大器教案語文閱讀理解

中小學(xué)1對1課外輔導(dǎo)專家 大器大器 PAGE7 PAGE7大器教育學(xué)科老師個性化教案教師聶太源學(xué)生姓名上課日期2014學(xué)科語文年級年級教材版本人教版類型知識講解□：考題講解□:本人課時統(tǒng)計第（）課時共（）課時學(xué)案主題閱讀和作文課時數(shù)量（全程或具體時間）第（）課時授課時段教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀題的方法和技巧個性化學(xué)習(xí)問題解決教學(xué)重點、難點結(jié)合自身生活經(jīng)驗和情感體驗，能準確把握作者的思想情感。教學(xué)內(nèi)容教師課前準備：視頻資料一份，閱讀理解案例教案多份引子：課前準備一剪短視頻資料《亮劍精神—李云龍》，給大家做一個測試，請問大家回家吃晚飯之后，是看電視還是看書？生：看電視；師：所以就看會兒電視，不過看完了我有問題要問大家，請大家仔細用心的看，提問的問題：1什么是亮劍精神，請用原文回答？2李云龍舉了什么例子，請用原文回答？3為什么說英雄或優(yōu)秀軍人的出現(xiàn)是以集體的形式出現(xiàn)的，寫出理由，請用原文回答。師：有全部答對的嗎？假如這段話在書里，讓你們來回答這些問題，你肯定能答對的，對嗎？生：對，看書師：所以說以后回家是看書，還是看電視啊！強調(diào)看書的重要性，熱愛看書是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。下面開始講課：今天講課的內(nèi)容是閱讀理解，一段話，一篇文章，一本書我們?nèi)绾稳プx懂它，如何去理解作者的思路，如何了解文章的結(jié)構(gòu)，以及作者的思想感情呢？既然講閱讀理解，那就請問同學(xué)，你們平時做閱讀理解以及考試時，做閱讀理解時一般是如何閱讀文章的呢？請大家結(jié)合自己閱讀的習(xí)慣談一談？今天我主要講的是閱讀理解主體要求和注意事項，如下：一、能一句話概括文章大意，歸納中心。二、認真審題，仔細閱讀題中每一個字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。四、能用原文的盡力用原文。五、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應(yīng)改正。七、要求概括的，可用以下概括方法：

1、原文句子簡明化。

2、綜合原文的重要詞語。

3、結(jié)合原文的詞語，用自己的語言概括。八、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。下面我就分開，一一的講，口述,并且分析每個注意事項的一些細節(jié)。下面我們來講解一道例題，我們以寧波市2014年中考第三大題的閱讀理解題目為例，進行分析和講解：生命的囚籠[美]米爾?哈斯恩我去佛羅里達旅行，姑姑阿加莎最近搬到米勒麗姆山的社區(qū)里，我決定去看望她。

“我沒有在表單上看到您的名字。”門衛(wèi)對我說。我連忙回答：“噢，我沒有告訴姑姑。我姑姑叫阿加莎?！遍T衛(wèi)立刻在電腦上找到了姑姑的電話并開始打電話。在他撥打電話的時候，我注意到已經(jīng)有好幾輛汽車在后面等著。

“電話正忙。”門衛(wèi)回答我。他看了看越來越多的汽車，顯得有些焦急了。他試著再次撥打可還是沒有接通，而后面的汽車越來越多。最后，他問我可不可以等會再過來，我同意了。

