二年級數(shù)學(xué)下冊第三單 元教案

單元授課計(jì)劃課題千米、分米、毫米的認(rèn)識單元序號三教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材及學(xué)生分析本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位千米、分米和毫米。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：長度單位之間的換算，幫助學(xué)生建立長度觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。課時分配共3課時新授1課時練習(xí)1課時我學(xué)會了嗎1課時時間2013年3月28日—2013年4月4日課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題毫米、分米、千米的認(rèn)識教案序號1授課時間2013年3月28日課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身變2邊物體長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重重點(diǎn)：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。難點(diǎn)：能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備尺子板書設(shè)計(jì)千米分米毫米的認(rèn)識1厘米=10毫米1分米=10厘米1千米=1000米教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖個性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、自主探究，解決問題三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展四、自我評價(jià)：1、談話引入：同學(xué)們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖2、搜集信息：動畫片放完了，你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題）1、認(rèn)識1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（2）驗(yàn)證。談話：5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）認(rèn)識1毫米。談話：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）鞏固對1毫米的認(rèn)識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。（5）小結(jié)。談話：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？（板書：1厘米=10毫米2、認(rèn)識1分米。（1）、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習(xí)紙畫下來。（2）驗(yàn)證。談話：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？。（3），認(rèn)識1分米。談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識10厘米就是1分米。板書：1分米=10厘米）（4）鞏固對1分米的認(rèn)識。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學(xué)生交流）請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長3、認(rèn)識1千米。（1）猜測。談話：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？（2）舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會1千米的實(shí)際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）（3）舉例體會。談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？4、小結(jié)。談話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長度的單位，叫做長度單位。1、（1）同桌交流上面學(xué)過的內(nèi)容。（2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、自主練習(xí)第2題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的（）量一量數(shù)學(xué)課本的長度是（）量一量課桌的高度是（）3、自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)學(xué)生口答學(xué)生提出問題學(xué)生用喜歡的方式表示組內(nèi)說一說班內(nèi)交流同桌比劃1毫米的長度指名口答學(xué)生在練習(xí)紙上畫出來同桌互相說班內(nèi)交流同學(xué)們用手比劃猜一猜學(xué)生動手測量獨(dú)立填寫學(xué)生自由發(fā)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力通過猜測—驗(yàn)證-認(rèn)識-鞏固加深對1毫米的認(rèn)識繼續(xù)通過猜測-驗(yàn)證-認(rèn)識-鞏固加深對1分米的認(rèn)識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，親身經(jīng)歷1千米有多長培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力引導(dǎo)學(xué)生感知1毫米的長度有多長，用自己喜歡的方式展示一下，了解1毫米的長度。指導(dǎo)學(xué)生通過猜測—驗(yàn)證-認(rèn)識-鞏固加深對1分米1千米的認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生，說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？加深學(xué)生對1千米的認(rèn)識。四、自我評價(jià)：先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時讓學(xué)生說一說理由。這節(jié)課你都學(xué)到了什么？生談收獲讓學(xué)生養(yǎng)成自我評價(jià)的好習(xí)慣。作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題補(bǔ)充練習(xí)作業(yè)內(nèi)容自主練習(xí)1、2、3量一量自己手腕一圈的長大約是多少？。教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。通過經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題千米、分米、毫米的認(rèn)識教案序號2授課時間2013年4月1日課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備課件板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)千米、分米、毫米的認(rèn)識長度單位：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1千米=1000米教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖個性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入

