《輕輕地》教案（20篇）

Word版本，下載可自由編輯《輕輕地》教案（20篇）《輕輕地》教案（1）

活動(dòng)目的：

1.知道遇事多為別人著想，能依據(jù)別人的需要調(diào)整自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

活動(dòng)過(guò)程：

l、老師輕輕地走到幼兒前，悄悄地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說(shuō)一句話、輕輕地走回到座位上。兒看到了什么？這位小伴計(jì)是怎樣做事的？大聲地還是輕輕地？

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。老師提問(wèn)：這位小伴計(jì)是怎樣做事的？他為什么這樣做呢？引出兒歌。老師朗誦兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

4、老師幫忙幼兒明白，兒歌中小伴計(jì)輕輕地做事是由于寶寶睡覺了。提問(wèn)：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢？

5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。假如做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

《輕輕地》教案（2）

識(shí)字《輕輕地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，培育環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

3、熟悉漢字“輕輕”、“漸漸”“跑”。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

教學(xué)預(yù)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程：

4、鞏固練習(xí)：

（1）今日我們熟悉了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都出名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很開心，要和我們做嬉戲，你們情愿嗎？那我們開頭吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）

活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見。小伴計(jì)別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？

教學(xué)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”狀況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣肯定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

《輕輕地》教案（3）

目標(biāo)：

1。能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛惜小草。

2。喜愛念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

預(yù)備：

小兔、小狗、小草、小伴計(jì)圖片。

過(guò)程：

1。講故事，引起學(xué)兒歌的愛好。

·小兔來(lái)到草地上開心地用勁跳，小狗來(lái)到草地上開心地用勁跑。寶寶觀察了，趕忙說(shuō)：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。”小兔聽了，輕輕跳了；小狗聽了，漸漸跑了。寶寶開心地說(shuō)：“小兔、小狗你們真好?！?/p>

2。理解兒歌內(nèi)容。

·寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗漸漸跑？

·知道跳一跳、踏一踏雖然很好玩，但會(huì)影響別人。要愛惜小草，不在小草地上用力蹦跳。

3。學(xué)念兒歌。

·鼓舞幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

建議：

引發(fā)幼兒想一想，還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人？（午睡時(shí)，上課時(shí)，大人看書時(shí)……）

評(píng)價(jià)：

1。會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的漸漸跑。

2。逐步理解踏一踏雖然很好玩，但卻不能影響別人。

[附）兒歌

輕輕

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗漸漸跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

《輕輕地》教案（4）

一、目標(biāo)：

1、向伴計(jì)傾訴自己的小隱秘。

2、連續(xù)體悟和大家共享隱秘的樂(lè)趣。

二、預(yù)備：

將報(bào)紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。

三、過(guò)程：

1、老師的隱秘。

（1）老師坐在圍坐的幼兒中間，展示傳話筒。這是奇妙的傳話筒，說(shuō)的話只傳到好伴計(jì)耳朵里，別人一點(diǎn)都聽不見。

（2）你知道老師有個(gè)什么隱秘嗎？老師湊近身旁的幾個(gè)幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵邊上說(shuō)幾句。

（3）請(qǐng)其他幼兒依據(jù)老師的動(dòng)作神情猜一猜說(shuō)的是什么。

（4）請(qǐng)聽到的幼兒揭開老師的隱秘。

2、我的隱秘。

（1）你有隱秘嗎？你的隱秘是什么？誰(shuí)情愿利用奇妙的傳話筒送到我的耳朵里？

（2）個(gè)別幼兒利用傳話筒將靜靜話送到老師耳朵里，老師表示為他保密。

（3）你的小隱秘情愿告知小伴計(jì)嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將隱秘輕輕地告知伴計(jì)。

（4）誰(shuí)情愿把自己的隱秘告知大家？

3、爸爸媽媽的隱秘。

（1）小孩和小孩有隱秘，假如我們常常把自己的隱秘告知爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)把隱秘告知我們。

（2）爸爸媽媽的隱秘又是什么呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？

《輕輕地》教案（5）

活動(dòng)名稱：《輕輕地》語(yǔ)言領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，學(xué)習(xí)較精確?????地發(fā)“兔”“狗”“疼”“青草”等音。

2、初步懂得愛惜青草的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備小兔、小熊手偶。綠草地和花圃圖片。

在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不行任憑踩過(guò)去。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）利用老師課前預(yù)備參觀幼兒園的綠草地和花圃，組織幼兒談話，引領(lǐng)幼兒懂得愛惜草地很重要。

