河南省駐馬店市環(huán)際大聯(lián)考2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題 Word版含解析

“逐夢計劃”2022～2023學(xué)年度第二學(xué)期期中考試注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)若‘沁芳’二字，豈不新雅?”賈政拈髯點頭不語。園林命名之最高標(biāo)準(zhǔn)，張岱已明言“無有一字入俗”,這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達(dá)景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于“主題”,更在于雅俗。有通幽”,寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”,這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”,寶奧》"瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨"之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關(guān)，也算應(yīng)題，為何被政老稱“俗”呢?主要在于，立之精神；若不能意會禁忌之"度”,便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍”,寶玉立即指出“背謬了”,桃花源之典故，本是講“為避秦亂”人指出“斜陽”二字不妥，那人便引古詩“藤蕪滿院泣斜陽”句，眾人皆云：“所謂“不中”,就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準(zhǔn)或者說滿了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”,有人提“崇光泛彩”,寶玉就說“此說“不中”是“俗”,似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗要“蘊藉含蓄”;而其“含蓄”處，卻是一種真正的“實在”。之所以“含蓄”,乃在于命名不能是對眼所謂“無有一字入俗”,其實就是將自我作為存在者的“主人”去面對真實的世界，面對真實的此刻源于陶淵明《歸園田居》的“守拙歸園田”;滄浪亭的“滄浪”二字取自屈原《漁父》中的典故，園中臨水的“觀魚處”得名于《莊子》"觀魚于濠梁之上”;頤和園后山“看云起時”出自王維《終南別業(yè)》"行到水窮處，坐看云起時”;拙政園“留聽閣”用李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》“留得枯荷聽雨聲”的1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是()A.頤和園后山“看云起時”因為出自王維“行到水窮處，坐看云起時【1題詳解】C.《紅樓夢》中，蘅蕪苑處寶玉化用舊聯(lián)擬對“吟成豆蔻詩猶艷，睡足茶靡夢亦香”是"編新不如述舊”2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()C."淇水遺風(fēng)"“睢園遺跡”被認(rèn)定為"俗",這兩個典故是文人看到竹最容易想到的。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中屬于“中國園林的文學(xué)書寫”的一項是()A.宋代司馬光定制過一套古代衣冠，"入獨樂園，則衣之",表達(dá)對董仲舒、陶淵明、王子默、白居易等B."園林文學(xué)"是園林類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，掌握園林文學(xué)的基本知識對于培養(yǎng)園林類專業(yè)學(xué)生的D.未來的園林設(shè)計建造者，要想提高園林藝術(shù)的理論水平，必須廣泛5.《紅樓夢》第十七回中，橋上亭的擬名先是"翼然",后改擬為“瀉玉”,最后改擬為“沁芳”。請結(jié)4.①首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代"主題園"的對比，表明園林命名的關(guān)鍵在于雅俗。②然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是"不俗"的認(rèn)識，指出《紅樓夢》5.①"翼然"有“不中”的缺點，不如"瀉玉"更切合實際；③“沁芳"既切景又沒有太"實”,做到了“蘊藉含蓄”,體現(xiàn)出了“雅”的真意?！窘馕觥緼.“……因為……會引起游人‘不中’的感受”錯誤。根據(jù)原文"文學(xué)史上眾多美文意境與文學(xué)家的高雅坐看云起時'"可知，應(yīng)該給人“中”的感受，選項表述與原文不符。B."這不應(yīng)該歸于‘俗’的命名方式"錯誤。