新版PEP小學英語四年級下冊教案

四年級英語教案下小學英語第四冊學期教學打算一、教材分析1、教材構造分析〔第四冊〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4〕,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。2、教學內容分析單元Unit1Unit2Unit3Recycle1Unit4Unit5Unit6Recycle2

題目My schoolWhat time is it?WeatherAt a MyclothesShopping

話題School thingsTime;subjects;mealsWeather;placeAnimas;number;vegetablesClothes;colourClothes;number3、教學重難點分析色等幾個話題，能用英語書寫句子。二、教學目標1、學問技能目標能聽懂、會說126061242、操作應用目標等幾個話題的爭論，并簡潔運用。3、情感態(tài)度價值觀目標

.X cO合學科內容，重視敏捷擴展，實現整體設計。三、班級學生狀況分析名單等〕四年級分兩個班,一班 人，二班 人，兩班狀況根本一樣,后進生比較多，再加上轉來的幾個同學原來根本沒有英語根底這學期不但要把握教材所學要轉化后進生所以在教學中要特別留意改進教學方法提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的根底上都有所進步。四、主要教學措施〔除針對全班學生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等〕1、融會話教學與情景表演之中2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進展單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進展單詞書寫的指導五、教學進度安排教學進度 表周次時間起訖教學內容備注1217日——221日Unit11-3課時2224日——228日Unit14-6課時333日——37日Unit21-2課時第一單元測試4310日——314日Unit23-5課時5317日——321日Unit26課時Unit31課時其次單元測試6324日——328日Unit32-4課時7331日——44日Unit35-6課時第三單元測試847日——411日Recycle1清明節(jié)9414日——418日Unit41-3課時10421日——425日Unit44-5課時期中測試11428日——52日Unit46課時Unit51課時第四單元測試1255日——59日Unit51-3課時13512日——516日Unit54-6課時14519日——523日Unit61課時第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié)15526日——530日Unit62-4課時1662日——66日Unit65-6課時第六單元測試1769日——613日Recycle218616日——620日Review19623日——627日Review第一單元教學打算一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同簡潔介紹學校校舍的分布狀況。重點學習的句型是：Thisis..ThatisIsthis.IsthatYes，itis./No,itisn’t.erteacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroomThis/Thatisthe?及Isthis/thatthe??Yes，itis./No,itisn’t.在實際情境中的運用。3er如何正確使用序數詞。PartAandPartB中的單詞；實際情景中敏捷運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Isthis/thatthe(a)??Yes,itis.No,itisn’t.三、單元教學預備：1、教師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1“Whereistheteachers’office?Isthistheoffice?Theteachers”officeisnexttothelibrary.”并能在實際情景中進展運用。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。教學難點：認讀對話。教學過程：1Ourschool2、教師漸漸出示teachers’office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。二、教學課1、教師和學生進展freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool? 用簡潔的句子做出答復，即使只能說出只言片語，教師也要賜予表揚。HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與答復的過程中，將難點各個擊破。thisthat中“th”的發(fā)音要咬舌頭。的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后onthefirstflooronthesecondfloor。以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。三、穩(wěn)固練習1、一學生手舉起圖片背對其他學生面對黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn”t.”作答。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思

其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。GotothegardenWatertheflowers.教具預備：1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師預備一幅本單元的校園分布圖。3、教師預備本課時的單詞卡。教學重點：把握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點：library教學過程：1OurschoolLetslearnA“Whatsinclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。二、教學課1、教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學生做出相應的答復。教師接著問：arethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本課的聲音learnA,firstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音libraryice-cream,brother,friend,hungry。三、穩(wěn)固練習1、小組競賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有Let’sdo2、看Letsdo〔沒有文字，讓學生認真看動作，然后跟著聲音做其他的組的學生進展評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)do。五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：er2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。教學難點：water,tiger,sister,dinner,computer教學過程：一、復習引題1、師生做日?？谡Z練習:A:Whereistheteachers”office?B:It”s...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn”t.