《人之初》教學(xué)設(shè)計

《人之初》教學(xué)設(shè)計《人之初》教學(xué)設(shè)計1教科書分析：1。課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。2。即使本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。3。一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。4。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目的：1。借助漢語拼音，能對的朗誦課文，背誦課文。2。理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3。能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語。4。能對的讀寫“之、義、相”3個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫規(guī)定和對的的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：1。能對的朗誦課文。2。能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語，對的讀寫“之”等7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的（一）認(rèn)讀字詞。1。導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先讀讀這些詞語。（自由朗誦這些詞語）PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處2。反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3。小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就規(guī)定能對的寫了。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)語：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等，那你懂得古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎？（《三字經(jīng)》）對，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事，也教會了大家如何做一種好孩子。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1老師板書題目：人之初。（“之、初”注音）2。借助拼音讀準(zhǔn)題目。3。反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之、初”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4。釋題，明確重要學(xué)習(xí)目的。過渡語：同窗們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是如何的呢？課文又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，就能懂得了。二、學(xué)習(xí)朗誦課文（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文1。出示任務(wù)：自由朗誦課文，碰到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2。小組合作互相訂正圈畫的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。3、全班訂正圈畫的生字。4。指名分小節(jié)朗誦。（二）學(xué)習(xí)把課文讀通順1。導(dǎo)語：《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，朗誦時要講究節(jié)奏。請同窗們根據(jù)自己對意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗誦課文。2。指名分小節(jié)在班級上朗誦。3。自由練習(xí)朗誦后，全班一起擊掌打拍子朗誦。4。小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗誦要講究節(jié)奏，朗朗上口，因此我們能夠采用擊掌這樣的方式打拍子來朗誦。三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字1。導(dǎo)語：同窗們讀的真有節(jié)奏！那么，這課的生字寶寶單獨(dú)跑出來，你能把它們都對的認(rèn)讀嗎？2。反饋指導(dǎo)：（1）指讀，小老師帶讀。（2）出示字卡，指名讀。（3）說說你是如何記住它的？3。組詞。出示任務(wù)：請同窗們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶構(gòu)成詞語的呢？同桌說一說。4。小結(jié)：同窗們真用心，能在生活中懂得那么多的詞語，其實(shí)生活就是一種大課堂，我們能夠通過生活認(rèn)識諸多字，懂得諸多詞語的。四、背誦課文1。導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更加好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗誦課文，嘗試把課文背誦下來。2。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價1。讀讀記記。2。游戲認(rèn)字（注：生字序號）六、初步理解課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能對的流利朗誦課文了，一起來看看課文告訴我們什么呢？1。理解課文內(nèi)容。（1）出示任務(wù)：朗誦課文，試著自己說一說你讀明白了什么？尚有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“？”，然后跟同桌互相交流一下。（2）觀看視頻，理解課文內(nèi)容：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育的最佳措施就是要用心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。一種人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理，有無知識，能有什么作為呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（3）小結(jié)過渡：一種人的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。因此，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛心聆聽大人的教導(dǎo)。七、寫字指導(dǎo)（一）字形教學(xué)。1。PPT示會寫的字，讀一遍。2。同桌互相說說自己是如何記住這些字的，然后班級交流。3。根據(jù)構(gòu)造給這些會寫的字分類。獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之；左右構(gòu)造：相；上下構(gòu)造；半包圍構(gòu)造：近、遠(yuǎn)。（二）指導(dǎo)書寫。1。指導(dǎo)書寫“義”“之”。（1）觀察并說說“義”“之”構(gòu)造和占格。（2）范寫“義”“之”，提示：“義”字主筆是捺，要寫得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式；“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。（3）學(xué)生描一種寫一種，評價。2。指導(dǎo)書寫“相”。（1）觀察并說說“相”構(gòu)造和占格。（提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上某些，四橫要間距均勻。）（2）范寫“相”。（3）生描紅。八、總結(jié)今天同窗們學(xué)得很認(rèn)真，不僅學(xué)會了生字，還基本背會了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。但愿同窗們在此后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，將來成為一種有作為的人。板書設(shè)計：《人之初》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：1、自由拼讀并有感情地朗誦三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！斌w會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。2、通過學(xué)習(xí)，明白深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》朗誦。教學(xué)過程:一、引入《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事。相傳這本書的作者是一種叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一種知名學(xué)者，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的某些人和事，因此得罪了其別人，因此后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非常愉快。