根據(jù)原文“說‘不中'是‘俗’,似乎也有些不妥，但是‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃C.“……是‘編新不如述舊’的觀點的體現(xiàn)”錯誤。根據(jù)原文“所謂‘不中’,就是本來顯然需要提及的中……‘俗'并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的‘命名’乃是根據(jù)‘此景’處寶玉化用舊聯(lián)擬對"吟成豆蔻詩猶艷，睡足茶藤夢亦香"是為了證明用典要“中”,即根據(jù)景來命名。故選D?！?題詳解】后者僅僅指出命名是表達(dá)景致的某一主題思想，而園林命名的關(guān)鍵卻不只在于‘主故選B?！?題詳解】材料三中提到中國園林的文學(xué)書寫，如“園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或故選C?！?題詳解】景物；不能太"實",要含蓄。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)我又靜下來跟你寫信了!姐姐，我從來還沒有這么喜歡過!我覺得這幾天來活著的每一分鐘都值得贊美。你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自姐，我怕告訴你，但又忍不住不告訴你，我們就是我和姐姐看過捕魚的那個拱橋；穿在田野中的村路，兩旁鑲著青青的小棉花地常踏著夕陽去散步的那些村路……當(dāng)我感覺出來我們還可以對著田野大聲唱歌，現(xiàn)在卻連咳嗽也不敢；四年前，我們野鴨，現(xiàn)在卻連沾在草鞋底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子姐姐，寫到這里，突然接到日本兵又來襲擊村子的消息，我們又得立刻移動了，不部隊現(xiàn)在已移到山里了。今晚大伙都下山夜襲去了。他們要我靜養(yǎng)幾天，我便繼那次夜襲，起初全把日本兵打散了，但因搬運糧食和軍火，耽擱了時間，就遭包圍。有些人突圍跑了，有些人打死了。幸賴這些地方是我的我的書房仍和先前一樣，書架和書桌，都擺得好好的。我向阿長歷史的教本，以及我先前并未留下的，如翻譯的短篇小說集那類的書。接著就有一個十六七歲的青這幾年的田租，除了一部分花給阿寧的教育費上，當(dāng)然還有許多剩下的來，你就告訴他……”阿長老頭子卻惡狠狠地罵道：“有你講的了!出去!”寫到這里，夜襲的弟兄已經(jīng)回來了，他們這次得到很大的勝利，我沒法寫下去了，明天再繼續(xù)吧!誰放我走的呢?姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，那一夜，他背叛了父親，同我一這個年輕人，不僅因為救過我，我就格外喜歡他，而是他帶來了無限的人，即使完全受了敵人的奴化教育，也還心向著祖國。那一夜，我們悄悄地穿過田野，越過小河我記起在他書桌上擺的那本翻譯的短篇小說了問他道：“你他們越禁止，我們就越偷讀得熱心。我常常做夢都在想，我能到我們中國自由的地方去，那多好呀!……國人可以自由的地方，還有鄉(xiāng)遠(yuǎn)?”我告訴他不要性急：“這里還是作戰(zhàn)區(qū)域，不過有我們中國軍隊的姐姐，這年輕人到了部隊，便受到極大的歡迎，人人都喊他“小英雄”。他高中還手槍，兩顆手榴彈。”現(xiàn)在我寫這封信時，他就正坐在我旁邊。我寫完這封信，遞給他讀，他快樂得臉紅起來，要我附上一筆，說他阿寧問你的好!(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()B.從“老爹”到“老頭子”,再到"老家伙”,稱謂變化反映“我”在不同情境與心境下對阿長情感態(tài)度C."翻譯的短篇小說"在文中出現(xiàn)兩次，前后呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更加合理；同時也表現(xiàn)出阿寧對自由進(jìn)步D.小說以"鍛煉"為題，既指“我”在戰(zhàn)爭生活中獲得的人生歷練，也指阿寧從放牛娃到革命戰(zhàn)士的成長7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解與梳理，不正確的一項是()A.故鄉(xiāng)淪陷——與姐姐逃難——加入部隊——8.阿寧這一人物在小說中有何作用?請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。9.小說由“我”寫給姐姐的三封信組成，這樣安排有什么樣的文學(xué)效果?請談?wù)勀愕睦斫狻?.①采用書信體的形式，弱化了小說情節(jié)，使行文更加自由，便于串聯(lián)各種場景，在現(xiàn)實與回憶、想象之⑤通過寫信的方式，自述經(jīng)歷和感受，來表現(xiàn)某種主題，使小說具有很強的感染力，【解析】【6題詳解】D."也指阿寧從放牛娃到革命戰(zhàn)士的成長歷程”錯誤。原文"接著就有一個十六七歲的青年，穿著一身學(xué)故選D?！?