課堂觀察報告范文

1/1課堂觀察報告范文

課堂觀察報告篇1

一、觀察緣由

課堂觀察是指研究者（觀察者）帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（觀察表，錄音錄像設備等），直接從課堂情境中收集資料的一種教育研究方法。

課堂觀察是一種科學的觀察，它不同于一般意義上的觀察，即日常的觀察，后者是個體在實踐中有意識或無意識地自然習得的一種能力，因此個體或多或少都掌握一些。而課堂觀察則是在一般觀察基礎之上發(fā)展起來的一種特殊的技術(shù)，它有明確的觀察目的，除了運用個體的眼睛、心智之外，往往還要借助于一些特制的觀察工具，觀察前有明確的目的并經(jīng)過精心的組織與設計，從而使其獲得一般觀察無法達到的對事物洞察的深度和廣度。

二、觀察設計

本次觀察對象為山西省臨汾市臨師附小的一位語文教師，講授課題為《威尼斯的小艇》，參與觀察的人員為該校部分教師，山西師大2011級教育學原理班的全體學生以及帶隊老師。

本次觀察的過程包括三個階段:

準備階段:

1.確定觀察目的:課堂教師行為觀察；

2.設計觀察量表:見附表；

3.確定觀察工具:耳，眼，觀察量表，課堂記錄等；

4.選擇觀察方法:定性觀察（書面記錄為主）。

現(xiàn)場階段:主要任務是觀察和記錄。本次研究觀察，筆者基本上記錄了整個課堂的教學環(huán)節(jié)中學生及教師的互動，尤其是教師的提問及對學生的反應，以便課后做出更準確客觀的分析與研究。

反思階段:根據(jù)觀察目的及觀察量表的提綱，對所觀察到的課堂記錄進行了整理分析，以客觀的態(tài)度對所出現(xiàn)的問題做了分析總結(jié)。

三、整理分析（課堂情景再現(xiàn)）

（一）課題導入

根據(jù)該單元的教學目標（了解各國的民族風情與風俗特點），回顧前一課《自己的花是讓別人看的》德國的風俗民情，通過多媒體的方式，在悠揚的音樂聲中，用世界地圖展現(xiàn)威尼斯的地理位置，補充介紹威尼斯的自然風貌及概況及特點（水上城市），自然導入威尼斯的主要交通工具――小艇。

此環(huán)節(jié)，教師教學態(tài)度沉穩(wěn)，愉快，教學語言淺顯易懂，且能打破學科間的限制，補充英尺的概念及其換算方式。

（二）精彩段落分析

承接課題威尼斯的小艇，引導學生思考小艇的特點。進而重點分析課文相關(guān)段落。鼓勵學生反復閱讀，欣賞，體味，標出中心句，夸張句，比喻句等，讓學生在不知不覺中達到背誦的程度。

此環(huán)節(jié)，教師注重與學生的互動，并且抽取學生閱讀注重男女，優(yōu)差比例協(xié)調(diào)，通過評價調(diào)動學生的學習積極性、有效調(diào)控學習氣氛，能夠全面掌控教學進程，采用靈活多樣的教學手段，從而達到相應的教學目標。

（三）課文角色扮演

讓學生分小組進行角色扮演（船夫和游客），從對話中體現(xiàn)小艇的特點。然后分別請幾個小組上臺表演。參加表演的有三個小組。第一個小組的船夫很穩(wěn)健，思維敏捷，學生的自由提問涉及很多生活常識，如救生衣，安全帶等；第二個小組的船夫表演風趣幽默，用方言表演，很有特點；第三個小組的船夫自然真實，見識很廣。在表演過程中，教師提醒座位上的學生要做文明游客，用委婉的方式維持課堂秩序，同時又不影響當時活躍的課堂氛圍。

此環(huán)節(jié)，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，并且對學生的反應給予及時反饋，并能合理解決課堂突發(fā)情況。在小組展示的時候，有學生自由提問，有足夠自由發(fā)揮空間，并在表演過程中參與指導，依次給予點評。并能在活躍課堂氣氛的同時有效地維持整個課堂秩序。