我把車開到了不遠處，然后用手機撥打姑姑的電話也是占線，我不可能在佛羅里達炎熱的太陽下一直打下去。我回頭望了一下門衛(wèi)室，兩位門衛(wèi)正忙著檢查那些汽車沒有時間顧及我。我再看了下小區(qū)周圍的柵欄，只有一米多高。不知道在什么力量的驅(qū)使下，我瞟了一眼后快速翻過柵欄。社區(qū)里分了很多小區(qū)，我姑姑住在安瑞勒小區(qū)里，但是我根本找不到。一個高爾夫球場在入口處也設(shè)置了一個小守衛(wèi)廳，我聽到那個守衛(wèi)說道：“約尼太太，你必須有ID卡才能進去。這是我們的規(guī)定，是為了大家的安全啊。如果要是有恐怖分子進來那怎么辦？”老人解釋道：“我只是今天忘帶了?！薄拔铱梢暂d你回去取ID卡，不過你要記得，不管你去哪一個公共場所你都需要ID卡?！?/p>

他幫助老人坐上了汽車并開動了。突然，從車頂上滑下來一個小黑色的對講機。對講機是守衛(wèi)在扶老人的時候放上去的，我立刻跑過去撿了起來。突然，我的身后傳來喊聲：“嘿！你!去哪里？”我回頭一看，兩個門衛(wèi)正揮著手向我這邊跑來，他們看起來很憤怒。

我抬腿就跑，躲進了兩棟樓之間的墻角處并伸出頭來探探情況。一個門衛(wèi)拿起對講機講話，我從手中的對講機中聽道，“有人闖入了社區(qū)！最后在佛羅特街看到！”

片刻間至少十幾輛車趕到了那里，門衛(wèi)解釋了一下情況后他們便開始搜尋我。

我有了一個主意。我拿起對講機說：“闖入者在安瑞勒?！鳖D時，所有的車涌向了同一個地方，我馬上知道了安瑞勒的位置?！班?，不，闖入者出現(xiàn)在游泳池旁邊！”我再一次喊道。等他們離開后，我去了安瑞勒。

姑姑見到我后非常驚喜，她連忙給我準備了冰茶和曲奇餅。在我和姑姑聊天時，一只小鳥飛到了陽臺上。當(dāng)我想上前看看的時候，姑姑叫住了我：“米爾！別過去！可能有危險！”我詫異極了。姑姑解釋道：“這只鳥我從來沒見過，可能帶有病毒?！彪S后她又接著說：“我的電話壞了，你的手機借我用下，我給守衛(wèi)報告一下?！蔽一帕?，連忙沖上前去趕跑了小鳥。

幾個小時后，我再一次導(dǎo)演了一群安全守衛(wèi)在社區(qū)追逐闖入者的游戲。看到金黃色的陽光照在這片廣闊的土地之上，我卻覺得這像是一個生命的囚籠，讓人喘不過氣來。

這讓我想起我在郊區(qū)的別墅，突然我覺得它珍貴起來。那里有鳥語花香，有山有水，但沒有守衛(wèi)。因為，在那片純凈的大自然里，根本不需要守衛(wèi)。我是如此地渴望，人們心中善良的燈塔再高再亮一點，讓我們都能夠忘我地欣賞這個世界的鳥語花香，還每一個靈魂無需防守的安寧自由和諧的美麗世界。

1.文中哪些事情讓“我”產(chǎn)生“生命的囚籠”的感覺？請簡要概括另外三件事情。（3分）本題需要在哪些段落去尋找答案，去讀這幾個段落，找到句子，簡化語言，完成題目。

⑴“我”沒能聯(lián)系上姑娘，門衛(wèi)不讓“我”進入社區(qū)。⑵約尼太太忘帶ID卡，守衛(wèi)不讓進入高爾夫球場。⑶“我”翻越柵欄闖入小區(qū)，眾多守衛(wèi)在小區(qū)里追逐搜尋“我”。⑷姑姑懷疑小鳥帶有病毒，想報告守衛(wèi)。

2.根據(jù)要求完成下面題目。（4分）

⑴片刻間至少十幾輛車趕到了那里，門衛(wèi)解釋了一下情況后他們便開始搜尋我。（“片刻間”能否刪除？并陳述理由。）聯(lián)系上下文理解句子在文章中的作用，以及用詞的的理由。不能刪除，“片刻間”強調(diào)時間之短，速度之快，表面守衛(wèi)工作認真負責(zé)，也寫出了守衛(wèi)當(dāng)時高度緊張的心理。