后來他的小孫子們逐步長大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識，因此他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗誦，內(nèi)容涉及天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被諸多人懂得，由于它都是三個字一句，因此就叫他《三字經(jīng)》了。從那后來，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能懂得怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會理解諸多的東西。二、誦讀感悟1朗誦原文，讀通讀順。（1）師范讀，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，特別是平翹舌的讀音。（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）（2）學(xué)生自由讀，規(guī)定：借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，規(guī)定：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。（5）小組比賽讀，看哪組讀得又精確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗誦。）（2）試著自己讀一讀。（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義。（1）那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？你懂得哪一句的含義，給老師和同窗們講一講，指名講含義。你不懂得哪一句的含義，提出來討論。（2）在報告、質(zhì)疑中，體會原文的含義。（人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的辦法就是要用心一致地去教育孩子。）三、老師講故事：周處除三害1、從前，有個人叫周處，他個子高，力氣大，經(jīng)常欺負(fù)別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來，周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了，然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了，周處就始終追。人們看到周處沒有回來，覺得他死了，都愉快得歡天喜地。周處回來后懂得了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個好人。后來，他離開了家鄉(xiāng)，拜師學(xué)藝，終于成為了一種正直的好官。2、老師提問：大家為什么不喜歡周處？為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”？周處是一出生就是個愛欺負(fù)人的壞孩子嗎？周處后來如何啦？平時你是不是也欺負(fù)別的小朋友？如果別的小朋友欺負(fù)你，你心里會如何？老師小結(jié)：人出生時都是很善良的，因此我們要始終做個善良的小孩，不要學(xué)壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子，可是長大后來卻做了這樣或者那樣的錯事。這與他們在成長過程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開的。因此，我們必須得注意，壞事不要做，也不要和壞孩子做朋友。即使做錯了事，及時改正了還是好孩子。四、課外延伸1、對的、流利地朗誦原文，背誦給家長聽。2、小組合作試著表演《周處除三害》五、小結(jié)同窗們，老師但愿你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性，做一種文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人?！度酥酢方虒W(xué)設(shè)計3教材分析：課文選自國學(xué)典型《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性?！白R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。課堂上，到處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激勵學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用多個識字辦法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛好和熱情探索的熱土。現(xiàn)階段會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：即使通過一種學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并予以獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完畢全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)目的：1。運(yùn)用字理、借助語境認(rèn)識9個生字，會寫“之、遠(yuǎn)、近”3個字。2。誦讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。3。初步理解“教”“習(xí)”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：識字與讀文教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片教學(xué)過程：一、聚焦1。中文視頻“、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？2。指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”，字形像一種翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的`裙擺。指導(dǎo)寫“之”【設(shè)計意圖】：通過中文視頻，讓學(xué)生理解中文與事物像，中文又像畫，中文中還藏著故事呢！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的愛好。二、分解1。大屏幕出示三字經(jīng)，學(xué)生自由讀，規(guī)定做到：心到、眼到、口到2。指學(xué)生分行讀3。認(rèn)讀生字，與中文交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字）4。生讀文，邊讀邊圈生字5。分行讀文、學(xué)字（1）初：左右構(gòu)造，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶辦法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開始的意思，春天剛開始叫初春、初夏，人生剛開始：人之初，性本善。（2）性：左右構(gòu)造。能夠這樣記：天生心善，是人的本性，因此左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。（3）善：上下構(gòu)造，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。理解：班級哪個小朋友做什么事，讓你覺得她善良呢？協(xié)助別人，夸她，讀：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛惜花草樹木，夸我們機(jī)自己，讀：人之初，性本善。（4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識字，小鳥學(xué)飛行，你和媽媽學(xué)會了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學(xué)會了什么？生活環(huán)境不同，人就不同了，讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大，孩子會什么樣子？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大，會什么樣子呢？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（5）多個形式讀前兩行（6）教：字理識字，左右構(gòu)造。多音字：jiāo（教書）；jiào（教師）。（7）遷：半包圍構(gòu)造。用“加一加”的辦法記憶并組詞。（8）貴：上下構(gòu)造，“貴”：貝部，表達(dá)與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。（9）專：獨(dú)體字，翹舌音，組詞：用心致志、專注、專門。配樂，聽故事，聽了故事，告訴王義的父母：教之道，貴以專。告訴李遷的父母：茍不教，性乃遷。（10）多個形式讀后兩行6。明白意思會讀得更加好7。多個形式讀文：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法間休：《三字經(jīng)》動畫版【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了中文的認(rèn)識。三、展開1。認(rèn)讀生字：獨(dú)體字（習(xí)、專）習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字，我把習(xí)字送回家。上下構(gòu)造（貴、善）左右構(gòu)造（性、教、初）半包圍構(gòu)造（遷、遠(yuǎn)、近）3。把生字送回田字格：指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”【設(shè)計意圖】通過歸類識字，讓學(xué)生識記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有助于識記生字。