（四）課堂練習

教師引導學生用所學句式及表達，根據(jù)自己的想象，描述自己心目中的威尼斯生活。強調(diào)在威尼斯的工作，學習等生活的各個方面都離不開小艇，足見其重要性。

此環(huán)節(jié)，教師根據(jù)生活實際，引導學生進行合理的想象，同時達到鞏固教學內(nèi)容的目的。

（五）課堂發(fā)散

對比白天的繁華，夜晚的小艇都停靠在碼頭，回歸寂靜的威尼斯更能讓學生體會古老威尼斯的魅力。同時讓學生了解并掌握以靜寫動，以動襯靜的寫作手法。

此環(huán)節(jié)，教師能通過恰當?shù)脑u價引導學生對學習主題的深入思考，體現(xiàn)新課改背景下教師作為促進者的角色。

（六）欣賞與回味

在引導學生對威尼斯進行過想象后，教師通過多媒體用直觀圖片的方式，讓學生在輕柔和緩的音樂中充分感受威尼斯的美，回味威尼斯的生活，從而加深學生的記憶。

此環(huán)節(jié)，教師能夠?qū)⒚栏薪逃c課文相結(jié)合，使學生在學習的異國風情的同時，學會欣賞美。

四、總結(jié)評價

作為一名具有十多年教學實踐的一線教育工作者，該教師具有相當豐富的課堂教學經(jīng)驗及管理經(jīng)驗。整個課文講授的環(huán)節(jié)安排具有內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性，各環(huán)節(jié)之間的過渡也非常的自然。在課程內(nèi)容安排上，符合五年級學生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學方式上，也能結(jié)合提問，多媒體，角色扮演等多種方式，在輕松愉悅的氛圍中，達到了該節(jié)課的教學目標:了解威尼斯的城市特點，揣摩作者的寫作手法，積累相關(guān)的語言。

但是，在新課改背景下，課堂成為改革的前線，而學生是課堂的主體。在本次課堂觀察中，這一點沒有很好的落實。在學習該課之前，教師沒有與學生討論過該節(jié)課的學習目標與方法，在整個授課進程中，教師過于強調(diào)自身的主導地位，忽略了學生的主體性地位，而且在課堂整個教學進程中，基本都是由老師在提問，學生幾乎沒有任何質(zhì)疑。教師應適時引導學生去質(zhì)疑，提高合作教學的探究性。

課堂觀察報告篇2

一、什么是課堂觀察

所謂“課堂觀察”就是觀察者憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設備等)、直接或間接(主要是直接)對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，以此謀求學生課堂學習的改善和教師課堂行為的優(yōu)化的一種課例評析活動，是平時聽課評課活動的專業(yè)化。

二、怎樣進行課堂觀察

課堂觀察包括課前會議、課中觀察、課后評議三個階段。

(1)課前會議

在課前會議上，首先要確定觀察點。觀察點的選擇要有目的。同時選擇的觀察點必須是可觀察、可記錄和可解釋的。

其次是制定觀察量表。每個維度下設置了一些觀察指標，依據(jù)需要，每個視角下再設置一些觀察點。

(2)課中觀察

觀察者在上課前進入教室，根據(jù)觀察任務，選擇觀察的'位置。如觀察“學生學習投入狀態(tài)”，觀察位置應面對學生;觀察“小組合作學習的有效性”，就應選擇離某個小組較近的位置，以便隨時記錄他們參與活動的時間等等。

上課過程中，觀察者依據(jù)量表內(nèi)容及使用說明，如實記錄所看到或聽到的種種現(xiàn)象。根據(jù)觀察的不同內(nèi)容，我們目前采用了四種記錄方式：真實數(shù)據(jù)、詳實的文字、圖示符號、技術(shù)記錄(錄音、攝影、攝像)。

