人教版初中語文一年級下冊《愛蓮說》圖文課件

目錄情境導入研讀課文學習目標課文總結(jié)自讀課文課件使用101教育PPT制作()第一頁第二頁，共25頁。情境導入蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。第二頁第三頁，共25頁。文章的題目是《愛蓮說》。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？解題第三頁第四頁，共25頁。說，是文言文的一種文體。與現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個分支。它的主要特點是：內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解，常具有以小見大的特點；形式上表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，所以核心是議。文體介紹第四頁第五頁，共25頁。學習目標1.理解蓮花的高潔品格。（重點）2.理解托物言志的寫法。（難點）第五頁第六頁，共25頁。正字音自讀課文蕃fán淤泥yū濯zhuó清漣lián不蔓不枝màn褻玩xiè隱逸yì鮮有聞xiǎn第六頁第七頁，共25頁。古今異義亭亭凈植古義：立；今義：種植。古義：當。和乎連用，有當然的意思；今義：合適，應(yīng)當。宜乎眾矣第七頁第八頁，共25頁。詞類活用不蔓不枝：名詞用作動詞，生枝蔓。名詞用作動詞，長枝節(jié)。不蔓不枝：香遠益清：形容詞作動詞，遠播，遠遠地傳送出去。香遠益清：形容詞作動詞，顯得清幽。第八頁第九頁，共25頁。一詞多義香遠益清動詞，遠播。遠可遠觀而不可褻玩焉形容詞作狀語，從遠處。水陸草木之花助詞，的。之予獨愛蓮之出淤泥而不染用于主謂之間，取消句子的獨立性。菊之愛，陶后鮮有聞花之富貴者也賓語前置的標志。的。第九頁第十頁，共25頁。水陸草木之花，可愛者甚蕃……的東西。者蓮，花之君子者也判斷句的標志。蓮之愛，同予者何人予謂菊，花之隱逸者也……的人。判斷句的標志。第十頁第十一頁，共25頁。反復誦讀自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。第十一頁第十二頁，共25頁。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。多只沾染（污穢）洗水波過分艷麗更加豎立親近而不莊重疏通文意第十二頁第十三頁，共25頁。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！隱居避世嘆詞，表示感慨應(yīng)當少第十三頁第十四頁，共25頁。研讀課文托物言志文章的一般寫法，首先要準確生動地描寫出所托之物的形象，揭示出內(nèi)在的精神品格。本文所托之物是什么？理解蓮花的高潔品格01“蓮”第十四頁第十五頁，共25頁。A.請把文中具體描寫蓮的語句找出來。B.作者從哪些方面描寫蓮花的？賦予蓮花哪些品格？這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。第十五頁第十六頁，共25頁。作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用02第十六頁第十七頁，共25頁。

A.分析“菊”正襯的作用。誰愛菊花？陶淵明是什么人？我們學過他的一首飲酒詩，當中有一句話能表現(xiàn)出陶淵明愛菊花。采菊東籬下，悠然見南山。作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。第十七頁第十八頁，共25頁。

B.分析“牡丹”反襯的作用。然而能潔身自好的封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人甚愛牡丹，為什么？因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴。也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢？文中哪一個字能體現(xiàn)作者的這種感情？“獨”第十八頁第十九頁，共25頁。以上是托物部分，但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的，而是要通過對所托之物的描寫來歌頌人。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。理解作者如何以物喻人，抒情言志03第十九頁第二十頁，共25頁。

就表達方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？議論，文中哪一個字能集中體現(xiàn)出來？抒情，文中有哪一個字作了提示？“謂”“噫”第二十頁第二十一頁，共25頁。作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？“惋惜”第二十一頁第二十二頁，共25頁。牡丹，作者把它比作什么？對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？“鄙視”而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感？“贊美”第二十二頁第二十三頁，共25頁。周敦頤盛贊蓮花為君子，