四、提高《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟，南宋知名的大學(xué)者，今浙江寧波人。它用最簡樸的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是小朋友最佳的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物。建議同窗們多讀、多理解、多運(yùn)用它。【設(shè)計意圖】拓展三字經(jīng)的有關(guān)知識，激勵學(xué)生多讀典型，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫作打基礎(chǔ)。五、小結(jié)：今天呢們跟誰交了朋友？（說說認(rèn)識的生字）六、板書設(shè)計人之初獨(dú)體字：習(xí)、專上下構(gòu)造：貴、善左右構(gòu)造：性、教、初半包圍構(gòu)造：遷、遠(yuǎn)、近之遠(yuǎn)近《人之初》教學(xué)設(shè)計41.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。2.即使本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目的：1.借助漢語拼音，能對的朗誦課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性。3.能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語。4.能對的讀寫“之、義、相”3個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫規(guī)定和對的的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能對的朗誦課文。2.能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語，對的讀寫“之”等7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的(一)認(rèn)讀字詞。1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先讀讀這些詞語。（自由朗誦這些詞語）PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就規(guī)定能對的寫了。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)語：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等，那你懂得古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事，也教會了大家如何做一種好孩子。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1老師板書題目：人之初。(“之、初”注音)2.借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確重要學(xué)習(xí)目的。過渡語：同窗們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是如何的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，就能懂得了。二、學(xué)習(xí)朗誦課文(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文1.出示任務(wù)：自由朗誦課文，碰到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。2.小組合作互相訂正圈畫的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。3、全班訂正圈畫的生字。4.指名分小節(jié)朗誦。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順1.導(dǎo)語：《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，朗誦時要講究節(jié)奏。請同窗們根據(jù)自己對意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗誦課文。2.指名分小節(jié)在班級上朗誦。3.自由練習(xí)朗誦后，全班一起擊掌打拍子朗誦。4.小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗誦要講究節(jié)奏，朗朗上口，因此我們能夠采用擊掌這樣的方式打拍子來朗誦。三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字導(dǎo)語：同窗們讀的真有節(jié)奏!那么，這課的生字寶寶單獨(dú)跑出來，你能把它們都對的認(rèn)讀嗎?2.反饋指導(dǎo)：(1)指讀，小老師帶讀。(2)出示字卡，指名讀。（三）說說你是如何記住它的？3.組詞。出示任務(wù)：請同窗們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶構(gòu)成詞語的呢?同桌說一說。4.小結(jié)：同窗們真用心，能在生活中懂得那么多的詞語，其實(shí)生活就是一種大課堂，我們能夠通過生活認(rèn)識諸多字，懂得諸多詞語的。四、背誦課文導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更加好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗誦課文，嘗試把課文背誦下來。2.指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價1.讀讀記記。2.游戲認(rèn)字(注：生字序號)六、初步理解課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能對的流利朗誦課文了，一起來看看課文告訴我們什么呢?1.理解課文內(nèi)容。(1)出示任務(wù)：朗誦課文，試著自己說一說你讀明白了什么?尚有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。(2)觀看視頻，理解課文內(nèi)容：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育的最佳措施就是要用心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ环N人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理，有無知識，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。(3)小結(jié)過渡：一種人的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。因此，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛心聆聽大人的教導(dǎo)。七、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是如何記住這些字的，然后班級交流。3.根據(jù)構(gòu)造給這些會寫的字分類。獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之;左右構(gòu)造：相;上下構(gòu)造;半包圍構(gòu)造：近、遠(yuǎn)。(二)指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫“義”“之”。(1)觀察并說說“義”“之”構(gòu)造和占格。(2)范寫“義”“之”，提示：“義”字主筆是捺，要寫得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式;“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。(3)學(xué)生描一種寫一種，評價。2.指導(dǎo)書寫“相”。(4)觀察并說說“相”構(gòu)造和占格。（提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上某些，四橫要間距均勻。）(5)范寫“相”。(6)生描紅。八、總結(jié)今天同窗們學(xué)得很認(rèn)真，不僅學(xué)會了生字，還基本背會了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。但愿同窗們在此后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，將來成為一種有作為的人。《人之初》教學(xué)設(shè)計5教材分析：課文選自國學(xué)典型《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性?！白R字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。課堂上，到處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激勵學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用多個識字辦法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛好和熱情探索的熱土?