投石問路探索口語教學(xué)新思路獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

投石問路，探索口語教學(xué)新思路獲獎(jiǎng)科研報(bào)告隨著素質(zhì)教育的深入開展，小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)于聽說能力的要求有了明顯的提高，培養(yǎng)“說”的能力已成為英語學(xué)習(xí)初始階段的主要教學(xué)目標(biāo)之一。而如何科學(xué)、全面地測(cè)試、評(píng)價(jià)學(xué)生“說”的實(shí)際水平是非常重要的。因此，有必要探索一種既有一定可行性，便于教師操作，又能發(fā)揮測(cè)試應(yīng)有的功能，體現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)人才的口語測(cè)試方法。以下是我的觀點(diǎn)和做法：

一、示范引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“善表達(dá)”

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并將想象的內(nèi)容用語言有層次地表述出來，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的一個(gè)有效途徑。教師課堂上要盡量示范引導(dǎo)用日常英語用語來組織教學(xué)，學(xué)生由于詞匯量少，剛開始聽不懂可伴以體態(tài)語言，營造親和的語言習(xí)得氛圍，使學(xué)生逐漸習(xí)慣直接用英語表達(dá)。為了引發(fā)學(xué)生的想象，教師要盡可能地利用實(shí)物及多媒體系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，建立起英語和客觀事物間的直接聯(lián)系。可以讓學(xué)生多接觸一些語言材料，包括一些他們還不能運(yùn)用的語言材料來訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。如在學(xué)完hen，horse，sheep，chick，pig等幾個(gè)動(dòng)物單詞后，我就出示了一農(nóng)場的圖畫，讓學(xué)生看圖聽英語故事。聽完故事后適當(dāng)提問：Whatcanyousee？Whataretheydoing？有的學(xué)生就試著用Icanseeapig.Itissleeping.來回答。用這樣的方法誘導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，鍛煉他們用英語思維的能力。在簡單表達(dá)的基礎(chǔ)上，我逐步過渡到讓學(xué)生說一段話，特別注意由說好一句完整的話。開始，由易到難，由淺入深，逐步提高。小學(xué)英語的教材中編排了很多觀察圖片、看圖回答問題等口語交際內(nèi)容。在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些連貫的小問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，展開想象，逐漸從由說一句完整的話到連貫地說幾句較通順的話。如教五年級(jí)Unit8Attheweekends一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀察幾幅教學(xué)插圖，讓學(xué)生說說他們是怎么樣度過周末的，分別做了什么事，在什么地方，和誰在一起的，再通過對(duì)照著圖片小組討論，Howdoyouspendyourweekends？學(xué)生各抒己見，展開充分的想象，不僅注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確，還注意了句子的連貫性，使語言表達(dá)能力又上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、靠近生活，創(chuàng)設(shè)場景“多體驗(yàn)”

在教學(xué)中，教師要努力選擇貼近生活的話題，采取情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)《APElesson》時(shí)，把學(xué)生帶去操場上一節(jié)體育課。這樣創(chuàng)設(shè)的情景，不但可以使學(xué)生親身體驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，而且還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生結(jié)合上體育課時(shí)機(jī)，口語表達(dá)能力得到最充分的發(fā)展。如在實(shí)際中的發(fā)號(hào)施令：隨著學(xué)生們的一聲聲施令，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，又鍛煉了學(xué)生“說”的能力。學(xué)生們?cè)隗w育課中深入角色，當(dāng)自己是個(gè)小老師，自覺主動(dòng)實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中得到提高，交際習(xí)慣也在實(shí)踐過程中得到了培養(yǎng)。課外活動(dòng)是學(xué)生生活的一個(gè)組成部分，在課外活動(dòng)中也能開展口語訓(xùn)練。如在雙語活動(dòng)課時(shí)，我不時(shí)組織“開生日party”、“做相冊(cè)”、“貼鼻子，畫嘴巴”等游戲，要求學(xué)生用英語來表述，學(xué)生不僅玩得不亦樂乎，而且在玩中學(xué)到了知識(shí)，并且運(yùn)用了知識(shí)，鍛煉了英語口語。我還組織學(xué)生積極參與學(xué)校的英語節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如“朗誦兒歌”、“講故事”、“演講”等，通過豐富多彩的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。

