學(xué)也能引發(fā)他們強(qiáng)烈的聽(tīng)課動(dòng)機(jī)，這體現(xiàn)了（）A．需求的作用B．內(nèi)驅(qū)力的作用C．誘因的作用D．強(qiáng)化的作用9.提出人的需要能夠分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要的心理學(xué)家是（）A．馬斯洛B．弗洛伊德C．卡特爾D．斯皮爾曼10.人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與必定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向是（）A、愛(ài)好B、需要C、抱負(fù)D、信念11、從馬斯洛的觀點(diǎn)看，一種人產(chǎn)生失落感和自卑感，是由于沒(méi)有滿足（）A、尊重的需要B、歸屬和愛(ài)的需要C、安全需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要12．動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)，這體現(xiàn)出的動(dòng)機(jī)功效是（）A．激活功效B．指向功效C．調(diào)節(jié)功效D．維持功效13.動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)，這是動(dòng)機(jī)的（）A.指向功效B.調(diào)節(jié)功效C.維持功效D.激活功效三、多選1.從價(jià)值觀的體現(xiàn)形式來(lái)看，重要有()A．愛(ài)好B．信念C．抱負(fù)D．幻想2.ERG理論認(rèn)為，人的核心需要重要涉及（）A．成長(zhǎng)需要B．成就需要C．關(guān)系需要D．學(xué)習(xí)需要3.麥克利蘭認(rèn)為在基本生存需要滿足的前提下，人的行為取決于的需要是（）A．成就需要B．權(quán)力需要C．友情需要D．學(xué)習(xí)需要4.奧蘇貝爾指出：“普通稱之為學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最少應(yīng)涉及的內(nèi)驅(qū)力是（）A．尊重的內(nèi)驅(qū)力B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C．自我提高的內(nèi)驅(qū)力D．附屬內(nèi)驅(qū)力5.斯瓦茨認(rèn)基本價(jià)值歸納為()A．開(kāi)放B．保守C．自我強(qiáng)化D自我超越6．有關(guān)馬斯洛的需要層次理論，下列說(shuō)法對(duì)的的是[]A.生長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)是人類動(dòng)機(jī)特定的特性，也是最完整和最有效的體現(xiàn)方式B.生理需要是最基本的需要C.審美需要和安全需要都屬于缺失的需要D.求知與理解、自我實(shí)現(xiàn)的需要都是生長(zhǎng)的需要四、簡(jiǎn)答1.絕大多數(shù)人不能自我實(shí)現(xiàn)，其重要因素是什么？2.成就需要是后天學(xué)習(xí)的成果。激發(fā)成就需要的條件有哪些？3.成就需要的培養(yǎng)辦法重要是什么？4.如何理解動(dòng)機(jī)最佳水平因課題的性質(zhì)不同而不同？5在動(dòng)機(jī)理論中，內(nèi)驅(qū)力理論的基本觀點(diǎn)是什么？6.認(rèn)知論的動(dòng)機(jī)理論的重要觀點(diǎn)是什么？7動(dòng)機(jī)的歸因理論的重要觀點(diǎn)是什么?8阿特金森提出的成就動(dòng)機(jī)的觀點(diǎn)是什么？9學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)方法是什么？10.價(jià)值觀作為含有最高調(diào)控力的心理動(dòng)力成分，含有的重要特性是什么？11.斯普蘭格的價(jià)值觀類型重要有哪些？第十章性格檢測(cè)題一一、填空1．性格是體現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的（）的心理特性。2．按理智、意志、情緒三者在性格構(gòu)造中孰占優(yōu)勢(shì)，可把性格擬定為（）、（）、（）三種類型。3．按個(gè)人傾向于內(nèi)部世界還是外部世界把人的性格分為（）和（）。4．按個(gè)體獨(dú)立性的程度把人的性格分為（）和（）。二、判斷(對(duì)的的在題中括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)1．俗話說(shuō)秉性難移，因此人的性格是難以變化的。()2．由于性格構(gòu)造含有完整性的特點(diǎn)，因此理解一種人的某一種特性，就可能測(cè)出其它有關(guān)的特性。()三、選擇(將對(duì)的答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi))1．某學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)起時(shí)伏。因素是每晚打開(kāi)電視他就想看，看完電視太晚了，就來(lái)不及復(fù)習(xí)功課了，他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題是不良的（）造成的。