1、小伴計(jì)今日翁老師帶你們參觀了幼兒園的什么？

幼1：草地。

幼2：還有花圃。

2、綠草地好看嗎？花圃好看嗎？

幼：好看。

3、那小伴計(jì)喜愛他們嗎？

幼1：喜愛。

幼2：他們綠綠的很好看。

4、以自編的故事引領(lǐng)幼兒要愛惜綠草地和花圃。

“昨天啊，翁老師觀察小兔子咪咪和小熊拉拉。他們?cè)诓莸鼗ㄆ陨嫌痔峙埽熬G草地”弟弟和“花圃”妹妹都難過(guò)的哭了。”

師：“小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)小兔咪咪和小熊拉拉這樣做對(duì)嗎？為什么”

幼：不對(duì)，這樣咪咪和拉拉都哭了。

5、那我們能不能跟他們學(xué)習(xí)呢？

幼：不能。

6、小一班的小伴計(jì)會(huì)怎么做呢？

幼1：要愛惜綠草地和花圃。

幼2：不能踩在他們身上，這樣他們會(huì)哭的。

幼3；要給他們澆水，讓他們快快長(zhǎng)大。

（二）老師利用咪咪和拉拉變了，他們愛惜綠草地和花圃教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》。

1、后來(lái)啊，咪咪和拉拉都知道錯(cuò)了，你們聽。。。（師展示手偶，邊示范朗讀兒歌邊用手偶在圖片上演）。

2、師請(qǐng)幼兒一起跟著進(jìn)行兒歌朗讀（反復(fù)進(jìn)行2遍）

3、組織幼兒站起來(lái)表演兒歌，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象做動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：★在語(yǔ)言區(qū)投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和綠草地和花圃圖片，供幼兒表演兒歌。

活動(dòng)反思：

《輕輕地》教案（6）

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說(shuō)話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)利用讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來(lái)晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)非常重視兒童的語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體悟和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引領(lǐng)兒童在朗讀課文中，留意聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中所悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。會(huì)寫“工、才、門、正、回”5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛護(hù)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。利用朗讀，讓同學(xué)懂得要關(guān)懷父母的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

最終一句話的理解。

課前預(yù)備：

1、認(rèn)識(shí)父母是干什么的，觀看他們的勞動(dòng)。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，注意說(shuō)話訓(xùn)練。

1、請(qǐng)你告知老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？

2、把剛才說(shuō)的連成一句話向同學(xué)們介紹自己好嗎？

3、喜愛爸爸、媽媽嗎？他們都關(guān)懷你嗎？

4、你真是個(gè)特殊懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說(shuō)：“剛才老師不擔(dān)表?yè)P(yáng)他們是個(gè)懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭?！?/p>

5、你們能跟老師念好這個(gè)詞嗎？

6、讀好“輕輕地”。（讀誰(shuí)字音，讀得既輕又柔，語(yǔ)速稍慢。）

7、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。整體感知課文。

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。

2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫誕生字。

3、借助拼音，隨文識(shí)字。強(qiáng)化字音與寫法練習(xí)。讀好每個(gè)句子。

4、展示圖片分組競(jìng)賽識(shí)字。

三、精讀。語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體悟和獨(dú)特的情感。

1、課文中消失最多的一個(gè)詞是什么？怎樣讀好這個(gè)詞？

2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來(lái)。（先讓同學(xué)自己揣摩揣摩）

3、能把你不懂的問(wèn)題提出跟同學(xué)們爭(zhēng)論爭(zhēng)論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會(huì)輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）

4、那你們當(dāng)小老師，讓老師來(lái)問(wèn)好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。

5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了?！逼痤^，讀，讀出感情。還能夠讓同學(xué)仿照爸爸打呼嚕，睡得正香。

6、媽媽會(huì)把爸爸吵醒嗎？

7、用“爸爸工作累了，睡得正香?！逼痤^，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說(shuō)話……”要求：讀出一種舒適、幸福的家庭生活氛圍。

8、你會(huì)把爸爸吵醒嗎？

9、用“爸爸工作累了，睡得正香?！逼痤^讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說(shuō)話……”要求：重在語(yǔ)言表述，讀得輕。

10、媽媽輕輕地笑了，說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的好孩子?！睘槭裁囱剑?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。

你是怎樣關(guān)懷爸爸、媽媽的？向大家說(shuō)一說(shuō)。

五、鞏固生字詞。

讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜愛的詞語(yǔ)填在空花朵上。

《輕輕地》教案（7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌所用的比如手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在生活中查找春天

物質(zhì)預(yù)備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙，晨曲音樂(lè)，春天背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師帶幼兒在生活中查找春天。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、在觀看的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

小伴計(jì)我們從哪里能夠知道春天來(lái)了？

（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——溶化了，天氣溫和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒適。）