二、教學課chant2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,underlineandsayer。的。三、穩(wěn)固練習write四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：能夠識別句型“IsthistheIsthatthe?”的不同用法并在真實情景中正確使用。教具預備：教學光盤、單詞卡片?！癐sthis??/Isthat?thisthat“Isthis??/Isthat?this教學過程：一、復習引題1ALet’sdoinourschool?鼓舞學生用學的單詞來交談。二、教學課Whydoyoulikeourschool?鼓舞“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入課。2、學生觀看課件后，答復教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：IsthistheIsthatthe3、學生聽錄音跟讀對話。三、穩(wěn)固練習1BLet’stalk四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第五課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gymartroomcomputerroom,playground,musicroom.Look,askandanswer局部中的活動。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數first,second的用法。教學難點：Storytime中的故事大意。教學過程：1、師生齊唱本單元的Let’tchantB2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschoolcanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生推斷是什么單詞，然后做出正確的答復。么設施和課室等。二、教學課1ALet’sdowatertheflowers?學生答復：Inthegarden.story-books?：Inthelibrary.教師連續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。isthecomputerroom.個生詞。三、穩(wěn)固練習musicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthemusicroom?讓學生答復，借此鋪墊句型：Isthis/thatthe??四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第六課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能讓學生運用This/Thatis?寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的 教具預備：教學光盤、單詞卡片。把握兩個重點句子“Thisisthelibrary.Thatisthe的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。教學過程：1、日?？谡Z溝通。二、教學課1、讓學生練習運用This/Thatis?練習說句子。三、穩(wěn)固練習1、讀一讀并填空。、聽錄音并排序。、看一看并畫圈。Let’ssing的歌曲。的內容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設計六、教學反思其次單元教學打算一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進展的日?；顒?。主要句型是：Whattimeisit?It”s...It”stimefor..../It”stimetoAB局部的Let”stalk滲透了這幾個的句型，應作為本單元的教學難點；學生們日常生活豐們用英文表述自己的日?；顒?。It”stimeforEnglishclass．It”stimetogotoschool．3urPartAandPartB中的單詞；實際情景中敏捷運用Let’stalk三、單元教學預備：1、教師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor?”并能在情景中進展運用。2、能理解并運用“Timetogohome,kids”“Let”sgo!”兩個短語的句子。教具預備：教學光盤、單詞卡片。“Whattimeisit?“It’stimefor?”的用法。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Schoolisover.教學過程：1、師生日?？谡Z訓練?！癘neTwoThreeFourFivebreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生依據實際狀況將時針撥到合理的位置。二、教學課1、教師在做“撥時針”的玩耍時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.假設Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生Gohome：ButWuYifanandJohndoing?Let’sWatchTV.由此導入課。2、看與聽

tgohome.WhataretheyIt’stimefor?”造句。3、仿照跟說，留意語音語調。4、分角色朗讀與表演。降低學生表演的難度。學生可自由選擇表演伙伴。三、穩(wěn)固練習1、Let’splay：操練句型“Whattimeisit?It’s四、布置作業(yè)1Let’stalk五、板書設計六、教學反思其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。2、能認讀句型：Whattimeisit：It’s?It’stimefor?教具預備：1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師預備一個教具鐘。教學重點：musicclassP.E.classEnglishclass,lunch,dinner。nineo’clock.It’stimefor?”的理解和運用。教學過程：一、復習引題1StorytimeStorytime中的故事。2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：WhereisZoomHeisinthecanteen：WhyHeishungryWhyinhehungry?Whattimeisit：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓舞學生說出哪些東西可以告知我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學生假設不能用英文說，也可用中文說。二、教學課1、Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著消滅一口鐘〔課前預備。一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass, readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass, jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimefor lunchmusicclass,musicclass, singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo 先聽錄音，再跟做。承受組與組或男女競賽的方式。三、穩(wěn)固練習四、布置作業(yè)do。五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、讓學生把握含有字母組合ir,ur、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger教學難點：girl,bird,nurse,hamburger教學過程：1、師生做日?？