窮人教學設(shè)計(同名12342)

《窮人》教學設(shè)計課標分析和教材分析：本單元的主題是真情。語文課程標準中明確指出：在語文學習的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。《窮人》正是達成此目標的寶貴教材?！陡F人》這篇課文節(jié)選自人教版六年級上冊第三單元。本單元的課文旨在引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)，體會作者情感脈絡(luò)和表達方法。本課《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本文在寫法上特色鮮明，一是環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)；二是心理活動的描寫，真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界；三是漁夫與桑娜的對話描寫，恰如其分地表達了人物的真情實感。所以在本節(jié)課教學中，重點引導學生通過環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情實感。二、學情分析：經(jīng)過五年語文學習的積淀，六年級的學生在語文的學習上已經(jīng)有了一定的自主性，基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀中揣摩文章的表達方法的能力還有所欠缺，大部分學生對一些深層次的感悟難以體會到位，對環(huán)境描寫，寫作方法的學習需要在課文加強練習和培養(yǎng)。三、教學目標：1、正確讀寫“窮人、舒適、抱怨、傾聽、魁梧、撕破、嚴肅、憂慮、洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語，理解“忐忑不安”的意思，美觀書寫“魁”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。4、從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，學習作者通過環(huán)境描寫、心理活動、對話描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。四、教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，通過抓住重點的詞句、段落和再現(xiàn)課文情境揣摩人物內(nèi)心活動，感受桑娜和漁夫的勤勞和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。五、教學策略：教學中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過速讀、配樂讀、分角色讀、師生評價讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟桑娜與漁夫善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好心靈，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力。六、教學過程：（一）、導入新課，齊讀課題

1、出示列夫·托爾斯泰的圖片，并介紹讓學生理解他說的一句話“如果忘卻自己而愛別人,將會獲得安靜、幸福和高尚”。

2、師板書課題，生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：引用列夫·托爾斯泰的名言讓學生理解內(nèi)在的思想，從而為學生體會文章的思想感情打下基礎(chǔ)。】（二）、檢查課前預習情況1、聽寫生字詞，選取其中一份具有普遍指導意義的進行指導。指導學生寫字（魁）2、根據(jù)預習，這篇文章都寫了哪些人物？（板書：桑娜、漁夫、西蒙）能不能根據(jù)課文中的人物，用一二句話說說課文講了什么事？并總結(jié)方法?！驹O(shè)計意圖：①課標要求學生養(yǎng)成主動識字的習慣，熟練的書寫，做到規(guī)范，工整。②教給學生學習方法：抓住主要人物，理清他們之間的關(guān)系，這也是概括文章主要內(nèi)容的方法之一?！?、這是一篇寫人的文章，回憶一下，寫人的文章都怎么寫？（外貌，動作，語言，心理活動）通過預習，給自己定個學習目標，用什么方法完成目標？師：希望你能把這種閱讀方法用到今后的課文中；寫作方法用到你的作文中，你一定會寫出優(yōu)美的文章來；你也是個善良的孩子。課下大家可以把你的收獲和體會在自主學習本上寫一寫?！驹O(shè)計意圖：學完一篇課文，要總結(jié)一下，從學習方法到做人，知道學生的掌握情況，檢驗一下自己的課堂效果?！吭僮x托爾斯泰的名言【設(shè)計意圖：情感的升華，而且與前文相對照】（五）布置作業(yè)1、抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、續(xù)寫《窮人》。（運用課文中用環(huán)境、心理和對話描寫刻畫人物形象的方法）3、閱讀列夫?托爾斯泰的作品，《復活》、《安娜?卡列尼娜》?！驹O(shè)計意圖：作業(yè)的布置通過抄寫培養(yǎng)學生積累的語言的習慣，通過續(xù)寫著力培養(yǎng)學生想象能力，并做到學以致用，強化學生對課文中所學的幾中刻畫人物方法的寫法的運用，提高學生寫作能力。通過課外閱讀，提高學生課外閱讀的興趣，體現(xiàn)《語文新課程標準》理念與精神。另外本次的教學還體現(xiàn)了分層作業(yè)的理念?！浚?、板書設(shè)計窮人勤勞

善良

高尚

環(huán)境

心理

對話七、教學反思這節(jié)課的教學中我凸顯出了語文課堂應有的讀書聲，以讀代講，讓學生在讀中悟，悟中讀，體會人物的高尚品質(zhì)。另外在拓展學生的想象力方面也留出了大量的時間和空間，彰顯學生的個性，鼓勵大膽思維、創(chuàng)新。在整個教學中采取多元化的評價，讓學生學會正確的審視、評價，并從中得到啟發(fā)。這篇課文與我們生活的社會與時代有一定的差距，我將本節(jié)課的主題與我們身邊那些感動的人和事緊密的聯(lián)系起來，讓學生得到愛的教育，并學會去關(guān)愛、幫助他人，把愛的火炬一棒接一棒的傳遞下去