《信用工具和外匯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《信用工具和外匯》教學(xué)設(shè)計(jì)泉州市泉港一中政治組陳訊輝一、概述1、高一政治。2、本課題是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一課第二框，所需課時(shí)為1課時(shí)。3、本課題主要內(nèi)容包括：結(jié)算的含義及其方式、信用卡和支票、外匯和匯率。4、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，了解和掌握“信用工具和外匯”的一些常識(shí)，可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。點(diǎn)評(píng)：在思想政治教學(xué)要以知識(shí)為切入點(diǎn)，將思想政治知識(shí)、理論與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，回歸學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)悟知識(shí)，在體驗(yàn)中掌握理論，在生活和實(shí)踐中去感受所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。這二年多來(lái)，世界金融危機(jī)席卷全球，陳老師設(shè)計(jì)的《信用工具和外匯》這堂課，通過(guò)對(duì)各種信用工具和外匯的學(xué)習(xí)，讓政治學(xué)科的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：（1）了解兩種結(jié)算方式。（2）了解信用卡的優(yōu)點(diǎn)。（3）知道兩種支票的用途。（4）懂得外匯的含義。（5）理解匯率的變化。（6）了解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義和意義。2、過(guò)程與方法：（1）初步掌握使用信用卡、支票的實(shí)踐能力。（2）通過(guò)閱讀文字材料、觀看音像資料，通過(guò)思考、探究、合作學(xué)習(xí)，能夠從相關(guān)資料中提取有效信息，并學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行歸納、整理。（3）通過(guò)小組合作探究，提高自身自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)演繹信用卡、支票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受到在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處和便利，增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中積累相關(guān)知識(shí)和能力的意識(shí)，使學(xué)生確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)的分析與確立是學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中的至為重要的環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計(jì)面臨的首要任務(wù)。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上的把握還是比較到位。對(duì)學(xué)生需要掌握的知識(shí)目標(biāo)與技能要求闡述很精確；對(duì)學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)之后要形成的能力和價(jià)值觀念描述也很完整。但本人認(rèn)為其在教學(xué)目標(biāo)的闡述清晰、具體,符合學(xué)科的特點(diǎn)，在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”的分類中有些地方有重界線不清之嫌。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)習(xí)者是泉州市泉港一中高一學(xué)生。2、從高一入學(xué)成績(jī)看，本屆學(xué)生基礎(chǔ)總體較好，大部分學(xué)生的中考政治成績(jī)是A。3、經(jīng)濟(jì)生活是一門(mén)聯(lián)系實(shí)際較緊密的課程，要求學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而大多數(shù)學(xué)生這方面的能力較差。4、學(xué)生有過(guò)一些小組合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。5、由于中考政治是開(kāi)卷考試，學(xué)生普遍不喜歡記憶教材主干知識(shí)，這是非常不利于未來(lái)高考的。點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析是因材施教的重要前提，也是提高課堂教學(xué)針對(duì)性和有效性的基礎(chǔ)。陳老師對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析還是比較具體詳細(xì)。主要從有利因素（如：基礎(chǔ)總體較好、成績(jī)A、有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等）和不利因素（如：分析問(wèn)題能力較差、中考開(kāi)卷等）這二個(gè)方面，即分析學(xué)習(xí)者的一般性、穩(wěn)定的特征，而且考慮到政治學(xué)科所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性，這點(diǎn)很值得推崇和學(xué)習(xí)借鑒。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)為達(dá)成課標(biāo)的上述要求，本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，提供適量的音像資料、文字材料、圖表等學(xué)習(xí)資源，通過(guò)事例探究、講授分析、合作討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、人際協(xié)作等多種智能。具體策略如下：1、教學(xué)傳遞策略:主要采用先行組織者教學(xué)策略，實(shí)施過(guò)程中要注意先行組織者必須取材于學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，必須加以組織以便于同化。