，F(xiàn)階段會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：即使通過一種學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并予以獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完畢全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)目的：1、運(yùn)用字理、借助語境認(rèn)識9個生字，會寫“之、遠(yuǎn)、近”3個字。2、誦讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。3、初步理解“教”“習(xí)”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：識字與讀文教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片教學(xué)過程:一、聚焦1、“、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”，字形像一種翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。指導(dǎo)寫“之”二、分解1.大屏幕出示三字經(jīng)，學(xué)生自由讀，規(guī)定做到：心到、眼到、口到2.指學(xué)生分行讀3.認(rèn)讀生字，與中文交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字）4.生讀文，邊讀邊圈生字5.分行讀文、學(xué)字（1）初：左右構(gòu)造，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料。記憶辦法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開始的意思，春天剛開始叫初春、初夏，人生剛開始：人之初，性本善。（2）性：左右構(gòu)造。能夠這樣記：天生心善，是人的本性，因此左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。（3）善：上下構(gòu)造，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。理解：班級哪個小朋友做什么事，讓你覺得她善良呢？協(xié)助別人，夸她，讀：人之初，性本善。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。我們都愛惜花草樹木，夸我們機(jī)自己，讀：人之初，性本善。（4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識字，小鳥學(xué)飛行，你和媽媽學(xué)會了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學(xué)會了什么？生活環(huán)境不同，人就不同了，讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大，孩子會什么樣子？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大，會什么樣子呢？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（5）多個形式讀前兩行（6）教：字理識字，左右構(gòu)造。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。（7）遷：半包圍構(gòu)造。用“加一加”的辦法記憶并組詞。（8）貴：上下構(gòu)造，“貴”：貝部，表達(dá)與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。（9）專：獨(dú)體字，翹舌音，組詞：用心致志、專注、專門。（10）多個形式讀后兩行6、明白意思會讀得更加好7、多個形式讀文：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法間休：《三字經(jīng)》動畫版【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了中文的認(rèn)識。三、展開1.認(rèn)讀生字：獨(dú)體字（習(xí)、專）習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字，我把習(xí)字送回家。上下構(gòu)造（貴、善）左右構(gòu)造（性、教、初）半包圍構(gòu)造（遷、遠(yuǎn)、近）3.把生字送回田字格：指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”【設(shè)計意圖】通過歸類識字，讓學(xué)生識記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有助于識記生字。四、提高《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟，南宋知名的大學(xué)者，今浙江寧波人。它用最簡樸的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是小朋友最佳的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物。建議同窗們多讀、多理解、多運(yùn)用它。【設(shè)計意圖】拓展三字經(jīng)的有關(guān)知識，激勵學(xué)生多讀典型，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫作打基礎(chǔ)。五、小結(jié)：今天呢們跟誰交了朋友？（說說認(rèn)識的生字）六、板書設(shè)計獨(dú)體字：習(xí)、專上下構(gòu)造：貴、善左右構(gòu)造：性、教、初半包圍構(gòu)造：遷、遠(yuǎn)、近《人之初》教學(xué)設(shè)計6教科書分析：1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。2.即使本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：即使通過一種學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并予以獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完畢全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)愛好。(注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)立，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。)教學(xué)目的：1.借助漢語拼音，能對的朗誦課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。3.能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語。4.能對的讀寫“之”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫規(guī)定和對的的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能對的朗誦課文。2.能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語，對的讀寫“之”等7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。1.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課規(guī)定會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗誦這些詞語。PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就規(guī)定能對的寫了。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)語：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等，那你懂得古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事，也教會了大家如何做一種好孩子。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1老師板書題目：⑧人之初。(“之、初”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確重要學(xué)習(xí)目的。過渡語：同窗們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是如何的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，就能懂得了。二、學(xué)習(xí)朗誦課文(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文1.出示任務(wù)：自由朗誦課文，碰到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個體讀，同桌互讀互糾。2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，相機(jī)正音。3.出示任務(wù)：再朗誦課文，注意剛剛糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，師生共同按規(guī)定評議;一種讀完評議一種。5.小結(jié)：朗誦做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的規(guī)定。(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順1.導(dǎo)語：《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，朗誦時要講究節(jié)奏。