教學(xué)游戲教案【3篇】

教學(xué)游戲教案【精選3篇】教學(xué)嬉戲教案【精選3篇】一

NO.1嬉戲名稱：開火車

適用范圍：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表嬉戲預(yù)備：聲母和韻母卡片

嬉戲過程：

將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一消失，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)間續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個同學(xué)的肩上，左手將字母卡片面對同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚……”的一聲后，每個同學(xué)按聲母挨次讀出自己手中字母的發(fā)音，最終唱著字母歌回到座位上。另一頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。

NO.2嬉戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人一套拼音卡片。

嬉戲過程：

(1)導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽認真。(2)老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了ɑoɑoɑo”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

(3)這樣能關(guān)心同學(xué)區(qū)分方言中較難辨別的前后鼻音、平翹舌音，提高同學(xué)的聽音辨別力量，培育學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

NO.3嬉戲名稱：學(xué)送信

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

嬉戲過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在同學(xué)說兒歌的同時，老師或小老師請一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位同學(xué)讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，XXX”假如錯了，就說：“錯錯錯，請你認真想一想?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來關(guān)心這位有困難的同學(xué)進行認讀。

方法二：投信。老師要預(yù)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在同學(xué)說兒歌的同時，老師或小老師請一位同學(xué)來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，投錯了?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來關(guān)心他認讀并分類。

NO.4嬉戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

嬉戲預(yù)備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

嬉戲過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，假如你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。假如讀對了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，假如讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)約嬉戲的時間，老師可以請一組同學(xué)一起上來，進行組內(nèi)同學(xué)的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的競賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

NO.5嬉戲名稱：猜猜猜

適用范圍：聲母或韻母教學(xué)嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片。

嬉戲過程：

師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請一位同學(xué)來猜，也可以請全班同學(xué)舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

NO.6嬉戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

嬉戲過程：

師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位同學(xué)上來做孫悟空找一找。找對了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

NO.7嬉戲名稱:拼音牌

適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固嬉戲預(yù)備:每人一套拼音卡片

嬉戲過程：

可以教同學(xué)用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參加者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最終看誰贏的牌多。在快樂的玩耍中，不知不覺地復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，同學(xué)們玩得可快樂了！

NO.8嬉戲名稱:角色表演

適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué)嬉戲預(yù)備:所教拼音字母做成的頭飾

嬉戲過程：

讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時留意觀看所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做嬉戲。如拼讀bɑ這個音節(jié)時，讓b跑上臺說：“小伴侶，我是b。“然后a再跑上臺說：“小伴侶，我是ɑ。我們拍拍手做好伴侶，請大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面的小伴侶很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個音節(jié)。

NO.9兒歌：辨別bdpq

左拳b來右拳d,兩拳相對念bd,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q,兩拳相對念pq,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。NO.10聲母歌：廣播的b

潑水的p

雙門m

拐棍f馬蹄d

傘把兒t

單門n

小棍趕豬l9像ɡ

蝌蚪的k

喝水的h

1字拐彎就念j

氣球的q

西瓜的x凳子z

刺猬的c

蠶吐（絲）s

zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r樹杈y

屋頂w漢語拼音要記住！

NO.11猜一猜,誰不見??**,請出來!!

這個嬉戲適用于學(xué)完單個拼音用來檢測同學(xué)對拼音音\\\\形的把握程度。老師將拼音卡片貼在黑板上，用手攔住其中的一個，口說：“猜一猜，誰不見？”

猜到的同學(xué)大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來！

NO.12嬉戲名稱：找伴侶

適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學(xué)嬉戲預(yù)備：字母卡片

嬉戲過程：

（1）聲母、韻母教學(xué)

老師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個角落，比如說：“bbb，我的伴侶在哪里？”指名同學(xué)上來指認，并說：“bbb,我的伴侶在這里?！被蛘咦屚瑢W(xué)在座位上說：“bbb,我的伴侶在左邊?！?/p>

（2）拼讀教學(xué)

先叫一個同學(xué)手拿卡片，比如b,面對同學(xué)站著，再叫一個同學(xué)手拿o,站在拿b卡片同學(xué)的左邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個好伴侶，敬個禮呀握握手（唱到這兩個拿卡的小伴侶就攙手）”歌聲停下后，一個說，我的名字叫b,一個說，我的名字叫o,接著兩個一起說，bbb,ooo,合起來就是bobobo

NO.13嬉戲名稱：誰的眼睛亮

適用范圍：拼讀嬉戲預(yù)備：一張硬紙板

嬉戲過程：全班按座位分成幾小隊，每隊分別出一個代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板攔住，然后拿開，哪一小隊的代表先拼讀出來，此小隊就得一分。然后再換下一個代表。

留意：得第一名的小隊可適當賜予嘉獎。如：小紅花、小紅星等等。

NO.14超級變變變

這個嬉戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個,第一聲和其次聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動.

