2023-2024學(xué)年河南省三門峽市陜州區(qū)第一高級(jí)中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析

2023-2024學(xué)年河南省三門峽市陜州區(qū)第一高級(jí)中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末聯(lián)考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．人體消滅入侵的病原體、清除體內(nèi)衰老、破損或異常的細(xì)胞，離不開免疫系統(tǒng)。下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成B.抗體是由漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)，抗體具有特異性C.效應(yīng)T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡D.正常人體產(chǎn)生的癌變細(xì)胞不能被免疫系統(tǒng)監(jiān)控并清除2．一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交得F2,F2為9藍(lán)∶6紫∶1鮮紅。若將F2中的鮮紅色植株花粉授給紫花植株，則后代表現(xiàn)型及其比例為（）A.2鮮紅﹕1藍(lán) B.2紫﹕1鮮紅 C.1鮮紅﹕1紫 D.3紫﹕1藍(lán)3．下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.兩個(gè)種群間能量流動(dòng)方向是甲→乙B.M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率C.兩種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退D.兩個(gè)種群數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的4．圖甲所示為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)，已知ab=bd，且兩圖中的突觸前膜釋放的均為興奮性遞質(zhì)，下列說法正確的是（）A.刺激圖甲中②處，可以測(cè)到電位變化的有①②③④⑤⑥B.在突觸處完成化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變C.分別刺激圖乙b、c點(diǎn)，靈敏電流計(jì)指針各偏轉(zhuǎn)1、2次D.若抑制圖乙細(xì)胞的呼吸作用，不影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞5．以下為不同細(xì)胞染色體組成的示意圖，下列敘述正確的是（）A.一個(gè)染色體組中存在同源染色體B.圖a和圖b細(xì)胞均含有3個(gè)染色體組C.如果圖a表示體細(xì)胞，則該生物一定是三倍體D.如果圖c表示體細(xì)胞，則該生物一定是單倍體6．關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞B.血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞C.吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞D.漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體7．在制作生態(tài)缸觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí)，下列做法將會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的（）A.用散射光照射生態(tài)缸 B.用蒸餾水代替池塘水以防病蟲害C.研究結(jié)束前不要再隨意移動(dòng)生態(tài)瓶 D.添加一些分解者以促進(jìn)生態(tài)缸內(nèi)的物質(zhì)循環(huán)8．（10分）下列敘述中，正確的是（）A.短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)B.人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素C.法國(guó)學(xué)者沃泰默認(rèn)為胰液的分泌是促胰液素調(diào)節(jié)的結(jié)果D.手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”，水泡中的液體主要是細(xì)胞內(nèi)液二、非選擇題9．（10分）圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/(m2·h)]。請(qǐng)回答：（1）圖1的B點(diǎn)時(shí)，甲種植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所有__________，________。在B點(diǎn)時(shí)甲種植物的光合作用強(qiáng)度________(填“<”“＝”或“>”)呼吸作用強(qiáng)度。（2）將圖2中的植物放在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下(其他條件與圖2的相同)，一段時(shí)間后，該植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)________(填“增加”“不變”“減少”或“無法判斷”)。（3）已知甲植物最適光合作用溫度是25℃，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí)，限制甲種植物CO2吸收量的主要環(huán)境因素是________。（4）若甲植物是玉米，在洪澇時(shí)甲植物的根系會(huì)變黑變腐爛的原因是___________10．（14分）記憶最初在海馬體（大腦皮層的一個(gè)區(qū)域）中形成，然后轉(zhuǎn)移到其他大腦區(qū)域進(jìn)行長(zhǎng)期存儲(chǔ)。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對(duì)記憶起著關(guān)鍵作用。（1）學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，______，改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時(shí)，位于樹突上的突觸后膜出現(xiàn)如圖1所示變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強(qiáng)聯(lián)系，形成記憶。請(qǐng)據(jù)圖1描述，記憶形成過程中突觸后神經(jīng)元發(fā)生的變化是______。（3）科研人員通過一定的技術(shù)得到實(shí)驗(yàn)小鼠（M鼠），當(dāng)啟動(dòng)特定光發(fā)射器使M鼠的海馬體細(xì)胞暴露在光下時(shí)，能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶。如圖2所示，盒子A與盒子B右半部分的情境（背景、空間等）不同，會(huì)被M鼠識(shí)別為不同的盒子。當(dāng)M鼠進(jìn)入兩個(gè)盒子的左半部分時(shí)，均會(huì)受到電擊刺激。實(shí)驗(yàn)分兩天進(jìn)行，記錄在不同處理下，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組M鼠放入盒子右側(cè)后，從右側(cè)穿越中間的小門進(jìn)入左側(cè)前所用的時(shí)間，得到圖3所示結(jié)果。