《郵票齒孔的故事》教案設計

1/1《郵票齒孔的故事》教案設計

【教學目標】

〖知識目標

1,正確,流利地朗讀課文.

2,學習課文生字,理解”立即,仍然”等詞語.

〖能力目標

1,通過讀文,培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力.

2,通過情境創(chuàng)設,培養(yǎng)學生質(zhì)疑,探疑,解疑的能力.

3,通過小實驗,培養(yǎng)學生動手的能力.

4,通過匯報,交流,培養(yǎng)學生語言表達能力.

5,通過收集資料和觀察生活中的物品,培養(yǎng)學生收集信息的能力.

〖情感目標教育學生要善于觀察,善于思考,勤于動手.

【課前準備】

1,學生準備:

⑴郵票(3張以上).

⑵觀察生活中有齒孔的物品.

⑶別針一枚.

⑷了解郵票的知識.

2,教師準備:

⑴搜集有關郵票的一些知識.

⑵郵票.

【教學流程及設計】

一,談話揭題,激發(fā)興趣

1,目標:通過教師質(zhì)疑,學生回答,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)動腦習慣,學會自己解決生活中的困難.

2,形式:展示實物,教師質(zhì)疑,學生解疑.

3,過程:⑴教師出示下載的郵票圖案若干張,設問:

老師想將這么多郵票整齊快速地分開,你能幫老師想出什么辦法

⑵學生發(fā)言:

①用小刀裁開;

②用手撕開;

③用剪刀剪開;

④用別針刺開.

⑶教師評價:

大家的辦法都不錯,但是有的辦法用起來不很方便.100多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票,想知道他想出了什么辦法嗎

二,初讀課文,整體感知,認讀生字

1,目標:初步了解課文的主要內(nèi)容,讀準生字.

2,形式:自讀課文,交流匯報.

3,過程:⑴學生自由讀課文,了解課文內(nèi)容,注意讀準字音.

⑵說說課文的主要內(nèi)容.

⑶認讀生字,師生共同正音.

三,自主探究,理解課文

1,目標:讓學生在讀文,質(zhì)疑,讀詞,小實驗,談體會等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機給人們生活帶來的好處.

2,形式:讀文質(zhì)疑,讀詞想象,實踐體驗,交流感受.

3,過程:

⑴學生自由讀課文,將自己不懂地方做上記號.

⑵引導學生質(zhì)疑:讀了課文你有什么疑問

生問:

①為什么以前的郵票沒有齒孔

②打孔機是怎樣發(fā)明的

③郵票打孔機什么時候發(fā)明的

④為什么英國立即采用了打孔機

⑤為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機

⑶教師隨機板書學生提出的問題,學生以四人為一組合作解決問題,完成下列表格:

解決的問題:

課文中的答案:

補充的資料:

⑷學生匯報學習情況,回答”打孔機是怎樣發(fā)明的”

⑸齊讀動詞,體會動作.

⑹小實驗:

用別針給兩張”郵票”中間處刺洞,然后沿洞撕開,再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開.

(實驗時,學生兩人為一組,一人拿郵票,一人小心翼翼地用別針刺洞,教師巡視指導,提醒學生注意安全.)

⑺學生談談實驗后的感受.

⑻回答”為什么英國立即采用了打孔機“理解”立即”.

⑼回答”為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機“理解”仍然”.

⑽拓展:

①因為打孔機打孔快,打孔后郵票能又快又整齊地分開,所以現(xiàn)在它仍然在使用,在為郵票打孔.你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的,票面圖案是什么,有沒有齒孔嗎

②世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的

③世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行,與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久,這期間阿切爾可能都在做些什么

④你知道生活中還有哪些東西也有齒孔

……

師:同學們真會觀察,大家說的這些東西因為有了齒孔,我們才很容易地將它撕