由于一聲和二聲、四聲其實都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。

我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動，停在哪個韻母上面，同學(xué)就在下面一邊達手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。由于，一個一聲可以斜一下成其次聲，翻個身成了第四聲，他們覺得很新穎，特殊感愛好，效果不錯。

假如您的同學(xué)對四聲的練習(xí)不感愛好，就用這個吧，讓他們驚喜一下。

NO.15兒歌集錦

1．漢語拼音用處大，識字讀書需要它，

關(guān)心學(xué)習(xí)一般話，我們一起學(xué)好它。

⒉單韻母

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，

嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

⒊聲母

讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個6字bbb，小猴推車ppp，

兩個門洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圓ddd，模特表演ttt，

一個門洞nnn，一根小棍lll，

9字加鉤ggg，機槍向上kkk，

一把椅子hhh，i下加鉤jjj，

像個9字q，一個叉子xxx，

像個2字zzz，半個圓圈ccc，

半個8字sss，z加椅子zhzhzh，

c加椅子chchch，s加椅子shshsh，

大樹叉兒rrr。

⒋復(fù)韻母

復(fù)韻母，真好玩，兩個單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要留意，

快速向后滑過去，合成一個音莫遺忘。

⒌聲調(diào)

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

⒍標調(diào)規(guī)章

先標aoe，

再標iuü。

i、u并列標在后，i上標調(diào)把點抹，

輕聲不標就空著。

⒎拼寫規(guī)律

小ü見了jqx，摘下墨鏡行個禮。

⒏兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

⒐三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

⒑書寫規(guī)章

四線三格記心間，拼音字母住里邊。

聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格肯定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規(guī)章記心間，拼音才能寫規(guī)范。

NO.16拼音休息歌：

點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表bpmf扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表aoe

站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認讀表zhichi用心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

休息操可以依據(jù)實際狀況，每次選用其中的一部分。

NO.17

1.小ü很傲慢，兩眼住上瞧，大y關(guān)心它，

摘掉傲慢帽。（關(guān)心記憶整體認讀音節(jié)yu）2.jqx真希奇,見了aoe，小i來聯(lián)系。

（這主要是為了防止同學(xué)拼寫時漏掉介音，如jia寫成ja.而oe沒什么用，只是為了順口）

3.有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰在后面給誰戴。

NO.18

歡快蹦蹦跳

每一小組選一名代表到講臺前手舉各個不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然后由老師隨機說一個字母的名稱，比如老師說“b”，手舉著b的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”。反應(yīng)慢的應(yīng)提示，蹦錯的應(yīng)關(guān)心訂正。

NO.19字母接力賽

老師先在黑板上畫好幾個四線三格，然后將下面的同學(xué)分成幾組，讓他們逐個上臺按當堂所學(xué)字母的挨次和書寫要求每人寫一個字母，下邊同學(xué)感加油，寫好的同學(xué)快速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個同學(xué)，像接力賽一樣，看哪組同學(xué)先寫完且對，然后跟據(jù)所寫的狀況賜予評

NO.20書寫規(guī)章:

上不頂天,下不立地,中間要飽滿.