①第1天，盒子A、B中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門前所用時(shí)間______。②第1天，盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，發(fā)現(xiàn)穿越小門進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說明M鼠______。③結(jié)合第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是______。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的。這對(duì)你健康有效地學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)是______。11．（14分）用剪去腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行反射活動(dòng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉栴}：（1）將蘸有稀硫酸的紙片貼在脊蛙腹部的皮膚，可觀察到其用后肢去撓被貼的部位，由此說明該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于_____中；該反射屬于_____（填“條件反射”或“非條件反射”）。（2）如圖為脊蛙屈腿反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。暴露脊蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計(jì)a和b（電極位于神經(jīng)纖維外側(cè)）。①反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由_____（填結(jié)構(gòu)名稱）所決定的，原因是在該結(jié)構(gòu)中神經(jīng)遞質(zhì)只能由_____。②請(qǐng)用圖示實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)方法：_____。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_____。12．植物細(xì)胞壁中的纖維素主要是由CESA基因家族成員編碼的纖維素合成酶控制合成的。請(qǐng)回答下列問題。（1）基因的表達(dá)中形成mRNA的過程需要_______酶參與。圖甲中肽鏈的合成方向?yàn)開_______。（2）完成圖甲表示的過程需要___________種RNA的參與。（3）科研人員對(duì)煙草相關(guān)組織苗期和成熟期CESA基因家族中的NtCESA16的表達(dá)情況進(jìn)行了分析。由圖乙可知，與苗期相比，在成熟期煙草的____________中NtCESA16表達(dá)量顯著增加。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞（吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等）和免疫活性物質(zhì)（抗體、淋巴因子、溶菌酶等）。效應(yīng)T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡，病原體失去了寄生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅。監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或被破壞的細(xì)胞屬于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能，癌變的細(xì)胞能被免疫系統(tǒng)監(jiān)控并清除。【詳解】A、免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)三部分組成，A正確；B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)，一種漿細(xì)胞一般只產(chǎn)生一種特定的抗體，抗體具有特異性，B正確；C、效應(yīng)T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使這些細(xì)胞裂解死亡，C正確；D、監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或被破壞的細(xì)胞屬于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能，癌變的細(xì)胞能被免疫系統(tǒng)監(jiān)控并清除，D錯(cuò)誤。故選D。2、B【解析】9﹕6﹕1是9:3:3：1的變式，可推知花的顏色是由兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制的，且遵循基因的自由組合定律。由比例可知，A和B同時(shí)存在時(shí)開藍(lán)色花，只有A或只有B時(shí)開紫色花，A和B都不存在時(shí)開鮮紅色花，純合的藍(lán)色品種（AABB）×純合的鮮紅色品種（aabb）→F1為藍(lán)色（AaBb），F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中鮮紅色植株的基因型為aabb，紫色植株的基因型及比例為AAbb：Aabb：aaBB：aaBb=1:2:1:2，即1/6AAbb、1/3Aabb、1/6aaBB、1/3aaBb，將F2中的鮮紅色植株花粉授給，則后代紫色花的比例為1/6+1/3×1/2+1/6+1/3×1/2=2/3，鮮紅色花的比例為1—2/3=1/3，所以后代表現(xiàn)型及其比例為：2紫﹕1鮮紅。故選B3、C【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、獲取信息以及識(shí)圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力?！驹斀狻吭搱D形是典型的捕食曲線，甲為被捕食者，乙為捕食者，所以兩個(gè)種群間能量流動(dòng)方向是甲→乙，A正確。M點(diǎn)甲種群數(shù)量在降低，出生率小于死亡率，B正確。兩種群數(shù)量的波動(dòng)幅度在減小說明生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，C錯(cuò)誤。捕食關(guān)系中兩種群數(shù)量的變化是捕食者和被捕食者之間通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的，因此能夠體現(xiàn)信息傳遞的雙向性，D正確?！军c(diǎn)睛】確定圖中捕食者和被捕食者的技巧：捕食者變化滯后。種群數(shù)量是否穩(wěn)定看波動(dòng)的幅度大小。4、A【解析】分析題圖：圖甲為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖中共有3個(gè)突觸，且均為軸突-樹突型，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放作用于突觸后膜，因此興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞。圖乙表示突觸結(jié)構(gòu)，刺激b點(diǎn)，a、b、c、d點(diǎn)均興奮，刺激c點(diǎn)，d點(diǎn)興奮?！