三、搭建平臺(tái)，即興表演“練功夫”

實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在較好地掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編和擴(kuò)展課文內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問。例如在5B英語書中有一個(gè)單元TheEnglishClub，講述的是一個(gè)外國游者來中國參觀，到了英語俱樂部，同學(xué)們?cè)诰銟凡恐谢ハ嘟榻B的對(duì)話，文中有幾句簡單的描寫和單調(diào)的對(duì)白。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型和熟悉課文，我針對(duì)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡單的引導(dǎo)，先讓他們?nèi)ナ占恍┲袊拿麆俟袍E，要求學(xué)生用簡單的英語來介紹這些名勝古跡，然后擴(kuò)充課文內(nèi)容，編成舞臺(tái)劇，在班會(huì)課或雙語活動(dòng)課上表演出來。學(xué)生在表演中，充分發(fā)揮想象力，語言生動(dòng)，雖然存在語法錯(cuò)誤，但我還是給予表揚(yáng)。通過舞臺(tái)劇的表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、靠近生活，創(chuàng)設(shè)場景“多體驗(yàn)”

在教學(xué)中，教師要努力選擇貼近生活的話題，采取情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)《APElesson》時(shí)，把學(xué)生帶去操場上一節(jié)體育課。這樣創(chuàng)設(shè)的情景，不但可以使學(xué)生親身體驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，而且還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生結(jié)合上體育課時(shí)機(jī)，口語表達(dá)能力得到最充分的發(fā)展。如在實(shí)際中的發(fā)號(hào)施令：隨著學(xué)生們的一聲聲施令，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，又鍛煉了學(xué)生“說”的能力。學(xué)生們?cè)隗w育課中深入角色，當(dāng)自己是個(gè)小老師，自覺主動(dòng)實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中得到提高，交際習(xí)慣也在實(shí)踐過程中得到了培養(yǎng)。課外活動(dòng)是學(xué)生生活的一個(gè)組成部分，在課外活動(dòng)中也能開展口語訓(xùn)練。如在雙語活動(dòng)課時(shí)，我不時(shí)組織“開生日party”、“做相冊(cè)”、“貼鼻子，畫嘴巴”等游戲，要求學(xué)生用英語來表述，學(xué)生不僅玩得不亦樂乎，而且在玩中學(xué)到了知識(shí)，并且運(yùn)用了知識(shí)，鍛煉了英語口語。我還組織學(xué)生積極參與學(xué)校的英語節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如“朗誦兒歌”、“講故事”、“演講”等，通過豐富多彩的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。

五、搭建平臺(tái)，即興表演“練功夫”

實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在較好地掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編和擴(kuò)展課文內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問。例如在5B英語書中有一個(gè)單元TheEnglishClub，講述的是一個(gè)外國游者來中國參觀，到了英語俱樂部，同學(xué)們?cè)诰銟凡恐谢ハ嘟榻B的對(duì)話，文中有幾句簡單的描寫和單調(diào)的對(duì)白。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型和熟悉課文，我針對(duì)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡單的引導(dǎo)，先讓他們?nèi)ナ占恍┲袊拿麆俟袍E，要求學(xué)生用簡單的英語來介紹這些名勝古跡，然后擴(kuò)充課文內(nèi)容，編成舞臺(tái)劇，在班會(huì)課或雙語活動(dòng)課上表演出來。學(xué)生在表演中，充分發(fā)揮想象力，語言生動(dòng)，雖然存在語法錯(cuò)誤，但我還是給予表揚(yáng)。通過舞臺(tái)劇的表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。