另一學(xué)生一看見(jiàn)作業(yè)多或題目難，心里就著急，越急越做不出來(lái)，看來(lái)他存在著（）上的缺點(diǎn)。A性格的態(tài)度特性B性格的情緒特性C性格的意志特性D性格的理智特性四、問(wèn)答1．什么是性格?試析性格的特性?2．性格的構(gòu)造涉及那些基本構(gòu)成部分？3．如何培養(yǎng)良好的性格特性?4．教師為什么要根據(jù)學(xué)生的性格特性來(lái)進(jìn)行教育和教學(xué)工作?檢測(cè)題二一、填空1．勤奮、誠(chéng)懇、正直、驕傲是體現(xiàn)人對(duì)（）的性格特性。2．堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、怯儒是體現(xiàn)性格的（）特性。3．易激動(dòng)、抑郁、任性是體現(xiàn)性格的（）特性。4．獨(dú)立思考、細(xì)致、糊涂是體現(xiàn)性格的()特性。二、判斷(對(duì)的的在題中括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)1、人的一切態(tài)度和行為方式都能夠反映出一種人的性格。（）2、個(gè)性中最難以變化的成分就是人的性格。（）3、人在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的粗心與細(xì)心都是能力。（）4、個(gè)性中含有核心意義，最明顯的標(biāo)志是氣質(zhì)。（）三、選擇(將對(duì)的答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi))1．個(gè)性中最具核心意義的成分是（）。Ａ、愛(ài)好Ｂ、氣質(zhì)Ｃ、性格D、能力2．人對(duì)客觀事物采用什么態(tài)度是以（）為中介的。Ａ、體驗(yàn)Ｂ、動(dòng)機(jī)Ｃ、刺激Ｄ、需要3．勤奮、懶惰、謙虛、驕傲。這些反映的是（）特性。Ａ、能力Ｂ、氣質(zhì)Ｃ、性格Ｄ、情感四、分析根據(jù)《論語(yǔ)》記載：有一次，孔夫子與學(xué)生公西華正在座談，子路來(lái)向孔子請(qǐng)教“聽(tīng)到了就立刻行動(dòng)嗎：”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動(dòng)呢？”一會(huì)兒，冉由也來(lái)請(qǐng)教同樣的問(wèn)題，孔子說(shuō)：“聽(tīng)到了就立刻行動(dòng)！”公西華不明白教師為什么對(duì)同一種問(wèn)題予以不同的回答?？鬃咏忉屨f(shuō)：“子路總是好勝，我是故意讓他遇事后退一步，冉由畏縮，我是故意激勵(lì)他遇事極力向前。”孔夫子向?qū)W生施教的心理根據(jù)是什么？他為什么要這樣做？五、問(wèn)答1．什么是性格?性格與能力、氣質(zhì)有什么關(guān)系?2．試分析一種人的性格特性。3．用實(shí)例闡明人的性格是如何形成的。4．如何去理解研究一種人的性格？第十一章氣質(zhì)檢測(cè)題一一．名詞解釋1．氣質(zhì)二．填空題2．氣質(zhì)是受人的類型制約的，體現(xiàn)在心理和行為活動(dòng)中的動(dòng)力性方面的特性。3．氣質(zhì)的動(dòng)力特性重要指強(qiáng)度、和。4．氣質(zhì)的四種基本類型是膽汁質(zhì)、、、。5．巴甫洛夫提出的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本特性是興奮和克制的強(qiáng)度、興奮和克制的、興奮和克制互相轉(zhuǎn)換的。6．“強(qiáng)、平衡、靈活”型的神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)，“強(qiáng)、不均衡”型的神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)。7．德國(guó)心理學(xué)家、精神病學(xué)家克瑞其米爾把人的體型分為四類：、、斗士型以及發(fā)育不全型。8．提出了氣質(zhì)的激素學(xué)說(shuō)。9．提出氣質(zhì)的活動(dòng)特性學(xué)說(shuō)的人是。10．日本學(xué)者根據(jù)血型把人的氣質(zhì)類型劃分為四種：A型氣質(zhì)、B型氣質(zhì)、AB型氣質(zhì)、O型氣質(zhì)。三、選擇題11．氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（）A．有好有壞B．都是好的C．都是壞的D．無(wú)好壞之分12．氣質(zhì)的動(dòng)力特性重要不是受活動(dòng)內(nèi)容與目的的方向制約，而是受制于（）A．性格類型B．能力類型C．社會(huì)類型D．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型13．“活潑好動(dòng)，行動(dòng)緩慢”是人的下列哪種特性的體現(xiàn)？（）A．能力B．愛(ài)好C．性格D．氣質(zhì)14．“強(qiáng)、平衡、不靈活”神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)？（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)15．