范進中舉(恢復)

在我國古代，“萬般皆下品，唯有讀書高”、“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”、“學而優(yōu)則仕”，做官的主要途徑是參加科舉考試。導入新課科舉制度簡介明清科學考試都分四級：

院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。院試：是縣一級的考試，各地考生參加本縣、府的考試，由省的提督學政主持，及格者稱生員，俗稱秀才。鄉(xiāng)試：即省級考試，每三年一考，逢子、卯、酉年舉行，鄉(xiāng)試一般在秋季八月舉行，及格者為舉人。取得舉人身份的才可以參加翌年在首都舉行的會試。

科舉考試

會試：鄉(xiāng)試的第二年舉行，即逢辰、戌、丑、未年份舉行，由禮部主持，及格者稱貢士。殿試由皇帝親自主持，中試者被稱為進士。進士榜用黃紙書寫，被稱為“金榜”，中進士被稱為“金榜題名”殿試皇帝主持進士一甲二甲三甲第一名稱為狀元第二名稱為榜眼第三名稱為探花若干名若干名稱為“傳臚”

殿試圖解

吳敬梓，字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱,作品有《儒林外史》，又有《文木山房集》。作者簡介

《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。作品簡介

在我國古代做官的主要途徑是參加科舉考試。吳敬梓所作《儒林外史》從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。寫作背景商酌（）星宿（）宿舍（）帶挈（）長親（）行事（）腆著（）兀自（）綰著（）軒敞（）醉醺醺（）癩蛤蟆（）zhuóxiùsùqièzhǎnghángtiǎnwùwuǎnxuānchuǎngxūnlài讀準字音體統(tǒng)：火候：不省人事：狗血噴頭：癩蛤蟆想吃天鵝肉：指體制、格局、規(guī)矩等。原意為燒火的火力的大小和時間的長短。本文指寫文章的功夫。不明白人事。?。盒盐颉Ｃ靼住１扔靼讶肆R得一塌糊涂。俗語。比喻人沒有自知之明，一心想謀取不可能到手的東西。詞語解釋權變：隨機應變。見外：當作外人看待。爛忠厚：過分忠厚。闖將來：闖來。將，助詞，沒有實義。五更鼓：打五更的時候（天亮以前）。果不其然：果然不出所料。

第二部分：寫范進中舉之后喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位顯著變化。

《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫范進中舉之前的情況整體感知1、說說中舉前范進的家境如何，他的社會地位如何？“每日小菜飯不知豬油味餓了兩三天”“兩眼看不見鄉(xiāng)試無盤費”“現(xiàn)世寶癩蝦蟆尖嘴猴腮不三不四”課文講解2、說說中舉后范進的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？“拿蛋送酒的背米捉雞的搬桌拿椅的”“稱兄連誼的送銀贈房的”“才學高品貌好天上星宿賢婿老爺”

范進中了舉，幾十年來的貧困、屈辱過去，夢寐以求的功名富貴出現(xiàn)，政治、經濟、社會地位改變使他驚喜得發(fā)了瘋。他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。3、范進中舉后喜極而瘋，如何理解作者如此的情節(jié)安排？

課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。中舉前胡屠夫的表現(xiàn)稱呼長相學問動作經濟賀禮現(xiàn)世寶癩蛤蟆尖嘴猴腮不是你的文章好，宗師舍與你的橫披衣服，腆肚子一口啐在臉上,罵一個狗血噴頭我自倒運……不知累了我多少一副肚腸，一瓶酒

4、分析范進岳父——胡屠夫的文學形象中舉后胡屠夫的表現(xiàn)稱呼長相學問動作經濟賀禮賢婿老爺文曲星體面的相貌才學又高連斟兩碗，壯膽手顫起來千恩萬謝地低頭去了有人把銀子送上門來，姑老爺還不稀罕七八斤肉，四五千錢

胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢、見風使舵的市儈性格。5、從鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化分析他們的性格特征。

張靜齋：是作者刻畫的次要人物。他結交新貴，為的是攀附范進宗師周學道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權勢。

鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責了封建社會的丑惡的道德風尚。

通過人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對比，收到了強烈的諷刺效果。通過同一人物對同一事件因情勢的不同而前后語言行動都不同，揭示矛盾，形成對比，來達到諷刺的目的。通過人物的言詞與截然相反的事實之間的對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。6、本文突出的寫作特色有什么？1、范進瘋的過程可分為幾個過程？瘋態(tài)：昏厥→瘋跑→跌倒泥塘→瘋跑集上（正面描寫）疑難解析老太太的慌報錄人和眾鄰居都嚇了一跳眾人拉不住他的動作2、語段中哪些內容屬于側面描寫？這些側面描寫分別起了什么作用？烘托范進昏厥的怕人。烘托范進瘋跑的飛快。烘托范進瘋勁之大3、對范進瘋態(tài)的描寫除了側面描寫還運用了什么寫作手法？

用了夸張的手法，但不失真。但正如魯迅說的“會有的實情”，因而是可信的。它是作者對當時的讀書人熱衷于科舉，一旦功名到手就如醉如癡、驚喜若狂的普遍心理的夸張描寫和辛辣諷刺。

范進熱衷于功名，以致發(fā)瘋。是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進臉上，卻印在科舉制度的“心”上?！按蛩粋€嘴巴”，是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。也是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。4、作者借報錄人之口，設計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。說明在當時類似的社會狀況并非僅有。

一、范進中了舉，幾十年來的貧困、屈辱一掃而光，夢寐以求的功名富貴即將到來，得知中舉，喜極而瘋，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，揭露了科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。研討與練習答案二、鄉(xiāng)鄰：趨炎