題詳解】C."寫第一封信——回到部隊”錯誤。原文"你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的"可知，“我”先回到部隊，再寫的第一封信?！?題詳解】由原文“誰放我走的呢?姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，那一夜，他背叛了父親，同我一道走了"可知，情節(jié)上，通過阿寧解救我的行為，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。阿寧臉上顯得很痛苦，眼里含著淚""姐姐，我入世太淺，完全受了騙。晚間當(dāng)我睡著的時候，他就去引日本兵抓我來了"“誰放我走的呢?姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧"可知，人物塑造由原文“這個年輕人，不僅因為救過我，我就格外喜歡他，而是他帶來了無限的光明，展現(xiàn)出一代人，即使完全受了敵人的奴化教育，也還心向著祖國”"有的，有的!暗中我們還讀了好些書。那些都是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的，說來真覺得奇怪，他們越禁止，我們就越偷讀得熱心。我們中國自由的地方去，那多好呀!……呃，總是找不著門路……現(xiàn)在總算碰著你了!”“這年輕人到了部隊，便受到極大的歡迎，人人都喊他‘小英雄’。他高中還沒畢業(yè)，我主張他紅我們這里武裝起來的年輕弟兄。他指著他們說：‘我也要像他們一樣，要一支手槍，兩顆手榴彈。’"【9題詳解】捕魚的那個拱橋；穿在田野中的村路，兩旁鑲著青青的小棉花地的，就是我讀書倦了常由原文“我從來還沒有這么喜歡過!我覺得這幾天來活著的每一分鐘都值得贊美。你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的。姐姐，完的信”"姐姐，寫到這里，突然接到日本兵又來襲擊村子的消息，我們又得立刻移動了，不能再從容不迫地給你寫信了"可知，書信體小說可以增強小說的真實性，也使讀者感到親切自然。由原文“當(dāng)我感覺出來時，真有說不出來的喜悅，但同時又多么難過呵!四年前，我們還可以對著田野大聲唱歌，現(xiàn)在卻連咳嗽也不敢；四年前，我們還可以隨意在小河邊上，拋著快樂得臉紅起來，要我附上一筆，說他阿寧問你的好!"可知，通過寫信的方式，自述經(jīng)歷和感受，來表二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)“貫，公所愛，任公裁決!”因起入宮，崇韜隨之，論不已。莊宗自闔殿門，崇韜不得入。貫卒見殺。崇韜素嫉宦官，嘗謂魏王繼岌曰：“王有破蜀功，師旋，必為太子，俟主上千秋萬歲后，當(dāng)盡去宦官?！崩^岌監(jiān)軍李從襲等見崇福專任軍事，心已不平，及聞此言，遂皆切齒。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之。延嗣還，上蜀薄。莊宗曰："人言蜀天下之富國也，所得止于此邪?"延嗣因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之。(節(jié)選自《新五代史·郭崇韜傳》,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.貫正身/奉法不受權(quán)豪請托/宦官/伶人有所求請/書積幾案/一不以報/宦官/伶人由此切齒/B.貫正身奉法/不受權(quán)豪請托/宦官/伶人有所求請/書積幾案/一不以報/宦官伶人由此切齒/C.貫正身奉法/不受權(quán)豪請托/宦官/伶人有所求/請書積幾案/一不以報/宦官/伶人由此切齒/D.貫正身奉法/不受權(quán)豪請托/宦官/伶人有所求請/書積幾案/一不以報宦官/伶人由此切齒/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A."莊宗幸陵作所"與"庶劉僥幸"(《陳情表》)兩句中的"幸"字含義不同。B."因起入宮"與"因舍其名，亦自謂‘橐駝’云"(《種樹郭橐駝傳》)兩句中的“因”字含義不同。C."貫卒見殺"與“轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫"(《孔雀東南飛》)兩句中的“見”字含義相同。D."當(dāng)盡去宦官"與"乃令張儀佯去秦"(《屈原列傳》)兩句中的"去"字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()A.郭崇韜為人正直，敢于進(jìn)諫。面對莊宗修樓納涼的想法，他積極勸諫，莊宗最終采納了他的建議。B.在對河南縣令羅貫的處罰一事上，郭崇韜出于多方面的考慮，諫言其罪不當(dāng)死。C.郭崇韜嫉惡如仇，一向看不起宦官們的所作所為。曾經(jīng)向魏王繼岌建議，待其“千秋萬歲”之后清除宦官。D.