請同窗們根據(jù)自己對意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗誦課文。出示任務(wù)：請同窗們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗誦課文。個體朗誦，同桌互讀交流。2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，師生共同按規(guī)定評議;一種讀完評議一種。3.自由練習(xí)朗誦后，全班一起擊掌打拍子朗誦。4.小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗誦要講究節(jié)奏，朗朗上口，因此我們普通能夠采用擊掌這樣的方式打拍子來朗誦。三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語：同窗們真會朗誦!那么，這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都對的認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中檔的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。(3)全班齊拼讀。3.會認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請同窗們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶構(gòu)成詞語的呢?同桌說一說。4.反饋指導(dǎo)。①逐個反饋，學(xué)生組詞對的的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常慣用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。④小結(jié)：同窗們真用心，能在生活中懂得那么多的詞語，其實(shí)生活就是一種大課堂，我們能夠通過生活認(rèn)識諸多字，懂得諸多詞語的。四、背誦課文1.導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更加好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗誦課文，嘗試把課文背誦下來。個體練習(xí)，同桌互背互糾。2.反饋指導(dǎo)。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價1.同桌打亂字卡次序互相檢查糾正。2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能對的流利朗誦課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們什么呢?1.結(jié)合生活，理解句子意思，理解課文內(nèi)容。(1)出示任務(wù)：請朗誦課文，試著自己說一說你讀明白了什么?尚有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。(2)反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流后，教師大致講一講意思：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育的最佳措施就是要用心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ环N人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理，有無知識，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。2.圖文結(jié)合，理解課文，感悟課文主題。(1)PPT出示任務(wù)1：認(rèn)真觀察課文插圖，圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會說些什么?請同桌互相說一說，演一演。(2)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……(教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價)(3)PPT出示任務(wù)2：媽媽為什么要教育孩子呢?請你在課文中找到答案，并用波浪線劃出句子。(4)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！?，“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?”，“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！?老師板書有關(guān)語句)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。(5)導(dǎo)語：你們的父親媽媽有無由于什么事情而教育你呢?他們是如何對你說的呢?你們在父親媽媽的教導(dǎo)下，學(xué)會了什么本領(lǐng)呢?(6)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：父親媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真，過公路要走斑馬線……老師引導(dǎo)學(xué)生感受到父親媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子，成為有用之才。(7)指名朗誦全文，全班拍手齊讀全文。(8)小結(jié)過渡：一種人的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。因此，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛心聆聽大人的教導(dǎo)。七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(一)同桌打亂字卡次序互相檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)(三)課后詞語讀記。1.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語。2.反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀;3.評價：(1)同桌互相說類別背記詞語，看誰對的率高。(2)同桌在班級上進(jìn)行互相說類別背記詞語，師生評議。八、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是如何記住這些字的，然后班級交流。3.根據(jù)構(gòu)造給這些會寫的字分類。獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之;左右構(gòu)造：相;上下構(gòu)造;半包圍構(gòu)造：近、遠(yuǎn)。(二)指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫。(1)觀察并說說“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2)范寫“近”“遠(yuǎn)”，分別提示：“近”字先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。(3)學(xué)生在教科書上描一種寫一種，反饋糾正后改錯，寫另一種。2.指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”。(1)觀察并說說“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”，分別提示：“習(xí)”字先外后內(nèi)，主筆是橫折鉤，要寫得舒展，橫折鉤的豎部分，略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對;“玉”字寫王字時注意三橫的長短變化，注意間距均勻，最后一點(diǎn)寫在橫上面，不要掉到外面;“義”字主筆是捺，要寫得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式;“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。(3)學(xué)生在教科書上描一種寫一種，反饋糾正后改錯，寫另一種。3.指導(dǎo)書寫“相”。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)觀察并說說“相”各筆畫起止位置。(3)范寫“相”，提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上某些，四橫要間距均勻。(4)學(xué)生在教科書上描一種寫一種，反饋糾正后改錯，寫另一種。九、總結(jié)今天同窗們學(xué)得很認(rèn)真，不僅學(xué)會了生字，還基本背會了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。但愿同窗們在此后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，將來成為一種有作為的人。作業(yè)設(shè)計：朗誦和背誦課文。板書設(shè)計：《人之初》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)主題：識字課時：第一學(xué)時授課對象：一年級學(xué)生目的擬定的根據(jù)1.課程原則的有關(guān)規(guī)定喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。掌握中文的基本筆畫和慣用的偏旁部首，初步感受中文的形體美。養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認(rèn)讀生字。