驹斀狻緼、興奮在同一個(gè)神經(jīng)元上可雙向傳導(dǎo)，但在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，因此刺激圖中②處，可以測(cè)到電位變化的有①②③④⑤⑥，A正確;B、在突觸上完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變，B錯(cuò)誤;C、刺激圖乙中b，興奮可以傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元，由于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的速度慢，因此a、d兩點(diǎn)發(fā)生興奮是不同步的，因此電流計(jì)會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次，而刺激c點(diǎn)，只會(huì)引起d點(diǎn)興奮，而a點(diǎn)不會(huì)產(chǎn)生興奮，因此，此時(shí)靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)1次，C錯(cuò)誤;D、興奮的傳導(dǎo)過程需要消耗能量，而能量主要來自線粒體的有氧呼吸，因此抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用，會(huì)影響影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，D錯(cuò)誤。故選A。5、D【解析】1、染色體組的概念是：細(xì)胞內(nèi)的一組非同源染色體，大小、形態(tài)、功能各不相同，但是又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)發(fā)育的一組染色體；判斷染色體組數(shù)目的方法：根據(jù)染色體形態(tài)判斷：大小形態(tài)相同的染色體有幾條，就是幾個(gè)染色體組；根據(jù)基因名稱判斷，同字母（不論大寫和小寫）表示的基因有幾個(gè)，就是幾個(gè)染色體組。2、二倍體、單倍體、多倍體的判斷：含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是單倍體，單倍體不一定只有一個(gè)染色體組；由受精卵發(fā)育而來，含有2個(gè)染色體組，則為二倍體，含有多個(gè)染色體組，則是多倍體?！驹斀狻緼、染色體組是細(xì)胞內(nèi)的一組非同源染色體，大小、形態(tài)、功能各不相同，但是又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)發(fā)育的一組染色體，故一個(gè)染色體組中不存在同源染色體，A錯(cuò)誤；B、a細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，b細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，B錯(cuò)誤；C、圖a含有3個(gè)染色體組，如果代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物一定是二倍體，如果代表由配子發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，則該生物是單倍體，C錯(cuò)誤；D、圖c含有1個(gè)染色體組，該生物應(yīng)是由配子發(fā)育而成的單倍體，D正確。故選D。6、A【解析】本題主要考查免疫細(xì)胞和淋巴細(xì)胞之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。免疫細(xì)胞中包括淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞等；造血干細(xì)胞分化成淋巴細(xì)胞，根據(jù)淋巴細(xì)胞生成的場(chǎng)所，淋巴細(xì)胞又可以分為B淋巴細(xì)胞（骨髓）和T淋巴細(xì)胞（胸腺）。【詳解】A、淋巴細(xì)胞指B細(xì)胞和T細(xì)胞，A錯(cuò)誤；B、淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中，B正確；C、免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞，C正確；D、抗體屬于分泌蛋白范疇，由漿細(xì)胞合成并分泌，抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐，D正確。故選A。7、B【解析】生態(tài)瓶制作要求：生態(tài)瓶必須是封閉的；生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全（具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）；生態(tài)瓶材料必須透明；生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5，要留出一定的空間；生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光；選擇生命力強(qiáng)的生物，動(dòng)物不宜太多，個(gè)體不宜太大。詳解】A、該生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)需要能量輸入，給予一定的光照會(huì)增加穩(wěn)定性，但直射光照過強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)瓶中溫度過高而使生物死亡，故選用散射光可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，A不符合題意；B、用蒸餾水代替池塘水，會(huì)減少生態(tài)瓶的分解者，降低物質(zhì)循環(huán)，可能會(huì)降低該生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，B符合題意；C、研究結(jié)束前隨意移動(dòng)生態(tài)瓶會(huì)改變生態(tài)瓶的外部環(huán)境，故不隨意移動(dòng)生態(tài)瓶可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C不符合題意；D、添加一些分解者會(huì)加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D不符合題意。故選B。8、A【解析】1、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜產(chǎn)生的，進(jìn)入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液；2、短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)；3、細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生活的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，由組織液、血漿和淋巴組成。【詳解】A、短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，A正確；B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜產(chǎn)生的，B錯(cuò)誤；C、法國(guó)學(xué)者沃泰默認(rèn)為胰液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，C錯(cuò)誤；D、手和腳有時(shí)會(huì)磨出水泡，其中的液體主要是組織液，D錯(cuò)誤。故選A。二、非選擇題9、①.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②.線粒體(或線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜)③.=④.增加⑤.CO2濃度⑥.