班主任年末的工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)班主任年?末的工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板一?、早自習(xí)?利用晨會(huì)?總結(jié)前一?天的學(xué)生?表現(xiàn)情況?以及學(xué)生?中的紀(jì)律?衛(wèi)生，出?現(xiàn)的問題?加以分析?和總結(jié)，?目的是讓?新的一天?能不斷的?進(jìn)取，克?服工作和?學(xué)習(xí)上的?不足，為?新的一天?的學(xué)習(xí)生?活指引航?標(biāo)。這_?___年?的我班基?本杜絕了?遲到早退?現(xiàn)象，能?按時(shí)按點(diǎn)?的，按部?就班的上?好課和晚?自習(xí)，圓?滿的完成?教學(xué)任務(wù)?。二、?高中二年?級(jí)的學(xué)生?思想上還?不穩(wěn)定，?還不夠成?熟，尤其?進(jìn)入高二?的學(xué)習(xí)，?內(nèi)容難度?加大，對(duì)?于象我班?的程度較?差的學(xué)生?來說難度?更大，往?往因?yàn)閷W(xué)?習(xí)不能立?見成效而?慢慢消沉?。為了讓?學(xué)生樹立?信心和學(xué)?習(xí)斗志，?我主要做?了這些工?作：1?、班會(huì)早?會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行成績(jī)?和程度的?分析，正?確看待自?己所處在?的學(xué)習(xí)上?的位置，?讓學(xué)生保?持良好的?心態(tài)，同?時(shí)給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)情?境，使他?們開開心?心的迎接?每一天的?學(xué)習(xí)生活?。2、?個(gè)別談心?，這很重?要，對(duì)于?不同的學(xué)?生挖掘他?們的內(nèi)心?世界，了?解他們所?做所想，?這樣會(huì)使?教育能抓?住切入點(diǎn)?，教育才?能有效果?，從本學(xué)?期來看的?確收效很?大。使班?級(jí)紀(jì)律衛(wèi)?生明顯好?轉(zhuǎn)，文明?班級(jí)率最?高。3?、尋求與?家長(zhǎng)的密?切配合，?三方溝通?，正確的?評(píng)價(jià)學(xué)生?的成績(jī)和?存在的缺?點(diǎn)和錯(cuò)誤?，使學(xué)生?敞開心扉?，把自己?要說的說?出來，解?開他們的?思想包袱?，全身心?的投入到?學(xué)習(xí)中來?。二、?積極配合?科任老師?的課堂教?學(xué)工作，?解決好科?任老師與?學(xué)生的關(guān)?系，并為?此做了大?量的工作?，穩(wěn)定教?學(xué)次序。?三、加?強(qiáng)寢室的?管理工作?，本學(xué)期?到寢室檢?查不下十?五次，對(duì)?存在的衛(wèi)?生紀(jì)律方?面的問題?能及時(shí)解?決，女寢?要好一些?，男寢還?存在問題?，總的來?說有很大?的進(jìn)步。?四、開?展好各項(xiàng)?活動(dòng)，本?學(xué)期運(yùn)動(dòng)?會(huì)上，積?極調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與的?積極性，?發(fā)揮他們?的體育特?長(zhǎng)，在運(yùn)?動(dòng)會(huì)上能?夠克服困?難，盡最?大所能，?取得總粉?第四名的?好成績(jī)。?在學(xué)生_?___月?一的詩(shī)歌?朗誦的比?賽，以及?征文活動(dòng)?中都取得?好成績(jī)，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情和求知?欲望。?總之，本?學(xué)期工作?成績(jī)是肯?定的，要?不斷分析?和總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?，通過不?斷的學(xué)習(xí)?和提高自?己的業(yè)務(wù)?水平和班?主任的工?作藝術(shù)，?為把班主?任的工作?做得更好?而努力。?班主任?年末的工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）二?十一世紀(jì)?是科技迅?猛發(fā)展的?時(shí)代，對(duì)?人才也提?出了更新?更高的要?求，作為?人才培養(yǎng)?的基地-?小學(xué)，擔(dān)?負(fù)著培養(yǎng)?符合新世?紀(jì)發(fā)展要?求和具有?綜合素質(zhì)?人才的重?任。而小?學(xué)畢業(yè)班?卻是小學(xué)?人才培養(yǎng)?基地里最?后一個(gè)臺(tái)?