標調(diào)兒歌:

1.有a在,把帽戴,a要不在oe戴,要是iu一起來,誰在后面給誰戴.2.有a先找a，沒a找oe，iu都有標在后。拼寫規(guī)律：

小ü小弟弟，他最懂道理，見到j(luò)qx，脫帽行個禮有個a不放過,沒有a找o,e,i,u都有標在后.ｉ上標調(diào)點去掉．

NO.21

1.找伴侶。

“找伴侶”的嬉戲，同學(xué)愛好很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時，老師請兩個同學(xué)上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。

2.釣魚。

拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學(xué)上來，老師報一個音節(jié)，同學(xué)就釣?zāi)莻€音節(jié)，看誰先釣上來。

3.猜謎語。

學(xué)校生都寵愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動同學(xué)的思維樂觀性，使同學(xué)利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思索。如學(xué)習(xí)“yǔ”時，先讓同學(xué)猜一猜“千條線，萬條線，落在水里看不見?！睂W(xué)習(xí)“yuè”時，讓同學(xué)猜“有時像圓盤，有時像鐮刀，有時掛在山腰，有時落在樹梢”的東西是什么。當同學(xué)猜出謎底時，再引出音節(jié)。

4手指操練法。

手指操練法簡潔易學(xué)，可以促使同學(xué)動腦、動手，在嬉戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座協(xié)作，一個做

手型，一個發(fā)音，玩得開心，練得興奮，這樣做，同學(xué)既動眼、動口、動腦、動手，又進展了口語交際的力量。

NO.22

碰碰車：（適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子）

嬉戲過程：老師和孩子合作，老師嘴里讀聲母，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，遇到哪位同學(xué)就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓同學(xué)之間合作！

NO.23

ü與jqxy相拼規(guī)章

1小ü真懂禮，見了jqx，就把墨鏡取

小ü沒父母，大y來關(guān)心，小ü擦去淚，樂得笑呵呵

NO.24

學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

學(xué)校生，愛書本，開學(xué)初，包書皮，寫好班級和姓名。作業(yè)本，得疼惜，勤理角，要潔凈，一筆一劃寫好字。

教學(xué)常規(guī)兒歌

上課鈴聲響，坐到座位上。不說話，要寧靜，等待老師進課堂。上課時，眼要明，心要記，思維跟著老師轉(zhuǎn)。堂堂課，都這樣，我們個個都會棒、棒、棒！

NO.25拼音字母書寫歌

1.拼音格，四條線。拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。

2.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐！

NO.26跟我學(xué)

適用范圍：課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時

嬉戲內(nèi)容：老師說：“請你跟我拍拍手?！蓖瑢W(xué)說：“我就跟你拍拍手。”以這樣的形式進行。內(nèi)容可以依據(jù)實際的狀況而改。比如，請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……，小伴侶們很喜愛這樣的嬉戲

一班級拼音識字教學(xué)嬉戲介紹

第一種嬉戲名稱：開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個嬉戲適用范圍比較廣，所做預(yù)備也比較簡潔，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學(xué)興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1）做這個嬉戲可以依據(jù)不同的內(nèi)容采納不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小伴侶，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（3）例，老師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組同學(xué)輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個伴侶?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了連續(xù)開。

其次種嬉戲名稱：找伴侶

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。嬉戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：

（1）導(dǎo)語：小伴侶，你想找到你的好伴侶嗎？讓我們來做一個找伴侶的嬉戲。

（2）如第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伴侶，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伴侶？”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好伴侶?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好伴侶?！弊罱K大家一起讀讀兩位好伴侶手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，老師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好伴侶?！?/p>

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伴侶手拉手，成為好伴侶。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好伴侶?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

（3）老師也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伴侶選擇字音中相同部分的字手拉手，交伴侶。還可以老師預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伴侶。

（4）這樣在嬉戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問。

第三種嬉戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：

（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽認真。（2）老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

（3）這樣能關(guān)心同學(xué)區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高同學(xué)的聽音辨別力量，培育學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種嬉戲名稱：送信

適用范圍：這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在同學(xué)說兒歌的同時，老師或老師請一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位同學(xué)讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”假如錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來關(guān)心這位有困難的同學(xué)進行認讀。

方法二：投信。老師要預(yù)備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在同學(xué)說兒歌的同時，老師或老師請一位同學(xué)來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！奔偃珏e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位同學(xué)來關(guān)心他認讀并分類。

第五種嬉戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

嬉戲預(yù)備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，假如你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。假如讀對了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，假如讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)約嬉戲的時間，老師可以請一組同學(xué)一起上來，進行組內(nèi)同學(xué)的競賽，比一比哪位同學(xué)點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的競賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。

第六種嬉戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）

老師可以請一位同學(xué)來猜，也可以請全班同學(xué)舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小伴侶們，你們喜愛猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

嬉戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：

師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位同學(xué)上來做孫悟空找一找。找對了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”

