家訪家長心得體會

第第頁家訪家長心得體會

家訪家長心得體會1

家訪是班主任了解同學(xué)，更好地動(dòng)員家庭能量共同教育好同學(xué)的須要途徑，也是全面了解同學(xué)的重要渠道，一次勝利的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪需要有備而來，家訪前肯定要了解清晰同學(xué)自身狀況及同學(xué)家庭狀況等？并依據(jù)了解到的狀況做好預(yù)備工作和家訪計(jì)劃，使家訪工作有的放矢。這一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪，有成果較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學(xué)習(xí)成果一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌控了同學(xué)的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，加強(qiáng)了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

說真的，這次"家訪"很受同學(xué)和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵假設(shè)驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。何夢婷的爺爺說："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪，雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)同學(xué)家里去一次。只有看到同學(xué)的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對我們的到來表示極大的確定和贊頌，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的'教育。

家訪讓我更了解同學(xué)。通過家訪我覺得有些同學(xué)在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判假設(shè)兩人，有些平常在校我覺得好的同學(xué)在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué)，平常我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去她家，家長跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家是一個(gè)高傲的“公主”。當(dāng)時(shí)聽了家長的話，我真的很震悚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)當(dāng)多花些時(shí)間與家長聊聊，了解同學(xué)的另一面。

同時(shí)通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和同學(xué)的距離。例如丁磊同學(xué)見到我們的到來，開始特別焦灼，站在門口不知所措，可怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在揚(yáng)。

家訪家長心得體會2

這學(xué)期，我接了新入園的孩子，并且開展了老師家訪活動(dòng)。

我作為一名工作不久的青年老師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱積極參與家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們小小二班全班共有19名幼兒，登門家訪19戶，此前我們做了充分預(yù)備，制定了家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時(shí)間。我們根據(jù)園里的部署，仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了立場和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈(zèng)，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，誠摯地指出幼兒缺點(diǎn)，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動(dòng)，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對幼兒言聽計(jì)從，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)解決，真正做到有的放矢?？傊?，通過家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的`關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟了很多，而一名青年老師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱忱參與家訪活動(dòng)，使自己快速成長起來，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，老師的積極參與，家長的積極協(xié)作，今年我們走千家，鍥而不舍，以后定能走萬家。

家訪家長心得體會3

為了解同學(xué)們的家庭狀況，我們學(xué)校也開展了老師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的七名同學(xué)。通過家訪能實(shí)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，我耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。

在這次家訪過程中我的感受頗深。同學(xué)劉某性格內(nèi)向，不和同學(xué)溝通，但成果很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣，還是什么緣由造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現(xiàn)，面對面促膝長談，通過了解才知道劉某是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世，性格就變得孤僻。劉媽媽說：“再難也要把孩子培育好，肯定協(xié)作老師工作，肯定大力支持學(xué)校的工作?！蓖瑫r(shí)在學(xué)校我會更關(guān)注孩子的成長的。

這次家訪讓家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感恩老師。同學(xué)李琳儒見到我的`到來，開始特別焦灼，站在門口不知所措，可怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女涌現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心采用措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已涌現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一