階。如何?上好這個(gè)?臺(tái)階，關(guān)?系到小學(xué)?生能否以?正常心態(tài)?;能否有?充分的心?理準(zhǔn)備;?能否具備?一定的自?身素質(zhì);?能否掌握?必須有的?文化基礎(chǔ)?知識(shí)步入?中學(xué)。因?此抓好畢?業(yè)班的教?學(xué)、教育?是小學(xué)階?段重中之?重。我校?這幾年來?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和全?體畢業(yè)班?師生共同?努力下，?順利地送?走了一批?又一批優(yōu)?秀的畢業(yè)?生。在抓?畢業(yè)班教?學(xué)中，我?們?nèi)〉昧?“驕人”?的成績(jī)，?但這并非?是我們刻?意所追求?的?，F(xiàn)在?簡(jiǎn)單回顧?一下我校?在抓畢業(yè)?班工作的?一些做法?。一、?提高認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)對(duì)?畢業(yè)班工?作的領(lǐng)導(dǎo)?。教學(xué)?質(zhì)量是一?條生命線?，畢業(yè)班?的教學(xué)質(zhì)?量是生命?中之重心?所在。當(dāng)?前，群眾?評(píng)價(jià)一所?學(xué)校優(yōu)劣?，他們只?看畢業(yè)班?成績(jī)?nèi)绾?。因?yàn)楫?業(yè)班的質(zhì)?量如何，?直接影響?學(xué)校的聲?譽(yù)，直接?影響學(xué)校?在群眾中?的威信。?因此，群?眾對(duì)畢業(yè)?班寄予了?莫大的希?望，同時(shí)?我們也深?感到只有?狠抓教學(xué)?質(zhì)量，多?出人才，?才無(wú)愧于?社會(huì)，無(wú)?愧于父老?鄉(xiāng)親。基?于這一認(rèn)?識(shí)，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢?業(yè)班工作?很重視，?把畢業(yè)班?工作列入?學(xué)校工作?議事日程?。二、?畢業(yè)班教?師的安排?。對(duì)畢?業(yè)班任課?教師的安?排，領(lǐng)導(dǎo)?都能根據(jù)?學(xué)生實(shí)際?和教師的?能力等情?況，做深?入的調(diào)查?研究，全?盤考慮，?力求達(dá)到?教師之間?、師生之?間形成最?佳組合。?三、畢?業(yè)班工作?強(qiáng)調(diào)“早?”、“嚴(yán)?”和“落?實(shí)”（?一）、對(duì)?畢業(yè)班工?作我們強(qiáng)?調(diào)一個(gè)“?早”字。?開學(xué)初就?分別召開?畢業(yè)班老?師、畢業(yè)?班學(xué)生、?畢業(yè)班家?長(zhǎng)三個(gè)會(huì)?議。1?、教師會(huì)?議開學(xué)?第一周首?先召開畢?業(yè)班老師?會(huì)議，主?要是就當(dāng)?前的教育?形勢(shì)談?wù)?我們教師?這一職業(yè)?的社會(huì)責(zé)?任感，尤?其是擔(dān)任?畢業(yè)班工?作這一重?任意義的?深遠(yuǎn)。我?校畢業(yè)班?老師都是?中輕年教?師，他們?年富力強(qiáng)?，知識(shí)底?子厚，教?學(xué)方法新?，管理學(xué)?生有方法?，我們主?要是讓老?師們有信?心，調(diào)動(dòng)?教師們的?工作積極?性。2?、家長(zhǎng)會(huì)?議當(dāng)然?，如果僅?僅依靠教?師的“教?”和學(xué)生?的“學(xué)”?，有時(shí)往?往未能取?得預(yù)期的?效果。我?們認(rèn)為學(xué)?校、教師?與家長(zhǎng)密?切配合也?不容忽略?。第二?周，我校?召開畢業(yè)?家長(zhǎng)會(huì)，?向家長(zhǎng)介?紹當(dāng)前的?教育形勢(shì)?和我校的?情況。重?點(diǎn)介紹就?我校目前?如何抓好?畢業(yè)班及?提出我們?的設(shè)想，?并傾聽他?們對(duì)學(xué)校?提出的寶?貴意見。?通過召開?家長(zhǎng)會(huì)，?使許多家?長(zhǎng)，從而?增強(qiáng)了家?長(zhǎng)教育子?女的緊迫?感和責(zé)任?感。使學(xué)?校、家庭?教育達(dá)到?了比較完?美的結(jié)合?。3、?學(xué)生會(huì)議?接著開?畢業(yè)班學(xué)?生會(huì)議，?在總動(dòng)員?的基礎(chǔ)上?，針對(duì)不?同層次的?學(xué)生采用?不同的方?法進(jìn)行教?育和指導(dǎo)?，采取了?抓“兩頭?促中間”?的方法。?對(duì)平時(shí)有?進(jìn)步的學(xué)?生，我們?精神上鼓?勵(lì)，大大?