第八種嬉戲名稱：摘果子

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，同學(xué)任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。

老師任讀一個內(nèi)容，點名請同學(xué)來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。老師點名，同學(xué)上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，同學(xué)愛好高。

嬉戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，老師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲操作過程：

以其次種嬉戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！?，溫和的暖。生齊：我來摘個大果子。

師：XX（老師點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫和的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫和的暖”。

第九種嬉戲名稱：七色花

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個嬉戲有易于同學(xué)對學(xué)問進行分類、積累。嬉戲的競爭性強，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

嬉戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個嬉戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于同學(xué)的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組使用不同顏色的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

老師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。

第十種嬉戲名稱：考考你

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲時可以讓同學(xué)拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的嬉戲操作簡便，全體同學(xué)都能參加，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了嬉戲之中。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人自制卡片若干張。嬉戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

第十一種嬉戲名稱:踩石過河

嬉戲適用范圍:本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本嬉戲的道具簡潔，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了同學(xué)參加的熱忱，教學(xué)效果明顯。

嬉戲預(yù)備:嬉戲場地可支配在教室前、后的走道上。老師預(yù)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采納最簡潔的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,預(yù)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過程:導(dǎo)語:小伴侶,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了很多學(xué)問?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順當?shù)竭_成功的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小伴侶自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行嬉戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴根據(jù)先后挨次依次“過河”。一人嬉戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時,一位小伴侶只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確?????,全班小伴侶:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠仔細精確?????，全班小伴侶:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順當過橋,則嘉獎人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別同學(xué)遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要常常調(diào)換。最終依據(jù)得票凹凸,評比最佳合作小隊。

第十二種嬉戲名稱:貼商標

嬉戲適用范圍:本嬉戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采納該嬉戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

嬉戲預(yù)備:各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以根據(jù)類別來進行預(yù)備。比如:

1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…

2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行嬉戲預(yù)備。

嬉戲操作過程:(預(yù)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語:小伴侶你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們臨時擔(dān)當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1、請一位同學(xué)上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2、同學(xué)舉起粘貼好商標的實物,大聲朗讀.全班同學(xué)作評委。

3、假如該生認讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)同學(xué)再跟讀一遍。

假如該生認讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小伴侶馬上作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余同學(xué)跟讀。

第十三種嬉戲名稱:逛超市

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字狀況。嬉戲預(yù)備:布置教室,將桌椅根據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。同學(xué)們各自預(yù)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認讀全部生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當選)。

嬉戲操作過程:導(dǎo)語:小伴侶,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。”(拍手)

1、同學(xué)以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行嬉戲。嬉戲要求同一小組的同學(xué)能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導(dǎo)員”就進行仔細地評判。

2、若三位同學(xué)互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”嘉獎給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺連續(xù)進行嬉戲認讀。

3、若三位同學(xué)對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認讀,“超市引導(dǎo)員”就準時地帶領(lǐng)他們正確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張

獎券),遇到一處困難扣一張獎券.以此類推,若困難達到三處或以上,即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。

5、最終老師將票數(shù)匯總,評比出

一、二、三等獎各一名。

該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學(xué)習(xí)認字的狀況,又能使同學(xué)通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識。

第十四種嬉戲名稱:歡快對對碰

嬉戲適用范圍:

本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音③生字與生字組成新詞。

由于該嬉戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故同學(xué)參加面廣,參加熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完善得融和一體。

嬉戲預(yù)備:

1、預(yù)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果外形的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同外形的卡片根據(jù)數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如:紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上不同的生字。嬉戲操作過程:導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個驚奇的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類伴侶配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊:“果子高高掛,歡快對對碰!”

1、以游藝園的活動方式,全班同學(xué)可以自由選擇一組水果進行配對嬉戲。

2、同學(xué)獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,掩埋的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、同學(xué)匯報后,若配對、朗讀都正確的,即嘉獎印章一枚,連續(xù)嬉戲。

4、若配錯對,請同學(xué)把果子送還原位,不得獎?wù)?但可以連續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,根據(jù)先后挨次,設(shè)

一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

拼音教學(xué).嬉戲激趣

讓剛?cè)雽W(xué)的兒童乖乖的在課堂上坐40分鐘，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心情。老師在課堂上可采納多種嬉戲的形式，讓他們“動”起來。以下幾種嬉戲可供老師家長參考。

