2023高中語(yǔ)文教師工作總結(jié)集合7篇

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2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。高考已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@焦灼而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無(wú)限酸甜苦辣。

在學(xué)校、班級(jí)組、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)我與同學(xué)共同努力，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)，基本圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

〔1〕精確定位同學(xué)的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)方法。

對(duì)同學(xué)，主要采用“以優(yōu)帶劣”的方法和敏捷的提問(wèn)方法，通過(guò)課堂上閱讀考試時(shí)同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作來(lái)帶動(dòng)寫作技能欠缺的同學(xué)，以促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文整體水平的提高；用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

為了援助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，精確記憶古詩(shī)詞名篇名句，愉悅身心，調(diào)整課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習(xí)播放_(tái)_等節(jié)目。

〔2〕用細(xì)心和耐煩促成同學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

對(duì)于后進(jìn)生而言，最可怕的是遇到困難，即就是一兩個(gè)字不會(huì)寫，他們也會(huì)放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn)，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上。對(duì)于每次考試中反復(fù)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，我總是不厭其煩地講解，共性問(wèn)題把它作為專題講解，性格問(wèn)題那么輔導(dǎo)到人，努力促成同學(xué)做到不間斷地學(xué)習(xí)。

〔3〕予以“臨界生”更多的關(guān)懷和支持。

臨界生應(yīng)當(dāng)是學(xué)得最辛苦的同學(xué)，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，假設(shè)連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，予以他們更多的關(guān)愛是很有須要的。一兩句勸慰或點(diǎn)撥的話，或許能促使他們保持那種自強(qiáng)不息的奮斗精神。

〔4〕重視試卷的講評(píng)。

每次講評(píng)試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計(jì)工作，如各大題答得好的和不好的同學(xué)，失分率高的題目，易涌現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的同學(xué)等等。在講評(píng)試卷時(shí)，我點(diǎn)名到人，當(dāng)面指出錯(cuò)誤，以引起該生的留意和重視，而對(duì)于那些有進(jìn)步且做得較好的同學(xué)，我又予以實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓舞他們保持好的做法，再接再厲。

〔5〕嚴(yán)格要求同學(xué)做到規(guī)范地答題。

高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生假設(shè)犯規(guī)，就會(huì)吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對(duì)同學(xué)規(guī)范答題的要求。同時(shí)，印發(fā)了《__》講義。

經(jīng)過(guò)共同努力，我們師生都有了較大的進(jìn)步。

感謝學(xué)校、班級(jí)組和教研組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的細(xì)心協(xié)作，感謝朱志龍、潘時(shí)年兩位班主任對(duì)我的大力幫助，特別感謝全體同學(xué)能365天如一日地對(duì)我工做的親密協(xié)作，讓我辛苦而歡樂(lè)地走過(guò)了學(xué)年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。“一分耕耘一分收獲”，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說(shuō)，而所得的收獲讓人倍感欣慰。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。面對(duì)新的形勢(shì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)更加努力地探究、思索，以求不斷提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)歡樂(lè)地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛好偏低，信心不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著“教有耐煩，教有定法”的原則，從努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)審慎、深入思索問(wèn)題的技能，授課中摒棄任意性和遍地開花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn)，推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。

我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培育、進(jìn)展同學(xué)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與立場(chǎng)三位一體”的技能;借助《傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)》的主要宣揚(yáng)期刊《新讀寫》，引導(dǎo)同學(xué)積極健康地閱讀，仔細(xì)大量地寫作，將語(yǔ)文融入寬闊博精的讀寫溝通之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩(shī)一美文的課前活動(dòng)，著重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)能正確認(rèn)識(shí)、思索社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象，援助同學(xué)建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)同學(xué)完成了6本《新讀寫》、3本《中學(xué)語(yǔ)文》和部分《孟子》、《莊子》的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善——探究中同學(xué)通過(guò)閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。仔細(xì)落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體同學(xué)參與《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》，部分同學(xué)效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的技能和品德，我積極參與各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和溝通活動(dòng)，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)有用的教學(xué)方法;懷著求真假設(shè)渴的愿望，我仔細(xì)研讀《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期)，利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁溝通切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語(yǔ)導(dǎo)讀》，一篇論文《究竟該怎樣讀論語(yǔ)》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長(zhǎng)，我能深入課堂，指導(dǎo)青年老師，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作，援助他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題討論《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能和道德品德有所提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高，總結(jié)閱歷，扎實(shí)進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)。

