新人教版（新插圖）四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第6課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（二） 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第6課時(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（二）教學(xué)目標(biāo)： 牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律，并會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、l000倍。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍。2、難點(diǎn)：向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉；向左移動(dòng)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備及手段：多媒體課件 課型：新授課教學(xué)流程：復(fù)習(xí)引入：1、小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原數(shù)就(

)。

2、小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)就(

)。

3、5.24要擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，得()。

4、把42.7寫(xiě)成0.427，小數(shù)點(diǎn)向(

)移動(dòng)(

)位。

5、說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移位的變化規(guī)律。

6、如果把3擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍應(yīng)怎樣列式?得多少?

7、如果把5000縮小10倍，l00倍，1000倍應(yīng)怎樣計(jì)算?各得多少?

新知學(xué)習(xí)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)要用乘法計(jì)算，把一個(gè)數(shù)縮小倍數(shù)用除法計(jì)算，我們今天應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)點(diǎn)移位的變化規(guī)律，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍，100倍，1000倍，只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置就可以了。怎樣移動(dòng)呢?(板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用)教學(xué)例2（1）：把0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的l0倍、100倍、1000倍，各是多少?提問(wèn)：

(1)把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)用什么方法計(jì)算?(用乘法計(jì)算)

(2)怎樣列式?(把0.08分別乘以10，100，1000)

板書(shū)：

0.07×10＝0.7

0.07×100＝7

0.07×1000＝70

(3)根據(jù)學(xué)過(guò)的規(guī)律，應(yīng)怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生分別說(shuō)出移動(dòng)的位數(shù)及得數(shù)。(板書(shū))

(4)為什么0.07×1000得70?

(因?yàn)橐獢U(kuò)大1000倍，需向右移動(dòng)三位，而原數(shù)只有兩位小數(shù)，還差一位，所以要在右邊添一個(gè)0，補(bǔ)足數(shù)位。)

(5)0.07×100＝7，為什么向右移動(dòng)兩位后得7，而不寫(xiě)成007?

引導(dǎo)學(xué)生明確，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)后，不是零的最高位前面的零必須去掉，如0.07擴(kuò)大1000倍得70，而不能得0070。

(6)小結(jié)式提問(wèn)：

根據(jù)上面的計(jì)算，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要怎樣就可以了?

（只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)就可以了）練習(xí)：P44做一做1。2、教學(xué)例2（2）：把3.2分別縮小到原來(lái)的，，，各是多少?

(1)思考一下，把一個(gè)數(shù)縮小倍數(shù)應(yīng)用什么方法計(jì)算?怎樣應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律?可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?如何解決?

板書(shū)：

3.2÷10＝0.32

3.2÷100＝0.032

3.2÷1000＝0.0032

(2)說(shuō)明：

3.2÷100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后，整數(shù)部分沒(méi)有了，用0表示，所以在小數(shù)左邊還要添一個(gè)0，表示整數(shù)部分是“0”。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么3.2÷1000＝0.0032?

從而強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，左邊小數(shù)位數(shù)不夠，要在左邊用“0”補(bǔ)足，缺幾位就補(bǔ)幾個(gè)“0”，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，左邊整數(shù)部分也沒(méi)有了，因此小數(shù)點(diǎn)左邊還要添一個(gè)“0”，表示整數(shù)部分是“0”，所以3.2縮小到原來(lái)的得0.0032。練習(xí)：P44做一做2?？偨Y(jié)性提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)向左或右移動(dòng)的方向根據(jù)什么?

小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的位數(shù)由什么來(lái)決定?

應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移位規(guī)律時(shí)應(yīng)注意什么?

教學(xué)例3閱讀課文，自學(xué)。做一做。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第7單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）單元教學(xué)建議單元目標(biāo)1.在觀察、操作等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。2.會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，感受平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。教材分析本單元主要是對(duì)平移和軸對(duì)稱圖形的再認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸及補(bǔ)全簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形，會(huì)運(yùn)用平移知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在觀察、操作活動(dòng)中，幫助學(xué)生積累圖形運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，描述或畫(huà)出圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，促使學(xué)生在探索和理解“運(yùn)動(dòng)”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析目前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形的內(nèi)容，對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱，知道軸對(duì)稱的特點(diǎn)。本單元的內(nèi)容是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)平移的特點(diǎn)及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。課標(biāo)分析1.體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形