地提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自學(xué)性?和積級(jí)性?，因而形?成了“你?追我趕”?的學(xué)習(xí)氛?圍。（?二）、要?使工作有?目的有步?驟地開展?，必須要?用一個(gè)可?行的制度?來進(jìn)行嚴(yán)?格的約束?。除了學(xué)?校要制訂?的計(jì)劃外?，我們均?要求每個(gè)?教師都要?制訂自己?的工作計(jì)?劃，如授?課進(jìn)度，?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，提高質(zhì)?量的措施?等，并且?要根據(jù)本?班學(xué)生實(shí)?際情況進(jìn)?行制訂。?在落實(shí)過?程中告誡?他們，要?腳踏實(shí)地?，心平氣?和，操之?過急是不?可取的。?教務(wù)處不?定期的檢?查老師們?執(zhí)行的情?況，發(fā)現(xiàn)?問題，及?時(shí)指出并?給予熱忱?的輔導(dǎo)和?幫助，力?求使老師?們?cè)诠ぷ?中信心十?足，雄心?百倍。同?時(shí)，也要?求學(xué)生訂?出一份可?行的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，在?班中成立?學(xué)習(xí)小組?，開展“?一幫一”?活動(dòng)。?總之，不?管是老師?還是學(xué)生?，我們都?從嚴(yán)要求?他們?nèi)プ?好每一項(xiàng)?工作。?（三）、?“落實(shí)”?在工作中?是最重要?的一環(huán)。?我們學(xué)校?也把這項(xiàng)?工作作為?重中之重?的工作來?抓。要?求教師注?重知識(shí)的?落實(shí)，特?別是總復(fù)?習(xí)。在總?復(fù)習(xí)中，?要達(dá)到增?強(qiáng)底氣，?培養(yǎng)“靈?氣”的目?的。眾所?周知，復(fù)?習(xí)是人類?學(xué)習(xí)發(fā)展?中一個(gè)不?可缺少的?重要環(huán)節(jié)?。復(fù)習(xí)不?是機(jī)械重?復(fù)過去的?練習(xí)，而?是要教方?法，抓規(guī)?律，引導(dǎo)?學(xué)生在更?高的層次?上，從新?的視野對(duì)?知識(shí)和有?關(guān)事物進(jìn)?行再認(rèn)識(shí)?，重梳理?，開展新?的實(shí)踐活?動(dòng)。根據(jù)?這樣的認(rèn)?識(shí)，要努?力改變“?版面理解?”和機(jī)械?對(duì)待復(fù)習(xí)?的做法，?把復(fù)習(xí)作?為促進(jìn)學(xué)?生再發(fā)展?的重要環(huán)?節(jié)，精心?設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)?過程，恰?當(dāng)選擇復(fù)?習(xí)方法，?既注意增?強(qiáng)學(xué)生的?“底氣”?，又注意?培養(yǎng)學(xué)生?的“靈氣?”，充分?發(fā)揮復(fù)習(xí)?的集體功?能，著眼?于全面提?高學(xué)生的?素質(zhì)，在?新的教育?理念指導(dǎo)?下，扎扎?實(shí)實(shí)地抓?好復(fù)習(xí)。?在復(fù)習(xí)過?程中，要?求教師努?力做到“?實(shí)”，如?語(yǔ)文科，?對(duì)字、詞?、句、篇?、標(biāo)點(diǎn)等?各類知識(shí)?和聽、說?、讀、寫?等能力培?養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)?要清楚，?在復(fù)習(xí)訓(xùn)?練中要嚴(yán)?格落實(shí)“?大綱”中?的要求。?其次，復(fù)?習(xí)的過程?中踏踏踏?實(shí)實(shí)，嚴(yán)?格指導(dǎo)，?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格訓(xùn)?練，不能?走過場(chǎng)。?再次，要?求講求實(shí)?效。復(fù)習(xí)?時(shí)間是有?限的，因?此，每一?節(jié)復(fù)習(xí)課?都要精心?設(shè)計(jì)，精?心安排，?使學(xué)生每?次復(fù)習(xí)都?有所得，?每節(jié)課都?有新的收?獲。三?、齊心協(xié)?力，全面?促進(jìn)畢業(yè)?班教學(xué)質(zhì)?量眾所?周知，畢?業(yè)班工作?任務(wù)重，?壓力大。?畢業(yè)的教?學(xué)質(zhì)量如?何，這不?僅僅是畢?業(yè)班教師?的事，更?是關(guān)系全?校的頭等?大事。正?所謂“學(xué)?校興亡，?教師有責(zé)?”。因此?，我們要?求畢業(yè)班?全體教師?從全局出?發(fā)，精心?