麻醉護理分級管理完整版

麻醉護理分級管理1管理123體系、制度人物品（儀器、設備、藥品）馬斯洛需要層次理論護理管理麻醉護理麻醉恢復室分級管理麻醉護理分級管理內容護理管理?

護理管理是為了實現(xiàn)某種目的而進行的決策、計劃、組織、

指導、實施、控制、協(xié)調運行的過程。從而使護理系統(tǒng)達到

最佳運轉狀態(tài)，為傷病員提供最優(yōu)質的護理服務。?

管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本質是

協(xié)調，協(xié)調的中心是人。?

方法：PDCA循環(huán)管理法、ABC管理法、運籌學方法、團隊

建設方法、橫向管理方法護理科研管理護理人員教育、培訓管理護理單元、人力資源管理護理技術、質量管理護理管理任務麻醉護理?

麻醉護理學是一門新興的學問，是麻醉學和護理學結合的交

叉學科，其目的是要培養(yǎng)出從事與麻醉工作相關的護理人員。?

麻醉護理工作范圍：麻醉前護理、麻醉助理、麻醉恢復室護

理檢查協(xié)助、觀察守護隨訪記錄、匯報核對麻醉助理術前術中術后麻醉監(jiān)測護士培訓目標?

臨床麻醉監(jiān)護及麻醉護理能力

?

病歷要求、規(guī)范及書寫能力

?

應急快速反應能力?

培養(yǎng)溝通能力?

團隊精神和協(xié)作能力?

管理能力麻醉監(jiān)測護士培訓

時間：1年內容?

理論學習?

專科訓練?

實操課程麻醉監(jiān)測護士培訓

考核?

理論考核?

實操考核麻醉護理?

?

?

?

現(xiàn)代臨床麻醉學的工作重點與工作范圍逐步擴大。

麻醉后恢復室已成為醫(yī)院現(xiàn)代化的重要標志。培養(yǎng)麻醉專科護理人才的重要性與緊迫性。我科2005年成立麻醉恢復室，采用分級護理管理制度。主任醫(yī)療PACU護士長PACU護士麻醉科護理人力結構圖總務護士麻醉助理分部主管PACU護士儀器設備管理麻醉耗材藥品創(chuàng)新、信息意識護理管理現(xiàn)代護理管理的新意識服務意識質量意識人本意識經營意識考評有差異崗位有層次點擊添加文本職責有不同培訓有區(qū)別麻醉恢復室護理分級管理方法能力決定崗位分工細化，專職專人管理科學統(tǒng)籌人力、保障患者安全、

保證護理質量、提高護士工作積極性護理崗位分級管理方法

依據(jù)改變目的麻醉恢復室人力資源管理體系培訓護士執(zhí)行護士護士分工、職責不同，為患者

提供連續(xù)的、高效的護理，確

保護理安全。護士長主管護士體現(xiàn)層級管理技術崗位分級依據(jù)

能力學歷職稱年資麻醉恢復室崗位設置

?

管理崗位：10%?

教學崗位：30%?

技術崗位：60%管理崗位教學崗位技術崗位組長，總帶教責任護士，帶教責任護士培訓護士護理崗位：四個層次，能級對應

4321培訓護士責任護士責任護士、帶教組長、總帶教工作職責臨床護理：病

情穩(wěn)定患者，

需由帶教老師

監(jiān)督指導完成

病人護理臨床護理：

病情穩(wěn)定患

者臨床護理：病

情穩(wěn)定，有合

并癥患者崗位要求：協(xié)

助組長護理質

量、安全及臨

床帶教管理臨床護理：有

嚴重合并癥、

病情變化快患

者崗位要求：本

部門護理質量、

安全、臨床帶

教管理組長角色?

?

?

?

?

協(xié)助護士長進行護理質量控制，完成培訓及考核，帶領本部門護理人員

高質量完成本班工作有合并癥、糾紛患者的

評估、執(zhí)行者與醫(yī)生、病人之間的溝通完成總帶教任務任職條件：主管護師、工作滿5年、有扎實的?？谱o理知識和技術、善

于發(fā)現(xiàn)問題并有管理問題的能力，良好的溝通能力、敏銳的洞察力、風

險評估及防范能力，良好的計劃和執(zhí)行能力，較強的服務意識責任護士（帶教）角色?

協(xié)助組長進行護理質量控制及科室培訓、考核管理?

完成患者的護理工作，提高質量，無差錯事故?

征求患者的意見和建議，及時上報?

任職條件：護師、工作滿3年、有良好的?？谱o理知識和技術、

良好的溝通能力和洞察力、風險評估及防范能力，良好執(zhí)行

能力，較強的服務意識培訓護士角色?

在責任護士帶領下完成患者的護理工作，提高質量，杜絕差

錯事故發(fā)生?

任職條件：護士、工作2年及以下、有?？谱o理知識和技術、

熟練掌握?？苹A操作及工作流程，良好執(zhí)行能力成本效率原則科學配置原則結構合理原則人力資源分級管理（護理人員配置原則）個人崗位對應原則護理排班原則

?

滿足需求原則?

結構合理原則?

效率原則?

公平原則?

按職上崗原則月排班日調整自我排班法護理排班方法利于護理人員合理安排工作，休假，動態(tài)調

整，護士長心中有數(shù)滿足護士個人需求選培帶教老師

?

素質要求?

業(yè)務能力

?

講授能力

?

組織能力?

行為要求專科理論、?？浦匕Y、

教學、科研?？评碚摗？萍寄堋?/p>

?？颇芰舅刭|、基礎理論、

基本技能培訓分級管理組長責任護士培訓護士院內培訓院外培訓培訓方法短期培訓班學術報告會教學查房及護理會診

臨床帶教科室輪轉外出進修全脫產學習班參觀學習及參加各種形式

的學術交流護理學繼續(xù)教育的形式

?

在職教育?

參加學習班?

進修教育?

專業(yè)訪問?

自學?

學術活動?

隨堂聽課護理質量管理

原則?

預防為主

?

客觀數(shù)據(jù)

?

標準化

?

人人參與?

動態(tài)發(fā)展護理質量管理

方法?

統(tǒng)計指標管理方法

?

目標管理方法?

系統(tǒng)化管理方法

?

標準化管理方法?

經驗管理方法績效評價原則?

評價標準基于工作的原則

?

評價標準公開化原則?

評價激勵原則?

評價結果公開化原則?

評價面談原則績效評價作用

?

績效評價作用

?

人事決策作用

?

診斷作用

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激勵作用?

教育和管理作用護理分級管理注意事項

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動態(tài)管理?

分級不分等分級管理效果與體會

?

護士自身?

麻醉醫(yī)生?

患者滿意度?

科室配合?

數(shù)據(jù)支持提供專業(yè)成長機會提高