二、基本練習(xí)：

）三、綜合練習(xí)四、實(shí)踐測量五、自我評價(jià)上節(jié)課我們了解了千米、分米、毫米的含義，初步建立了1千米、1分米、1毫米的長度觀念。下面我們一起回想一下千米、米、分米、厘米、毫米這些長度單位間的簡單換算。1、填空練習(xí)：（1）計(jì)量比較短的長度時用的單位是（）（2）計(jì)量比較長的長度時用的單位是（）（3）3千米＝（）米7厘米=（）毫米1米=（）分米1分米=（）厘米2、手勢比劃練習(xí)師快速變換長度單位，學(xué)生快速用手比劃其長度。（注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）3、填寫長度單位(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)談話：剛才，同學(xué)們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計(jì)能力，看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。（1）一棵樹高7（）（2）飛機(jī)每小時的速度是100（）（3）一把小刀長6（）（4）課桌高70（）1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生量的方法)（1）先讓學(xué)生估一估，再測量。（2）班內(nèi)交流。2、做自主練習(xí)第6題(重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理)談話：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯，下面我們來個長度單位換算的小游戲，好嗎？（教師把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行換算。如：1分米-3厘米=（）厘米，可以變長一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米……）3、做自主練習(xí)第7題（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）班內(nèi)交流。（學(xué)生說出填寫理由）4、自主練習(xí)第8題（1）先讓學(xué)生讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺?。?）讓學(xué)生說一說自己所知道的知識。談話：同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度，下面我們就用我們手中學(xué)具來量實(shí)物，看誰量得又快又準(zhǔn)。1、量一量手中鉛筆的長度。2、量一量手指的長度。3、量一量文具盒的厚度。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲？指生說小組討論學(xué)生正確用手表示長度單位。學(xué)生獨(dú)立完成指生回答先測量后交流學(xué)生搶答，并說清算理獨(dú)立填寫后班內(nèi)交流。自由發(fā)言學(xué)生獨(dú)立測量，班內(nèi)交流時說一說測量方法。生談收獲復(fù)習(xí)鞏固通過練習(xí)回顧學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深了理解培養(yǎng)學(xué)生動手能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)合作意識培養(yǎng)概括能力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際測量能力培養(yǎng)概括能力回顧整理指導(dǎo)學(xué)生正確用手表示較短的長度單位，加深了理解（注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）指導(dǎo)學(xué)生動手操作，量一量手中鉛筆的長度，桌子的寬度，加深學(xué)生對長度的理解。作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題補(bǔ)充練習(xí)作業(yè)內(nèi)容完成《基訓(xùn)》量一量課桌的高度和凳子的高度各是多少？計(jì)算出它們相差多少。。教學(xué)反思通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。并能狗進(jìn)行長度單位間的簡單換算。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際測量能力。課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題我學(xué)會了嗎教案序號3授課時間2013年4月2日課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過活動，加深對長度單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并通過實(shí)際的測量，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。2、通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計(jì)知識。點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、動手操作。并通過實(shí)際的測量，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。教學(xué)準(zhǔn)備黑板學(xué)具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、10張作業(yè)紙板書設(shè)計(jì)毫米厘米分米米千米1010101000教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖個性化設(shè)計(jì)一、回顧整理，復(fù)習(xí)舊知一、回顧整理，復(fù)習(xí)舊知）三、合作探究，現(xiàn)場測量四、全課小結(jié)談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了許多長度單位了，想一想都有那一些？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書（毫米厘米分米米千米）2、用手勢比劃出長度單位的長度(1)比劃出1毫米大約有多長？你是怎樣記住的？1分米呢？1米怎么比劃?（2）你能不能比劃出1千米多長？質(zhì)疑：為什么你比劃不出來？提問:你想用什么方法記住它？3、回顧各長度單位間的進(jìn)率提問：這些長度單位之間還存在什么關(guān)系？你還記得嗎？師板書（毫米厘米分米米千米）10101010001、小組內(nèi)討論（1）師介紹課前作業(yè)項(xiàng)目測量或調(diào)查項(xiàng)目（37頁圖2）（2）談話：全班分小組，小組內(nèi)每一同學(xué)都對同一項(xiàng)目進(jìn)行了測量或調(diào)查（3）小組內(nèi)交流：交流內(nèi)容：測量結(jié)果、選用的長度單位和測量工具，②談?wù)勛约涸跍y量中的收獲2、全班交流以小組為單位，選一名同學(xué)代表小組，在全班范圍內(nèi)匯報(bào)討論結(jié)果。3、討論選用合適的長度單位（1）談話：觀察這四張表格，仔細(xì)看看各自選用的長度單位，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師小結(jié)：在測量物體時，要靈活的選用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。4、討論如何選用合適的測量工具(1)課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長，“我的手腕一周大約長4厘米”(2)提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說什么？”(3)師小結(jié)：測量物體的長度時，要根據(jù)物體的實(shí)際情況（如：長度、形狀），選用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，準(zhǔn)確。5、拓展知識：課件出示有關(guān)長度的小知識（教師課前搜集一些動物身長、建筑的高度等小知識，制作成幻燈片）1、教師介紹活動要求，小組抓鬮決定測量活動(1)揭示課題：動手量一量(2)課件出示：五項(xiàng)活動及各種測量工具的圖片介紹(3)小組抓鬮決定本組的活動并領(lǐng)取相應(yīng)的表格（附件2）2、小組合作完成測量活動(1)小組討論：選用哪個工具完成任務(wù)；如何分工完成任務(wù)。(2)小組分工,合作活動3、小組匯報(bào)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲？同學(xué)們回憶學(xué)過的長度單位并做出回答全班一起比劃出1毫米學(xué)生比劃不出來學(xué)生回憶學(xué)過的長度單位之間的進(jìn)率并口答生準(zhǔn)備好課前作業(yè)進(jìn)行交流小組討論學(xué)生獨(dú)立完成指生回答生說想法先測量后交流分小組測量。學(xué)生獨(dú)立測量，班內(nèi)交流時說一說測量方法。生談收獲復(fù)習(xí)鞏固使學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深了理解培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)合作意識培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際測量能力培養(yǎng)概括能力回顧整理指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具對身邊的桌椅進(jìn)行測量，進(jìn)一步鞏固長度單位。指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性作業(yè)知識鞏固題拓展延伸題補(bǔ)充練習(xí)作業(yè)內(nèi)容完成《基訓(xùn)》測量教室公物桌子的高度椅子的高度測量動作跳遠(yuǎn)邁一步長立定跳遠(yuǎn)度測量足球一周長，排球一周長，數(shù)學(xué)書厚，數(shù)學(xué)本子厚估一估量一量教學(xué)反思通過本節(jié)活動，加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并通過實(shí)際的測量，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。提高學(xué)生對測量的興趣。同時，在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統(tǒng)計(jì)知識。單元測試題2013年4月3日一.填空：