谡Z練習:A:Whattimeisit?B:It”s...二、教學課chant2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,listenandcircle的錄音,讓學生圈出單詞。的。三、穩(wěn)固練習write四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?;Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短句。教具預備：教學光盤、單詞卡片。聽、說、認讀本課時主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?教學難點：1、It’stimefor?和It’stimeto?的用法區(qū)分。I’mready!的發(fā)音。教學過程：一、復習引題forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup二、教學課1MikeWhoishe?Whattimedoeshegetup學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2、看掛圖或，答復理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，timefor?和It’stimeto?加以比較。3、聽錄音，然后跟讀、仿照。三、穩(wěn)固練習It’stimeto?.來表述。四、布置作業(yè)。五、板書設計六、教學反思第五課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto?教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。教學難點：在情景中正確使用句型：It’stimeto?教學過程：一、復習引題連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。二、教學課1、玩時鐘玩耍。教師用手臂做時針和分針，問：WhattimeisitIt’s?o’clock.It’stimefor??：Whattimeisit：It’s生答復：WegohomeIt’stimetogohome.It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’stimetogotoschool。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要留意多讓學生說句型：It’stimeto??為下一課時重點學習句型做鋪墊。4、聽音跟讀，留意強調語音語調。三、穩(wěn)固練習1、畫畫說說：學生仿照BLet’slearnA：It’s6o’clock.It’stimetogetup.四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦所學內容。五、板書設計六、教學反思第六課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能讓學生運用Whattimeisit?It”s...寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的 教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：“Whattimeisit?It”s...”教學難點：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It”s...教學過程：一、復習引題1、日?？谡Z溝通。二、教學課1、讓學生練習運用Whattimeisit?It”s...練習說句子。2、在學生能說的根底上在讓學生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習1、讀一讀并排序。、聽錄音并排序。、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設計六、教學反思第三單元教學打算一、單元教學內容分析1本單元主要學習有關天氣的單詞與句型及相關的法。要求學生能用本單元所學句型與單詞進展有關天氣的嫻熟對話。2、單元教學重點：能聽懂會說Let’stalk局部的內容，并能在適當的It’swarminBeijing.Wha’sthelikeinBeijing?HowaboutinNewYork?CanIputon?.?Youcanwear?.等句型，依據天氣狀況選著適宜的著裝與活開工程。能用英語嫻熟地對衣著不合時令的同學提出建設性的意見。3ar,alPartAandPartBLet’stalk三、單元教學預備：1、教師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當情景中應用。。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：CanIwearmy??Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wear can can’t“CanI教學過程：

問答中的人稱轉換。1、教師播放圖像資料，引導學生依據人物服裝來猜一猜天氣狀況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學課1、教師依據當時狀況說：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress?)?并引導學生答復：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進展板書。2、學生分小組練習：A：CanIwearmy??B：Yes，youcan./No,youcan’t.Let’stalk4以降低本項活動的難度。三、穩(wěn)固練習1、創(chuàng)練習：依據所給情境兩人一組編對話。今日你要和同學去公園，和：A：It’s? CanI??B：Yes，youcan./ No,youcan’t.四、布置作業(yè)124Let’stalk。五、板書設計六、教學反思其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學會運用“It”scold/hot/cool/warmin...”,自然。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學難點：weather的發(fā)音。教學過程：一、復習引題1、學生一起說兒歌〔Let’schant25二、教學課goingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweather上weather，thA3、教師提問：Isitaweatherreport?學生答復：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa？點擊句子It’scoolinLhasa.引導學生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學生重復答復。氣涼快；而warmswarminBeijing.并引導學生跟讀。iscoolWhereiswarm？啟發(fā)學生答復：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6warmcoolItswarm/inItisn’twarm/coolin??進展簡潔訂正，從而為學生進一步的學習留下懸念。7、請學生觀看書中插圖：Whichcitycanyoufind？學生答出：Harbin、HongKongIt’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領讀單詞〔把卡片貼到黑板上。9、教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheKong?：It’shotinHongKong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學生答復：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學生分別答復：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11Whattheweatherlikein???提問關于我國其他城市的天氣狀況。三、穩(wěn)固練習1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要準時做出評價。四、布置作業(yè)chant。五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、讓學生把握含有字母組合ar,alcard,ball,tall,wall教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall教學難點：arm,car,card,ball,tall,wall教學過程：1、師生做日常口語練習:A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...二、教學課chant2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,listenandnumber的錄音,讓學生給單詞排序。的。三、穩(wěn)固練習write四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：What”stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能夠分角色朗讀對話。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：What”stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學難點：It”s...degrees.的表達。教學過程：一、復習引題1、學生唱歌曲“Thunde25Let’schanthot、cool、cold為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3theweatherin??學生依據實際內容答復Itis?(學生既可以從氣溫的角度答復,也可從氣What’stheweatherlikein功能構造。)二、教學課1、教師提問：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時將錄像內容NewYork2、教師領讀：NewYork，留意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時訂正。3、教師連續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout??引導學生依據實3-5HowaboutHow的功能。4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。weatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教師領讀；解釋意思。三、穩(wěn)固練習1、學生跟錄音讀對話，留意課文中首次消滅語言的語音語調，留意準確模仿。2、學生兩人一組分角色讀對話，教師準時進展評價。B：It’s? Howabout??A：It’s?四、布置作業(yè)1、給同學、朋友打用What’stheweatherlike？詢問當地天氣狀況。五、板書設計六、教學反思第五課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：cloudy2/3教具預備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’sin?教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學過程：一、復習引題1ThunderweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學生答復：It’swarm(cold/hot/cool)二、教學課125Let’schant認讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow, thecapitalofRussia.ThisisLondon, thecapitalofBritain.HereisSydney, acityinAustralia.HereisSingapore, thecityisasmallcountry教師指圖領讀城市的名稱MoscowLondonSydneySingapore。34、一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。6Let’slearn7、教師提問，學生看插圖答復。教師問：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、學生兩人一組問答：A：Isitin??B：Yes./No.It’s?in?It’s?in?報導地圖上五個城市的天氣狀況。三、穩(wěn)固練習1Let”splay：It’s?in?。2、看看誰的反響快：將全班分為假設干小組，每次競賽各組出一名代表。教師說城市〔In?〕,學生說出相應的天氣形容詞(It’s?)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，假設干輪競賽后，評出先進組，教師應進展適當嘉獎。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第六課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能讓學生運用Isit...?Yes,itis./No,itisn”t.寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4Storytime教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：“Isit...?Yes,itis./No,itisn”t確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn”t.教學過程：1、日?？谡Z溝通。二、教學課1、讓學生練習運用Isit...?Yes,itis./No,itisn”t.練習說句子。2、在學生能說的根底上在讓學生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習〔〕、聽錄音并打勾。、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設計六、教學反思Recycle1教學打算一、單元教學內容分析1、單元教學內容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.2、單元教學重點：1—33、單元教學難點：1—3二、單元教學目標：1、復習1—3情景中準確表達。Readandwrite要求學生能嫻熟地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。三、單元教學預備：1—3卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：jacket“以及句子：“Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?“等。2、能夠嫻熟、流利朗讀的課文并表演。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：教學難點：句子“Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?的理解。一、復習引題1“Thunder”二、教學課1、教師可參照第四冊其次單元局部Let’slearnshow。讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽?！瞁hattimedoesitbegin?Where?〕3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本局部的生詞和句子的卡片。三、穩(wěn)固練習152、請同學把5幅圖依據挨次排列好?！苍谂艌D的過程中，可以開放競賽的〕四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思132其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：andmatch1－3的語音學問。Look,askandanswerListen,tickandsay并完成表格填空。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：1－3教學難點：1－3單元的語音學問。教學過程：一、復習引題為下一步的學習做好鋪墊。二、教學課andmatch聽音并核對答案。先讓學生以同桌為單位口頭答復三個問題，然后全班展現，教師給出準時的評價，最終讓學生把答句寫下來。andsay的聽力力量；其次遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。三、穩(wěn)固練習in...?It”s...四、布置作業(yè)write。五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：John2、能拼讀前三單元的四會把握單詞并用四會句型造句。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：會聽、說、讀、寫前三單元的四會把握單詞。教學難點：運用單詞敏捷造句。教學過程：1、教師出示前三單元中應把握的四會卡片，可實行依次朗讀的方式，看看句。1－3二、教學課John要讓學生進一步答復教師提出的一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問題，以此來檢查學生把握的狀況。三、穩(wěn)固練習1、完成作業(yè)本上Recycle1四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四單元教學打算一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元通過農場里各種動物以及農作物的學習，從而呈現物和各種農作物的表達。2、單元教學重點：單詞:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復數形式的表達；句型:Howmany?doyouhave；四會單詞及四會句子的把握。3or二、單元教學目標：sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能夠運用句型，如：Whatarethey?Arethey??Howmany??詢問動物和蔬菜的名稱及數量等。3、能夠依據圖畫，出一些農場常見的畜牲和蔬菜的名稱。三、單元教學預備：1、教師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、聽、說、認讀主要語言構造：Whatarethese？Arethese...?并能依據實際狀況進展簡單答復。2、能夠準確朗讀對話。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：Whatarethese？Arethese??及其簡單答復。教學難點：these的發(fā)音。教學過程：1、教師和學生聊一聊每個人寵愛的蔬菜?！睮like?Doyoulike??〕2Arethey??來猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?andorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?課 標 第 一網e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學生猜對了，教師答復Yes，theyare.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀； 止。二、教學課1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中/No,theyaren’t.答復。假設學生答復的是No,theyaren’t.教師要連續(xù)問：WhataretheseTheyare?答復?！步處熢诓僮鲿r應多問幾名學生，以增加語言的輸入量?！辰處熯m時板書句型框架。將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Arethese?? 或Whatarethese？教師做出相應的答復。3、學生兩人一組運用黑板上的句型相互猜猜對方盒內的蔬菜。Let’stalk三、穩(wěn)固練習1Let”splay：Whatarethese？Arethese??四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：beans、potato、carrot們的復數形式。教具預備：、Let’slearnB2、相關的單詞卡片。3、所學蔬菜的實物。4、Let’schant單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學難點：potatotomato教學過程：1、請學生賞識Let’schant片。二、教學課1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?Ilike?或Idon’tlike?依據自己的實際狀況表達。2longandgreen.aregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在答復中學習單詞。3Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?Ilike?或Idon’tlike?依據自己的實際進展狀況表達。4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?carrot。5應的實物。三、穩(wěn)固練習1、教師請學生看著書聽歌謠。2、讓學生觀看歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出liketomatopotatocarrot四、布置作業(yè)chant。五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、讓學生把握含有字母組合orhomework,worldmap教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap教學難點：horse,fork,homework,worldmap教學過程：1、師生做日?？谡Z練習:A:Whatarethese?B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren”t.二、教學課chant2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。Read,listenandnumber的錄音,讓學生給單詞排序。的。三、穩(wěn)固練習write四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?”，并能在情景運用。2、進一步穩(wěn)固名詞復數及讀音規(guī)章。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：Whatarethose?Arethey?？Howmany?doyouhave？的理解與應用。教學難點：名詞復數及其讀音規(guī)章。教學過程：一、復習引題1、賞識本單元歌曲。2、提問：Whatcanyouhearinthissong物的單詞。