2．學(xué)情分析即使通過一種學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中以喚起注意，維持學(xué)習(xí)愛好。3.教材分析1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。2.即使本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目的1.借助漢語拼音，能對的朗誦課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。3.能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語。4.能對的讀寫“之”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫規(guī)定和對的的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)1.能對的朗誦課文。2.能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語，對的讀寫“之”等7個生字。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。評價任務(wù)1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“之”、“初”等13個生字；會寫“之”、“相”等7個生字。2.通過整體讀，個人讀，師范讀，小組讀，把__讀通讀順，理解意思。3.通過“重復(fù)誦讀、以讀帶講”協(xié)助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程板書設(shè)計：《識字8人之初》學(xué)習(xí)環(huán)境用心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒《人之初》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的：1。知識目的：對的認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個生字。2。能力目的：對的、流利地朗誦原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)典型熏陶，弘楊民族文化。3。情感目的：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫?shí)地知識根底，長大后來才干為社會做出應(yīng)有奉獻(xiàn)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能對的、流利、有感情地朗誦詩句，并能純熟背誦。教學(xué)難點(diǎn)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅?shí)地知識根底，長大后來才干為社會做出應(yīng)有奉獻(xiàn)的道理。教學(xué)學(xué)時：1學(xué)時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同窗們，據(jù)說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學(xué)生試著背誦）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同窗們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的辦法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)狀況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字：“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。（一）誦讀感悟。1、朗誦原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。1、人之初。（1）全班朗誦。（2）小組交流第一段的意思，小組報告。（教師引導(dǎo)）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的辦法就是要用心一致地去教育孩子。2、子不學(xué)。（1）全班朗誦。（2）小組交流第二段的意思，小組報告。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。一種人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。3、觀看視頻《孟母三遷》。師：同窗們，你們從這個故事中懂得了什么？生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。生2：父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。？？五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你懂得了什么？板書設(shè)計：《識字8人之初》學(xué)習(xí)環(huán)境用心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒課后反思：人之初，本性都是善良的。一種人在成長過程中，如果受到不良影響，無視了教育，就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一種人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。在這堂課的教學(xué)中，還是教師予以得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)辦法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！度酥酢方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目的：1.理解《三字經(jīng)》有關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好2.淺顯解說中國古代哲學(xué)思想及思想家3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一種人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。教學(xué)難點(diǎn)：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能懂得怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會理解諸多的東西。這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一種學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、解說句子，闡釋概念：1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一種人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同窗的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]教師小結(jié)：引出，同樣的父母，同樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法變化，人人同樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖笨拷愃?；“習(xí)”習(xí)染，長久在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性原來差別不大，但是由于后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專”專一這句地意思是：做任何事都是要以用心為主,這樣才干做好每一件事4、解說養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰1）提問，我們?nèi)松牡谝环N老師普通是誰？父親應(yīng)當(dāng)對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一種什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育固然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過失。四、復(fù)習(xí)誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的全部句子五、總結(jié)每個人出生時都是同樣的，不管是善還是惡，我們都有完全同樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的用心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人通過努力成為了自己抱負(fù)中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，就應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始，用心學(xué)習(xí)，和藹良的好的人交朋友，聽父母的話。《人之初》教學(xué)設(shè)計10教科書分析：1。課文選自《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別論述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。2。