2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽清楚。

提問(wèn)：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？

3、協(xié)作背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、老師帶幼兒齊誦詩(shī)歌，留意有感情朗誦。

三、多種形式地觀賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美

1、引領(lǐng)幼兒加動(dòng)作朗誦

2、配樂(lè)朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩(shī)歌

春風(fēng)輕輕地走過(guò)

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了，

春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰溶化了。

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美?！狈治瞿繕?biāo)：是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫忙幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟識(shí)的便于理解，詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒觀賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求使幼兒利用視、聽、嗅等多種感官去感受觀賞春天的美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠樂(lè)觀地試試各種表現(xiàn)的形式，我認(rèn)為是由于各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特征，并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“查找春天”，利用帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)覺春天來(lái)了，而且是輕輕地，悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)閱歷積累。

其次個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌，

先是在查找春天的基礎(chǔ)上引領(lǐng)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，由于任何藝術(shù)都是來(lái)源于生活的，在完全浸入于美妙事物中時(shí)誰(shuí)都能寫出好聽的詩(shī)歌。

接著老師朗誦詩(shī)歌，第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避讓對(duì)幼兒傾聽詩(shī)歌的干擾，由于觀賞、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽后利用老師的提問(wèn)幫忙幼兒理解和記憶詩(shī)歌。

再就是利用背景圖的示意作用，幫忙幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的狀況是跟著老師接誦句尾。

最終經(jīng)過(guò)幾次跟讀后能夠請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識(shí)地引領(lǐng)幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的觀賞表現(xiàn)做好預(yù)備。

第三環(huán)節(jié)——觀賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是利用動(dòng)作的仿照、音樂(lè)的協(xié)作來(lái)達(dá)到視聽的觀賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒供應(yīng)了各種材料，包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、能夠表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水溶化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙，這些材料能夠幫忙幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和觀賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見的活動(dòng)，但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和乏力，所以老師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動(dòng)的愛好，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和老師都是一種享受。

《輕輕地》教案（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道歌曲名稱，熟識(shí)歌曲。

2、仿照小貓輕輕走路動(dòng)作。

3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具小貓一只、頭飾兩只

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小貓走路

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分，播放音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒自由聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

1、聽完后老師提問(wèn)：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰(shuí)啊?

2、展示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。

3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。

二、基本部分

1、重新播放音樂(lè)，激活幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好。

2、老師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打攪別人休息，走路的時(shí)候靜靜靜，小伴計(jì)以后在別人休息時(shí)，或者小伴計(jì)午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜靜靜）

3、老師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說(shuō)出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。

4、老師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、教幼兒仿照小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜靜靜。

2、組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小貓走出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒玩嬉戲《貓捉老鼠》

活動(dòng)評(píng)估：

1、幼兒是否樂(lè)觀參與活動(dòng)。

2、幼兒是否會(huì)在老師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)與語(yǔ)言語(yǔ)者特別親密的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特征，但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小伴計(jì)不樂(lè)觀協(xié)作，一個(gè)小伴計(jì)性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜愛，所以堅(jiān)決不參與，其它兩個(gè)小伴計(jì)，性格內(nèi)向，所以拒絕參與，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓全部的幼兒都能樂(lè)觀參與活動(dòng)。

《輕輕地》教案（9）

教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛惜草地、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教案預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：看圖敘述展示背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述。

師：小伴計(jì)，今日老師給你們帶來(lái)一幅好看的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······2、鼓舞幼兒大膽想象，大方表述。

師：這么好看、可愛的小草，要是我們用小腳任憑踩踏，小草會(huì)怎么樣？

（提示：想一想假如你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺怎么樣？）綻開部分：利用多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小伴計(jì)仔細(xì)看老師和一位小伴計(jì)的表演，看完后，請(qǐng)小伴計(jì)告知老師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗漸漸跑，是怕踩疼了小青草。

老師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）老師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

（2）老師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、漸漸地念，后兩句要堅(jiān)決的語(yǔ)氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中老師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

3、引發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛惜身邊事物的情感師：小伴計(jì)，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛惜它們呢？

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。

師：小伴計(jì)真聰慧。那請(qǐng)你們想一想，日常我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺；輕輕地說(shuō)話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。

《輕輕地》教案（10）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛惜草地的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室

二、看圖敘述

導(dǎo)入：今日老師給你們帶來(lái)一幅好看的圖片，想不想看？

展示背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

三、觀看多媒體,情景猜想

師提：“你們喜愛到草地上玩嗎？（喜愛）

今日有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩，留意看看誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請(qǐng)幼兒仿照。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰(shuí)也來(lái)了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是漸漸的跑？師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“小狗小狗漸漸跑”。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要漸漸跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

