幼兒園玩教具綜合設(shè)計(jì)制作

幼兒園玩教具綜合設(shè)計(jì)制作幼兒園玩教具綜合設(shè)計(jì)制作幼兒園玩教具綜合設(shè)計(jì)制作為什么要自制玩教具促進(jìn)幼兒能力開展經(jīng)濟(jì)而有效的形式。幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是成人〔教師〕根據(jù)教育需要和幼兒開展需求，對各種自然資源和材料，進(jìn)展收集、分類、加工、改造、組合，重新進(jìn)展玩具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)一、節(jié)能環(huán)保，簡單易行二、貼近主題，促進(jìn)開展三、常換常新，富有創(chuàng)意四、師幼互動(dòng)，共同成長為什么要自制玩教具促進(jìn)幼兒能力開展經(jīng)濟(jì)而有效的形式。幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是成人〔教師〕根據(jù)教育需要和幼兒開展需求，對各種自然資源和材料，進(jìn)展收集、分類、加工、改造、組合，重新進(jìn)展玩具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)一、節(jié)能環(huán)保，簡單易行二、貼近主題，促進(jìn)開展三、常換常新，富有創(chuàng)意四、師幼互動(dòng)，共同成長節(jié)能環(huán)保，簡單易行指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。

為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。?綱要?〔藝術(shù)領(lǐng)域〕

警車材料：廢紙盒，色紙。洗衣機(jī)地域不同、年齡不同、心理不同。并不是幼兒園教育教學(xué)工作所需要的任何玩教具都可以從市場里找到。幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制玩教具，一方面可以彌補(bǔ)市場上商業(yè)玩具的缺乏，另一方面也可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，它會(huì)比一般的教具更具有教育的針對性，更能表達(dá)幼兒的開展需要。

貼近主題、促進(jìn)開展主題活動(dòng)：水果和蔬菜材料：各種水果蔬菜。常換常新，富有創(chuàng)意

幼兒園自制玩教具的“創(chuàng)新性〞主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是構(gòu)思新穎。自制玩教具在外形、構(gòu)造、使用方法以及使用材料等方面要“獨(dú)具一格〞或能“推陳出新〞。例如我圖片上很多作品是利用廢舊的物品制作的玩具，這些作品在廢舊材料的利用上具有創(chuàng)新性。二是有利于幼兒想象和創(chuàng)造。一般來說，形象性的、開放性的玩教具有利于激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。金龜子材料：一次性碗，紙和毛條。師幼互動(dòng)，共同成長

自制玩教具可以鍛煉和培養(yǎng)幼兒各方面的能力。教師在讓幼兒制作玩教具前要做多種準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣就要求教師應(yīng)了解各種玩具和研究玩具等，課下不斷的充實(shí)自己，更新自己的知識體系，然后根據(jù)自己所帶班級幼兒的開展水平制作出適合的玩教具，這個(gè)制作的過程就是教師提高自我專業(yè)水平的過程。

在制作玩教具的過程中，通過教師傳授制作方法、經(jīng)歷和共同制作，成為幼兒的指導(dǎo)者和合作伙伴，這也便于今后生活中更好的與幼兒溝通，也讓幼兒更多的了解教師，增進(jìn)師生之間的感情。