即使本課是一年級下學(xué)期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一種課標(biāo)規(guī)定沒有變，并且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分派，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。3。一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，特別是記認(rèn)字形的細(xì)部是確保會寫字掌握的核心，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生記字辦法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字。4。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有助于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：即使通過一種學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并予以獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完畢一種學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完畢全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)愛好。（注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)立，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。）教學(xué)目的：1。借助漢語拼音，能對的朗誦課文，背誦課文。2。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。3。能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語。4。能對的讀寫“之”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫規(guī)定和對的的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn)：1。能對的朗誦課文。2。能對的認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，對的讀記“初始”等8個詞語，對的讀寫“之”等7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容，懂得《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，懂得學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時數(shù)：兩學(xué)時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。1。導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課規(guī)定會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字。自由朗誦這些詞語。PPT出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處2。反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3。小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就規(guī)定能對的寫了。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確重要學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)語：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等，那你懂得古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎？（《三字經(jīng)》）對，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了諸多的內(nèi)容，也有諸多故意思的故事，也教會了大家如何做一種好孩子。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1老師板書題目：⑧人之初。（“之、初”注音）2。出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3。反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之、初”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4。釋題，明確重要學(xué)習(xí)目的。過渡語：同窗們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是如何的呢？課文又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀精確通順了，就能懂得了。二、學(xué)習(xí)朗誦課文（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文1。出示任務(wù)：自由朗誦課文，碰到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個體讀，同桌互讀互糾。2。反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，相機(jī)正音。3。出示任務(wù)：再朗誦課文，注意剛剛糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀互糾。4。反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，師生共同按規(guī)定評議；一種讀完評議一種。5。小結(jié)：朗誦做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的規(guī)定。（二）學(xué)習(xí)把課文讀通順1。導(dǎo)語：《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，朗誦時要講究節(jié)奏。請同窗們根據(jù)自己對意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗誦課文。出示任務(wù)：請同窗們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗誦課文。個體朗誦，同桌互讀交流。2。反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗誦，師生共同按規(guī)定評議；一種讀完評議一種。3。自由練習(xí)朗誦后，全班一起擊掌打拍子朗誦。4。小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗誦要講究節(jié)奏，朗朗上口，因此我們普通能夠采用擊掌這樣的方式打拍子來朗誦。三、學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字1。導(dǎo)語：同窗們真會朗誦！那么，這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都對的認(rèn)讀嗎？出示任務(wù)：在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字，然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。2。反饋指導(dǎo)：（1）訂正會認(rèn)的字的圈畫。（2）出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中檔的2—3個學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)（含音難字讀音指導(dǎo)）。（3）全班齊拼讀。3。會認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請同窗們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶構(gòu)成詞語的呢？同桌說一說。4。反饋指導(dǎo)。①逐個反饋，學(xué)生組詞對的的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語是日常慣用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。④小結(jié)：同窗們真用心，能在生活中懂得那么多的詞語，其實(shí)生活就是一種大課堂，我們能夠通過生活認(rèn)識諸多字，懂得諸多詞語的。四、背誦課文1。導(dǎo)語：掌握了會認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更加好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗誦課文，嘗試把課文背誦下來。個體練習(xí)，同桌互背互糾。2。反饋指導(dǎo)。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價1。同桌打亂字卡次序互相檢查糾正。2。游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子意思，理解課文內(nèi)容導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能對的流利朗誦課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們什么呢？