9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7篇

第第頁9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7篇9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇1一、班級(jí)基本情況分析：在實(shí)施新課改中，老師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了特別好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐本領(lǐng)，對(duì)推動(dòng)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，老師在實(shí)施教學(xué)中，仍然有重知識(shí)輕本領(lǐng)的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。二、教材分析：本冊(cè)教材是依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元依照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不絕的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培養(yǎng)實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。三、教學(xué)的總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推動(dòng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必需的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教改措施：1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況啟程，實(shí)施集體備課，集思廣益，統(tǒng)轄全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的孱弱環(huán)節(jié)，重視補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽聞讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視培養(yǎng)語言交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文本領(lǐng)。6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文本領(lǐng)的可連續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、教學(xué)進(jìn)度：時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周第一單元14課時(shí)46周第二單元15課時(shí)79周第三單元14課時(shí)。10周期中考試復(fù)習(xí)、中測、分析、評(píng)講1113周第四單元15課時(shí)1416周第五單元17課時(shí)1718周第六單元13課時(shí)1920周期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇2培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的實(shí)在語句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。一、八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。2、人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。4、積累自身喜好的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。5、漸漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂意與人溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂緊要內(nèi)容。能自動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自身的看法。6、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。7、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自身的感受。本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。二、緊抓作業(yè)批改，重視后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的緊要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不但有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)得，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠。三、重視讀和說的訓(xùn)練1、語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低班級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為緊要、聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低班級(jí)”說”和”讀”的緊要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視”說”和”讀”的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)本領(lǐng)有較大的進(jìn)步，邏輯思維本領(lǐng)也加強(qiáng)了。在”說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用”讀”幫忙記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。語文教學(xué)中，除了”說”和”讀”很緊要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納本領(lǐng)，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自身歸納，學(xué)懂了9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想以“百年計(jì)，教育為本”緊要思想為引導(dǎo)，堅(jiān)持以課程為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以校本研修為基本途徑，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育深化課題研究，力開發(fā)校本課程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐本領(lǐng)為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，個(gè)性特長得到確定發(fā)展，良好人格得到確定的塑造。二、學(xué)生情況分析108共有50人，其中男生28人，女生22人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，部分學(xué)生已適應(yīng)學(xué)校生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語文課程有了初步的認(rèn)得，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，樂觀發(fā)言，立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文本領(lǐng)，特別是朗讀課文，不但能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚實(shí)在的表達(dá)自身的情感和有關(guān)的圖意三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及編排本學(xué)期采用人民教育出書社新編的語文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)與關(guān)愛愛祖國、愛家鄉(xiāng)認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)造美麗神奇的自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)正確看待問題，擅長思考走進(jìn)科技的世界。每組教材都包含工作計(jì)劃導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意生字一律注本音，在文中的實(shí)在語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)共有32篇課文。布置4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包含四五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。四、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜好閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身喜好的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自身喜好的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)措施1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的快捷方法，把自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量重視教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字教學(xué)遵奉并聽從識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的引導(dǎo)。4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的引導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟所要轉(zhuǎn)達(dá)的感情，進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇4一、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生59人，其中女生23人，男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、本領(lǐng)較強(qiáng)班干部伍，全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，漸漸形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮班風(fēng)。二、引導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三班級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育決議》精神為引導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新突破。老師在教學(xué)過程中，不但要重視學(xué)生知識(shí)積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。三、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包含導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各布置一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包含生字表（一），要求會(huì)認(rèn)字200個(gè)；生字表（二），要求會(huì)寫字300；詞語表詞語325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然美好；珍惜四周環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩兒童生活；可貴親情、友情；神奇科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題連續(xù)布置綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更改。5、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容整合和創(chuàng)新。6、完滿圖像系統(tǒng)，重視圖文并茂。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題思想。2、認(rèn)得200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)得2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3、會(huì)使用字典、詞典，有初步獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面作用。7、初步把握文章緊要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。8、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中美妙詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、連續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。樂意將自身習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作歡快。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解地方向人請(qǐng)教，就不理解看法與人商討。連續(xù)實(shí)在生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語言感動(dòng)他人。能漸漸清楚明白地?cái)⑹鲆患虑椤?3、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然、察看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自身察看所得。五、教學(xué)措施1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。4、重視口語交際本領(lǐng)培養(yǎng)及寫話本領(lǐng)培養(yǎng)。六、課題研究方向：連續(xù)進(jìn)行作文片斷練習(xí)。七、增優(yōu)補(bǔ)差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，磨練他們心理素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)八、教學(xué)進(jìn)度布置（略）9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇5一、任教班級(jí)學(xué)生近況分析本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，平常能自動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低班級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)；3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文本領(lǐng)，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。