班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文（三篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短范文?我國(guó)已故?著名教育?家陶行知?先生說(shuō)：?"人類社?會(huì)處處是?創(chuàng)造之地?，天天是?創(chuàng)造之時(shí)?，人人是?創(chuàng)造之人?。"那么?，作為現(xiàn)?代教育如?何發(fā)掘每?一個(gè)孩子?蘊(yùn)藏著的?無(wú)限的潛?在創(chuàng)造力?而使他們?成為創(chuàng)造?之人呢作?為教師應(yīng)?注意選擇?好每一個(gè)?"創(chuàng)造之?地"，把?握好每一?個(gè)"創(chuàng)造?之時(shí)"來(lái)?造就一個(gè)?"創(chuàng)造之?人"。小?學(xué)思品課?是實(shí)施小?學(xué)德育的?主渠道，?在小學(xué)德?育中占有?重要的位?置，因此?，努力改?革思品教?學(xué)，實(shí)施?創(chuàng)造教育?是大勢(shì)之?趨、刻不?容緩。于?是我在重?視繼承思?品課傳統(tǒng)?的同時(shí)，?注意了創(chuàng)?造教育與?傳統(tǒng)教育?的區(qū)別，?進(jìn)行了思?品課中實(shí)?施創(chuàng)造教?育的教改?實(shí)驗(yàn)的探?索。一?、"抓綱?務(wù)本"，?按時(shí)代要?求，扣學(xué)?科特點(diǎn)，?確定教學(xué)?目標(biāo)內(nèi)容?。創(chuàng)造?教育與傳?統(tǒng)教育不?同之一在?于教育目?標(biāo)的不同?。小學(xué)思?品課是讓?小學(xué)生比?較系統(tǒng)地?進(jìn)行__?__品德?教育的一?門課程。?本學(xué)科?以"五愛(ài)?"為基本?內(nèi)容，著?重培養(yǎng)道?德情感，?提高學(xué)生?的道德認(rèn)?識(shí)，指導(dǎo)?行為，使?學(xué)生初步?具有分辨?是非的能?力。較之?以傳統(tǒng)的?思品教育?來(lái)說(shuō)，"?以情明理?，情理交?融，注重?能力"這?本身就突?出了思品?課教學(xué)既?重視知識(shí)?積累，強(qiáng)?調(diào)知識(shí)結(jié)?構(gòu)，還體?現(xiàn)了其強(qiáng)?調(diào)培養(yǎng)能?力、強(qiáng)調(diào)?教師要重?視據(jù)大綱?要求，扣?教材本身?，從思品?教育的整?體性、階?段性等多?角度全面?統(tǒng)一考慮?教學(xué)目標(biāo)?，從而在?思品教學(xué)?中實(shí)施創(chuàng)?造教育。?例如：?低段教材?《今日事?今日畢》?要重視啟?發(fā)學(xué)生從?生動(dòng)形象?、圖文并?茂的動(dòng)物?們?cè)谏窖?老師處學(xué)?習(xí)的不同?態(tài)度及結(jié)?果的故事?中懂得今?天的事今?做的道理?，從而養(yǎng)?成按時(shí)完?成作業(yè)的?習(xí)慣。中?段《什么?是勇敢》?要透過(guò)文?字、結(jié)合?圖畫的理?解，教會(huì)?學(xué)生分析?懂得勇敢?與逞強(qiáng)的?區(qū)別，激?勵(lì)學(xué)生向?真正的勇?敢的人學(xué)?習(xí)。高段?《給小燕?的回信》?則應(yīng)讓學(xué)?生在古今?中外眾多?感人至深?的尊師故?事中去體?驗(yàn)，激發(fā)?情感的共?鳴，從而?深切體會(huì)?到老師的?崇高而偉?大，他們?應(yīng)受到全?社會(huì)的尊?重。由于?教師在教?學(xué)中重視?制訂好每?一課的教?學(xué)目標(biāo)，?學(xué)生"五?愛(ài)"的思?想情感和?小主人的?責(zé)任感得?以激發(fā)，?