留意聽聽，它們來(lái)到草地上說(shuō)什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問(wèn)：

兒歌的.名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)決的語(yǔ)氣念第三、四句。（提示幼兒語(yǔ)氣的變化）

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中老師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

五、引發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛惜小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜我們的花草呢？

我們要愛惜四圍的花草樹木，不能任憑踩踏草地。

4、我們?nèi)粘Ｗ瞿男┦虑檫€要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、結(jié)束

音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

《輕輕地》教案（11）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書寫“工、才、門、正、回”5個(gè)字，做到均勻、美觀。

2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系生活體悟，綻開想象，讓同學(xué)感受父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛護(hù)父母。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.識(shí)字和指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，利用朗讀，讓同學(xué)懂得要關(guān)懷父母的道理。

2.課文最終一句話的理解。

【教學(xué)預(yù)備】

1.認(rèn)識(shí)父母的工作，觀看他們下班回家后的活動(dòng)。

2.生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師表演輕輕走路的動(dòng)作，引領(lǐng)同學(xué)觀看：老師是怎么走路的?

2、展示課件：早晨，在一個(gè)舒適、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?

3、引入課題。

你們真聰慧，知道關(guān)懷爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小伴計(jì)打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃誕生字詞。對(duì)于自己感愛好的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，仔細(xì)聽對(duì)方讀，相互訂正錯(cuò)音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。

3、反饋?zhàn)R字狀況：

(1)指名認(rèn)讀帶拼音的生字。

(2)去掉拼音開火車讀，隨機(jī)讓同學(xué)組詞、造句。

(3)齊讀生字詞。

(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些字寶寶?過(guò)渡：淘氣的生字寶寶都鉆進(jìn)課文里了，你還會(huì)讀它嗎?

4、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事?

5、然后四人一組，每人輪番讀一篇課文。其他的同學(xué)仔細(xì)聽，小組評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。

6、引領(lǐng)同學(xué)提出問(wèn)題：

(1)課文中消失最多的詞語(yǔ)是什么?

(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?

(3)“我們”為什么要這樣做?

7、圍繞問(wèn)題再讀課文，相互爭(zhēng)論。

8、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。依據(jù)回答大屏幕相機(jī)展示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。

9、你還有什么問(wèn)題要提嗎?

10、同學(xué)互動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)生字，引領(lǐng)識(shí)記。

1、展示12個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。

2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會(huì)認(rèn)了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣登記這些字的?

4、選自己喜愛的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。

5、做字音、字形找伴計(jì)的嬉戲;開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

四、總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?

2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象?

3、你還知道日常應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷爸爸媽媽?自由上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。

第2課時(shí)

一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、老師有感情地朗讀課文，幾個(gè)同學(xué)在臺(tái)上仿照文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1、用自己喜愛的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜愛的句子多讀幾遍。

2、指導(dǎo)同學(xué)“掃讀”。

3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說(shuō)話以外，還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?引發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的生活體悟來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)文中省略號(hào)的用法。(這里省略了媽媽和我的其他動(dòng)作。)

4、讀課文第三自然段，爭(zhēng)論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?

(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的樣子。

(2)依據(jù)日常的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作狀況，體會(huì)父母工作的辛苦。

5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。老師相機(jī)點(diǎn)撥、引領(lǐng)。

6、學(xué)習(xí)第六自然段，爭(zhēng)論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?

(1)同學(xué)各抒己見，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺，讓同學(xué)結(jié)合日常給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，獲得媽媽的贊揚(yáng)來(lái)體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑，幸福的笑。

(2)提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)懷父母的好孩子嗎?讓同學(xué)談?wù)勛约?，教育同學(xué)關(guān)懷父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法?

8、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。

1、開火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回、門”。先指導(dǎo)同學(xué)觀看在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜愛的詞語(yǔ)填在空花朵上。

四、布置作業(yè)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦你喜愛的句子。

2、回家后做一件關(guān)懷、愛護(hù)父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。

【教學(xué)反思】

本課的內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，滲透著親情。在教學(xué)時(shí)，我引領(lǐng)同學(xué)想想爸爸上夜班的情景和回到家后的樣子，體會(huì)爸爸的辛苦，利用省略號(hào)的用法，練習(xí)自己的生活閱歷認(rèn)識(shí)媽媽和我還會(huì)輕輕地干什么，懂得要關(guān)懷父母的道理，不僅讀“厚”了文本，還豐富同學(xué)的內(nèi)心體悟，將閱讀的感受融于多種形式的朗讀之中。

《輕輕地》教案（12）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟和媽媽對(duì)爸爸的關(guān)懷和愛。