電風(fēng)扇、電冰箱材料：吸管、硬紙板。幼兒園自制教玩具的分類：運(yùn)動(dòng)類、科學(xué)類、構(gòu)造類、語言類、美工類、表演類、社會(huì)類、益智類、音樂類、其他類這些分類也不可能是單一的，有可能幾種類型綜合一起的。望遠(yuǎn)鏡材料：在幼兒豐富多彩的活動(dòng)中，玩教具表達(dá)出較大的綜合性：材料的綜合性、功能的綜合性，充分發(fā)揮了玩教具一物多用、一物多玩的特點(diǎn)。這就要求幼兒教師在制作玩教具時(shí)，把玩教具制作和幼兒游戲活動(dòng)聯(lián)系在一起，進(jìn)展綜合性的設(shè)計(jì)。小貓釣魚〔小班〕游戲目的：1、讓幼兒在游戲中初步探索磁鐵的原理。2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力，培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識。游戲玩法：兩人一組進(jìn)展游戲。游戲開場前，先選擇自己喜歡的魚竿顏色、小貓顏色。對于能力強(qiáng)的孩子，可以用“魚竿〞釣?zāi)撤N顏色魚到相對應(yīng)顏色的小貓嘴里，即進(jìn)展顏色的配對游戲。對那些能力一般的幼兒那么不要求顏色對應(yīng)，能釣上魚就可以。到達(dá)游戲目標(biāo)以后，還可以把魚放到里面重新進(jìn)展下一輪。貓捉老鼠游戲目的：“迷宮〞是孩子們愛玩的游戲，它能鍛煉與開展孩子的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心，使孩子更加聰明，在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。

游戲玩法：紙板兩端擺放貓和老鼠頭像和乒乓球制作的玩偶，幼兒按照指示箭頭移動(dòng)玩偶，移動(dòng)玩偶貓時(shí)，想方法靠近老鼠〔但不能接近紅色區(qū)域〕將其吃掉算勝利；移動(dòng)玩偶老鼠時(shí)，想方法躲過貓進(jìn)入紅色區(qū)域算勝利。貓捉老鼠

跳棋

游戲目的：1、培養(yǎng)孩子的專注力、策略能力、觀察力等多元、多角度的思考能力。2、培養(yǎng)孩子的交往合作能力及初步的競爭意識。

游戲玩法：棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)展，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，那么可以直接“跳〞到該空位上，“跳〞的過程中，只要一樣條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)展。誰最先把正對面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。轉(zhuǎn)盤對對碰〔三種玩法〕游戲目標(biāo)：1、體驗(yàn)合作游戲的快樂。2、加強(qiáng)對10以內(nèi)數(shù)及多種形狀的感知。3、培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)那么及競爭意識。游戲玩法：玩法一：〔看誰跑得快〕具體玩法：使用第一轉(zhuǎn)盤及玩法一木盒。用石頭剪子布的方法確定誰先選擇起點(diǎn)方向，贏者先選擇紅色或藍(lán)色起點(diǎn)，另一個(gè)幼兒那么是相對面的起點(diǎn)。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤對對碰中第一個(gè)轉(zhuǎn)盤——數(shù)字轉(zhuǎn)盤，按照指針指向的數(shù)字確定正方形木塊的走步格數(shù)，只能走直線或者豎線，誰先走到中間黑色的區(qū)域誰就獲勝。備注：如果指針對著中線可再轉(zhuǎn)動(dòng)一次。幼兒園自制玩具標(biāo)準(zhǔn)平安性、教育性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、趣味性、簡易性〔一〕平安性由于幼兒在日常生活中與教玩具接觸時(shí)機(jī)很多，可能會(huì)使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合平安標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求?！捕辰逃越逃缘脑敲幢磉_(dá)了?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕?的根本精神。教師可以通過自制玩教具可以鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，這樣有益于幼兒身心安康和全面開展。在自制的過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成人不要包辦代替。而且教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自制玩教具適宜的“用途〞，把“做〞和“用〞相結(jié)合才能發(fā)揮自制教玩具的真實(shí)價(jià)值?！踩晨茖W(xué)性教師在設(shè)計(jì)構(gòu)思自制玩教具時(shí)，應(yīng)注意知識，概念與原理的正確性。符合幼兒身心開展的特點(diǎn)和水平。這樣設(shè)計(jì)出的自制玩教具才會(huì)科學(xué)合理，適合幼兒的成長與開展?！菜摹硠?chuàng)新性自制教玩具是為了彌補(bǔ)成品玩具的缺乏而設(shè)計(jì)的，單純的模仿只會(huì)讓自制玩教具變成一種擺設(shè)。那就要求自制玩教具構(gòu)思要新穎，外形要獨(dú)特，這樣能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造?！参濉橙の缎詫W(xué)習(xí)的第一步是興趣，這要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，這樣