學(xué)生樂(lè)于?學(xué)習(xí)這門?課程，體?現(xiàn)了學(xué)生?變機(jī)械接?受、機(jī)械?模仿式的?學(xué)習(xí)為接?受與發(fā)現(xiàn)?有機(jī)統(tǒng)一?的創(chuàng)造性?的學(xué)習(xí)。?二、深?化教學(xué)改?革，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造志趣和?創(chuàng)造能力?。第多?斯惠說(shuō)過(guò)?：一個(gè)不?好的教師?是奉送真?理，而一?個(gè)好的教?師則是教?人發(fā)現(xiàn)真?理。創(chuàng)造?教育與傳?統(tǒng)教育的?不同之一?還表現(xiàn)在?教學(xué)原則?、教學(xué)方?法的不同?之上。實(shí)?踐證明：?樹(shù)立全面?的教學(xué)任?務(wù)觀，滲?透創(chuàng)造教?育的精神?，深教學(xué)?活動(dòng)結(jié)構(gòu)?的改革和?教法改革?，是培養(yǎng)?小學(xué)生創(chuàng)?造志趣和?能力的主?渠道。?1、精心?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?。一堂?課總離不?開(kāi)開(kāi)課、?行課、結(jié)?束三大環(huán)?節(jié)。結(jié)合?思品課明?理、激情?、導(dǎo)行的?要求，我?通常在思?品課中安?排新課引?入、學(xué)文?明理、指?導(dǎo)行為、?總結(jié)談話?四大環(huán)節(jié)?。在教學(xué)?中又注意?了在課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?設(shè)置中激?情激趣，?以情明理?，情理交?融，水到?渠成，指?導(dǎo)行為，?從而形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格。?具體地?說(shuō)，即是?：A：?以景入情?，引入課?堂。教?學(xué)中通過(guò)?采用配樂(lè)?、角色朗?讀、質(zhì)疑?、謎語(yǔ)、?兒歌、啟?發(fā)談話等?生動(dòng)的形?式，達(dá)到?"課伊始?，趣即生?的效果。?例如《講?信用》一?課中，我?在開(kāi)始設(shè)?置了一請(qǐng)?故事大王?來(lái)講故事?的情節(jié)，?學(xué)生情緒?高漲。可?急轉(zhuǎn)直下?，故事大?王失約未?來(lái)，師生?一陣失望?。就在這?一起一伏?的情感體?驗(yàn)中，學(xué)?生已初步?感知到了?不講信用?給別人帶?來(lái)的不快?，為后面?的學(xué)習(xí)鋪?下了感情?基礎(chǔ)。?B：以情?載理，情?理交融。?思品課?本身感情?色彩重，?只有充分?挖掘教材?的情感因?素，促進(jìn)?學(xué)生情感?內(nèi)化，才?能使其真?正明理、?導(dǎo)行、啟?迪良知。?教學(xué)中我?總是注意?把握好"?學(xué)文明理?"這一重?頭戲，以?激情作為?載體，緊?扣教材，?突出學(xué)科?性，講究?準(zhǔn)確性，?力求趣味?性，注重?實(shí)效性，?絲絲如扣?進(jìn)行分析?，以情載?理，情理?交融。提?高教學(xué)質(zhì)?量。例如?《不隱瞞?錯(cuò)誤》一?課中，對(duì)?于李芳錯(cuò)?誤這一部?分，我緊?緊抓住其?心情變化?為線索，?帶領(lǐng)學(xué)生?分析理清?了他犯錯(cuò)?誤的思想?基礎(chǔ)，緊?接著扣住?李芳的內(nèi)?心活動(dòng)要?學(xué)生設(shè)身?處地體驗(yàn)?李芳的內(nèi)?心情感及?思想活動(dòng)?，最后瀉?染李芳承?認(rèn)錯(cuò)誤后?受到大家?的贊揚(yáng)的?情景。學(xué)?生邊分析?、邊體會(huì)?，最終發(fā)?