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是什么特性？（）A．生理B．心理C．行為D．性格16．《水滸傳》中魯智深的氣質(zhì)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)四、判斷題17．不同氣質(zhì)類型的人不能形成相似的性格特性。（）18．多個(gè)氣質(zhì)類型的人都可能成為日品學(xué)兼優(yōu)的人才。（）19．氣質(zhì)類型不是一時(shí)就能變化的，其實(shí)也不需要變化。（）20．氣質(zhì)含有天賦性，因此一種人的氣質(zhì)是永遠(yuǎn)不變的。（）21．氣質(zhì)能夠影響人的活動(dòng)特點(diǎn)和效率，但不能完全決定一種人的活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值與成就。（）22．不同氣質(zhì)類型的學(xué)生在形成某種優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的難易程度是不同的。（）23．氣質(zhì)和體型間可能存在著高度有關(guān)。（）24．氣質(zhì)有時(shí)會(huì)隨活動(dòng)內(nèi)容的不同而體現(xiàn)出不同的特性。（）25．社會(huì)實(shí)踐會(huì)在一定程度上影響氣質(zhì)。（）五、簡(jiǎn)答題26．氣質(zhì)有哪些典型類型？各有什么行為特性？27．氣質(zhì)和性格的區(qū)別和聯(lián)系。28．氣質(zhì)測(cè)量的辦法有哪些？29．簡(jiǎn)述氣質(zhì)和高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型之間的關(guān)系。30．運(yùn)用問(wèn)卷法來(lái)測(cè)定氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？六、敘述題31．試分析氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的關(guān)系。32．如何根據(jù)氣質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行教育？七、實(shí)踐探究33．訪問(wèn)幾位中小學(xué)教師，理解他們普通是如何判斷學(xué)生的氣質(zhì)類型的，針對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生與否采用了不同的教育方法，并將這些判斷指標(biāo)和教育方法列成一張表。34．試著剖析自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并設(shè)計(jì)改善計(jì)劃。檢測(cè)題二一．名詞解釋1．氣質(zhì)的體型說(shuō)2．膽汁質(zhì)3．多血質(zhì)4．粘液質(zhì)5．抑郁質(zhì)6．氣質(zhì)的血型說(shuō)二．填空題7．氣質(zhì)的概念，最早是由的學(xué)者兼醫(yī)生提出來(lái)的。8．古希臘醫(yī)生希波克拉底根據(jù)人體內(nèi)四種體液的多少不同，把人的氣質(zhì)分為、、和四種基本類型。9．氣質(zhì)表明一種人心理活動(dòng)的動(dòng)力特性，不涉及心理活動(dòng)的方向和內(nèi)容，因此氣質(zhì)本身沒(méi)有之分。10．氣質(zhì)是一種人在心理活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特、穩(wěn)定的。11．提出氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)的人是。12．謝爾頓將人的氣質(zhì)類型分為內(nèi)胚葉型、型和型。三、選擇題13．抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特性是（）A．“強(qiáng)、平衡、靈活”型B．“強(qiáng)、平衡、不靈活”型C．“強(qiáng)、不平衡”型D．弱型14．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是什么特性？（）A．生理B．心理C．行為D．性格15．直率、易沖動(dòng)、反映快速、精神旺盛，心理活動(dòng)突發(fā)外傾氣質(zhì)屬于A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)16．安靜、穩(wěn)定、忍耐從容，反映緩慢內(nèi)傾的氣質(zhì)屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)17．強(qiáng)——平衡——不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)18．《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的氣質(zhì)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)19．某學(xué)生活潑好動(dòng)、善于交際，他的氣質(zhì)類型屬于（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)四、判斷題20．