無氧呼吸產(chǎn)生酒精【解析】1、有氧呼吸的三個(gè)階段第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：C6H12O2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋能量(少)第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，反應(yīng)方程式：24[H]＋6O212H2O＋能量(多)2、無氧呼吸的兩個(gè)階段第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：C6H12O2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)第二階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，反應(yīng)方程式：2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)或2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]2C3H6O3(乳酸)＋能量(少)【詳解】（1）圖1的B點(diǎn)時(shí)，甲種植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，因此能合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜。由圖1可知，B點(diǎn)時(shí)，甲植物的CO2吸收量為0，說明植物的光合作用強(qiáng)度等于植物的呼吸作用強(qiáng)度。（2）在圖2中，光照下CO2的吸收量表示凈光合速率，黑暗中CO2的釋放量表示呼吸速率。由圖2可知，植物放在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下(其他條件與圖2的相同)，凈光合速率大于0，故一段時(shí)間后，該植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加。（3）由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí)，甲植物達(dá)到光飽和點(diǎn)，又因該溫度為最適宜溫度，因此限制甲種植物CO2吸收量的主要環(huán)境因素為CO2濃度。（4），在洪澇時(shí)，甲種植物很長(zhǎng)一段時(shí)間處于水淹條件下，植物根部細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，根系會(huì)腐爛變黑。【點(diǎn)睛】明確題圖中光照下CO2的吸收量表示凈光合速率，黑暗中CO2的釋放量表示呼吸速率是解答本題的關(guān)鍵。10、（1）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜（2）穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)（3）①.相同（相等）②.M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊③.光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶（4）剛學(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡前的時(shí)間去學(xué)習(xí)或回顧知識(shí)點(diǎn)【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程：軸突末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來→突觸小泡受到刺激，向突觸前膜移動(dòng)并與之融合后，釋放神經(jīng)遞質(zhì)→擴(kuò)散通過突觸間隙→然后作用于突觸后膜上的受體→改變突觸后膜對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】根據(jù)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，可知學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜，從而改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】由圖可知，記憶形成過程中，突觸后神經(jīng)元中的穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)。【小問3詳解】由圖可知，第1天，盒子A、B中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門前所用時(shí)間相同（相等）。盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，穿越小門進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說明M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊，因此穿越小門進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近。實(shí)驗(yàn)組M鼠第一天在盒子B中受到電擊后啟動(dòng)光反射器處理，在第二天，盒子B中對(duì)照組穿越小門前所用時(shí)間比實(shí)驗(yàn)組穿越小門前所用時(shí)間明顯更短，說明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到電擊的記憶消除了，而對(duì)照組沒有使用光反射器，其記憶還保存著，穿越小門前所用的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)。結(jié)合第第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶?！拘?詳解】圖1表示記憶形成的過程，即突觸聯(lián)系增強(qiáng)的過程。結(jié)合題干“小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的”，由此啟發(fā)我們?cè)趧倢W(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡前的時(shí)間去學(xué)習(xí)或回顧知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，從而達(dá)到健康有效地學(xué)習(xí)生活?！军c(diǎn)睛】本題以海馬體對(duì)記憶所起的作用為素材，考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和記憶的形成過程，要求考生識(shí)記興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，理解記憶形成的過程，并能結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的分析。11、（1）①.脊髓②.非條件反射（2）①.突觸②.突觸前膜釋放，作用于突觸后膜③.刺激電位計(jì)b與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)④.電位計(jì)b有電位波動(dòng)，且左后肢屈腿，而電位計(jì)a未出現(xiàn)電位波動(dòng)【解析】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動(dòng)物或人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。完成反射的結(jié)