一，“找伴侶”嬉戲。如學(xué)了“d.t.n.l”后，把4張卡片發(fā)給同學(xué)，老師和同學(xué)一邊拍手一邊說：“找伴侶，找伴侶?！崩蠋熣f：“我在找個d。老師的伴侶在哪里？快快快，請上來。”一個同學(xué)舉著卡片上來說：“我是d,在這里?！倍按驌淇恕辨覒颉Ｈ缭趯W(xué)了生母，韻母后，可以指導(dǎo)同學(xué)制作含有聲母，韻母的撲克牌，一同學(xué)拿寫有聲母的撲克牌，另一同學(xué)拿寫有韻母的撲克牌，兩個同學(xué)同時出牌，看誰先拼出由這兩張牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰，誰手里的撲克牌多誰就贏了。最終，贏的同學(xué)一邊拿出一個個音節(jié)，一邊說：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！弊屳?shù)耐瑢W(xué)拼讀音節(jié)。

三，“抽獎”嬉戲。把寫有各種字母或音節(jié)的卡片放在一起，讓同學(xué)任意抽取一張讀，讀對的掌聲嘉獎，讀錯的請別的小伴侶幫忙。

四，“摘蘋果”嬉戲。老師將音節(jié)寫在蘋果的后面，掛在大樹上。同學(xué)上前摘下一個蘋果，然后把蘋果后面的音節(jié)大聲地讀出來，假如讀得對，其他同學(xué)就跟著他把音節(jié)讀兩遍;反之則大聲說：“請重來?！?/p>

五，聽音找卡片。同學(xué)預(yù)備好卡片，老師說出一個音節(jié)，然后同學(xué)立即從卡片中找出這個音節(jié)，這一般用于區(qū)分音近，形近的字母或音節(jié)。

六，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”嬉戲。制作轉(zhuǎn)盤，把韻母固定在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動生母，與不同的韻母組成不同的音節(jié)，讓同學(xué)邊玩邊讀，反復(fù)練習(xí)，趣味盎然。

七，“翻日歷”嬉戲。把聲母和韻母分別制成兩本日歷，兩個同學(xué)同時翻動兩本日歷，其他同學(xué)讀出由聲母和韻母組成的音節(jié)。這個嬉戲也可以一個人玩，邊翻邊讀。

還可以利用拼音的聲母，韻母，整體認讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音學(xué)問：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b.p……扭扭脖子，扭

扭腰，我們來背韻母表a.o……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi.chi.shi.ri……用心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

1、形近字母比較記

漢語拼音教學(xué)要追求嬉戲化、活動化、生活化，讓教學(xué)內(nèi)容與孩子貼得更近一些。孩子們由于好玩而愿意參加學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)同學(xué)采納比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)同學(xué)想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。同學(xué)在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使同學(xué)模糊的形象得以清楚。

教學(xué)嬉戲教案【精選3篇】二

第一節(jié)

活動目標：

1、了解小組目標及小組規(guī)章。

2、熬煉手臂運動力量和手眼協(xié)調(diào)力量。

物資預(yù)備：西瓜球6個?；顒觾?nèi)容：

1、小組規(guī)章說明。

我們是一個體育與感統(tǒng)訓(xùn)練小組，每節(jié)內(nèi)容都會設(shè)置嬉戲，每個嬉戲都是熬煉身體各個部位的協(xié)調(diào)性的。在整個小組活動中，盼望每位家長可以樂觀的幫助活動，每位學(xué)員要仔細的聽社工老師的講解并按要求練習(xí)。在夏令營期間盡量不要請假，假如有事假的同學(xué)，請?zhí)崆昂屠蠋煖贤ā?/p>

2、通過拋球嬉戲相互熟悉。

活動要求：第一步，兩個孩子一組，把球扔給對方，接住后再拋給對方，循環(huán)拋球。其次步，全部人圍一圈，依次傳球。第三步，連續(xù)圍一圈，隨機把球拋給一個人，拋球前要先喊出對方的名字，再把球拋給她。熬煉孩子的手臂運動力量和手眼協(xié)調(diào)力量，并將孩子置于一個團體中，培育團隊精神，為以后融入社會做預(yù)備。

3、總結(jié)。今日熟悉了幾個伴侶。

其次節(jié)