人往往是以四種類型的某一種為主，兼含有其它多個(gè)類型的特性。（）21．粘液質(zhì)的人謹(jǐn)慎持重，善于克制，這是好的氣質(zhì)；膽汁質(zhì)的人性情急躁、傲慢魯莽，這是壞的氣質(zhì)。（）22．某人動(dòng)作平和、執(zhí)著、注意力穩(wěn)定、內(nèi)心思想不容易外露，他的氣質(zhì)屬于抑郁質(zhì)。（）23．氣質(zhì)類型會(huì)影響性格的體現(xiàn)方式。（）24．和性格相比，氣質(zhì)更多地受到生理因素的影響。（）25．性格的可塑性要不小于氣質(zhì)。（）五、簡(jiǎn)答題26．氣質(zhì)有哪些動(dòng)力特性？27．氣質(zhì)有哪些心理特性指標(biāo)？28．運(yùn)用觀察法來(lái)判斷氣質(zhì)類型有哪些規(guī)定？29．有關(guān)氣質(zhì)類型的學(xué)說(shuō)有哪些？30．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法來(lái)測(cè)試氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？六、敘述題31．試分析氣質(zhì)在生活、教育和管理實(shí)踐中有何意義和作用？32．教師理解學(xué)生的氣質(zhì)類型有什么意義？33．試分析四種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。七、實(shí)踐探究34．觀察初中一種班學(xué)生的氣質(zhì)，并寫(xiě)出報(bào)告。第十二章智力檢測(cè)題一一、名詞解釋1.智力2.信度3.比率智商4.智力測(cè)量5.缺點(diǎn)列舉法二、單選題1.智力二因素論的提出者是下列哪位心理學(xué)家（）A.塞斯頓B.阜南C.斯皮爾曼D.斯騰伯格2.你認(rèn)為下列哪些觀點(diǎn)符合卡特爾和霍恩的智力理論（）A.液體智力和晶體智力都會(huì)隨著年紀(jì)的增加而下降B.液體智力和晶體智力都會(huì)隨著年紀(jì)的整張而增加C.液體智力隨著年紀(jì)的增加而增加，晶體智力隨著年紀(jì)的增加而下降D.液體智力隨著年紀(jì)的增加而下降，晶體智力隨著年紀(jì)的增加而增加3.某小朋友在斯坦福-比奈量表中測(cè)得智商為100，這闡明（）A.該小朋友此時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)得了滿分，智力超常B.該小朋友此時(shí)的智力相稱于他的同齡小朋友的普通水平，智力中檔C.該小朋友此時(shí)的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀D.該小朋友此時(shí)的智力和后來(lái)的智力都處在這個(gè)水平4.離差智商不受個(gè)體年紀(jì)增加的影響，是由于（）A.離差智商是對(duì)個(gè)體的智商在其同年紀(jì)人中的相對(duì)位置的度量B.離差智商是對(duì)個(gè)體的智商在其同年紀(jì)人中的絕對(duì)位置的度量C.離差智商是對(duì)個(gè)體的智商在不同年紀(jì)人中的相對(duì)位置的度量D.離差智商是對(duì)個(gè)體的智商在不同年紀(jì)人中的絕對(duì)位置的度量5.離差智商的概念是由下列哪位心理學(xué)家提出的（）A.西蒙B.比奈C.推孟D.韋克斯勒三、多選題1.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行發(fā)明力的訓(xùn)練，應(yīng)恪守哪些原則（）A.自由思考的原則B.延遲評(píng)判的原則C.以量求質(zhì)原則D.結(jié)合改善原則2.沙洛維和梅耶提出的情緒智力包含哪些重要成分（）A.精確和合適地知覺(jué)、評(píng)價(jià)和體現(xiàn)情感的能力B.運(yùn)用情感、增進(jìn)思考的能力C.理解和分析情感、有效地運(yùn)用情感知識(shí)的能力D.調(diào)節(jié)情緒，以增進(jìn)情感和智力發(fā)展的能力。3.林崇德專家認(rèn)為，智力的目的性是指人類的智力含有這些特點(diǎn)（）A.自覺(jué)性B.故意性C.方向性D.能動(dòng)性4.按照斯騰伯格智力三元論的觀點(diǎn)，構(gòu)成智力統(tǒng)合體的三種智力成分是（）A.組合性智力B.經(jīng)驗(yàn)性智力C.情境性智力D.情緒性智力5.下列哪些智力理論體現(xiàn)了心理測(cè)量取向的特點(diǎn)（）A.智力的二因素論B.智力的群因素論C.智力的層次構(gòu)造理論D.智力的液體晶體理論6.下列哪些做法有助于培養(yǎng)發(fā)明力（）A.創(chuàng)設(shè)崇拜權(quán)威、嚴(yán)肅的環(huán)境B.創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松的環(huán)境C.進(jìn)行發(fā)明性的教學(xué)D.進(jìn)行實(shí)用發(fā)明技法的訓(xùn)練7.加德納專家認(rèn)為以下哪些智力是每個(gè)人都含有的（）A.語(yǔ)言智力B.數(shù)學(xué)智力C.音樂(lè)智力D.空間智力8.發(fā)明力測(cè)驗(yàn)與智力測(cè)驗(yàn)的重要區(qū)別體現(xiàn)在以下哪些方面（）A.