2、教學(xué)組織策略：綜合采用情境激趣、問(wèn)題激發(fā)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究等策略，實(shí)施過(guò)程中要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生已有的社會(huì)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)的興趣。3、教學(xué)管理策略：以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略，通過(guò)情境與一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深入。點(diǎn)評(píng)：陳老師通過(guò)故事情景（天下無(wú)賊）、問(wèn)題情景（使用刷卡消費(fèi)、到歐洲旅游）等仿真學(xué)習(xí)情景的設(shè)置，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交互式的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)提問(wèn)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，并在自主中結(jié)合合作學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在做中學(xué)從而有效完成教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源信用卡了解視頻播放《天下無(wú)賊》的經(jīng)典片段BA創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課5分鐘下載結(jié)算的含義及其方式了解課件屏幕顯示結(jié)算的含義及其方式CG知道結(jié)算的含義及其方式1分鐘自制信用卡了解課件信用卡的含義和種類以及功能和優(yōu)點(diǎn)GB知道信用卡的含義和種類以及功能和優(yōu)點(diǎn)6分鐘自制支票知道課件支票的含義、種類及劃分依據(jù)GH了解支票的含義、種類及劃分依據(jù)3分鐘自制外匯懂得課件外匯的含義及其與外幣的關(guān)系CFG懂得外匯的含義及其與外幣的關(guān)系4分鐘自制匯率理解課件匯率的含義、表示方法及其與幣值的關(guān)系GDBG理解匯率的含義、表示方法及其與幣值的關(guān)系15分鐘自制①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.播放—設(shè)疑—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.點(diǎn)評(píng)：陳老師在本節(jié)課中主要運(yùn)用了文本、實(shí)物圖片、影視資料視頻及等視聽(tīng)覺(jué)媒體和課件等綜合媒體，讓學(xué)生對(duì)于信用卡、支票等工具有了更直觀和深刻的了解，同時(shí)通過(guò)課件對(duì)外匯及匯率的含義及表示方法等進(jìn)行解釋，具有很強(qiáng)的重現(xiàn)性和表現(xiàn)力。有利于學(xué)生進(jìn)一步理解外匯在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易中具有重要的作用和當(dāng)前保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、貨幣有哪些職能？其基本職能是什么？2、貨幣為什么具有價(jià)值尺度職能？其執(zhí)行方式是怎樣的？3、什么是貨幣的流通手段職能？其執(zhí)行方式是怎樣的？4、什么是紙幣？紙幣在生活中起何作用？5、紙幣的發(fā)行規(guī)律是怎樣的？如果違背規(guī)律會(huì)帶來(lái)什么后果？情境導(dǎo)入：（多媒體播放電影《天下無(wú)賊》經(jīng)典片段，介紹劇情，然后設(shè)疑并導(dǎo)入新課）假如傻根不帶這么多現(xiàn)金回老家，則可避免劇中一系列的爭(zhēng)斗。那么，傻根可選擇哪些更好的方式呢?點(diǎn)評(píng)：通過(guò)導(dǎo)入《天下無(wú)賊》傻根帶這么多現(xiàn)金回老家這個(gè)事件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到激情導(dǎo)入新課的目的，這個(gè)故事很典型也很能激發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生明白這堂課的教學(xué)任務(wù)。新課講授:（一）信用工具1、結(jié)算的含義及其方式現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。注意后者主要是通過(guò)銀行的。（描述性含義）探究活動(dòng)一：結(jié)合課本P9的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：A、談?wù)劕F(xiàn)金消費(fèi)和刷卡消費(fèi)有什么不同？提示：現(xiàn)金消費(fèi)會(huì)遇到找零、真假偽幣的識(shí)別和容易出錯(cuò)的問(wèn)題，攜帶不安全、不方便。刷卡消費(fèi)比現(xiàn)金消費(fèi)更加簡(jiǎn)單、方便、高效和安全。B、結(jié)合書(shū)本，談?wù)勈裁词切庞每?？C、結(jié)合用卡經(jīng)歷，談?wù)勈褂眯庞每ㄓ惺裁磧?yōu)點(diǎn)？學(xué)生看書(shū)回答，然后多媒體顯示以下內(nèi)容：2、信用卡（1）含義和種類（2）信用卡的功能和優(yōu)點(diǎn)：A、功能：存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢等五種。B、優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)捷、安全、方便。例題：信用卡作為新一代的理財(cái)工具，具有以下優(yōu)點(diǎn)：（A）A、集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，方便安全B、可以任意透支C、不需要任何條件可以任意申領(lǐng)D、可以在任何地點(diǎn)消費(fèi)使用探究活動(dòng)二：小張的一項(xiàng)發(fā)明給公司帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。公司重獎(jiǎng)小張，發(fā)給他一張載明一定金額、付款單位、簽發(fā)日期等內(nèi)容的票據(jù)?？粗@張票據(jù)，小張有點(diǎn)兒不知所措。A、小張拿到的這張票據(jù)是什么？