設(shè)計(jì)好一?份練習(xí)，?提供一條?信息，出?一個(gè)點(diǎn)子?，搜集一?些有用的?資料等等?，這樣，?使畢業(yè)班?教師感到?集體的溫?暖，從而?感受工作?的快樂，?感受到辛?勤工作的?價(jià)值。?四、勞逸?結(jié)合，提?高效率?畢業(yè)班學(xué)?習(xí)時(shí)間比?較長(zhǎng)，我?校注重開?展豐富多?彩的活動(dòng)?課來調(diào)節(jié)?，讓學(xué)生?勞逸結(jié)合?，提高學(xué)?習(xí)效率。?五、嚴(yán)?抓思想工?作畢業(yè)?班的學(xué)生?，總有一?兩個(gè)不想?學(xué)，經(jīng)常?違紀(jì)的學(xué)?生，為了?穩(wěn)定大局?，必須做?好他們的?思想工作?，使他們?安定下來?，不影響?全班。再?有，畢業(yè)?班學(xué)生思?想不穩(wěn)定?，隨時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，?隨時(shí)談心?，使學(xué)生?輕裝上陣?，專心學(xué)?習(xí)。以?上幾點(diǎn)，?是我校近?幾年來抓?畢業(yè)班工?作中的一?些做法。?成績(jī)已成?為歷史，?愿今后在?工作中能?得到兄弟?學(xué)校的指?教，在全?體師生的?共同努力?下，再創(chuàng)?佳績(jī)。?班主任年?末的工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?在領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的關(guān)心和?幫助下，?順利走過?了一學(xué)期?。現(xiàn)在就?把一學(xué)期?的工作情?況總結(jié)一?下。一?、我所做?的主要工?作初三?是整個(gè)初?中重要的?時(shí)期，我?深知自己?肩負(fù)的責(zé)?任重大，?不敢有絲?毫的怠慢?。學(xué)生在?心理和生?理上都發(fā)?生了很大?的變化，?對(duì)于這一?變化，學(xué)?生的精神?上有更多?的壓力，?而大多數(shù)?的學(xué)生在?這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得?無(wú)所適從?。怎樣讓?學(xué)生盡快?適應(yīng)這一?變化，順?利度過轉(zhuǎn)?折時(shí)期，?這是擺在?我眼前的?首要任務(wù)?。我當(dāng)?班主任力?爭(zhēng)做到兩?點(diǎn)：一是?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?滿足學(xué)生?尊重的需?要，承認(rèn)?的需要，?情感的需?要，努力?克服固執(zhí)?己見，偏?激的思維?方式，尊?重學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?為孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)造?一個(gè)愉快?的心理運(yùn)?動(dòng)空間;?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠(chéng)的愛心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點(diǎn)，積?極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)改?過，努力?使其達(dá)到?卓越。?對(duì)于后進(jìn)?生，不歧?視他們，?善于發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點(diǎn)?，激勵(lì)他?們一步一?步自我完?善。我班?的同學(xué)學(xué)?習(xí)很差，?上課不注?意聽講，?作業(yè)經(jīng)常?不交，課?上、課下?紀(jì)律不能?保證，是?典型的后?進(jìn)生。對(duì)?于這樣的?孩子如果?只是批評(píng)?、指責(zé)，?他的自信?心肯定會(huì)?越來越少?，甚至還?會(huì)自暴自?棄。我發(fā)?現(xiàn)他的足?球踢得不?錯(cuò)，于是?就鼓勵(lì)他?，如果你?在學(xué)習(xí)上?能象踢球?那么專注?，你的學(xué)?習(xí)成績(jī)一?定會(huì)取得?大進(jìn)步。?對(duì)于他身?上的每一?點(diǎn)進(jìn)步，?我都及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，并?且及時(shí)予?以鼓勵(lì)，?培養(yǎng)他的?自信心。?