活動目標：

1、鞏固伴侶關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)簡潔的幾何學(xué)問。

3、熬煉身體協(xié)調(diào)性和團隊合作意識。物資預(yù)備：積木5套?；顒觾?nèi)容：

1、上期活動回顧，上期活動玩了什么嬉戲，熟悉了幾個伴侶，說出他們的名字。

2、本期詳細活動。（1）小小搬運工。

活動要求：人員分為兩組，進行接力競賽，將物品從一個點運往另一點。當其中一個隊員參與競賽時，其他隊員為他加油。熬煉孩子的身體協(xié)調(diào)及團隊合作

1意識。

（2）拾積木。

活動要求：將積木隨便分散在地上，規(guī)定每組成員要拾到的外形，然后自己去找規(guī)定的外形并帶回放回自己組的框里，相同時間內(nèi)，拾得多的組獲勝。大一些的孩子要幫助小一些的孩子熟悉圖形。教會孩子熟悉不同外形，并熬煉團隊協(xié)作意識和幫扶意識。

3、總結(jié)。每組爭論自己組內(nèi)哪個孩子進步最大，哪個孩子最熱心關(guān)心人。

第三節(jié)

活動目標：

1、測試孩子對指令的接受度。

2、手眼協(xié)調(diào)及肢體的掌握力量和協(xié)調(diào)力量。

物資預(yù)備：釣魚玩具?；顒觾?nèi)容：

1、滾動身體

活動要求：讓孩子在墊子上從一端翻滾到另外一端。工作人員先示范并講解身體用力部位，在孩子操作過程中賜予身體幫助和口頭提示，讓孩子從翻滾中懂得如何掌握自己的身體及翻動的速度和力氣。測試孩子對指令的接受度，熬煉孩子身體各部位的協(xié)調(diào)。

2、釣魚。

活動要求：模擬真實釣魚，將玩具魚放進水池里，每人一根魚竿，將魚池里的魚釣起來。教會孩子生活常識，并熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

3、總結(jié)：本期體會。

第四節(jié)

活動目標：

1、熬煉手臂力氣及腿部力氣。

2、熬煉手的撐開度，為精細操作打基礎(chǔ)。物資預(yù)備：彩紙?；顒觾?nèi)容：

1、蘿卜蹲

活動要求：每人選定一個顏色，將相應(yīng)顏色的彩紙貼在胸前，就代表自己是

2那個顏色的蘿卜。嬉戲開頭后，念到哪個顏色的蘿卜，那個人就要雙手平舉，做下蹲動作，并說“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”，綠顏色的蘿卜接力重復(fù)。熬煉孩子的反應(yīng)力、手臂力氣、腿部力氣。

2、推小車

活動要求：家長抓住孩子的兩條腿，孩子雙手撐地，聽到口令后，孩子雙手向前爬，看誰先到為勝。熬煉孩子的手臂力氣及手掌的撐開度。

3、總結(jié)：本期體會。

第五節(jié)

活動目標：

1、熬煉團隊合作意識和幫扶意識。

2、熬煉腿部力氣。

物資預(yù)備：有圖案的地墊3套?；顒觾?nèi)容：

1、拼地墊

活動要求：老師先示范如何將帶有圖案的地墊拼接在一起，提示可依據(jù)圖案來找到每塊的位置?；顒又袃扇嘶蛉艘唤M，將四塊地墊按輪廓拼接在一起，留意大孩子和小孩子結(jié)合。

2、接力跳

活動要求：第一步，參與嬉戲的孩子從起點動身，雙腳并攏、分開依次跳過每個地墊，全部跳完。其余孩子在旁邊喊加油。其次步，全部孩子排一隊，接力一格一格的跳，要雙腳并攏，每格掌握不要超過兩個人。這個需要每個孩子在完成自己的跳動動作時，還要留意他人的位置。

3、總結(jié)：本期體會。

第六節(jié)

活動目標：

1、加強身體掌握及平衡力量。

2、增進動作企劃力量及語言表達力量。

物資預(yù)備：玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干?；顒觾?nèi)容：

1、跨過障礙

3活動要求：用玩具、椅子、桌子作為障礙物，依次通過它們。工作人員先做示范，然后伴隨孩子一起進行練習(xí)，最終孩子能獨自走完障礙路徑。路障包括跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子（要有準時、足夠的身體和口頭提示，鼓舞孩子自己做，并賜予適當?shù)奶崾荆?。熬煉了孩子的身體掌握力量和平衡力量。