(3)課后會議

課后會議著重要解決的問題是處理通過量表觀察得來的數(shù)據(jù)。首先，課堂觀察小組對在課堂上記錄或收集的資料、信息進行整理，或統(tǒng)計、或排序、以簡潔明了的語言或其他符號等形式呈現(xiàn)出來。其次，在信息整理的基礎上，圍繞觀察點梳理相關(guān)的問題或觀點，對統(tǒng)計或整理的結(jié)果按不同的問題進行歸類，把具體的事實與數(shù)字集合到相應的問題或觀點中去，形成供討論的觀察小結(jié)。最后，就是課堂觀察小組的集體診斷。大家基于所記錄的數(shù)據(jù)，緊扣課前會議中確立的觀察點，提出有針對性和實效性的改進建議和對策;同時，觀察小組和執(zhí)教老師進行充分、平等的對話，以達成一些初步的共識。課后會議的小結(jié)和討論，旨在使觀察數(shù)據(jù)能夠發(fā)揮更高的效益，觀察結(jié)果具有更高的應用價值，使觀察者與被觀察者在進行有效的專業(yè)探討過程中，通過多視角、多方位尋找有效教學的策略，實現(xiàn)課堂觀察的目的。

三、體會

1、課堂觀察促進了教師的專業(yè)發(fā)展

課堂觀察在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。

(1)課堂觀察促進了教師將“面向每一個”的理念融入課堂

學生的參與度是高效課堂成功與否的重要因素。教師應激發(fā)自主學習動機，形成自主參與心向。如我們設計的“學生的學習狀態(tài)”這一量表，就是要求觀察者用描述性的語言，從合作、參與、思維、情緒、生成這幾方面對學生學習狀態(tài)進行評價。內(nèi)含“展示每一個”、“愉悅每一個”、“合作每一個”、“發(fā)言每一個”等指標。

(2)課堂觀察有助于提升教師的教學技巧、教學質(zhì)量和研究能力

通過課堂觀察，老師們能夠圍繞一些問題開展對話，讓聽者和說者都能有比較深入的思考。

2、課堂觀察有利于學生學習方式有效性的探索

在“小組合作學習的實效性”研究過程中，我們在課堂教學中進行教學結(jié)構(gòu)的改革。采用了分組研學的組織形式，根據(jù)同組異質(zhì)互助共進的原則，分成若干學習小組，實行組長輪換制。學生在小組中進行討論交流，組內(nèi)不同層次之間的學生、組與組之間都可以展開競爭。課堂觀察使我們在“分組研學”這一教學模式的探索中，更加深入。

3、課堂觀察有助于學校合作文化的形成

由于課堂觀察需要學科組課前研究觀察點和課后討論分析，所以也是一種團隊合作、課堂觀察合作體的形成與活動的開展可以營造一種合作的校園文化，課堂觀察作為一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學校合作文化的形成。

課堂觀察報告篇3

一、觀察背景

時間：xxx年xx月xx日上午第二節(jié)課地點：體育學院籃球館學科：籃球

課題：雙手胸前傳球執(zhí)教老師：xxx觀察者：xxx

二、課前準備

（一）了解授課內(nèi)容

籃球運動雙手胸前傳接球

在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、以學生發(fā)展為本，重在提高學生體能素質(zhì)和體育技能，力求在加強基礎知識和能力培養(yǎng)的前提下，強調(diào)向多樣化簡約化靈活化和綜合化的方向發(fā)展，增加適應中職學生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。

知識與技能

1.培養(yǎng)學生的體育興趣使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習。

2.熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。

過程與方法

1.籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入籃筐

2.通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作精神、密切配合的集體主義精神

3.情感態(tài)度與價值觀

通過課堂的積極參與，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

三、觀察方法與內(nèi)容

（一）課前準備筆1支、觀察表1份、

（二）觀察位置的選擇

xx級社體xx班共有xx名同學，上課地點在寬敞的籃球館，所以我坐在籃球場邊上休息區(qū)位置進行觀察。主要觀察教師使用的教學語言，教學方法，教學的思路和教學實踐，以及學生的參與實踐情況等等。