⑵頓時，所有的車涌向了同一個地方，我馬上知道了安瑞勒的位置。（“涌”能否換成“駛”？并陳述理由。）聯(lián)系上下文理解句子在文章中的作用，以及用詞的的理由。不能替換，“涌”形象地寫出車輛像潮水一般快速趕去的情景，強調(diào)車輛多，而“駛”沒有這樣的表達效果。

3.有讀者說，寫姑姑懷疑小鳥有病毒這一情節(jié)顯得有些多余，你贊同這一說法嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）找到原句子在文中的位置，閱讀前后理解句子在文中所起的作用。不贊同，寫姑娘懷疑小鳥帶有疾病這一情節(jié)，說明人類已經(jīng)警惕過度，對一只普通的小鳥要額外的充滿懷疑和猜忌，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。從內(nèi)容和主題兩個方面進行理解，說明不贊同的原因，如果回答“贊同”，能言之有理即可。贊同。前面已經(jīng)有很多的事情來表達主題，內(nèi)容已經(jīng)充實，沒有必要再寫姑娘懷疑小鳥帶有病毒的事件，所以顯得有些多余。

4.文中“我”產(chǎn)生了“生命的囚籠”的感覺，同時又有一種強烈的渴望。結(jié)合全文主旨和下面閱讀材料，闡述這篇文章的現(xiàn)實意義。（6分）米蘭.昆德拉說：“倘若沒有自由，人的生命絕不可能在球籠里開出絢爛的奇葩?！薄拔页３Ｍ锤猩畹钠D辛和沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形。‘平凡’一時間成了人們最真切地的渴望?！笔纠簽榉奖氵M出，希望社區(qū)里不要設(shè)置保安和守衛(wèi)，或者將房子建到郊區(qū)去。⑵這篇文章讓讀者明白了大自然的珍貴，要珍惜愛純凈的大自然，沒有必要猜忌和懷疑動物。⑶這篇文章表達了作者的愿望：人與人之間不要過多的猜忌、懷疑和提防，要多一點溝通、理解和互信，不僅要珍愛純凈美麗的大自然，而且要構(gòu)建一個無需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。⑷這篇文章揭示當(dāng)下現(xiàn)實社會真實的一面：人與人之間不夠信任，常常懷疑、猜忌他人，甚至出現(xiàn)過度的警惕和提防，失去應(yīng)有的信任和自由，像處于“生命的囚籠”中一樣。這篇文章啟示我們：在競爭激烈的社會里，艱辛與沉重容易讓人扭曲和變形，容易使得人際關(guān)系變得更加復(fù)雜，因此，我們有必要掙脫“生命的囚籠”，去構(gòu)建一個無需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。首先，我們快速的閱讀文章，之后告訴我，文章的大意和文章描述的內(nèi)容。讀完了第一遍，誰能告訴我文章的大意。作者通過我去看望姑姑，而沒能聯(lián)系上姑姑，守衛(wèi)不讓進去，然后我偷溜進去，展開的一群安全守衛(wèi)在社區(qū)追逐闖入者的游戲的描寫：引申到生命處處設(shè)防，彼此間充滿了猜忌和不信任，像處在“生命的牢籠”中一樣，表達了作者珍愛大自然，渴望構(gòu)建一個無需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。其次，之后我們要閱讀題目了，做到心中有數(shù)，知道題目要求我們回答什么問題，再去第二遍閱讀文章，找出題目問題所在的片段，仔細閱讀找出問題的答案。最后，理解文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的思想感情，用簡潔的語言，歸納總結(jié)文章的大意和主旨。學(xué)生自評：課堂練習(xí)課后作業(yè)學(xué)生成長記錄本節(jié)課教學(xué)計劃完成情況：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________學(xué)生的接受程度：54321_____________________________