二、教學課1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Arethey是什么筆,教師依據實際答復：Yes,theyare./No,theyaren’t.然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：AretheyB：Yes,theyare./No,theyaren”t.〔教師供給資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses〕4、學生匯報練習狀況，當學生對話后，教師要接著問：Howmany?doyouhave？引導學生答出相應的數量。5Let’stalk1-2句。sheep？/goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Howmany??7、跟錄音朗讀對話，留意仿照語音語調。三、穩(wěn)固練習A：Arethey??B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.?)A：Howmany?doyouhave?B：Ihave.?四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第五課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：sheep，hen，cow，horse。2sheep，hen，cow，horse教具預備：教學光盤、單詞卡片。句型：WhataretheyArethey??的問答。教學難點：horse，sheep，goat的復數形式表達。教學過程：一、復習引題1、教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?要準時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。二、教學課Let’slearn〔A〕局部掛圖，說：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?3farmfarm。4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞局部，學生跟讀。5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進展eesheep[i]ow詞?！矊⒖ㄆN到黑板上〕6、穩(wěn)固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。三、穩(wěn)固練習1、請一位同學拿一張卡片〔復數形式的圖片〕站在前面，不讓全班看到正Arethey??No，theyaren’t.猜對了，說：Yes,theyare.四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第六課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能讓學生運用These/Thoseare...寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4Storytime教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：“These/Thoseare...”教學難點：在四線格中的正確書寫These/Thoseare...教學過程：1、日常口語溝通。A:Whatarethese/those?B:Theyare...A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren”t.二、教學課1、讓學生練習運用These/Thoseare...練習說句子。2、在學生能說的根底上在讓學生書寫這樣的句子。三、穩(wěn)固練習1、讀短文并打勾。、聽錄音并打勾。、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設計六、教學反思第五單元教學打算一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元重點學習服裝名稱及單、復數的使用習慣。服裝形容詞融合在對服飾的談論當中。PartBLet’stalk中的重要句型。3le二、單元教學目標：1A、BLet”slearn、Let”stalk局部的四會單詞與句子。A、BLet”slearn、Let”stalk局部的單詞與句子。3Let”sdo,Let”schant等局部的內容并能夠聽指令完成動作。三、單元教學預備：1、教師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能依據實際狀況提問有關衣服的問題并能做出相應的答復。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：Aretheseyours?No,theyaren”t.IsthisJohn”s?No,itisn”t.教學難點：指導學生正確使用名詞全部格。教學過程：一、復習引題卡片。習的內容，為后面的學習做好預備。二、教學課Let’stalk：1theseyours?引出課。生是否理解。動作或表演來幫助理解和加深印象。it’snot.進展替換練習。Let’splay：各組中任意抽取幾張并問：Isthisyours?/Aretheseyours?，學生答復。由師生操練過渡到生生操練。三、穩(wěn)固練習1、教師帶著學生進展對話表演，預備相應的道具、頭飾。又準確。嘉獎優(yōu)勝。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。XKb1.Com教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：與衣物有關的五個詞組。教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學過程：一、復習引題1、教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.二、教學課Let’slearn1、教師呈現圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖：What’sthis?It’saskirt.Agreenskirt.稱。2、教師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?個問題，教師引導學生說出：Areddress.并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。with〔或者播放課件，學生配音〕Let’sdo1、教師播放錄音或錄像，帶著學生做玩耍。動作。確。嘉獎優(yōu)勝組。三、穩(wěn)固練習四、布置作業(yè)do。五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、讓學生把握含有字母組合letable教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫apple,people,table教學難點：apple,people,table教學過程：1、師生做日?？谡Z練習:A:Aretheseyours?B:Yes,theyare./No,theyaren”t.A:Isthisyours?B:Yes,itis./No,itisn”t.二、教學課chant2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3Read,underlineandlistenle的單詞。的。三、穩(wěn)固練習write四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、聽說認讀本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They”reyourfather”s.Whosecoatisthis?It”smine.