出了"承?認(rèn)錯(cuò)誤是?一件了不?起的光彩?的事"的?結(jié)論，真?可謂水到?渠成，至?今還今學(xué)?生記憶猶?新。C?：以情導(dǎo)?行，深化?情感。?思品課中?學(xué)文是手?段，激情?是載體，?導(dǎo)行才是?目的。如?何把握好?導(dǎo)行這一?"落腳點(diǎn)?"至關(guān)重?要。在教?學(xué)中除了?考慮課堂?情感的延?續(xù)處，感?情的內(nèi)化?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育不容忽?視。因此?，我總是?順勢(shì)而為?，重視導(dǎo)?行與學(xué)文?的有機(jī)銜?接，充分?重視每個(gè)?具體事例?(包括想?和做練習(xí)?)的情景?性，層次?性以及與?學(xué)生生活?的聯(lián)系來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?情感，重?視激發(fā)學(xué)?生思維的?火花，讓?學(xué)生置身?于情景中?去思考、?解決問(wèn)題?并形成能?力。例如?《在不隱?瞞錯(cuò)誤》?教學(xué)中，?學(xué)生對(duì)正?確對(duì)待自?己的錯(cuò)誤?有一定認(rèn)?識(shí)后，我?考慮補(bǔ)充?了如何對(duì)?待同學(xué)錯(cuò)?誤的練習(xí)?，同樣把?它設(shè)置在?文中李芳?同的班上?，利用前?面鋪墊的?情感因素?，使學(xué)生?全面掌握?了怎樣才?能做到不?隱瞞錯(cuò)誤?這一正確?觀點(diǎn)。?D：表達(dá)?激勵(lì)，結(jié)?束全文。?對(duì)全文?的總結(jié)既?是一堂完?整好課的?需要，更?是思品課?學(xué)生道德?觀念確認(rèn)?的需要。?"化龍點(diǎn)?睛"的結(jié)?束語(yǔ)不僅?能深化學(xué)?生的認(rèn)識(shí)?，而且能?因勢(shì)利導(dǎo)?，表達(dá)教?師的激勵(lì)?、期待和?良好祝愿?，它同時(shí)?是指導(dǎo)行?為的有效?方式。在?《講信用?》一文結(jié)?束時(shí)，我?回扣開(kāi)題?，讓學(xué)生?再資助分?析故事大?王的錯(cuò)誤?，概述鞏?固了觀點(diǎn)?，提出希?望。我的?結(jié)束是這?樣的：?師：老師?希望你們?從小事做?起，從身?邊的事做?起，從小?做講信用?的好孩子?，長(zhǎng)大成?為言而有?信的好公?民，好嗎?生：好?!師：?你們答應(yīng)?老師就該?怎樣做?生：講信?用!(指?：課題板?書)師?：好!老?師相信你?們。三?言二語(yǔ)，?言簡(jiǎn)意咳?，既是希?望，更是?對(duì)學(xué)生的?鼓勵(lì)和信?任。"激?勵(lì)是創(chuàng)造?的靈魂"?，這樣的?課堂結(jié)束?語(yǔ)才具有?其深層次?的力度。?2、重?視發(fā)散思?維的訓(xùn)練?。在創(chuàng)?造性思維?的大家庭?中，發(fā)散?思維可謂?是天之驕?子，因?yàn)?人們大部?創(chuàng)造性設(shè)?想都是通?過(guò)發(fā)散思?維得到的?。在思品?教學(xué)中，?注意"抓?綱務(wù)本"?，從教育?的角度出?發(fā)，處理?好文內(nèi)、?文外的聯(lián)?想分析，?是訓(xùn)練學(xué)?生發(fā)散思?維的有機(jī)?結(jié)合點(diǎn)。?例如《不?隱瞞錯(cuò)誤?》一課中?，在處理?教材"李?芳回到家?里，心情?亂極了"?一節(jié)時(shí)，?教師提出?了"請(qǐng)同?學(xué)們幫李?芳分析一?下，此時(shí)?她可能面?臨著哪幾?種選擇，?后果怎樣?"一石激?直千層浪?，學(xué)生興?趣高漲，?展開(kāi)了思?維的翅膀?，這為后?文李芳作?出唯一正?確的選擇?打下了堅(jiān)?實(shí)的思想?