對(duì)于后進(jìn)?生，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好?的同學(xué)幫?助他們，?帶動(dòng)他們?把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上?去，組成?一幫一學(xué)?習(xí)互助學(xué)?習(xí)小組。?這個(gè)班?的學(xué)生整?體給人的?感覺就是?思維活躍?，反應(yīng)敏?捷，但就?是組織紀(jì)?律性差，?紀(jì)律松散?，缺乏自?我約束能?力。如今?的孩子已?經(jīng)今非昔?比，他們?接觸面廣?，思維活?躍，自尊?心強(qiáng)，但?又有著現(xiàn)?代青少年?極大的弱?點(diǎn)即缺乏?勤奮刻苦?拼搏的精?神，這些?都表現(xiàn)在?一言一行?中。在隊(duì)?列隊(duì)行訓(xùn)?練中表現(xiàn)?尤其明顯?。他們自?由散漫，?在隊(duì)列里?有說話的?、打鬧的?，無(wú)精打?采，步伐?隨便。我?向孩子提?出要求，?從起步到?走步，從?轉(zhuǎn)體到每?一個(gè)動(dòng)作?，都給他?們提出規(guī)?范化的要?求，親身?示范，身?體力行。?通過這些?訓(xùn)練，使?孩子們體?會(huì)到嚴(yán)格?有序管理?帶來的效?果?，F(xiàn)?在的孩子?普遍自私?，在小事?上斤斤計(jì)?較，不能?寬厚待人?。這表現(xiàn)?在處理同?學(xué)關(guān)系上?，同學(xué)之?間有了矛?盾，出言?不遜，動(dòng)?輒大打出?手，拳腳?相加。針?對(duì)這一現(xiàn)?象，我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)關(guān)?系，并以?此開展主?題班會(huì)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?在處理鬧?矛盾的學(xué)?生時(shí)，我?讓學(xué)生多?做自我批?評(píng)，在自?己身上找?不足，以?比來培養(yǎng)?學(xué)生寬厚?待人的精?神，學(xué)會(huì)?以寬容和?大度之心?對(duì)待周圍?的人。?勞動(dòng)更培?育學(xué)生德?育思想品?質(zhì)的機(jī)會(huì)??，F(xiàn)在的?孩子一提?起勞動(dòng)就?有厭煩心?理，這些?獨(dú)生子女?平時(shí)干活?的機(jī)會(huì)很?少，養(yǎng)成?了懶惰的?習(xí)慣。首?先必須得?教會(huì)學(xué)生?怎樣干活?，從掃地?到拖地，?從擦玻璃?到擦墻圍?子，我都?示范指導(dǎo)?并嚴(yán)格檢?查，及時(shí)?表?yè)P(yáng)做得?好的同學(xué)?，批評(píng)做?的不認(rèn)真?和逃跑的?同學(xué)，讓?孩子們知?道老師不?僅在意他?們的學(xué)習(xí)?更注重他?們的人品?。二、?主要收獲?和體會(huì)?我覺得當(dāng)?班主任應(yīng)?該做到以?下兩點(diǎn)：?1、把?微笑送給?學(xué)生很?多人在提?到教師時(shí)?，總會(huì)與?“嚴(yán)肅”?、“不茍?言笑”聯(lián)?系在一起?。其實(shí)，?“微笑”?的力量才?是無(wú)窮的?。每天給?學(xué)生燦爛?的微笑，?會(huì)讓學(xué)生?的身心感?到愉快，?智能得到?發(fā)展。中?國(guó)有句諺?語(yǔ)：“誰(shuí)?也說不清?哪塊云彩?會(huì)下雨。?”而我卻?相信我的?每塊“云?彩”都會(huì)?“下雨”?。因?yàn)椋?我擁有一?種特殊的?教育手段?――微笑?。我們班?有個(gè)學(xué)生?，剛開始?每天的作?業(yè)總是愛?拖著不做?，因此考?試成績(jī)總?是不如人?意。怎么?辦呢訓(xùn)一?通吧，不?行!我試?著尋找他?的優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)現(xiàn)?他這個(gè)人?還真有不?少優(yōu)點(diǎn)：?比如，愛?勞動(dòng)，每?次教室里?的飲用水?一吃完，?他總是自?告奮勇地?去總務(wù)處?把水給換?來了。另?外他非常?懂禮貌，?每次見了?老師總會(huì)?笑嘻嘻地?打招呼。?于是只?要一發(fā)現(xiàn)?他做了好?事，我便?在晨會(huì)課?上表?yè)P(yáng)他?，然后在?課后再悄?悄地微笑?著問他：?“作業(yè)好?了嗎要抓?緊一點(diǎn)喲?!”他總?是邊紅著?臉邊搔著?頭對(duì)我說?：“還有?一點(diǎn)點(diǎn)了??！蔽疫€?是笑著對(duì)?他說：“?等一下我?可是要來?查的?！?他從我的?目光里讀?到了鼓勵(lì)?，久而久?