（1）7km＝（

）m

（2）9m＝（

）dm

（3）3m＝（

）cm

（4）80000米＝（

）千米

（5）300分米＝（

）米

（6）9100毫米＝（

）分米

（7）150cm＝（

）dm

（8）6000米＝（

）千米

二.

（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（2）在括號里填上合適的長度單位。

（3）看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠(yuǎn)，把路線畫出來。

三.解決問題。

（1）武漢長江大橋長1670米，南京長江大橋長6772米，哪座橋長？長出多少米？

（2）運(yùn)動場跑道一圈是400米，小明堅(jiān)持每天跑3圈，他每天跑多少米？

（3）從甲地到乙地，如果騎自行車每小時行15千米，4小時到達(dá)。如果乘汽車只需2小時，汽車每小時行多少千米？

（4）小兵身高1米2分米，小軍的身高比小兵身高的2倍少9分米，小軍身高是多少？他們倆誰高，高出多少分米？二年級下冊數(shù)學(xué)第單元測試成績姓名成績姓名成績姓名成績李奕菲A祁心潔A李泓凱A祁新雨A李子圣B張宗慶A張亞菲A李茹心B祁廣浩A祁同潔A尉先銘A祁偉B張立超B臧浩志B張行強(qiáng)C李等新A張濤A張穎茹C桑秉喆A祁寶偉A朱子硏C張晴晴A李建東B李雪靜A孔佳琦C祁瑩A李夢瑤B臧殿龍B李登瑞A李家樂B朱守爍A張樓中心小學(xué)

單元講評課教案（第1頁）2013年4月4日單元（章節(jié)）名稱第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識單元過關(guān)人數(shù)31人單元過關(guān)率76%教學(xué)目標(biāo)感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。講評重點(diǎn)