三、教材分析：教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)料子以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀料子”兩大部分。本冊(cè)教材除掉第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分構(gòu)成。課例包含45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次。“口語交際？習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇?！盎仡?？拓展”由三個(gè)欄目構(gòu)成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插布置。其中，“趣味語文”“成語故事”各布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自身的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能琢磨文章的敘述次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自身的學(xué)校生活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。五、緊要教學(xué)措施1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)啟程，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)之間、本領(lǐng)之間以及知識(shí)、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維本領(lǐng)的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地取得知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本領(lǐng)。要提倡快捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和自動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中漸漸提高語文素養(yǎng)。5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和引導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加添學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)進(jìn)度第1～3周：第一單元（第1課至練習(xí)1）第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）第10～11周：①期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇6一、教材簡析：本冊(cè)課本緊要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成。1、關(guān)于習(xí)慣本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，布置了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。2、關(guān)于課文全冊(cè)共布置課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文資料豐富，既有反映歷史人物的，又有呈現(xiàn)當(dāng)今人物精神面貌的；既有歌頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣布置，不但僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，理解多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有更改：一是加添了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文緊要資料等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不絕提高閱讀潛力；二是加添了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)潛力。3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)共布置了8課：看圖作文，為別人畫像后作文，寫寫自身的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，板報(bào)稿，發(fā)表自身對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的資料可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，重視讓學(xué)生簡單愉快、自由舒適地練習(xí)寫作。4、關(guān)于練習(xí)全冊(cè)共布置8個(gè)，以綜合性為主，資料包含字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，加添學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力。二、教學(xué)介紹1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣不但僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新布置的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，連續(xù)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品、認(rèn)真發(fā)言、認(rèn)真傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、自動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。必必需嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。2、要連續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字潛力的提高。識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的認(rèn)真性，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的潛力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)檎J(rèn)真詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。要重視寫字引導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平常的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，掌控作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的引導(dǎo)。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自身讀懂課文的過程中，去理解資料，增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不絕提高語文水平。在課堂教學(xué)中，必必需保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要引導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且老師的講解必必需精當(dāng)，透過老師的“講”，幫忙學(xué)生克服閱讀障礙，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟課文中敘事狀物、神色達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔佑襄助手段（包含電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時(shí)，教輔手段（個(gè)性是電教媒體）的使用必必需適度，必必需講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新奇、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處。4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是緊密結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不但是幫忙學(xué)生理解思想資料，還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)察看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生透過“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不絕地加添學(xué)生的語言儲(chǔ)備和料子積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不絕提高。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀引導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，必必需準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要依照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與溝通的認(rèn)真性，盡力讓他們獲得成功感，從而不絕加強(qiáng)習(xí)作的自信心。5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次饒搞笑味的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的資料可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重點(diǎn)時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽聞讀寫潛力整體向前發(fā)展。9班級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇7一、教學(xué)引導(dǎo)思想：以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：我們班級(jí)的學(xué)生共５2個(gè)，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一班級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來了確定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是長短不一，這也給教學(xué)帶來了確定的難度。三、教材分析：本冊(cè)教科書包含“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)得70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文本領(lǐng)。另外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，布置在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)得400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。教材特點(diǎn)：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不但在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)顯現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)得部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但加添了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文本領(lǐng)的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵奉并聽從兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、顯現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最早認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最緊密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)得的400個(gè)字，都是顯現(xiàn)頻率最高的常用字。另外，識(shí)字的布置重視漢字自身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)得身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，依照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排，每課只寫34個(gè)字。結(jié)合寫字引導(dǎo)，幫忙學(xué)生漸漸掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不但面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的酷愛，《自身去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女自動(dòng)磨練、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》稱贊了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。另外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣味味味的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了自動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)得漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手本領(lǐng)；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中布置的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對(duì)我國地域廣闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中自動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有心識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自身認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語拼音1．學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（二）識(shí)字與寫字1．喜好學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)得常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1．喜好閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1．學(xué)說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的緊要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達(dá)的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自身的看法。行初步的語言訓(xùn)練。五、教學(xué)