2、我是小小領(lǐng)路人

活動要求：預(yù)備瓶子若干個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，眼罩若干。爸爸或媽媽和小伴侶站在起點處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用眼罩蒙好眼睛，小伴侶牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。熬煉孩子的表達力量和指揮力量。

3、總結(jié)。本期體會。

第七節(jié)

活動目標：熬煉腿部力氣和身體平衡力。物資預(yù)備：袋鼠袋5個?；顒觾?nèi)容：

1、單腳跳。

活動要求：第一步，工作人員示范單腳站的姿態(tài)，每個孩子仿照，從堅持一分鐘開頭，到堅持五分鐘。兩腳互換姿態(tài)。其次步，單腳跳。先練習(xí)原地跳，然后練習(xí)向前跳。兩腳互換姿態(tài)。

2、袋鼠跳

活動要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳，家長要在旁邊保證平安。先練習(xí)每次兩三步的距離。熟識后就一次性跳1—2米。

3、總結(jié)：本期體會。

第八節(jié)

活動目標：

1、練習(xí)孩子的精細度。

2、增進親子關(guān)系。

3、考驗團隊的分散力和協(xié)同精神。

物資預(yù)備：蠶豆兩包，黃豆兩包，筷子若干?；顒觾?nèi)容：

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1、我喂媽媽(爸爸)吃豆豆

活動要求：老師先示范用筷子的技巧，然后孩子練習(xí)用筷子夾豆子，五分鐘后開頭進行夾豆子競賽。聽到開頭的口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆子喂到媽媽嘴里，時間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。每個盤子的數(shù)量一樣，分兩輪進行，先夾大蠶豆，再夾小黃豆。

2、小組總結(jié)

回顧整個小組的各種嬉戲，談?wù)勛约鹤钕矏鄣逆覒颍X得自己做的最好的嬉戲，假如我們要表演，選哪個節(jié)目。然后現(xiàn)場排演一次。

3、總結(jié)：本期體會。

●備選節(jié)目：123木頭人活動目標：掌握身體動作。

活動要求：一個人閉眼發(fā)布指令“123木頭人”，說完后其他全部的人都要立刻靜止，保持靜止姿態(tài)，若動了則結(jié)束本人嬉戲，其余人連續(xù)，堅持到最終的一個人獲勝（家長可一起參與）。

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教學(xué)嬉戲教案【精選3篇】三

第一章水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時）（第五周周

二、周四）1．教學(xué)目的及基本要求：1）了解金屬材料的分類

2）把握材料的基本性能及使用條件3）熟識耐蝕金屬材料及性能2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排：

1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時）

2）無機非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機非金屬材料及其性能（1學(xué)時）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時）4）復(fù)合材料的性能特點（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

1）重點：把握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點

2）難點：如何依據(jù)材料的性能、特點和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。

4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思索：

1）金屬材料的基本性能包括哪幾個方面的內(nèi)容？你認為水工藝設(shè)備對金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿意這些要求？2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？

3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？

4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。

5）鋁、銅及其合金的主要性能特點是什么？主要用于什么場合？6）鈦及鈦合金最突出的性能特點是什么？

7）簡要說明無機非金屬材料的性能特點，以及主要用于哪些場合。

8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中的高分子材料有哪些？耐蝕有機高分子有哪些類型？各有什么特點？

9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點？你認為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點是什么？請列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個事例。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）留意：

其次章材料設(shè)備的腐蝕、防護及保溫（三學(xué)時）（第五周周

五、第六周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：

1）了解材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護科學(xué)的進展狀況2）把握腐蝕與防護基本原理3）熟識各種設(shè)備腐蝕防護技術(shù)

4）能運用腐蝕與防護原理進行材料的選用5）了解設(shè)備保溫的目的

6）熟識常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排：

1)材料設(shè)備的腐蝕與防護概述，腐蝕與防護基本原理，設(shè)備腐蝕防護技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時）

2)設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

1）重點：把握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護的基本原理與方法2）難點：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思索：

1)什么叫氫蝕？它對鋼的性能有什么影響？2)什么叫極化？極化對金屬腐蝕有什么影響？

3)什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過哪些途徑來實現(xiàn)？其中最常見、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？