2、有感情的朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)讀生字并運(yùn)用組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，理解對(duì)爸爸的關(guān)懷和愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“媽媽看著我，我看著媽媽，笑了”

教學(xué)流程：

一、歌曲進(jìn)入新課

1、敘述：小伴計(jì)們，今日上這節(jié)課之前，老師先來(lái)播放一首歌曲：我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)能夠跟著一起唱。

2、聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎？

3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)懷爸爸的課文：（板書課題：輕輕地），齊讀課題。

二、自探提示，學(xué)習(xí)生字

1、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢？（生答）

2、老師把同學(xué)們的問(wèn)題歸納了一下，其中也有老師要問(wèn)的問(wèn)題，

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（課件展示自探提示，指生讀）

3、老師范讀課文，同學(xué)圈出會(huì)認(rèn)字和和會(huì)寫字，同桌之間認(rèn)一認(rèn)，考一考。

4、學(xué)習(xí)生字：展示生字，指生領(lǐng)讀，組詞。（課件展示）

三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探

1、同學(xué)們的生字學(xué)習(xí)的很好，熟悉了全部的生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還熟悉它嗎？自讀課文，整體感悟。

2、讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本課中消失得最多的詞語(yǔ)是什么？

一生答道：輕輕地。

3、讓同學(xué)自然練讀，留意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。

同學(xué)劃出有六個(gè)自然段。

4、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)我和媽媽在很輕地做事。

很多同學(xué)回答：一、二自然段說(shuō)媽媽很輕很地做事，四、五自然段說(shuō)“我”很輕很輕地做事。

5、哪位同學(xué)來(lái)讀一下一、二自然段？（聽生朗讀）說(shuō)說(shuō)媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事？（將同學(xué)的回答板書）

6、哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀第四、五自然段（聽生朗讀），再說(shuō)一說(shuō)“我”在很輕很輕地做什么事？

一生回答：也是穿衣、走路、開門說(shuō)話。

7、那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕

地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打攪影響誰(shuí)？你從哪知道的呢？

同學(xué)回答：從第三自然段，由于爸爸上夜班。

8、讓我們來(lái)一起讀一讀第三自然段。

9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒(méi)打攪爸爸的美夢(mèng)，心里是不是很開心，媽媽和“我是不是有默契，會(huì)會(huì)心一笑呢？請(qǐng)大家一起來(lái)讀一最終一自然段，體會(huì)媽媽和“我”開心的心情。

10、朗讀接力賽。（讓六個(gè)同學(xué)一個(gè)讀一段，比一比誰(shuí)讀得好）四、質(zhì)疑再探。

課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們還有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？

（生問(wèn)，解答）

老師也有一個(gè)問(wèn)題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時(shí)候想休息了，你會(huì)怎么做呢？（生答）

五、鞏固練習(xí)

你學(xué)完了課文，能回答老師的這些練習(xí)題嗎？（課件展示練習(xí)題）

六、總結(jié)

你學(xué)完了本課，有哪些獲得呢？（生談獲得）

回到家里，認(rèn)真觀看一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作狀況，想想他們需要哪方面的幫忙，做個(gè)愛護(hù)、關(guān)懷、愛惜長(zhǎng)輩的人。

《輕輕地》教學(xué)反思

這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破裂的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓同學(xué)充分品讀文本，充分體悟情感方面。利用“課文中消失最多的詞語(yǔ)是什么？”為線索，引領(lǐng)同學(xué)細(xì)讀，品讀，將的意圖滲入潛意識(shí)之中，使同學(xué)對(duì)文本中的語(yǔ)言達(dá)到理解。。同學(xué)都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說(shuō)話都是對(duì)爸爸的關(guān)懷和愛護(hù)，明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。

《輕輕地》教案（13）

兒歌《輕輕地》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛惜草地的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室

二、看圖敘述

導(dǎo)入：今日老師給你們帶來(lái)一幅好看的圖片，想不想看？

展示背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

三、觀看多媒體,情景猜想

師提：“你們喜愛到草地上玩嗎？（喜愛）

今日有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩，留意看看誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請(qǐng)幼兒仿照。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰(shuí)也來(lái)了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是漸漸的`跑？師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“小狗小狗漸漸跑”。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要漸漸跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

留意聽聽，它們來(lái)到草地上說(shuō)什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》

完后提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么？

剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)決的語(yǔ)氣念第三、四句。（提示幼兒語(yǔ)氣的變化）

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中老師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

五、引發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛惜小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜我們的花草呢？

我們要愛惜四圍的花草樹木，不能任憑踩踏草地。

4、我們?nèi)粘Ｗ瞿男┦虑檫€要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、結(jié)束

音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

《輕輕地》教案（14）

設(shè)計(jì)意圖：

《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)覺我們班的孩子們特別喜愛小動(dòng)物。因此，我結(jié)合孩子的這一愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