基礎(chǔ)。?3、為學(xué)?生提供"?創(chuàng)造大舞?臺(tái)"。?善于發(fā)掘?環(huán)境中的?有利因素?，不斷取?得最進(jìn)的?支撐點(diǎn)，?是創(chuàng)造活?動(dòng)取得成?功的藝術(shù)?。和諧、?寬松、信?息暢通、?恰如其分?的獎(jiǎng)勵(lì)，?尤其是富?于挑戰(zhàn)的?環(huán)境，對(duì)?創(chuàng)造最為?有利?；?于這樣的?考慮，結(jié)?合我校中?高段學(xué)生?的實(shí)際能?力，在教?學(xué)中，我?注意把導(dǎo)?行這一環(huán)?節(jié)作為學(xué)?生喜歡的?"辯析討?論會(huì)"的?形式出現(xiàn)?，一改過(guò)?去教師把?持課堂為?學(xué)生積極?參與組織?課堂。?由"小主?持人"帶?領(lǐng)同學(xué)們?運(yùn)用觀點(diǎn)?、分析解?決問(wèn)題，?形成能力?。而作為?小主持人?，本身的?榮譽(yù)、鍛?煉的機(jī)會(huì)?、競(jìng)爭(zhēng)的?動(dòng)力，都?促使學(xué)生?盡其所?能，在教?師的點(diǎn)撥?下完成課?堂教學(xué)任?務(wù)。特別?是討論會(huì)?中的"創(chuàng)?造天地欄?目"，學(xué)?生自由地?通過(guò)朗誦?、表演、?討論等形?式展示自?己對(duì)本課?觀點(diǎn)的理?解和運(yùn)用?。實(shí)踐證?明，這是?必要的，?且是可行?的，真可?謂一舉多?得，在思?品課創(chuàng)造?教育的實(shí)?施上邁出?了勇敢的?一步。?"在思品?課中實(shí)施?創(chuàng)造教育?"這一小?小的實(shí)驗(yàn)?課題是在?學(xué)校"培?養(yǎng)創(chuàng)造志?趣和能力?為特色的?小學(xué)教育?整改實(shí)驗(yàn)?"成果大?樹(shù)上結(jié)出?的一朵小?花，實(shí)驗(yàn)?還處于探?索階段。?我愿為這?朵小花越?開(kāi)越艷而?辛勤耕耘?……班?主任工作?總結(jié)簡(jiǎn)短?范文（二?）記得?在一本書?上看到，?老師分四?種類型：?智慧愛(ài)心?型，愛(ài)心?操勞型，?操勞良心?型，良心?應(yīng)付型。?多年以?來(lái)，我一?直積極思?考如何做?好班主任?工作，希?望自己成?為一名智?慧愛(ài)心型?的優(yōu)秀班?主任。下?面，我就?談?wù)勎业?具體工作?和具體做?法。一?、開(kāi)學(xué)三?步曲在?新生入校?的第一天?，我設(shè)計(jì)?了三個(gè)活?動(dòng)：2?、競(jìng)爭(zhēng)班?干部。每?個(gè)同學(xué)都?可以來(lái)競(jìng)?爭(zhēng)一個(gè)職?位。主要?是培養(yǎng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，挑?戰(zhàn)意識(shí)，?領(lǐng)袖意識(shí)?和參于意?識(shí)。3?、給每個(gè)?學(xué)生一封?公開(kāi)信，?在信中，?我首先對(duì)?學(xué)生進(jìn)入?我的班級(jí)?學(xué)習(xí)表示?歡迎，也?介紹了我?自己的情?況，并且?對(duì)學(xué)生提?出了具體?的要求。?營(yíng)造家?的氛圍?1、學(xué)唱?班歌，“?因?yàn)槲覀?是一家人?，相親相?愛(ài)的一家?人，有緣?才能相聚?，有心才?會(huì)珍惜，?有福就該?同享，有?難就要同?當(dāng)，用相?知相守?fù)Q?地久天長(zhǎng)??！备杪?把大家的?心連在了?一起，把?家的氛圍?營(yíng)造了起?來(lái)。3?、圖書角?：由每個(gè)?學(xué)生志愿?捐書，集?中起來(lái)構(gòu)?建了一個(gè)?小小的圖?書角，現(xiàn)?在已有藏?書一百余?本。圖書?