培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究報(bào)告

報(bào)告編號(hào)：YT-FS-4947-61培育學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與深思品質(zhì)的爭(zhēng)論報(bào)告AfterCompletingTheTaskAccordingToTheOriginalPlan,AReportWillBeFormedToReflectTheBasicSituationEncountered,RevealTheExistingProblemsAndPutForwardFutureIdeas.互惠互利共同富強(qiáng)MutualBenefitAndCommonProsperity||REPORTTEMPLATE第第2頁(yè)/總7頁(yè)報(bào)告書(shū)編號(hào)：YT-FS-4947-61報(bào)告書(shū)編號(hào)：YT-FS-4947-61編訂：************究報(bào)告?zhèn)渥ⅲ涸搱?bào)告書(shū)文本主要依據(jù)原定打算完成任務(wù)后形成報(bào)告，并反映遇到的根本狀況、實(shí)際取得備注：該報(bào)告書(shū)文本主要依據(jù)原定打算完成任務(wù)后形成報(bào)告，并反映遇到的根本狀況、實(shí)際取得修改和使用。一、成因分析學(xué)生從小養(yǎng)成了不愛(ài)聽(tīng)的習(xí)慣.現(xiàn)在的學(xué)生，跳舞、講故事，樣樣都行.但他們不寵愛(ài)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，在別人才剛開(kāi)頭說(shuō)話(huà)時(shí)，他們就寵愛(ài)迫不及待的插嘴進(jìn)來(lái).味追求“合作、探究、覺(jué)察”這一的教學(xué)策略，鼓舞學(xué)生自己去覺(jué)察，重視了“說(shuō)、讀、寫(xiě)”的教學(xué)，看學(xué)生聽(tīng)懂了多少，而是依據(jù)自己一節(jié)課傳授了多少學(xué)問(wèn)來(lái)衡量.教師講解枯燥乏味.很多教師外出聽(tīng)報(bào)告都有導(dǎo)致學(xué)生不愛(ài)聽(tīng).培育良好傾聽(tīng)習(xí)慣的意義：自古以來(lái)，培育學(xué)生傾聽(tīng)力氣和品質(zhì)始終是我國(guó)教育的精粹，古今教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”在學(xué)習(xí)生活代人必備的素養(yǎng)之一，它表達(dá)了對(duì)講話(huà)人的敬重，對(duì)于學(xué)習(xí)者本身來(lái)說(shuō)，也有重要的意義.二、爭(zhēng)論內(nèi)容及策略〔一〕教師培育學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣的爭(zhēng)論主要策略激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣的策略爭(zhēng)論首先教師要學(xué)會(huì)奇異的運(yùn)用自己的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生地運(yùn)用自己的語(yǔ)言.其次要把學(xué)問(wèn)溶化到學(xué)生感興趣的話(huà)題中，吸引學(xué)生的留意力.挫，語(yǔ)速變化等激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的興趣.的活動(dòng)的畫(huà)面，不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的、輕松的教學(xué)氣氛，而且能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，在這樣的情境下，學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了傾聽(tīng)的需求.③聯(lián)系生活實(shí)際.在課堂中創(chuàng)設(shè)確定的生活情境，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中，不僅可以喚起學(xué)生的回憶，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了情境.④豐富教學(xué)形式.學(xué)生聽(tīng).讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性要讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透，通過(guò)舉例讓學(xué)生了解，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清教師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；二要急躁，不任憑做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心承受，邊聽(tīng)邊修正課堂傾聽(tīng)要有意訓(xùn)練①防不勝防法.上課時(shí)突然指名學(xué)生發(fā)言或是有意叫開(kāi)小差的同學(xué)答復(fù).②真誠(chéng)贊揚(yáng)法.課堂上依據(jù)學(xué)生的答復(fù)賜予真誠(chéng)的贊揚(yáng)，以此鼓舞更多的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)觀發(fā)言.做好學(xué)生的典范.少數(shù)教師一聽(tīng)學(xué)生答復(fù)得結(jié)結(jié)巴巴，或是全然不對(duì)時(shí)，就立馬打斷學(xué)生的話(huà)，指名其他人又有哪個(gè)學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言呢？④持之以恒法.教師在培育學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣時(shí)，確定要堅(jiān)持訓(xùn)練.每周進(jìn)展一次聽(tīng)說(shuō)或聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng).6.家校聯(lián)手，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助①召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)，確立共同的班級(jí)傾聽(tīng)目標(biāo).②向家長(zhǎng)供給幾種培育學(xué)生傾聽(tīng)力氣的家庭做法.在家里每天拿出五分鐘做專(zhuān)題的傾聽(tīng)訓(xùn)練，可以或說(shuō)出其主