2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高一308班語(yǔ)文教學(xué)工作。這學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、著重思想教育與語(yǔ)文愛好的培育。

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過(guò)朗讀、講解、感悟、爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)同學(xué)先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進(jìn)展其健康性格，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語(yǔ)文課堂對(duì)文章條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂(lè)乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參加到課堂上來(lái)。老師引導(dǎo)同學(xué)自主爭(zhēng)論課文內(nèi)容，在爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)論中增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在爭(zhēng)論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

語(yǔ)文教學(xué)要抓言語(yǔ)，言語(yǔ)訓(xùn)練要語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。要使同學(xué)對(duì)言語(yǔ)的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語(yǔ)作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給同學(xué)充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，同學(xué)對(duì)文章的感悟技能有了明顯提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長(zhǎng)沙一中建立了遠(yuǎn)程教育合作。因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電視劇《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)的片段，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)4

窗外白雪紛飛，一模考試剛剛結(jié)束，面對(duì)可喜的成果，心中頗有感慨，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，有許多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三〔20〕班是個(gè)音樂(lè)體育組合班級(jí)，大部分同學(xué)成果不太抱負(fù)，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己初次擔(dān)負(fù)高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏閱歷。但在教學(xué)中積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)，對(duì)以后的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)有肯定的借鑒意義。

一、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、在高三之始，仔細(xì)討論語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且實(shí)時(shí)加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還留意想有閱歷的同事特別是老老師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

二、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)著重大綱要求掌控的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，肯定要會(huì)背。詩(shī)歌鑒賞，把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。著重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別著重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)。每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作三篇。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說(shuō)讀寫等各種技能同時(shí)進(jìn)展。

三、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。

高考要取得抱負(fù)成果，需要盡量的讓每個(gè)同學(xué)閃亮起來(lái)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場(chǎng)面，多數(shù)同學(xué)作陪客”的被動(dòng)局面，需要我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析，因材施教，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。依據(jù)他們的不同學(xué)情，我采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。詳細(xì)表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過(guò)程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層援助同學(xué)克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次同學(xué)的求知__，盡量讓每個(gè)同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的同學(xué)在自己的水平線上得到較好的進(jìn)展。但由于閱歷不足，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些同學(xué)對(duì)老師的上心可能并不理解。

四、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，所以我們要抓住同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程只對(duì)答案，耗時(shí)、耗力。每天讓同學(xué)主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，反饋他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課前仔細(xì)分析這些問(wèn)題，這樣授課就有明確的目的性。教學(xué)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性。講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

五、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：

新課改下語(yǔ)文內(nèi)容多，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難。如何讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯著尤其重要。培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中語(yǔ)文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思索、好動(dòng)手、重歸納、留意應(yīng)用。同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要把老師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的非常語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有肯定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培育自己再學(xué)習(xí)技能。

課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí)，提高聽課的針對(duì)性。由于高中課堂容量比中學(xué)要大的多，難度也大。因此預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，也就是聽課的重點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌控好的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減削聽課過(guò)程中的困難，有助于提高思維技能和自學(xué)技能。聽課過(guò)程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)通過(guò)積極思索，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌控知識(shí)和進(jìn)展認(rèn)識(shí)技能的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿的目的。常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”，不留知識(shí)盲區(qū)。

這一學(xué)期的教學(xué)，有許多可取的做法，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹，同時(shí)還要在此基礎(chǔ)上，改進(jìn)一些不好的做法，盼望能在高考中取得更好的成果。

2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。

針對(duì)班級(jí)中后等同學(xué)較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì)，常常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有潛力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”假如孩子連走路都不會(huì)，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不貼合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。

語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體此刻日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓同學(xué)明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，務(wù)必有著鍥而不舍的精神。因此，我要求每位同學(xué)都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體此刻課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每一天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀潛力。

對(duì)同學(xué)而言，最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能呈現(xiàn)出一種從容、機(jī)敏、高效的潛力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題資料和教學(xué)資料的徑直聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達(dá)著對(duì)本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠超多做題難以培育出同學(xué)的綜合語(yǔ)文潛力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。同學(xué)的知識(shí)面和閱讀范圍決斷了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的高低，而此刻高中生學(xué)習(xí)焦灼，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至能夠說(shuō)同學(xué)根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來(lái)去品嘗觀賞文學(xué)作品，而此刻社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂(lè)觀，同學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語(yǔ)文綜合潛力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精髓全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠按部就班，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，查找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)此刻教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭(zhēng)取最正確的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的高考試題，試題的人文特征越來(lái)越突出，對(duì)同學(xué)的感悟潛力要求越來(lái)越高，這就需要老師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出轉(zhuǎn)變。我發(fā)此刻我的課堂教學(xué)行為中，存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、重分析，輕感悟。