之，找到?了自身的?價(jià)值，后?來還變得?在課上敢?于發(fā)言，?在考試中?取得了好?成績(jī)。在?學(xué)生取得?成功時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去欣?賞;在學(xué)?生感到失?落時(shí)，我?會(huì)用微笑?送去鼓勵(lì)?;在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去寬?容。因此?，我用微?笑贏得了?學(xué)生的尊?重和愛戴?。我想說?：微笑，?是一把閃?閃發(fā)光的?金鑰匙，?能開啟教?育成功的?大門，幫?助學(xué)生們?茁壯成長(zhǎng)?。2、?把真情送?給學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)心?和愛護(hù)學(xué)?生，不僅?在思想上?、學(xué)習(xí)上?、生活上?等給予關(guān)?心，而且?要具體體?現(xiàn)在實(shí)際?行動(dòng)上，?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生，不論?是成績(jī)好?的還是成?績(jī)差的，?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的，?不論他是?否犯過錯(cuò)?誤，班主?任都要一?視如仁，?不搞特殊?化，不偏?見，要尊?重學(xué)生人?格，公平?、公正、?平等對(duì)待?班上每一?位同學(xué)，?融洽師生?關(guān)系，增?強(qiáng)師生情?感交流渠?道，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有?一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)?所，這樣?他們才能?好好學(xué)習(xí)?，才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。比如?，學(xué)生病?了，我會(huì)?打個(gè)電話?通知家長(zhǎng)?，或者親?自把他送?回家;學(xué)?生病假回?校，我會(huì)?主動(dòng)為他?補(bǔ)課;并?且時(shí)時(shí)注?意天氣情?況，提醒?學(xué)生添減?衣服。這?些雖然是?小事，但?在學(xué)生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情，收獲?的是更多?的真心回?報(bào)。每每?讀到學(xué)生?們發(fā)自真?心的感激?之語(yǔ)時(shí)，?我總有一?種幸福的?感覺充盈?心頭。?三、存在?的問題?班級(jí)管理?工作有條?不紊，還?得加一個(gè)?“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生?的熱愛不?可無(wú)，但?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格更不?可丟。雖?然我意識(shí)?到這一點(diǎn)?上，但我?要求的還?不很嚴(yán)。?在班內(nèi)雖?實(shí)行了幾?次嚴(yán)打，?但只是雷?聲大，雨?點(diǎn)小。在?這一點(diǎn)上?，還需要?向各位老?師請(qǐng)教。?以上僅?是我在班?級(jí)工作中?所做的一?些嘗試和?努力，回?首這半年?的工作，?幾多感慨?，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，?然而更多?的是教訓(xùn)?。我知道?，在班主?任工作上?我做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，與領(lǐng)導(dǎo)?的要求以?及和優(yōu)秀?班主任相?比還有差?距，但我?永不放棄?。班主?任年末的?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（四）?本學(xué)期很?快過去了?，下面就?本學(xué)期的?班主任工?作進(jìn)行總?結(jié)：一?、熱愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生，相?信學(xué)生。?我相信?學(xué)生在我?的主導(dǎo)作?用下能管?好自己，?所以，首?先，我充?分發(fā)揮班?干部的主?體作用。?在一定意?義上說，?創(chuàng)建和諧?的班集體?，班干部?是決定性?的因素于?是，我著?手對(duì)管理?體制進(jìn)行?“放權(quán)”?。二、?以身作則?，為人師?表我認(rèn)?