2、初步體會(huì)用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、萌發(fā)愛惜草地的.意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不行任憑踩踏。

物質(zhì)預(yù)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖敘述展示背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想小兔怎么跳到草地上的？小狗怎樣跑到草地上的？它們?yōu)槭裁匆p輕跳、漸漸跑？（2）幼兒觀看多媒體，驗(yàn)證猜想。

三、學(xué)習(xí)兒歌（1）老師完整朗誦兒歌《輕輕地》。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

四、引發(fā)幼兒思索，萌發(fā)幼兒愛惜花草樹木。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、生活日常：生活中提示幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在外出游玩時(shí)留意提示幼兒愛惜草地，不要任憑踩踏小草。

《輕輕地》教案（15）

優(yōu)質(zhì)課《輕輕地》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說(shuō)話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)利用讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來(lái)晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)非常重視兒童的語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體悟和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引領(lǐng)兒童在朗讀課文中，留意聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中所悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。會(huì)寫“工、才、門、正、回”5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛護(hù)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字和指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。利用朗讀，讓同學(xué)懂得要關(guān)懷父母的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

最終一句話的理解。

課前預(yù)備：

1、認(rèn)識(shí)父母是干什么的，觀看他們的勞動(dòng)。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，注意說(shuō)話訓(xùn)練。

1、請(qǐng)你告知老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？

2、把剛才說(shuō)的連成一句話向同學(xué)們介紹自己好嗎？

3、喜愛爸爸、媽媽嗎？他們都關(guān)懷你嗎？

4、你真是個(gè)特殊懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說(shuō)：“剛才老師不擔(dān)表?yè)P(yáng)他們是個(gè)懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭。”

5、你們能跟老師念好這個(gè)詞嗎？

6、讀好“輕輕地”。（讀誰(shuí)字音，讀得既輕又柔，語(yǔ)速稍慢。）

7、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。整體感知課文。

1、請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。

2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫誕生字。

3、借助拼音，隨文識(shí)字。強(qiáng)化字音與寫法練習(xí)。讀好每個(gè)句子。

4、展示圖片分組競(jìng)賽識(shí)字。

三、精讀。語(yǔ)言積累、訓(xùn)練及生活體悟和獨(dú)特的情感。

1、課文中消失最多的'一個(gè)詞是什么？怎樣讀好這個(gè)詞？

2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來(lái)。（先讓同學(xué)自己揣摩揣摩）

3、能把你不懂的問(wèn)題提出跟同學(xué)們爭(zhēng)論爭(zhēng)論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會(huì)輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）

4、那你們當(dāng)小老師，讓老師來(lái)問(wèn)好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。

5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了?！逼痤^，讀，讀出感情。還能夠讓同學(xué)仿照爸爸打呼嚕，睡得正香。

6、媽媽會(huì)把爸爸吵醒嗎？

7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說(shuō)話……”要求：讀出一種舒適、幸福的家庭生活氛圍。

8、你會(huì)把爸爸吵醒嗎？

9、用“爸爸工作累了，睡得正香?！逼痤^讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說(shuō)話……”要求：重在語(yǔ)言表述，讀得輕。

10、媽媽輕輕地笑了，說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的好孩子。”為什么呀？

四、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。

你是怎樣關(guān)懷爸爸、媽媽的？向大家說(shuō)一說(shuō)。

五、鞏固生字詞。

讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜愛的詞語(yǔ)填在空花朵上。

《輕輕地》教案（16）

輕輕地大班教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是幫大家整理的輕輕地大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛惜草地、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：看圖敘述展示背景圖，引領(lǐng)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述。

師：小伴計(jì)，今日老師給你們帶來(lái)一幅好看的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師：你看到了什么?草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣?

幼：我看到了小草;小草長(zhǎng)得綠油油的······

1、鼓舞幼兒大膽想象，大方表述。

師：這么好看、可愛的小草，要是我們用小腳任憑踩踏，小草會(huì)怎么樣?

(提示：想一想假如你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺怎么樣?)綻開部分：利用多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小伴計(jì)仔細(xì)看老師和一位小伴計(jì)的表演，看完后，請(qǐng)小伴計(jì)告知老師：兒歌里有什么小動(dòng)物?為什么它們要“輕輕地”。

(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗漸漸跑，是怕踩疼了小青草。

老師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦

(1)老師完整朗誦兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說(shuō)話的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

(2)老師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、漸漸地念，后兩句要堅(jiān)決的語(yǔ)氣念。

(3)師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中老師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

3、引發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛惜身邊事物的情感師：小伴計(jì)，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛惜它們呢?

幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。

師：小伴計(jì)真聰慧。那請(qǐng)你們想一想，日常我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人?

幼：輕輕地走路;輕輕地搬小椅子;輕輕地站起來(lái);輕輕地去睡覺;輕輕地說(shuō)話······

三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。

活動(dòng)反思：

課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，所以老師在敘述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比日常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;敘述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對(duì)小班的語(yǔ)言表述起幫助的作用。這個(gè)年齡段的思維比較詳細(xì)、形象，所以用嬉戲活動(dòng)來(lái)感受理解最符合小班幼兒的年齡特征。

所以在進(jìn)行《輕輕地》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，讓幼兒親身體悟輕輕、漸漸的動(dòng)作。并能依據(jù)幼兒的`年齡特征和愛好，利用動(dòng)物身份、配樂(lè)朗誦以及嬉戲化語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言的演示，并留意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒;

以下就是我的教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)開頭的時(shí)候，讓幼兒看看視頻，認(rèn)識(shí)要愛惜青草的基本常識(shí)，接著展示頭飾激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會(huì)了小狗的走路，明白了要愛惜青草的基本常識(shí)。再以故事的行式引入，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒留意力，引起幼兒的奇怪???心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最終，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時(shí)帶上表情和動(dòng)作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個(gè)過(guò)程中不管幼兒朗誦得對(duì)不對(duì)，老師都給于他們掌聲與表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很簡(jiǎn)單了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很高興，利用老師的指導(dǎo)一會(huì)就學(xué)會(huì)了。

但是在這次教學(xué)中還是消失了一些問(wèn)題：

在上到一半的時(shí)候，有的孩子留意力不集中，開頭做小動(dòng)作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題，可是我也用了好多方法試試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的留意力，我會(huì)去請(qǐng)教有閱歷的老師們，努力提升自己的教學(xué)水平。

《輕輕地》教案（17）

幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小貓輕輕地走掉了》含反思

作為一位杰出的教職工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是幫大家整理的`幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小貓輕輕地走掉了》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道歌曲名稱，熟識(shí)歌曲。

2、仿照小貓輕輕走路動(dòng)作。

3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體悟與老師和伙伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具小貓一只、頭飾兩只

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小貓走路

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分，播放音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒自由聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

1、聽完后老師提問(wèn)：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰(shuí)?。?/p>

2、展示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。

3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。

二、基本部分

1、重新播放音樂(lè)，激活幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好。

2、老師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打攪別人休息，走路的時(shí)候靜靜靜，小伴計(jì)以后在別人休息時(shí)，或者小伴計(jì)午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜靜靜）

3、老師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說(shuō)出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。

4、老師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、教幼兒仿照小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜靜靜。

2、組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小貓走出教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒玩嬉戲《貓捉老鼠》

活動(dòng)評(píng)估：

1、幼兒是否樂(lè)觀參與活動(dòng)。

2、幼兒是否會(huì)在老師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)與語(yǔ)言語(yǔ)者特別親密的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特征，但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小伴計(jì)不樂(lè)觀協(xié)作，一個(gè)小伴計(jì)性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜愛，所以堅(jiān)決不參與，其它兩個(gè)小伴計(jì)，性格內(nèi)向，所以拒絕參與，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓全部的幼兒都能樂(lè)觀參與活動(dòng)。

《輕輕地》教案（18）

學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《輕輕地》原文及教案

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避讓地要預(yù)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是為大家收集的學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《輕輕地》原文及教案，歡迎大家共享。

原文

媽媽起床了，很輕很輕。

輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說(shuō)話……

啊，我知道了，爸爸昨晚上夜班，工作到天亮才回家。呼嚕，呼嚕，睡得正香。

我起床了，很輕很輕。

輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說(shuō)話……

媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問(wèn)與力量

1、熟悉“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會(huì)寫“工、正、才、回”4個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法：

1、利用自主拼讀、合作溝通、練習(xí)、組詞、書寫等掌控本課中的生字。

2、利用采用多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論、表演等活動(dòng)，培育同學(xué)溝通合作、積極識(shí)字的力量，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、利用分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、讓同學(xué)懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛護(hù)父母及他人。

2、培育與他人合作學(xué)習(xí)的力量，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，利用朗讀，讓同學(xué)懂得要關(guān)懷父母的道理。

2、難點(diǎn)：課文最終一句話的理解。

教學(xué)預(yù)備：生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師表演輕輕走路的動(dòng)作，引領(lǐng)同學(xué)觀看：老師是怎么走路的？

2、展示課件：早晨，在一個(gè)舒適、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話顯得很輕很輕。