4)什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？

5)試從腐蝕發(fā)生的條件、機理、影響的因素和掌握的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。

6)什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強，材料的應(yīng)力腐蝕敏感性就越高？為什么？

7)微生物為什么會影響金屬的腐蝕？試例舉最常遇到的微生物腐蝕。8)高分子材料物理腐蝕過程是怎樣進行的？高分子材料耐溶劑性能的優(yōu)劣可由哪些原則進行推斷？

9)什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？10)在設(shè)計金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時應(yīng)留意什么才能避開或削減損失？

11)有哪幾種陰極愛護形式？各有什么特點？陰極愛護時，被愛護設(shè)備處于什么狀態(tài)，為什么？

12)陽極愛護適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？

13)若一體系在陽極極化過程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對該體系可否用陽極愛護法進行愛護？為么？

14)玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15)緩蝕劑的類型有哪些？

16)選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？

17)設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些狀況下需要保溫？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）留意：

第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時）（第六周周二至第七周周五）1．教學(xué)目的及基本要求：

1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計的基本要求

2）把握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計算

3）熟識壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計

4）把握機械傳動的主要方式

5）把握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機械制造工藝

6）把握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝聚換熱、輻射換熱2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排：

1)容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計等；（3學(xué)時）2)機械傳動理論，包括機械傳動概述，機械傳動的主要方式；（2學(xué)時）3)機械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時）4)熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝聚換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增加與減弱。（3學(xué)時）3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

1）重點：把握與水工藝設(shè)備設(shè)計、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機械傳動方式與特點以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件2）難點：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思索：

1.何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導(dǎo)過程。2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點？如何計算它們的薄膜應(yīng)力σω和環(huán)向應(yīng)力σθ？

3.如何確定圓筒壁的計算厚度δ、設(shè)計厚度δd、名義厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當盡量避開使用平板封頭和矩形壓力容器？

5.什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對封頭和筒體的設(shè)計有哪些影響？6.容器的封頭分為哪幾類？如何進行各類封頭的強度計算？

7.機械傳動的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？

8.漸開線標準齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動的主要失效形式有哪幾種？

9.帶傳動和鏈傳動各有哪些特點？帶的截面形式對帶的傳動效率有什么影響？依據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，傳動鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動的失效形式有哪些？10.機械制造中的基本工藝方法有哪些？

11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。12.簡要說明各種焊接方法的特點和適用條件。

13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點和適用條件。14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機理。

15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。17.影響對流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。

19.什么是凝聚換熱？影響膜狀凝聚換熱的因素有哪些？如何增加凝聚換熱？20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點是什么？增加汲取太陽能的措施有哪些？21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增加或減弱傳熱過程？22.用實例說明導(dǎo)熱、對流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）留意：

第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時）（第七周五講）1．教學(xué)目的及基本要求：

1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點；2）本章為了解內(nèi)容2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排：

1）設(shè)備分類：通用機械設(shè)備與專用設(shè)備

2）容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、平安泄放裝置、填料及其支承裝置、布氣（汽）裝置

3）攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理以及水處理工藝中常用的機械攪拌設(shè)備

4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計算。3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

1）重點：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡潔的容器、攪拌及換熱設(shè)備2）難點：無

4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無

5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）留意：

第五章容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周二）1．教學(xué)目的及基本要求：1)了解壓力容器法蘭的類型

2)把握容器法蘭密封面的型式、密封墊片

3)了解管法蘭的類型及密封墊片

4)了解容器支座的型式

5)把握平安泄放裝置的原理與適用場所

6)自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排：

1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時)2)平安閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時)3．教學(xué)內(nèi)容的重點和難點：

1）重點：水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡潔的容器、攪拌及換熱設(shè)備，同學(xué)應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點（專業(yè)課中內(nèi)容），著重熟識和把握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等

2）難點：如何對上述設(shè)備的選型、設(shè)計等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動與加工方式、腐蝕防護等方面的要求4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思索：

1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？

2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？

3.臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采納雙支座？4.平安閥的作用是什么？各類平安閥分別有哪些特點？怎樣選用平安閥？5.爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有哪些？

6.水工藝填料設(shè)備對填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？

7.對布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)留意的問題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）留意：

第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)