角大大的?豐富了同?學(xué)們的課?余生活，?也使同學(xué)?們更加熱?愛(ài)我們的?“家”了?。4、?寫日記?爭(zhēng)當(dāng)文明?班級(jí)二?、創(chuàng)特色?班級(jí)特?色之一：?明確育人?的目的：?正直、善?良、智慧?、健康?我認(rèn)為，?成人比成?材更重要?，要培養(yǎng)?對(duì)社會(huì)有?用的人，?要讓學(xué)生?成為建設(shè)?祖國(guó)的棟?梁，必須?要有強(qiáng)烈?的社會(huì)責(zé)?任感，積?極向上的?團(tuán)隊(duì)合作?精神，豐?富的文化?科學(xué)知識(shí)?以及健康?的身體和?心理。?設(shè)計(jì)并在?班里開(kāi)展?了“五心?”活動(dòng)：?忠心給祖?國(guó);愛(ài)心?給社會(huì);?誠(chéng)心給朋?友;孝心?給父母;?信心給自?己。通?過(guò)這樣的?教育，同?學(xué)們的思?想覺(jué)悟有?了很大的?提高。在?運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)?束的時(shí)候?，同學(xué)們?看到草坪?上有很多?表演時(shí)留?下的彩紙?，就主動(dòng)?要求留下?來(lái)?yè)?，?班同學(xué)都?自覺(jué)的參?加了這次?活動(dòng)，受?到了大會(huì)?的表?yè)P(yáng)。?特色之?二：有較?強(qiáng)的組織?紀(jì)律性?1、規(guī)范?早讀，午?休，自習(xí)?課的紀(jì)律?午休：?分時(shí)間段?安排學(xué)生?復(fù)習(xí)功課?，寫作業(yè)?，休息。?由指定的?學(xué)生負(fù)責(zé)?。自習(xí)?課：要求?學(xué)生必須?安安靜靜?的上自習(xí)?，不準(zhǔn)說(shuō)?話，下位?，開(kāi)始的?時(shí)候要求?要到位，?處理要嚴(yán)?，等學(xué)生?養(yǎng)成了好?習(xí)慣就可?以放手讓?值日生管?理了。?2、力爭(zhēng)?在升旗，?做早操和?學(xué)校的各?種大型活?動(dòng)中表現(xiàn)?突出在?升旗的時(shí)?候，要求?同學(xué)們站?隊(duì)要快、?靜、齊，?要站的挺?、直。要?有飽滿的?熱情和向?上的精神?。在早操?的時(shí)候，?要求同學(xué)?們每次都?要爭(zhēng)取第?一個(gè)站好?隊(duì)，要求?動(dòng)作整齊?、標(biāo)準(zhǔn)。?我們已經(jīng)?很多次的?受到體育?老師的表?揚(yáng)了?，F(xiàn)?在同學(xué)們?已經(jīng)養(yǎng)成?了處處爭(zhēng)?第一的習(xí)?慣了。?在學(xué)校組?織的各種?活動(dòng)中，?我們都力?爭(zhēng)做到，?同學(xué)們心?里都有一?個(gè)信念：?我要為集?體爭(zhēng)光。?我們?cè)诎?報(bào)評(píng)比中?，廣播操?比賽中，?運(yùn)動(dòng)會(huì)的?比賽和評(píng)?比中都得?了獎(jiǎng)。?3、狠抓?課堂紀(jì)律?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣要?求學(xué)生“?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?”，在課?堂上，尊?重老師的?勞動(dòng)，尊?重知識(shí)，?也遵守了?紀(jì)律。?要求學(xué)生?要放得開(kāi)?，收得住?。要配合?老師上好?每一節(jié)課?。由值?日生每天?總結(jié)當(dāng)天?的紀(jì)律情?況，評(píng)出?每天的先?進(jìn)組。?我們班被?多次選中?上青年教?師的優(yōu)質(zhì)?課，受到?校領(lǐng)導(dǎo)和?老師們的?一致好評(píng)?。