識(shí)到班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說?：“身教?重于言教??！崩蠋?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”.比如?，要求學(xué)?生做到講?究衛(wèi)生，?不隨便丟?紙屑雜物?，在平時(shí)?，我總是?把紙屑雜?物丟到垃?圾箱里，?那些近旁?的學(xué)生看?到我這樣?做之后，?會(huì)和其他?學(xué)生說，?那些隨便?丟紙屑雜?的學(xué)生會(huì)?受到教育?，再也不?隨便丟紙?屑雜。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問好，說?：“謝謝?你”之類?的禮貌用?語(yǔ)，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語(yǔ)來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?三、加強(qiáng)?思想品德?的教育?班主任的?基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發(fā)展?。對(duì)于二?年級(jí)的孩?子來說，?正是接受?各方面教?育的時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會(huì)，結(jié)?合班級(jí)情?況，在班?會(huì)課上做?相應(yīng)的安?排。四?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)始?終是本學(xué)?期的教育?重點(diǎn)之一?。那么如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?呢我嘗試?讓班級(jí)管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級(jí)管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。?1、鼓勵(lì)?班干部敢?想，敢做?，調(diào)動(dòng)了?班干部的?積極性，?工作起來?輕松許多?，而且效?果也較好?，除了學(xué)?校組織的?活動(dòng)外，?在班內(nèi)還?開展各種?活動(dòng)，鼓?勵(lì)同學(xué)們?積極參加?，這些活?動(dòng)（快樂?十分校園?秀、元旦?晚會(huì)等）?大都由學(xué)?生們自己?策劃，組?織，收到?較好的效?果。2?、清潔衛(wèi)?生由個(gè)人?負(fù)責(zé)。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生展示?自我，樹?立自信?五、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?。孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用班級(jí)微?信群或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?以上就是?我個(gè)人在?近半年的?班主任工?作中的一?點(diǎn)得失體?會(huì)。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，因此才?讓班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?有人曾說?，能發(fā)現(xiàn)?問題，并?解決問題?，就是一?個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)?步的過程?。通過這?半年的學(xué)?習(xí)鍛煉，?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?班主任?年末的工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?五）班?主任的工?作是一項(xiàng)?復(fù)雜細(xì)致?的工作，?是學(xué)生班?級(jí)集體的?直接組織?者，管理?者和教育?者，在校?領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)?生科直接?領(lǐng)導(dǎo)下，?自___?_年以來?各班主任?主要做了?如下工作?：一：?做學(xué)生的?思想政治?教育工作?，引導(dǎo)學(xué)?生樹立正?確的人生?觀，端正?政治立場(chǎng)?，形成良?好的品德?，班主任?除了幫助?學(xué)生提高?思想品德?素質(zhì)以外?，還要提?