智力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容為普通常識(shí)，發(fā)明力測(cè)驗(yàn)不強(qiáng)調(diào)對(duì)已有知識(shí)的記憶與理解B.智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目有固定答案或特定程序，發(fā)明力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目無(wú)統(tǒng)一固定的答案，只有評(píng)價(jià)原則C.智力測(cè)驗(yàn)?zāi)軌螂S意解釋成果，發(fā)明力需進(jìn)行專門(mén)認(rèn)真的解答D.智力測(cè)驗(yàn)的成果反映智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)明力測(cè)驗(yàn)的成果反映的是思維的流暢性、變通性與獨(dú)特性9.根據(jù)斯騰伯格成功智力理論的觀點(diǎn)，成功智力涉及（）A.分析性智力B.發(fā)明性智力C.實(shí)踐性智力D.情緒性智力10.下列哪些理念或者方法是對(duì)的地看待智力測(cè)驗(yàn)的體現(xiàn)（）A.對(duì)娛樂(lè)雜志或者娛樂(lè)網(wǎng)絡(luò)上智力游戲測(cè)得的成果深信不疑B.從正規(guī)渠道接受原則的智力測(cè)驗(yàn)C.學(xué)生智商低闡明教師沒(méi)教好D.智商只含有參考價(jià)值四、改錯(cuò)題（先分辨正誤，然后對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行改正）1.智力開(kāi)發(fā)越早、開(kāi)發(fā)越多，小朋友就越聰穎，發(fā)展的潛力就大。2.智力是天生的，跟后天的教育沒(méi)有關(guān)系。3.給學(xué)生制訂規(guī)則，會(huì)約束制約他們發(fā)明力的發(fā)展。4.成績(jī)差是由于學(xué)生智商低。5.但愿點(diǎn)列舉法就是讓學(xué)生暢談自己的抱負(fù)。五、簡(jiǎn)答（每小題5分，共25分）1.智力群因素論的重要觀點(diǎn)？2.吉爾福特三維智力理論的重要觀點(diǎn)？3.戴斯PASS理論的重要觀點(diǎn)？4.斯騰伯格成功智力理論的重要觀點(diǎn)？5.如何對(duì)的看待智力測(cè)驗(yàn)？六、敘述1.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際敘述，如何培養(yǎng)學(xué)生的智力？2.智力發(fā)展的個(gè)體差別重要體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合實(shí)際，試分析自己的智力特點(diǎn)。3.結(jié)合自己的實(shí)際狀況，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的發(fā)明力。七、案例分析某小學(xué)一堂英語(yǔ)觀摩課的最后環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生用英語(yǔ)向同伴介紹，自己愛(ài)吃哪些水果。忽然，一種學(xué)生舉起手來(lái)：“老師，我最愛(ài)吃楊桃了，那么楊桃用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？”老師笑了笑，望著學(xué)生，從容地回應(yīng)到：“Oh，楊桃reallydelicious.ButIdon’tknowhowtospeak楊桃inEnglish.Howaboutyourclassmates？”（哦，楊桃確實(shí)好吃。可惜老師也不懂得用英語(yǔ)怎么體現(xiàn)？有哪位同窗懂得嗎？”）在評(píng)學(xué)時(shí)，嘉賓對(duì)教師的這一做法褒貶不一，有的認(rèn)為教師公然向?qū)W生承認(rèn)自己的未知，有損師道尊嚴(yán)；有的認(rèn)為教師做得好，被學(xué)生難住時(shí)就是應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是……請(qǐng)問(wèn)：你贊同教師向?qū)W生坦然承認(rèn)自己未知的做法嗎？為什么?檢測(cè)題二一、名詞解釋1.發(fā)明力2.效度3.離差智商4.智力理論5.頭腦風(fēng)暴法二、單選題1.我國(guó)學(xué)者（）提出，思維構(gòu)造涉及思維的目的、思維的過(guò)程、思維的材料或成果、思維的監(jiān)控或自我調(diào)節(jié)、思維的品質(zhì)、思維中的認(rèn)知與非智力因素。A.朱智賢B.吳福元C.林崇德D.王極盛2.按照卡特爾和霍恩的觀點(diǎn)，與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的智力如記憶力和圖形關(guān)系能力等屬于（）A.液體智力B.晶體智力C.經(jīng)驗(yàn)性智力D.組合性智力3.下列哪些陳說(shuō)符合韋克斯勒有關(guān)人類智力呈正態(tài)分布的假設(shè)（）A.在一種有代表性的正常群體中，智商高的人占大多數(shù)B.在一種有代表性的正常群體中，智商低的人占大多數(shù)C.在一種有代表性的正常群體中，智商中檔的人占大多數(shù)D.在一種有代表性的