B、如何把這張票兌換成現(xiàn)金？3、支票(含義、種類及劃分依據(jù)）思考：如果我們到歐洲旅游，能在那里用人民幣購(gòu)物、付費(fèi)嗎？（過(guò)渡）提示：我們到歐洲旅游，是不能用人民幣購(gòu)物、付費(fèi)的。因?yàn)槿嗣駧抛鳛槲覈?guó)的合法紙幣，只能在我國(guó)境內(nèi)使用。到了歐洲旅游，只能把人民幣按照一定的比率兌換成歐元等外幣，才能在那里購(gòu)物、付費(fèi)。點(diǎn)評(píng)：陳老師這二個(gè)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很能體現(xiàn)思想政治課教學(xué)“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，情景清楚，問(wèn)題簡(jiǎn)潔，任務(wù)明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神。建議：如果能夠讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論交流筆合作學(xué)習(xí)，效果可能會(huì)更好。（二）外匯1、關(guān)于外匯（1）含義：用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段（廣義）。外匯包括外國(guó)貨幣、外幣有價(jià)證券、外幣支付憑證、其他外匯資產(chǎn)等。（2）外匯與外幣的比較：外幣與外匯是兩個(gè)既相互聯(lián)系，又有區(qū)別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣。其次，并不是所有的外幣都能成為外匯，只有具有自由兌換性、普遍接受性和可償性等三個(gè)條件的外幣才稱為外匯。2、關(guān)于匯率（1）含義：是指兩種貨幣之間的兌換比率，也稱匯價(jià)(兩種貨幣的買(mǎi)賣價(jià)格）。（2）表示方法：外匯匯率：我國(guó)通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。（3）匯率與幣值的變化情況比較表外幣本幣外幣幣值本幣幣值外匯匯率本幣匯率不變更多升值貶值升高跌落不變更少貶值升值跌落升高更多不變貶值升值跌落升高更少不變升值貶值升高跌落探究活動(dòng)三：人民幣外匯牌價(jià)（人民幣元/100外幣）時(shí)間2007年9月5日2009年9月5日外幣基準(zhǔn)價(jià)基準(zhǔn)價(jià)英鎊1524.571114.92美元755.56683.10日元6.5167.3713歐元1028.43973.79問(wèn)：A、2009年9月5日，美元對(duì)人民幣的匯率是多少？日元對(duì)人民幣的匯率是多少？B、與2007年9月5日相比，2009年9月5日人民幣對(duì)美元和日元的匯率分別是升了還是降了？（4）外匯匯率的變動(dòng)與進(jìn)出口的關(guān)系（假定其他條件不變）人民幣幣值外國(guó)商品在國(guó)內(nèi)的售價(jià)進(jìn)口量本國(guó)商品在國(guó)外的售價(jià)出口量外匯匯率升高貶值提高降低降低增加外匯匯率跌落升值降低增加提高降低點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)中，理論教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)是比較抽象難以理解，對(duì)老師也是難教的一個(gè)方面。外匯及匯率這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生距離就比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生感覺(jué)也比較陌生。陳老師充分利用表格這個(gè)表現(xiàn)方式，條理清楚，對(duì)比明確，不僅在教學(xué)中會(huì)取的事半功倍的效果，而且表格不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用表格探究問(wèn)題的方法,利用一切材料去探究，值得學(xué)習(xí)。3、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義及其意義：含義：人民幣幣值穩(wěn)定，表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定。意義：保證人民生活安定、國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，平衡國(guó)際收支，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。對(duì)世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都具有重要意義例題：（多項(xiàng)選擇）近來(lái)，有些外國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政府決策者呼吁中國(guó)對(duì)人民幣重新估值，力壓人民幣升值。假設(shè)人民幣升值，則意味著（BD）A.每100單位外幣可以兌換更多的人民幣B.外幣對(duì)人民幣的匯率下降C.外幣對(duì)人民幣的匯率上升D.同樣多的人民幣可以兌換更多的外幣點(diǎn)評(píng)：思想政治具有鮮明的時(shí)代特征，陳老師在教學(xué)中引入當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政和熱門(mén)話題，以進(jìn)一步充實(shí)課堂，更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，使思想政治課常教常新、常學(xué)常新、活力常在。這樣將新的理論、新的事實(shí)、新的政策等引入課堂，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野，而且激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與探索新知識(shí)的興趣與欲望，使思想政治課永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。課堂小結(jié)：（詳見(jiàn)課件）鞏固練習(xí)：（詳見(jiàn)課件）教學(xué)流程圖：信用工具信用工具和外匯復(fù)習(xí)提問(wèn)搶答競(jìng)賽創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課結(jié)算的含義及其方式信用卡支票外匯與外幣匯率與幣值課堂小結(jié)課堂練習(xí)鞏固提高七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)

思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。2.自我評(píng)價(jià)表：我是這樣評(píng)價(jià)自己A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答從網(wǎng)上收集的數(shù)據(jù)量比較多能夠完成任務(wù)較少根據(jù)收集的數(shù)據(jù)做成的統(tǒng)計(jì)