（三）觀察過程及教學內(nèi)容

上課前：觀察者和老師于上課前到達籃球館。預備鈴響后，體委整隊好老師

開始上課講解本節(jié)課的上課內(nèi)容，然后體委帶隊做準備活動。

教學內(nèi)容：

原地雙手胸前傳接球。

技術(shù)動作：屈膝彎腰，兩手五指自然分開呈球狀，拇指相對成“八”字形，用指根以上部位持球，掌心空出，雙臂彎曲置球與腰、腹間，蹬地展體伸上臂，手腕急促由下而上轉(zhuǎn)動，再由內(nèi)向外翻抖，同時拇指下壓，食、中指用力彈撥球;接球時，手形不變，雙手主動迎向球，接住球手要彎曲，起反沖作用。

教材分析：

雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

教學過程：

1.本課的教學內(nèi)容目標及要求：

（一）激發(fā)興趣階段；

1、游戲：“喊數(shù)抱團”

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團”。

2、熟悉球性

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（二）接受新知識階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：兩腿前后開立與肩同寬，五指自然張開呈球狀，掌心空出，前臂發(fā)力前伸，手腕向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)用力。

2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

1、2的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接。

3、要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好，順逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團隊協(xié)作，密切配合的集體主義精神。

本課的重、難點確定：

重點：雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

四、觀察記錄表

根據(jù)記錄表，我們可以得到以下一些信息：

1.課堂的節(jié)奏過快，部分同學無法跟上老師的思路；

2.課堂學習氛圍很好，學生都在認真聽課并積極回答問題，學生參與的比較多；

3.在做練習前會給出要求，并下講臺進行個別指導，學生自主學習效果還不錯，老師也會給予一些鼓勵；

4.課堂上學生參與的積極性較高，老師也會聽取學生思路并進行指導，對于教學重點及訓練的時機把握的也不錯，總體效果很好；

5.教師的組織形式與教學目標和內(nèi)容基本吻合，變換能力也較強；

五、課后討論

（一）結(jié)果分析和猜測

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用分組教學的方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

（二）啟示

通過這堂課的觀察，對于錢老師表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點我大概有了一些了解。優(yōu)點顯而易見，課堂氛圍很好，學生對課堂的參與度也很高，能夠很好的引導學生去實踐和參與并且整節(jié)課都很流暢；而對于錢老師的缺點，問題不是很大，把課堂的節(jié)奏放慢一點，給學生更多的時間去練習和熟悉球性，掌握基本功有待于提高，并且在學生自主練習階段給予更多的指導和引導即可。

我認為一個好的老師一定會形成一種自己的上課風格，可能對于別人來說可能會存在一些缺點，一些不足，但只要學生習慣了老師的這種上課方式，或許會有意料之外的收獲。

課堂觀察報告篇4

本次培訓有幸聆聽了侯恕老師關(guān)于《課堂觀察》的專題講座，通過學習使我深受啟發(fā)，備受啟迪。隨著新課程教學改革的深入，教育理念日新月異，以往的課堂聽評課方式已經(jīng)不能滿足教師的需求，更不能有效的促進教師的專業(yè)化發(fā)展。課堂觀察活動從教學的不同維度對教師的教與學生的學進行觀察，觀察到的結(jié)果及時反饋給教師，教師根據(jù)觀察結(jié)果重新審視與規(guī)范自己的教學，這種課堂觀察方式是課堂聽評課的發(fā)展趨向，對于授課教師更具說服力與實效性。11月9日參加了汽車區(qū)二實驗語文組的觀課活動，我對此項活動特別感興趣，主動接受了觀察任務。我觀察的維度是教師教學，研究的問題是教師指導的有效性，根據(jù)觀察的維度與研究的問題，我制定觀察點與觀察量表如下：

一、觀察點選點說明

這節(jié)課是作文講評課，通過例文的閱讀，精美語句的分析來幫助學生修改作文，在修改中使作文完美，從而培養(yǎng)學生作文思路與寫作能力。本節(jié)課學生自主學習活動與