特色?之三：注?重能力的?培養(yǎng)和鍛?煉期中?考試后，?為了培養(yǎng)?同學(xué)們的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，為了給?更多的同?學(xué)鍛煉的?機(jī)會(huì)，我?們進(jìn)行了?第二次班?干部競(jìng)選?，組成了?兩套新的?班委會(huì)，?讓他們互?相監(jiān)督，?互相學(xué)習(xí)?，輪流執(zhí)?政。在這?種氛圍下?，班干部?的工作很?盡心，很?認(rèn)真，很?負(fù)責(zé)任。?我把自?習(xí)課分給?班干部，?讓他們組?織講課，?講題，聽(tīng)?寫，默寫?。這樣，?即鍛煉了?能力，又?樹(shù)立了威?信。特?色之四：?注重師生?的情感交?流沒(méi)有?交流，就?沒(méi)有教育?，就沒(méi)有?感悟，就?沒(méi)有情感?。走進(jìn)?學(xué)生，和?每一個(gè)學(xué)?生成為朋?友，讓他?們尊重我?，喜歡我?，理解我?。就象“?班歌”里?唱的那樣?：處處為?你用心，?一直最有?默契，請(qǐng)?你相信這?份感情值?得感激。?日記，?是我和學(xué)?生交流的?主要渠道?。在去軍?訓(xùn)的路上?，我收了?同學(xué)們的?日記，利?用學(xué)生軍?訓(xùn)的時(shí)間?批改出來(lái)?并發(fā)給他?們，我這?樣做的目?的是想讓?學(xué)生養(yǎng)成?堅(jiān)持寫日?記的好習(xí)?慣，并且?用自己的?行動(dòng)告訴?學(xué)生，對(duì)?工作要投?入、認(rèn)真?、負(fù)責(zé)。?每個(gè)星?期一我都?會(huì)在學(xué)生?的日記上?認(rèn)真地寫?上評(píng)語(yǔ)。?現(xiàn)在，學(xué)?生已經(jīng)習(xí)?慣了在日?記上和我?交流了，?而且，他?們的日記?也寫的越?來(lái)越好了?。班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)短范?文（三）?一個(gè)班?，關(guān)起門?來(lái)就是一?個(gè)大家庭?。如果，?這個(gè)大家?庭中的每?一個(gè)同學(xué)?都如兄弟?姐妹般互?相關(guān)心著?、幫助著?、照顧著?、鼓舞著?，那么他?便是溫馨?的，溫暖?的，而班?主任就是?這個(gè)家的?組建者。?所以說(shuō)小?學(xué)班主任?的事務(wù)是?繁瑣雜亂?的，如果?毫無(wú)頭緒?，工作將?失去條理?和計(jì)劃。?放手讓學(xué)?生當(dāng)主人?的思想是?對(duì)的，但?如果完全?放手，班?級(jí)這艘巨?輪將找不?到航線。?而對(duì)于剛?踏上工作?崗位不久?的新老師?來(lái)說(shuō)，又?是一種說(shuō)?不出的滋?味，酸、?甜、苦、?辣，雜味?齊全。?回首一學(xué)?期的工作?，有成績(jī)?亦有不足?，現(xiàn)做一?總結(jié)，以?便積累經(jīng)?驗(yàn)，改正?缺點(diǎn)。?一、關(guān)心?孩子愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?特別熱情?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?會(huì)把孩子?叫到身邊?，和他們?聊聊天：?告訴他們?這幾天天?氣冷，要?多穿衣服?，防止感?冒;問(wèn)問(wèn)?他們這漂?亮衣服是?誰(shuí)買的等?等;還告?訴他們這?幾天進(jìn)步?了!今天?和同學(xué)吵?架是不應(yīng)?該的……?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好時(shí)?機(jī)的，自?然而然地?提出對(duì)他?們的一些?要求，會(huì)?收到很好?的效果。?