2 花的學(xué)校 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2花的學(xué)校一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2花的學(xué)校

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假"，理解“濕潤(rùn)、碰觸、狂歡”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，找出課文中有新鮮感的詞句，想象花“在綠草上跳舞、狂歡"的情景。

3．感受花孩子的活潑、調(diào)皮，能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

4．感受大自然中花富有的靈性，體會(huì)課文語(yǔ)言的童真童趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌富于童真童趣的語(yǔ)言。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一些美麗的圖片。(課件出示一組花朵圖)看完后，你們有什么樣的感受？(漂亮)這些漂亮的花兒也和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。你們想去看看嗎？(想)(板書(shū)課題，齊讀課題)

二、探究新知

(一)自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)課文，感受文章的語(yǔ)言美。

2．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

3．出示字詞，請(qǐng)學(xué)生在課文中圈一圈，讀一讀。

落下荒野口笛跳舞狂歡罰放假互相所衣裳能夠猜出揚(yáng)起雙臂

4．理解下列詞語(yǔ)的意思。

濕潤(rùn)：土壤、空氣等潮濕而潤(rùn)澤。

荒野：荒涼的野外。

簌簌：文中是指風(fēng)吹綠葉的聲音。

急急忙忙：形容著急、匆忙的樣子。

(二)初讀課文，整體感知

1．學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2．指名分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：你看到了什么樣的畫(huà)面？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。

畫(huà)面一：陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡。(教師示范圈出“跳舞、狂歡")

畫(huà)面二：雨來(lái)前，關(guān)了門在做功課的花朵們。(圈出“做功課”)

畫(huà)面三：雨來(lái)時(shí)，放假了，花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。(圈出“放假了")

畫(huà)面四：想象花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。(圈出“急急忙忙、揚(yáng)起雙臂”)

3．根據(jù)圈出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫“花的學(xué)校"的。(小組成員互相交流，派代表發(fā)言，老師相機(jī)評(píng)價(jià))

(三)再讀課文

學(xué)習(xí)畫(huà)面一

1．教師范讀。

2．學(xué)生交流這一部分自己覺(jué)得有新鮮感的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。

3．反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。

(1)出示句子：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

①哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤(rùn))

②從“走過(guò)荒野”“吹著口笛"這兩個(gè)短語(yǔ)中，你感悟到了什么？

③這句話應(yīng)該怎樣理解？

④讀了這句話，你會(huì)想到一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)出示句子：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

①為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花"呢？

②你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？(教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象)

③你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？

④“狂歡"是什么意思？你能想象出花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段。(讀出東風(fēng)的輕快和自由、花兒的快樂(lè))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字，教師報(bào)聽(tīng)寫。

2．檢查朗讀課文的情況。

二、讀中感悟，探究解疑

(一)學(xué)習(xí)畫(huà)面二

1．學(xué)生齊聲朗談。

2．讀中感悟，合作探究。

(1)為什么“我"覺(jué)得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們關(guān)了門做功課"？

(2)你是怎么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……"“蝴蝶一來(lái)，他們……”。

(二)學(xué)習(xí)畫(huà)面三

1．教師范讀。

2．小組內(nèi)交流下列問(wèn)題。

(1)“樹(shù)枝在林中互相碰觸著"一句說(shuō)明了什么？

(2)你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”這一句話的？

(3)“雷云拍著大手"是什么意思？

(4)你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”這句話的？

(5)你認(rèn)為花孩子們會(huì)從哪些地方跑出來(lái)？他們?cè)诰G草上會(huì)做些什么呢？

3．教師指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)畫(huà)面四

1．學(xué)生齊聲朗讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、感悟。

(1)作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？

(2)你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

(3)在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

3．學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。

4．小結(jié)：這篇文章優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。

三、拓展延伸

說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣子的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

【教學(xué)板書(shū)】

2花的學(xué)校

花孩子美麗活潑可愛(ài)調(diào)皮

【教學(xué)反思】

在教授本課時(shí)既要站在孩子的角度讀，也要站在老師的角度讀，在這樣的閱讀中，老師被作者感動(dòng)著，也被自己感動(dòng)著。作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。所以課堂上，當(dāng)老師要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，聽(tīng)老師認(rèn)真地范讀完后，孩子們好似剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一個(gè)個(gè)打著