“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，假如老師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了同學(xué)的思索空間，最好的方法就是讓同學(xué)在閱讀中去品嘗、去感悟。比如教學(xué)《長(zhǎng)亭送別》時(shí)，我將超多的時(shí)間用在了對(duì)這本文主題和離別情感的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無(wú)味，假如下次再教此課，我會(huì)將重點(diǎn)放在同學(xué)的頻度感悟上，讓同學(xué)透過(guò)知識(shí)遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩(shī)文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間留給同學(xué)。

2、重應(yīng)用，輕精神。

語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育同學(xué)的人文精神為宗旨，以奠定同學(xué)的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，更要重視同學(xué)人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時(shí)，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后，然后又進(jìn)行了拓展，給同學(xué)補(bǔ)充了《捕蛇者說(shuō)》，兩篇課文進(jìn)行比較教學(xué)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗和殘暴，同時(shí)予以廣闊勞苦大眾憐憫，甚至發(fā)動(dòng)同學(xué)用現(xiàn)代觀念來(lái)端詳課本的資料。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本資料的講解，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、他山之石，能夠攻玉

作為新老師，我覺得聽課非常重要，有助于老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)寶，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我透過(guò)認(rèn)識(shí)他人，端詳自己，得到了轉(zhuǎn)變和提高。

同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，同學(xué)就像工廠加工的產(chǎn)品，同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量決斷了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，表達(dá)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著愛好學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致同學(xué)閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，涌現(xiàn)很多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就手足無(wú)措，作文寫作立意不新奇，主題不突出，資料太膚淺，有的同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正。作為老師應(yīng)負(fù)需要的職責(zé)，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和立場(chǎng)，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好培育起來(lái)。

總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的同學(xué)因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探究，不斷認(rèn)識(shí)，實(shí)時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)6

高三上學(xué)期對(duì)班高三(6)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，同學(xué)們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越;于美術(shù)班高三(5)班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過(guò)2個(gè)月，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)狀況，我仍遵循著按部就班的原則，進(jìn)行高考語(yǔ)文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：

一、課前預(yù)備，備好課

(一)制定語(yǔ)文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會(huì)同學(xué)解題的重要方法和技巧，通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用并自如解題。

(二)了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

二、課堂有序，練習(xí)有方

語(yǔ)文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌控。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，同學(xué)的參加率高，課堂氛圍活躍，對(duì)課文的掌控度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語(yǔ)音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩(shī)歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過(guò)程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語(yǔ)文思維意識(shí)，并扎實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

三、努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)

同學(xué)的成長(zhǎng)與勝利，絕不僅限于一門學(xué)科成果的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識(shí)和技能的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓舞他們?cè)谡n外活動(dòng)也能積極拓展思維，熬煉技能。比如，每日詞語(yǔ)，文言知識(shí)競(jìng)賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人。

教學(xué)無(wú)止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸!

2023高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)7

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充盈。為了今后更好地工作，吸取更多的閱歷，現(xiàn)將這一年的工作狀況總結(jié)如下。

這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高三年四、五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然這屆同學(xué)是自己從高一帶上來(lái)的，但究竟到了高三，教學(xué)閱歷還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐涌現(xiàn)任何差錯(cuò)，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了同學(xué)的前途。

一、營(yíng)造環(huán)境、關(guān)愛同學(xué)

大部分同學(xué)總覺得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。所以努力為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境是特別須要的。

同時(shí)要多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，特別是對(duì)班上成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的同學(xué)，多給他們精神鼓舞，耐煩地講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，讓他們?cè)谧孕诺年?yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。因此越是到了高三年，越要擅長(zhǎng)捕獲每個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

二、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)語(yǔ)言文字應(yīng)用等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)，再和同學(xué)一起整理，對(duì)他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。

3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

〔1〕進(jìn)行題型例如，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，清除其神奇感。

〔2〕把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

〔3〕歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫技能。

〔1〕要求同學(xué)在班級(jí)傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語(yǔ)文周報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，

〔2〕要求同學(xué)堅(jiān)持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

〔3〕依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

〔4〕著重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)援助同學(xué)堅(jiān)固掌控所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的技能，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

1、講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化