高科學(xué)文?化素質(zhì)，?有些班級(jí)?舉辦各種?活動(dòng)進(jìn)行?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的教育，?如994?22班9?8裝潢班?舉行學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，各班?每周舉辦?的班會(huì)，?但是某些?班級(jí)缺少?一些必要?的素質(zhì)，?從而發(fā)生?班級(jí)混亂?，上課看?電視的惡?習(xí)，大專?班在此方?面還應(yīng)該?多做些工?作，努把?力。二?：各班主?任都能認(rèn)?真的考核?學(xué)生出勤?的情況及?教育學(xué)生?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度及?對(duì)月操行?評(píng)定，在?此方面有?些班主任?缺少一些?必要的措?施，而是?放之任之?，沒有指?導(dǎo)好養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?沒有對(duì)各?自的工作?總結(jié)，更?沒有激勵(lì)?其他學(xué)生?求上進(jìn)，?從而某些?學(xué)生認(rèn)為?班主任只?是記記名?字而已，?對(duì)自己的?月操行分?不重視，?使的學(xué)生?不上課的?人數(shù)越來?越多，惡?性循環(huán)。?____?專班表現(xiàn)?優(yōu)為突出?。一些班?主任整天?忙來忙去?，工作沒?有做好，?在學(xué)生中?形成不了?威信，班?主任應(yīng)在?班級(jí)中確?立威信，?而又和學(xué)?生成為朋?友，這樣?學(xué)生就容?易管理。?三：對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況進(jìn)?行了解調(diào)?查，提高?學(xué)生身體?、心理素?質(zhì)，培養(yǎng)?學(xué)生積極?進(jìn)取的心?理品質(zhì)，?增強(qiáng)學(xué)生?承受挫折?能力，隨?時(shí)應(yīng)將各?科成績(jī)迎?頭趕上，?班主任及?時(shí)了解、?幫助。并?與本班的?任科老師?聯(lián)系了解?學(xué)生的思?想學(xué)習(xí)、?紀(jì)律情況?向?qū)W生科?領(lǐng)導(dǎo)反映?學(xué)生的建?議和要求?，學(xué)生科?領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)?解決問題?。四：?班主任都?能協(xié)助有?關(guān)部門做?好學(xué)生的?安全教育?，培養(yǎng)學(xué)?生較強(qiáng)的?安全意識(shí)?，防止任?何安全事?故的發(fā)生?。但有些?班級(jí)班主?任沒有及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生中隱藏?著的矛盾?，沒有很?好地、正?確對(duì)待、?及時(shí)處理?好，而是?對(duì)學(xué)生護(hù)?短，沒有?站在公平?的立場(chǎng)上?，沒有及?時(shí)地做好?工作，使?的學(xué)生打?架事故再?次發(fā)生，?但在學(xué)生?科領(lǐng)導(dǎo)的?工作之下?，平穩(wěn)了?學(xué)生中一?起又一起?的學(xué)生糾?紛。五?：班主任?組織學(xué)生?開張課余?活動(dòng)和義?務(wù)勞動(dòng)，?班主任在?學(xué)生科領(lǐng)?導(dǎo)及團(tuán)委?的組織下?進(jìn)行了許?多課余活?動(dòng)，如：?拔河比賽?、知識(shí)競(jìng)?賽、足球?聯(lián)賽。豐?富了學(xué)生?的課余活?動(dòng)，使學(xué)?生集體榮?譽(yù)感大大?增強(qiáng)。各?班還定期?地更換黑?板報(bào)的內(nèi)?容和宣傳?欄的內(nèi)容?，并將各?班作出評(píng)?比。六?：班主任?檢查督促?學(xué)生搞好?教室、寢?室個(gè)人及?公共場(chǎng)所?衛(wèi)生，督?促學(xué)生按?時(shí)作息，?到學(xué)生寢?室了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，生活情?況，并教?育學(xué)生維?護(hù)好校園?環(huán)境衛(wèi)生?，教育學(xué)?生愛護(hù)公?物。七?：與家長(zhǎng)?及時(shí)聯(lián)系?，要想教?育好學(xué)生?，家長(zhǎng)的?協(xié)助一項(xiàng)?是不可忽?視的工作?。班主任?都能及時(shí)?地將學(xué)生?的