教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：把握本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They”reyourfather”s.Whosecoatisthis?It”smine.教學難點：引導孩子在情境中理解主句型。教學過程：一、復習引題1、Let’sdo：讓孩子在說的過程中，復習相關的衣服單詞。猜他是誰。二、教學課WhosepantsarethoseWhosecoatis人物的語氣說一說。3、分角色給課件配音，小組練習和表演。4、Let’sfindout：兩個人一小組說一說。三、穩(wěn)固練習就可以取回。mysocks.四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第五課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能夠聽說認讀本課主要單詞pantssocks2are教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：pantssocks教學難點：在情境中應用單詞的復數形式。教學過程：一、復習引題1ALet’sdoclothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二、教學課1Let’slearn：Whatcanyousee?孩子2、教師問：“Wherearetheskirts/??”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們生疏的詞，教師出示詞的復數形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子留意。教師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意〕3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義。〔教師留意指導孩子單詞結尾”s”的讀音?！橙⒎€(wěn)固練習1、Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。四、布置作業(yè)152五、板書設計六、教學反思第六課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、能讓學生運用Thisis...Theseare...寫句子。2、能聽懂錄音。3Let’ssing的歌曲。4Storytime教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：把握兩個重點句子“Thisis...Theseare. ”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Thisis...Theseare...教學過程：1、日?？谡Z溝通。A:Whose...arethose?B:Theyare...A:Whose...isthis?B:It”s...二、教學課1、讓學生練習運用Thisis...Theseare. 練習說句子。三、穩(wěn)固練習1、讀短文并畫圈。2、聽錄音并推斷對錯。3、看一看并連線。Let’ssing的歌曲。的內容。四、布置作業(yè)Storytime。五、板書設計六、教學反思第六單元教學打算一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元圍繞購物開放教學，主要學習詢問衣物價格并作孩子在交際的過程中，真正把握語言。2、單元教學重點：學習有關衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式。3：A、BLet’stalkBLetslearn課件關心教學。二、單元教學目標：1A、B局部ReadandwritelearnLet’stalk3Let’sdo、Let’schant三、單元教學預備：1、教師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、預備一些教師的照片或圖片。3、教師預備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述教師的話或是別人的說話。表達其意見，培育他們良好的學習英語的習慣。生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓舞學生交際。五、單元教學反思：第一課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：7.They”rejustright.教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：學習句型：CanItrythemon.Let”strysize7.They”rejustright.教學難點：在情景交際中正確使用本課時的句型。教學過程：一、復習引題二、教學課1、教師出示Let’slearn局部的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出句型的教學。2、教師指導學生做問答練習，然后調查同伴的鞋的號碼，進展小組匯報。VCD，讓學生感知對話內容。三、穩(wěn)固練習詞進展描述。四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思其次課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1sunglasses,gloves,umbrella,scarf。A教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：本課時的四個單詞。教學難點：在實際情境中運用詞匯。教學過程：一、復習引題1、Let’stalk：學生讀一讀，并進展角色表演。生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。二、教學課1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說Whatcanyousee?引出單詞。2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。3、學生進展情景表演練習，并生疏的單詞。4、出示課件，讓孩子觀看課件〔關掉聲音〕，依據故事的內容給課件配音5、播放課件，孩子看課件理解含義。三、穩(wěn)固練習1Completeandsay示。四、布置作業(yè)159五、板書設計六、教學反思第三課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：1、復習本冊的全部字母組合的發(fā)音。教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。教學過程：1、師生做日?？谡Z練習:A:CanIhelpyou?B:Yes...課 標 第 一網A:AretheyOK?B:...二、教學課1Readaloud2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。三、穩(wěn)固練習四、布置作業(yè)五、板書設計六、教學反思第四課時〔實施日期： 年月日〕教學目標：That”sexpensive.It”stooexpensive.”教具預備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It”sverypretty.That”sexpensive.It”stooexpensive.教學難點：對詞的讀音的指導和標準，如：“eighty-nineyuan.”教學過程：一、復習引題1、日?？谡Z訓練。二、教學課1、教師通過課件展現各種衣物。2、教師和孩子們進展對話的溝通T:Lookatthisshirt.It’scolourful.S:Yes,it’spretty.T:Howmuchisit?S(請一個孩子走到反面翻出價格)It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。4、再看一邊，邊看邊仿照故事中人物的語氣說一說。三、穩(wěn)固練習1、孩子運用自己手中的卡片，仿