莊宗派宦官馬彥珪到蜀地觀察郭崇韜的情況，馬彥珪受到劉皇后的教唆，后假托詔書殺害郭崇韜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)崇韜對曰："陛下昔以天下為心，今以一身為意，艱難逸豫，為慮不同。"(2)莊宗曰：“人言蜀天下之富國也，所得止于此邪?”14.《五代伶官傳序》中用“禍患常積于忽微”來告誡我們，封建王朝的覆亡往往是由一個個小錯誤導(dǎo)致的。請簡要概述文中有哪些可能為后唐帶來滅頂之災(zāi)的小錯誤。13.(1)崇韜回答說：“陛下過去一心只想著統(tǒng)一天下，現(xiàn)在只想到自己，選擇忍受艱苦還是安逸舒服，因為考慮的角度不同。"(2)莊宗說：“人們都說蜀是天下最富的國，所得的寶物就只有這些嗎?”【解析】【10題詳解】"宦官伶人"共同做"切齒"的主語，主語"宦官伶人"前斷開，排除D?！?1題詳解】【12題詳解】【13題詳解】(1)“對”,回答；“昔”,過去；"逸豫”,安逸舒服；最后一個"為”,因為。(2)"言”,說；“止”,只、僅僅；"邪”,“嗎"【14題詳解】的賬簿名冊。莊宗說：“人們都說蜀是天下最富的國，所得的寶物就只有這些嗎?”延嗣乘機說蜀地的寶物都被郭崇韜收入囊中了，并誣陷崇韜有二心，將要危及魏王。莊宗怒，派宦官(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)嚴(yán)警當(dāng)寒夜，前軍落大星。A.首聯(lián)以“寒夜”渲染氣氛，再引"落大星"的典故，將武衛(wèi)將軍與諸葛亮并論。D.詩人感慨，將軍封侯的愿望最終沒能實現(xiàn)，其生前事跡恐怕也不會被史書記載。16.作為挽詞，這首詩圍繞武衛(wèi)將軍抒發(fā)了哪些情感?請簡要分析。【答案】15.D16.(1)沉痛哀悼，將軍之死令天下同悲。(2)由衷贊美，將軍功績必為后人銘記；(3)【解析】【分析】【15題詳解】以"將軍封侯的愿望"曲解文意，只是杜甫為將軍感慨功業(yè)未竟，沒能封侯。故選D?！?6題詳解】結(jié)合頷聯(lián)“壯夫思敢決，哀詔惜精靈”分析，可見詩人沉痛哀悼之情，想想結(jié)合頸聯(lián)“書生已勒銘”分析，可見詩人對將軍的由衷贊美，將軍功績顯著結(jié)合尾聯(lián)“封侯意疏闊，編簡為誰青?”分析，可見詩人內(nèi)心為逝者深深地遺憾惋惜，戰(zhàn)死沙場的將軍終(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(1)《揚州慢》中虛寫揚州十里長街繁華景況的句子是“",實寫現(xiàn)在揚州的凄涼情形的句子是“"?！敬鸢浮竣?過春風(fēng)十里②.盡薺麥青青③.捫參歷井仰脅息④.以手撫膺坐長嘆⑤.臣生當(dāng)隕首⑥.死當(dāng)結(jié)草【解析】"的、地、得"在漢字中使用頻率最高，卻最不易讓人覺察。這也不難理解?？创髲N堂勺，人們地、得"上糾纏，人家會覺得你特?zé)o聊。其實正確區(qū)分"的、地、得”,還真是學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代漢語繞不平時的表達(dá)中，要說清“的、地、得”的①,并不是一件簡單的事情。簡言之，“的、地、得”分工明確，“的”是定語的標(biāo)記，“地”是狀語的標(biāo)記，"得"是補語的標(biāo)記，使用規(guī)則十分明晰。19.請以“過分強調(diào)的表達(dá)效率”為開頭，重組語段中畫橫線部分內(nèi)容。(可適當(dāng)增刪詞語，但不能改20.①將"的、地、得"與大廚做菜使用的油、鹽、糖、醋等調(diào)料作類比；【解析】【18題詳解】第一處，結(jié)合后文的“‘的、地、得’始于唐宋，興于‘五四’,成于當(dāng)代，歷史不算悠久，演變比較復(fù)雜”,這里說的是“的、地、得”形成的前因后果，故可用“來龍去脈”。來龍去脈：原是過去風(fēng)水先生的標(biāo)記，使用規(guī)則十分明晰”,說明"的、地、得"各自有各自的分工職責(zé)，故可用“各司其職”。各司地、得"的誤用，可用"推波助瀾”。推波助瀾：比喻從旁助長或推動事物(多指壞的事物)的發(fā)展，擴【19題詳解】畫橫線的句子由四小句話組成，可以把前三句話理解為第一層意思：無故整個句子可以整理成：過分強調(diào)的表達(dá)效率，無限加快的表達(dá)速度，不能代【21題詳解】【20題詳解】畫波浪線的句子先說“看大廚掌勺，人們總將目光聚焦于食材，很少在意油、鹽、糖、醋等調(diào)料”,之后一個“;”,再說“品大家作品，我們往往關(guān)注人物描寫，倘若你老在"的、地、得”上糾纏，人家會覺得你特?zé)o聊”,說明前后兩句話是并列的關(guān)系，此處特意將"的、地、得"與大廚做菜使用的油、鹽、糖、醋等調(diào)料作類比，意在說明正確區(qū)分“的、地、得”,是學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代漢語繞不開的一個話題。將將"的、地、得"與大廚做菜使用的油、鹽、糖、醋等調(diào)料作類比，更加貼近生活，化抽象為