幼兒園大班科學《怎樣使它們都豎起來》教學設計_第1頁
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PAGEPAGE3幼兒園大班科學教案?怎樣使它們都豎起來?大班科學活動教案?怎樣使它們都豎起來?幼兒園大班科學教案：怎樣使它們都豎起來1、教學目標a)引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。b)引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。c)用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。2、教學準備a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。b)科學術語及詞匯：豎立c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。d)學生的課前準備：每人帶各種物品。e)實驗記錄：繪畫形式。f)時間安排：45分鐘左右。3、教學過程a)觀察預測：看一看，桌上有什么這些物品哪些能豎起來b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。c)討論問題：用什么方法使不能豎立的物體豎起來〔自由討論后再集體匯報〕d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗方法。h)表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。4、活動評析豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學內(nèi)容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。建議：在記錄形式和交流方式上進行改良。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的時機和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。內(nèi)容總結

〔1〕幼兒園大班科學教案?怎樣使它們都豎起來?

大班科學活動教案?怎樣使它們都豎起來?

幼兒園大班科學教案：怎樣使它們都豎起來

1、教學目標

a)引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣

〔2〕幼兒園大班科學教案?怎樣使它們都豎起來?

大班科學活動教案?怎樣使它們都豎起來?

幼

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