1。結(jié)合生活，理解句子意思，理解課文內(nèi)容。（1）出示任務(wù)：請朗誦課文，試著自己說一說你讀明白了什么？尚有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“？”，然后跟同桌互相交流一下。（2）反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流后，教師大致講一講意思：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育的措施就是要用心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)當(dāng)?shù)?。一種人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理，有無知識，能有什么作為呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。2。圖文結(jié)合，理解課文，感悟課文主題。（1）PPT出示任務(wù)1：認(rèn)真觀察課文插圖，圖中的媽媽和孩子在干什么？他們會說些什么？請同桌互相說一說，演一演。（2）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時候不要三心二意；圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……（教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價）（3）PPT出示任務(wù)2：媽媽為什么要教育孩子呢？請你在課文中找到答案，并用波浪線劃出句子。（4）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！保白硬粚W(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？”，“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！保ɡ蠋煱鍟嘘P(guān)語句）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。（5）導(dǎo)語：你們的父親媽媽有無由于什么事情而教育你呢？他們是如何對你說的呢？你們在父親媽媽的教導(dǎo)下，學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？（6）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：父親媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真，過公路要走斑馬線……老師引導(dǎo)學(xué)生感受到父親媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子，成為有用之才。（7）指名朗誦全文，全班拍手齊讀全文。（8）小結(jié)過渡：一種人的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果不學(xué)習(xí)，就不懂得做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。因此，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛心聆聽大人的教導(dǎo)。七、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價（一）同桌打亂字卡次序互相檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）（三）課后詞語讀記。1。出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語。2。反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀；3。評價：（1）同桌互相說類別背記詞語，看誰對的率高。（2）同桌在班級上進(jìn)行互相說類別背記詞語，師生評議。八、寫字指導(dǎo)（一）字形教學(xué)。1。PPT示會寫的字，讀一遍。2。同桌互相說說自己是如何記住這些字的，然后班級交流。3。根據(jù)構(gòu)造給這些會寫的字分類。獨(dú)體字：習(xí)、玉、義、之；左右構(gòu)造：相；上下構(gòu)造；半包圍構(gòu)造：近、遠(yuǎn)。（二）指導(dǎo)書寫。1。指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫。（1）觀察并說說“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“近”“遠(yuǎn)”，分別提示：“近”字先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托??；“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。（3）學(xué)生在教科書上描一種寫一種，反饋糾正后改錯，寫另一種。2。指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”。（1）觀察并說說“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。（2）范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”，分別提示：“習(xí)”字先外后內(nèi)，主筆是橫折鉤，要寫得舒展，橫折鉤的豎部分，略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對；“玉”字寫王字時注意三橫的長短變化，注意間距均勻，最后一點(diǎn)寫在橫上面，不要掉到外面；“義”字主筆是捺，要寫得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左，高度居中，撇，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部，呈對稱式；“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。（3）學(xué)生在教科書上描一種寫一種，反饋糾正后改錯，寫另一種。3。指導(dǎo)書寫“相”。（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。（2）觀察并說說“相”各筆畫起止位置。（3）范寫“相”，提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上某些，四橫要間距均勻。（4）學(xué)生在教科書上描一種寫一種，反饋糾正后改錯，寫另一種。九、總結(jié)今天同窗們學(xué)得很認(rèn)真，不僅學(xué)會了生字，還基本背會了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。但愿同窗們在此后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，將來成為一種有作為的人。作業(yè)設(shè)計：朗誦和背誦課文?！度酥酢方虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目的：1、對的、流利、有節(jié)奏地朗誦課文，背誦課文。2、認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個生字，能對的美觀地書寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”7個中文。3、大致理解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力。4、讓學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)文化，體會到學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗誦并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致理解選編文本的含義。學(xué)時安排：3學(xué)時第一學(xué)時學(xué)時目的：1、對的、流利、有節(jié)奏地朗誦課文。2、認(rèn)識本課的生字，能對的美觀地書寫7個中文。3、初步理解《三字經(jīng)》這本小朋友啟蒙讀本。教學(xué)過程：一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1、師出示《三字經(jīng)》課本圖片，向?qū)W生簡要介紹這本書：古時候小朋友學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個字，因此叫做《三字經(jīng)》，內(nèi)容十分豐富。2、師激趣：古時候小朋友學(xué)習(xí)的課本，今天我們學(xué)起來也會十分有趣。《三字經(jīng)》開篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3、師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化。4、指名生朗誦課題，認(rèn)識生字“初”：左右構(gòu)造，衣字旁加個“刀”字。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受（讀起來很有節(jié)奏感，較好聽等）。2、生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查學(xué)生的自學(xué)狀況，隨文識字學(xué)詞。（1）學(xué)習(xí)第一句話。指名生朗誦第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音