大蘇吉小學(xué)六年級(jí)學(xué)生讀寫競(jìng)賽題(13.6)

大蘇吉小學(xué)六年級(jí)學(xué)生讀寫競(jìng)賽題班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、選擇題1．“少壯不努力，老大徒(

)”出自《漢樂府·長(zhǎng)歌》。

A、悲傷

B、傷悲

C、憂傷2．A、因?yàn)锽、坐下C、座位3．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(

)的詩(shī)句。

A、王維

B、王之渙

C、王勃4．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(

)。A、白居易《賦得古原草送別》B、王昌齡《出塞》C、杜牧《江南春絕句》5．《七步詩(shī)》的作者是(

)。A、曹植

B、曹丕

C、曹操6．“但有龍城飛將在，不教胡馬度(

)”A、陰山B、邊關(guān)C、燕山7．“野曠天低樹，江清月近人”是（

）的句子。A、《商山早行》B、《滁州西澗》C、《宿建德江》8．《古朗月行》中的行的意思是（

）A、行走

B、古代詩(shī)歌的一種形式

C、一行9、下列詞語(yǔ)搭配全部正確的一組是(

)。

A、深沉的微笑戰(zhàn)斗時(shí)候端正態(tài)度炮火劇烈

B、深沉的雷聲戰(zhàn)役年代端正目的競(jìng)賽激烈

C、深沉的哀悼戰(zhàn)爭(zhēng)年代端正作風(fēng)光線強(qiáng)烈

D、深沉的夜晚戰(zhàn)役時(shí)候端正思想疼痛猛烈10．A、《游園不值》B、《春望》C、《春夜喜雨》11、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！泵鑼懙氖悄睦锏膲延^景象。（

）

A、廬山

B、泰山

C、黃山

D、華山12、劉翔在奧運(yùn)會(huì)上獲得了

冠軍。

A、110米欄

B、100米欄

C、60米欄13、《一千零一夜》是講述

民間故事。

A、阿拉伯

B、印度

C、中國(guó)14、

吃了小紅帽的外婆。

A、虎

B、獅子

C、狼15、《水滸傳》中有

位英雄人物。

A、101位

B、107位

C、108位15、《魯濱遜漂流記》的作者是（

）

A、柯南道爾

B、笛福

C、狄更斯

D、莎士比亞17、下面對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是（

）

花甲重逢增加三七歲月古稀雙慶再多一度春秋

A、121歲

B、131歲

C、141歲

D、151歲18、通常人們?cè)谛盼矊懮稀按酥戮炊Y”，這個(gè)“此”是指（

）A、信的內(nèi)容

B、寫信人的謙稱

C、代指后面的敬禮

D、禮貌用語(yǔ)

19、“白雪公主”這個(gè)形象最早來自于：（

）

A、格林童話

B、安徒生童話

C、伊索寓言

20、在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?"精衛(wèi)”是（

）

A、一個(gè)人

B、一只鳥

C、一只猴子

D、一條龍

21、武俠小說《射雕英雄傳》的作者原名（

）

A、金庸

B、古龍

C、曲波

D、查良鏞

22、“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”這一對(duì)聯(lián)寫的作家是（

）A、吳敬梓

B、蒲松齡

C、曹雪芹

D、羅貫中

23、A、舅舅

B、叔叔

C、伯伯

D、堂兄

E、表哥24．讀下面一段話，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。A、謝天謝地；B、驚天動(dòng)地；C、昏天黑地；D、花天酒地；有一個(gè)縣官離任，有人送塊德政匾給他，上面寫著“四大天地”。送行的隊(duì)伍到鬧市處，縣太爺想炫耀自己，對(duì)送行的人說：“我在任多年，并無(wú)多大業(yè)績(jī)可言。今天，你們賜給我德政匾，實(shí)在是厚愛。愿聽聽“四大天地之涵義?！庇腥嘶卮鹫f：“太爺上任呀，（）；太爺在任呀（）；太爺辦事呀（）；如今太爺離任呀――”眾人齊聲高呼：“（）！”然后一哄而散。二、填空題1、說出兩部著名的童話集：、。2、科舉時(shí)代由皇帝親自主持的殿試，第一名稱為“狀元”，第二名稱為（

），第三名稱為（

）。3、補(bǔ)上成語(yǔ)的后一部分。滿招損，（

）。

眉頭一皺，（

）。千里之行，（

）。只可意會(huì)，（

）。

4、四季之景優(yōu)美無(wú)比，古往今來文人墨客謳歌不斷，請(qǐng)你分別寫出古人描寫四季之景的詩(shī)句，各寫一句：春：夏：秋：冬：5、成語(yǔ)接龍。（注意首尾同字）握手言歡→（）→（）百里挑一→（）→（）6、“文房四寶”：

、

、

、

。7、8、《三國(guó)演義》中“桃園結(jié)義”是指哪三個(gè)人：

、

、

。9、說出我國(guó)古代著名的寓言故事（至少三個(gè)）

、

、

。10、“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”這一典故來自于小說（

），典故中的人物是（

）。三、連線題

1、將下列名著和作者的名字以及主要人物對(duì)應(yīng)連線。羅貫中

《紅樓夢(mèng)》

武松吳承恩

《水滸》

孫悟空施耐庵

《三國(guó)演義》

林黛玉曹雪芹

《西游記》

諸葛亮2、威尼斯

法國(guó)

櫻花巴

黎

美國(guó)

故宮北

京

中國(guó)

香水紐

約

日本

小艇東

京

意大利

自由女神四、閱讀理解（一）在花港觀魚，看到了又一種綠。①那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。②我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮、那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。③而眼前的荷葉，那活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，和楊柳是一樣的。④你瞧，那葉面上的水珠滴溜溜地滾動(dòng)著，滿池的荷葉簡(jiǎn)直在翩翩起舞了。1、哪一句話概括地寫出了花港觀魚綠的特點(diǎn)？用“”劃出。2、“綠色，是生命的顏色?！边@句話是從這段文字中抽出的，應(yīng)在()。A、①處B、②處C、③處D、④處3、給這段話加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，寫在文章上面的橫線上。4、5、下列對(duì)本段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、描寫花港觀魚的“綠”重在強(qiáng)調(diào)它的生命力。

B、描寫花港觀魚的“綠”，在描寫池中新荷之綠的同時(shí)又描寫了池旁楊柳的嫩枝之綠，重在強(qiáng)調(diào)那里充滿生命之“綠”。

C、描寫花港觀魚之“綠”，主要描寫那池中的新荷之綠。描寫楊柳嫩枝目的是襯托“新荷”表現(xiàn)出來的生命力。

D、為表現(xiàn)花港荷池的無(wú)限生機(jī)，文中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭方法，并運(yùn)用疊詞作修飾。（二）“煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（

）②一下子明白過來。

（

）③心里不明白，不理解。

（

）2、寫近義詞。

品味（

）奇怪（）3、用自己的話寫出對(duì)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、用“”劃出怎樣“煮書”的句子，用“”劃出寫“煮書”好處的句子。5、讀了這個(gè)文章我明白了：（）⑴書象糧食一樣是可以用來煮的。⑵爺爺在書房里掛上“煮書”兩字是為了鼓勵(lì)自己要喜歡讀書。⑶爺爺說的煮書的“煮”字與煮飯的“煮”字意思沒什么兩樣。⑷杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”和爺爺說的“煮書”道理是一樣的。6、讀了短文,你覺得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文?(不能照搬本文的說法)五、寫作1、寫一段意思連貫的話，用上兩個(gè)成語(yǔ)。2、寫一段話，用上一個(gè)古詩(shī)句（或歇