看了這幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？

（激活同學(xué)愛好，為同學(xué)營(yíng)造自由表述的空間。）

3、引入課題。

你們真聰慧，知道關(guān)懷爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小伴計(jì)打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃誕生字詞。對(duì)于自己感愛好的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，仔細(xì)聽對(duì)方讀，相互訂正錯(cuò)音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。（給同學(xué)充分的讀書時(shí)間，讓同學(xué)合作溝通，自主學(xué)習(xí)，積極識(shí)字。）

3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？

4、然后四人一組，每人輪番讀一篇課文。其他的同學(xué)仔細(xì)聽，小組評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得，好在哪里。（激活讀書愛好，讓同學(xué)把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣。引領(lǐng)同學(xué)互幫互學(xué)，讓同學(xué)在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。）

5、引領(lǐng)同學(xué)提出問(wèn)題：

（1）課文中消失最多的詞語(yǔ)是什么？

（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？

（3）“我們”為什么要這樣做？

6、圍繞問(wèn)題再讀課文，相互爭(zhēng)論。

7、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。依據(jù)回答大屏幕相機(jī)展示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。

8、你還有什么問(wèn)題要提嗎？（鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的積極權(quán)交給同學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)愛好。）

9、同學(xué)互動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)生字，引領(lǐng)識(shí)記。

1、展示13個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)會(huì)寫字。

2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、誰(shuí)情愿當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會(huì)認(rèn)了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣登記這些字的？（引發(fā)同學(xué)多動(dòng)腦，引領(lǐng)同學(xué)自己發(fā)覺生字的構(gòu)字規(guī)律。）

4、選自己喜愛的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。（積累詞匯，運(yùn)用語(yǔ)言。）

5、做字音、字形找伴計(jì)的嬉戲；開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（激活識(shí)字愛好，讓同學(xué)在玩和嬉戲中識(shí)記生字。）

四、總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？

2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象？

3、你還知道日常應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷爸爸媽媽？自由上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。（重視同學(xué)的獨(dú)特感受和體悟，鼓舞同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容作出有共性的反應(yīng)。）

其次課時(shí)

一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、老師有感情地朗讀課文，幾個(gè)同學(xué)在臺(tái)上仿照文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。（再現(xiàn)課文情景，使同學(xué)回憶課文內(nèi)容。）

二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1、用自己喜愛的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜愛的句子多讀幾遍。

2、指導(dǎo)同學(xué)“掃讀”。

3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說(shuō)話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？引發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的生活體悟來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)文中省略號(hào)的用法。

（引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際綻開想象，將同學(xué)的閱讀感受與的`意圖統(tǒng)一起來(lái)。）

4、讀課文第三自然段，爭(zhēng)論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？（設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。）

（1）想象爸爸工作的情景。

（2）依據(jù)日常的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作狀況，體會(huì)父母工作的辛苦。

5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。老師相機(jī)點(diǎn)撥、引領(lǐng)。（反復(fù)朗讀，讓同學(xué)自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。）

6、學(xué)習(xí)第六自然段，爭(zhēng)論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？

（1）同學(xué)各抒己見，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺，讓同學(xué)結(jié)合日常給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，獲得媽媽的贊揚(yáng)來(lái)體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑，幸福的笑。

（2）提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)懷父母的好孩子嗎？讓同學(xué)談?wù)勛约?，教育同學(xué)關(guān)懷父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法？

8、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。

1、開火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)同學(xué)觀看在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜愛的詞語(yǔ)填在空花朵上。

四、布置作業(yè)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦你喜愛的句子。

2、回家后做一件關(guān)懷、愛護(hù)父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。

教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，怕吵醒爸爸，布滿了和諧的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時(shí)候，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際生活進(jìn)行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個(gè)動(dòng)作輕輕開門，輕輕拿起書本進(jìn)行導(dǎo)入，然后提問(wèn)，“課文中消失最多的詞語(yǔ)是什么？”引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)“輕輕地”是什么意思，我又問(wèn)：你在什么時(shí)候會(huì)“輕輕地”呢？同學(xué)已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們聯(lián)系自己的生活說(shuō)了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說(shuō)話不能打攪媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打攪他，甚至有的同學(xué)還會(huì)拓展的說(shuō)：我會(huì)給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說(shuō)微笑著輕輕地走開……看著同學(xué)嗎已經(jīng)能夠熟悉到體會(huì)家人工作的辛苦并能夠?yàn)榧胰俗隽λ芗暗氖虑椋谧屚瑢W(xué)們相互評(píng)價(jià)完畢之后，此時(shí)我進(jìn)一步放手，讓孩子自己去評(píng)價(jià)課