第10課《精神的三間小屋》課件（共23張PPT）+++++++++2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

10精神的三間小屋【畢淑敏】

我們可以不美麗但我們健康

為心靈建立三間小屋

盛放我們的情感、事業(yè)

安放我們的自身

畢淑敏，女，1952年生于新疆，后隨父母遷居北京。1969年入伍，在西藏阿里地區(qū)部隊任衛(wèi)生員、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，從事醫(yī)學工作。1987年發(fā)表處女作小說《昆侖殤》。代表作有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》,短篇小說集《白楊木鼻子》,散文隨筆集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸?！返?。她以獨特的審美經(jīng)驗、文化心理和思想學養(yǎng)，全身心地感悟、體驗、注視和傾聽著美好的深刻的復雜的生活，散文總能給人一些新鮮的獨特的東西。富含哲理是畢淑敏散文的一大特色。以精細、平實的文風和春風化雨般的濟世情懷著稱。寬宥

廣袤

濡養(yǎng)

坍塌

矗立

積攢

窗欞

要訣

困厄

憎惡

游弋

輕覷

麾下(yòu)(yì)(qù)(huī)(líng)(jué)(è)(zēng)(tān)(zhù)(mào)(rú)(z?n)俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后泛指自愧不如別人。不知所措：形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。李代桃僵：李樹代替桃樹而死。原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。形銷骨立：形容身體極其消瘦。鳩占鵲巢：比喻強占他人的居處。間不容發(fā)：形容事物之間的距離極小。相得益彰:相互幫助，相互補充，更能顯出各自的長處。金戈鐵馬：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿。抽絲剝繭：形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次?？赏豢杉矗罕扔鞲鶕?jù)順序?qū)で笫挛锏陌l(fā)生發(fā)展過程。(

)(

)(

)鳩占鵲巢形銷骨立俯拾即是學以致用（

）可望而不可即（

）抽絲剝繭（

）金戈鐵馬自讀任務一

明確話題，把握觀點，梳理層次結構活動：速讀課文，參照本單元其他課文的思維導圖，運用結構化思維，繪制本文的思維導圖精神的三間小屋引出話題：容心之所的面積和布置論述觀點：要建設自己的心靈世界總結全文：由精神小屋擴大到精神大廈盛著愛與恨盛放事業(yè)安放自身(意為)心靈世界例1橫向式例2我們要為自己的精神修建三間小屋精神的三間小屋如何布置把精神小屋建筑得美觀結實，并擴建精神大廈精神的三間小屋盛著愛與恨盛放事業(yè)安放自身縱向式1、閱讀是基礎，梳理內(nèi)容是重點。2、用結構化思維構畫，明確拆分的維度（劃分的依據(jù)）。3、理清層級關系，不能越級。4、語言概括，精練準確。體

會自讀任務二

還原思路，理解內(nèi)涵，探究內(nèi)在關系活動：閱讀課文7-18段，請選擇其中一間小屋作具體細致的閱讀，并完成“小屋”修建圖修建過程為何建怎么建建成怎么樣第一間小屋第一間小屋第三間小屋修建過程為何建怎么建建成怎么樣第一間小屋積極與消極的對立情感帶來不同心靈狀態(tài)：愛＞恨，光明溫暖；愛＜恨，凄風苦雨。“灑掃庭院”“銷毀精神垃圾，重塑精神天花板”給愛留下足夠容量（充滿愛意）比喻論證對比論證愛與恨小屋修建過程為何建怎么建建成怎么樣第二間小屋

熱愛與厭惡的對立工作方式帶來的的心靈狀態(tài)（熱愛：快活、充滿創(chuàng)意；厭惡：日月無光、針芒在身）“自我尋找”“規(guī)劃自己的“職業(yè)生涯”堅固優(yōu)雅比喻論證對比論證事業(yè)小屋修建過程為何建怎么建建成怎么樣第三間小屋只有外界的聲音，唯獨沒有自己，精神孤獨飄零（本質(zhì)：人云亦云，缺乏獨立）找到開啟自己的鑰匙健全獨立比喻論證對比論證安放自我小屋

三間小屋，說大不大，說小不小。非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務，每人都有如此的權利。我們可以不美麗，但我們健康;我們可以不偉大，但我們莊嚴;我們可以不完滿，但我們努力;我們可以不永恒，但我們真誠。

我們每一個人都應該健康、莊嚴、努力、真誠地建筑好自己的精神小屋，讓我們的精神世界更加豐盈、闊遠。小結：探究：精神三間小屋之間的關系（它們可以調(diào)換順序嗎）。第一間“盛著我們的愛和恨”,即安放精神世界的喜怒哀樂等情感。第二間“盛放著我們的事業(yè)”,在作者看來，事業(yè)對精神有“濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用”。第三間“安放我們自身”,即要有獨立自主的思想。人之常情，最普遍、最基礎。個體精神的純粹和充沛，有了較大的提高。自我精神的健全、獨立，又是一個提升。第一間第二間第三間最普遍、最基礎的情感純粹和充沛的精神精神的健全、獨立感性、普遍理性、難得明確：

各有則重，由表及里，層層深入論述，讓我們明白了只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛所恨，才能懂得什么樣的事業(yè)能給我們帶來真正的快樂。三部分之間從感情到理性構建，逐步提高，非常具有邏輯性，不能調(diào)換。自讀任務三：勾畫文句，對比分析，體會說理特色活動：這篇文章重在說理，卻比一般的說理更感性、更深刻，你能結合文章中的具體語句，分析作

者是如何做到的嗎?修改：

追求事業(yè)可以讓自己享受更美好的生活，可以帶給家人幸福，甚至可以為他人為社會做出自己的貢獻。原文：

我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向命的遠方。比喻論證，形象論述，文辭優(yōu)美，可讀可感修改：我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路。我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡八面來風的集裝箱。沒有獨立思想、人云亦云。原文：

我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條細細的羊腸小道。我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡八面來風的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一個小小的儲藏盒。具體感性，意味豐富形象鮮明，印象深刻

假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣;假若恨比愛多，小屋就陰風慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲凄壓抑，形銷骨立。

假如你所從事的工作,是你的愛好,這七萬個小時,將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光!假如你不喜歡它,漫長的七萬個小時,足以讓花容磨損日月無光,每一天都如同穿著淋濕的襯衣,針芒在身.對比論證，突出展現(xiàn)，強化內(nèi)涵，加深印象。

本文的說理，不僅講究道理的明確、結構的嚴謹、邏輯的縝密，而且選擇具有普遍價值、具體的例子，深入淺出，貼近生活，可以調(diào)動讀者的生活經(jīng)驗，更容易為讀者所接納；運用對比、比喻等論證方法，增強說理的形象性，讓闡述的道理可見可感，在循循善誘中把自己的理說到心里去，讓人信服。

文章重在說理，用文學性的筆法進行描繪、闡述，體現(xiàn)了作家的感性和抒情性。小

結花木蘭代父從軍，馳騁沙場，無愧“巾幗英雄”;魯迅自尊自強，棄醫(yī)從文，堪稱“中國脊梁”;聞一多拍案而起，橫